分数初步认识(19)（精选文档）

下面是小编为大家整理的分数初步认识(19)（精选文档）,供大家参考。

　分数的初步理解

　教学目标:

　 1、理解几分之一，感悟几分之几；会准确地读写分数，知道分数各部分的名称。

　 2、理解分数产生的过程，培养学生学习数学的水平。

　 3、培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得成功体验;

　 4、体会数学在生活中的价值，密切数学与生活的联系。

　教学重点:理解几分之一的含义，会读、写分数，掌握分数各部分的名称。

　教学难点是:理解几分之一的含义

　课前小研究:

　剪长方形、正方形、圆、等腰三角形纸片各一个

　 1、（1）找出这些图形的一半，并涂上颜色。

　 （2）你是怎么找出它的一半的。

　2、一半怎样表示？（用自己喜欢的方式表示）

　 教学过程:

　 一、情境导入，激发兴趣

　 同学们，你们知道八月十五是什么节吗？(中秋节 )

　中秋节你们吃到了什么?(月饼)。

　 瞧，老师今天也给同学们带来了一些月饼，

　 把４个月饼平均分给２个同学，每人分几个？

　答案是几你就拍几下

　 把２个月饼平均分给２个同学，每人分几个？

　 把１个月饼平均分给２个同学，每人分多少？（ “半个”）

　对，是一半，一半用哪个数表示啊？昨天晚上大家已经做了，谁能用喜欢的办法在黑板上表示出半个？

　 让孩子们介绍他们的创作意图，在这里让学生大胆想象，只要说出道理，老师都要给予肯定。

　预设:这里学生如果能想出 1/2，就对各种表示办法实行优化,学生经过对比会觉得二分之一更简洁。

　如果没有学生想到 1/2，师:这些同学用自己喜欢的方法表示了一半，在数学上，还有一种能表示一半的数呢？

　 教师板书 1/2

　二、探索交流理解 1/2。

　 （1）关于这个数，你已经知道了它的哪些知识？ 预设:学生可能知道:这个数是分数，读法、写法、各部分的名称。

　 如果知道的很少，在理解 1/2 的含义后，再说明。

　 （2）4 人小组合作交流 刚才大家知道了一半用

　1/2

　来表示，那你们是怎么找到的这些二分之一，拿出你们的纸片（长方形、正方形、圆、等腰三角形纸片 ）在小组内互相折一折，说一说。

　（3）全班交流展示

　 选几名拿着不同形状纸片的同学到投影前演示，演示完后贴在黑板上，并让他们分别说说他是怎么找到的二分之一。

　其他学生可能会问到许多问题，比如:涂色部分用二分之一表示，那空白部分怎么表示？ “2 表示什么？1 表示什么？横线表示什么？二分之一表示什么？为什么折法不同、折出的形状不同、涂色部分都可以用二分之一表示？ 师小结：（拿一张圆形纸片）把这张纸平均分成 2 分，其中的一份就是它的二分之一，另一份也是他的二分之一。

　 （4）找生活中的二分之一

　我们已经会找各种形状纸上的二分之一，你能不能找出生活中的二分之一？ 刚才咱们折的纸的一半、苹果的一半、月饼的一半这些东西都不一样，可是都可以用二分之一来表示，那二分之一到底表示什么意思呢？ 生：只要是把一个物体平均分成了两份，每份就是他的二分之一，（板书）。

　（5）探索、交流认识几分之一

　 刚才同学们已经用各种形状的纸都折出了二分之一了，你还能折出其他的几分之一吗？（学生都动手折，教师巡视，把好的作品让他贴在黑板上）

　选其中的三——四个让学生说说它们的含义。

　三、练习

　 见课件

　 四、总结 本节课学习了什么？有什么收获？

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