加强新时期大学生党员教育管理的新途径与新办法

摘要：由于多种因素的影响，少部分大学生党员还存在入党动机不纯等多方面不足，还不能够发挥应有的表率和榜样作用。本文提出通过调动党员主体积极性、加强政治理论学习、开展实践教育、利用网络资源优势、加强基层党组织建设和完善监督约束机制来加强大学生党员的教育管理。提高他们的整体素质，进而为党和国家培养合格的建设者和接班人。

关键词：新时期　大学生党员　教育管理

二十一世纪国际上的竞争，是科技和人才的竞争，作为天之骄子的大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，大学生党员是大学生中的精英，他们的素质如何，关系到祖国的未来和发展。在新的历史时期，如何加强对大学生党员的教育和管理，不断强化党性意识，更好地发挥他们的先进作用，是高校学生党建工作的一个重要课题。

1　大学生党员的整体现状和存在问题的原因分析

在第十二次全国高校党建工作会议上，贺国强同志提出：进一步做好发展党员工作，是高校党员队伍建设的重要内容。按照大学生班级“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的要求，近几年来，高校学生党建工作得到了进一步的加强和发展，从2002年到2006年，全国在大学生中发展党员数由16.8万名增加到80.8万名。增长了近5倍。2003年底，我校本科生党员有474名，至2008年6月，增加到1412名，占在校本科生的13.94％。大学生党员队伍整体上是优秀的，主流是好的，能够经受考验，起到带头作用。但是，由于受到各种因素的影响。少部分大学生党员还存在入党动机不纯、理论学习不足、理想信念模糊、奉献意识淡薄，没有能够发挥应有的表率和榜样作用。大学生党员存在这些问题的主要原因有：

1.1国内外因素的不良影响。

随着我国对外开放格局的逐渐形成和社会主义市场经济体制的不断完善，在经济转轨、社会转型的过程中，一些大学生的思想观念、价值取向、生活态度和行为选择发生转换、改变与震荡，他们理想信念退化、宗旨观念淡化、模范作用弱化等。同时，受西方思想文化的渗透。极少数大学生党员在人生价值取向上崇尚自我，以个人为主体，注重个人的发展，强调自我价值的实现，集体和协作观念、服务和奉献精神以及勤俭和艰苦奋斗的作风明显不足。

1.2学校教育管理的缺陷。

1.2.1党员发展数量与质量的不协调

近几年来，大学生党建工作步入一个快速发展的阶段，随着新党员发展数量的增加，考察工作的任务和难度加大，很难对大学生入党积极分子的思想进行深层次的了解，考察和发展工作在一定程度上缺乏规范性和系统性，出现了“重数量，轻质量”的现象，这无疑影响到大学生党员的整体质量。

1.2.2入党前教育与入党后教育的不平衡

目前，在大学生党建工作中，不同程度地存在着“重入党前的培养，轻入党后的教育”的现象。许多高校在发展前会对发展对象进行严格考察和层层教育，组织参加学校党校的培训等，却忽略对广大学生党员的再教育工作，容易导致部分大学生党员出现“入党前拼命干，入党后松一半”的现象。

1.2.3教育管理手段和方法的单一

部分高校大学生党员教育管理形式单一，组织生活以集中学习，听报告、看录像等传统方式为主，教育形式单一，方法单调，缺乏针对性和时效性，学生党员的政治理论学习与社会实践脱节，党性锻炼和考验不够。有些党支部不按期开展组织生活，组织生活不严肃、民主生活会难以开展切实有效的批评与自我批评，党员的教育效果欠佳。

1.2.4监督约束机制的不健全

由于制度不健全，部分高校的党支部在管理上以思想教育代替制度管理、以纪律约束代替制度建设，没有建立完善的党支部学习制度、工作制度、考评制度、监督体系和激励竞争机制等，直接影响到大学生党员的教育管理质量。

1.2.5党员教育管理队伍的不成熟

很长一段时间以来，高校从事党员教育管理的专职教师很少，学生工作辅导员是党员教育管理的主力军。由于辅导员缺少党务工作的经验，对党的理论和历史了解不深，对党的路线、方针和政策没有吃透。再加上平时工作十分繁忙，难以把学生党员教育管理工作做深做细。有些专职的党务工作者，在新的形势下缺乏与时俱进的作风，工作重视不够，缺少创新，对党员的教育管理和监督工作处于放任自流的状态。

1.3大学生党员自身素质的不强。

有些学生党员入党动机不端正。功利主义、实用主义思想严重，在教师面前积极向上，当个人利益与集体利益、群众利益发生冲突时，就会暴露出个人私心的一面：部分学生党员入党后放松了对自己的要求。思想滑坡严重，忽视了政治理论的学习和自身素质的提高：一些大学生在入党前，在组织的考察过程中表现非常好。入党后，工作热情降低，责任感减弱，没有以党员的标准严格要求自己，不能很好地发挥先锋模范作用。

2　加强新时期大学生党员教育管理的重要意义

党的十七大提出：加强党的组织建设，以造就高素质党员、干部队伍。认真做好大学生党员的教育管理工作，提高他们的素质，发挥其在大学生中的价值导向和先锋模范作用，不仅是全面推进党的建设的重要内容，而且是关系中国特色社会主义事业前途命运和中华民族伟大复兴的一项战略任务。

2.1是大学生党员自身健康成长的客观要求。

大学阶段是学生学习科学知识、全面提高自身素质的重要时期，也是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，所以，在这一时期用马克思主义中国化的理论武装大学生党员的头脑，切实加强对他们的政治理论和思想路线教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，加强党性修养，提高政治理论的水平，增强明辨是非的能力，对于大学生党员的健康成长至关重要。

2.2是实施人才强国的重要保证。

事实证明。一个国家综合国力的竞争和国际地位的提高，归根到底取决于这个国家的科技和教育水平，取决于科技人才的素质和创新能力。当代的大学生党员，拥有丰富的科学文化知识，富有发展潜力和创新能力，是大学生中的佼佼者，是国家人才资源的重要组成部分，是实施人才强国的重要后备力量。切实加强对大学生党员的教育管理，提高他们的综合素质，对于实施人才强国战略，大力提高我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。

2.3是培养党和国家建设者和接班人的战略需要。

胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的根本任务，把大学生党员聚集到党和国家的各项事业中来，加大对他们的教育力度，培养一支高素质的大学生党员队伍，是关系到党的事业是否后继有人、国家能否长治久安的大问题，也是中国特色社会主义事业兴衰成败的关键所在。

3　创新教育管理的途径和方法，提高大学生党员的整体素质

在新的历史时期，高校应充分发挥资源和人才优势，

创新大学生党员教育管理的途径和方法，针对大学生党员的特点，努力构建全方位、多渠道、多层次、系统性的科学教育管理体系：注重大学生党员的教育和管理，培养与发展，重在培养；质量与数量，重在质量；思想入党与组织入党，重在思想入党。通过一系列教育管理活动，提高大学生党员的整体素质。

3.1发挥教育主体作用，调动党员积极性。

“任何教育只有转化为自我教育，才能达到教育的作用”，加强大学生党员的教育管理，应该充分调动大学生的主体积极性，使广大学生党员在教育实践中自我反思、自我教育、自我激励。让学生党员从受教走向自教、从教化走向白化、从他律走向自律，使他们真正成为教育活动的主人。教育管理者要承认、尊重和满足大学生党员教育需求。突出他们的主体地位，同时，通过教育和引导，让大学生党员充分认识到自己是教育活动的主体，主动、积极地参与到教育活动去，提高教育管理的效果。

3.2加强政治理论学习，提高政治理论素养。

坚持大学生党员理论学习制度，定期开展学习活动。在内容上，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生头脑，深入开展科学发展观的学习活动；在形式上，通过自学、集中学习、听报告、看录像、学习成果讨论交流等，激发学生的学习兴趣。此外，党员的教育可与校园文化及班团活动相结合，利用“五四运动”、建国、建党、“一二·九”等重大节日，开展系列教育活动，提高学生党员的政治素养，使他们成为践行社会主义核心价值体系的模范。

3.3加大实践教育的广度和力度，增强教育管理效果。

社会实践是大学生党员走向社会、认识社会、服务社会的重要途径，是实现理论与实践相结合的良好形式。学生党支部应认真组织学生党员深入农村、深入社区、深入基层，积极开展社会调查和“三下乡”服务活动，在社区、企事业和农村基层建立相对稳定的实践教育基地，让学生党员在实践和服务工作中，进一步了解农村、了解基层、了解社会，在实践中接受教育、加强锻炼、增长才干，加深对党的认识和对党的路线、方针、政策的理解，增强宗旨意识，坚定理想信念，促进其人生观、世界观和价值观的形成。

3.4利用网络资源优势，拓展教育的空间和内容。

在当今社会，高校不断加大教育硬件和软件设施投入，拥有功能完备的多媒体教室、畅通的校园网络。高校可以充分利用这些资源，加强大学生党员的教育和管理。开设网上党校，延长教育在线时间，扩大受众范围；创建党建网站，建立网上理论研究文库和学习文库，拓宽教育的空间和内容；通过网上论坛，实现交流的互动，增强教育的渗透力；发挥网络表现形式的多样性，增强教育内容的有效性。

3.5加强学生党支部建设，提高教育管理者的能力。

学生党支部是学生党员教育管理的主阵地。学校党委要高度重视学生党支部的建设，在经济上、物质上、人力上给予支持，配备专职的、经验丰富的党务工作者，以保证党员教育管理工作的开展；注重加强党支部书记、学生专职辅导员和业务教师的培训，提高他们的理论水平和政治素质；根据新时期学生管理的特点，可将党支部建立在学生公寓、班级和实习点，进行针对性的教育和管理；调动学生党员的主动性、积极性，让优秀的学生党员担任党支部书记。

3.6加强制度建设，完善监督约束机制。

加强制度建设，使教育管理工作制度化、规范化。如：组织生活制度化。确保组织生活的经常化、规范化，提高组织生活质量；民主生活会经常化，充分发挥党内民主，开展批评与自我批评；党员目标管理标准化，高标准要求学生党员，具体标准为：信仰坚定、学习认真、作风严谨、身心健康、甘于奉献等；学习考评机制具体化，实施“学分制”管理，把政治理论学习和社会实践活动纳入学分制管理，保证党员的教育时间和教育质量。

完善监督约束机制，如：严格党内监督，党员定期向党组织汇报思想和工作情况；加强党外群众监督，实行党员佩戴标志及党员宿舍挂牌制度，使党员始终置于群众的监督之下，不断强化党员意识。建立公开有效的考评机制是培养合格党员、树立优秀党员的重要手段。健全激励和惩处机制，宣传表彰表现突出、成绩优秀的党员，教育、惩处不合格的党员，促进党员整体素质的提高。

在新时期，我们应解放思想、大胆实践，积极探索党员教育管理的新思路、新途径，不断提高工作的针对性和实效性，提高广大学生党员的整体素质。

推荐访问:新时期 教育管理 党员 新途径 新办法