2023让普通人物报道出彩

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　武汉科技大学报以下简称武科大报近年来做了有益的探索呾实践推出普通人物系列报道教授走企业呾毕业去基层丌仅受到广大师生的高度关注而丏对学校的改革呾发展起到强有力的舆论引导呾推劢作用

　让普通人物报道出彩

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　让普通人物报道出彩-新闻学

　让普通人物报道出彩 程毓

　典型人物的报道，可遇不可求。如何让普通人物报道出彩。产生不逊色典 型人物报道的吸引力和影响力，做到读者爱看，舆论热捧，业内肯定。《武汉科 技大学报》（以下简称《武科大报》）近年来做了有益的探索和实践，推出普通人 物系列报道《教授走企业》和《毕业去基层》，不仅受到广大师生的高度关注， 而且对学校的改革和发展起到强有力的舆论引导和推动作用。这两组系列报道都 获得湖北新闻奖二等奖和湖北高校新闻奖一等奖。《武科大报》普通人物报道能 如此“出彩”，是精心策划、大胆创新的结果。

　精心策划选题 有好的选题，新闻报道就成功了一半。找准“点”，就是要精心策划新闻 选题，找准普通人物报道的出发点、切入点和落脚点。“出发点”指普通人物报 道要“大处着眼，小处着手”，通过普通人物反映时代呼唤的精神：“切人点” 指普通人物报道要与社会热点、难点相结合，能为改革和发展带来积极正面的影 响；“落脚点”指在基层发现和挖掘典型，把普通人物报道写实写活，让读者乐 读愿学。

　大学生就业难，是近几年全社会关注的热点，也是高校工作的难点，但种 种调查显示，不是无岗位可就,而是大学生追求大城市、高薪，不愿意去基层。

　中办、国办出台《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，武科大有 一批毕业生勇于去基层，并在基层建功立业。于是，《武科大报》2013 年策划做 “去基层就业的毕业生”事迹的报道，希望引导大学生转变就业观念。

　武汉科技大学因钢而生，因钢而兴，科研项目大都来自于企业，科研成果 广泛应用于企业。教育部出台了“2011 计划”，旨在鼓励高校服务社会，与企 业协同创新共赢。各高校都力争进入该计划。于是，《武科大报》结合教育部精 神和学校工作实际．2012 年策划做“服务企业的教授”的报道，以进一步推动 校企协同创新工作。

　有了选题，如何把普通人物报道做出影响力？众所周知，普通人物报道因 其具有群众性和贴近性，容易引起读者的共鸣，但往往引起小波澜后，很快悄无 声息，难以像典型人物报道那样一鸣惊人、连续发酵。《武科大报》的做法是， 集腋成裘，聚沙成塔，把普通人物报道做成“新闻连续剧”，即“系列报道”， 使一个个人物像一颗颗闪亮的珍珠，连成夺目的珍珠项链，在读者的视野里熠熠 生辉；使一篇篇报道像一个个助推器，连续刊登吸引读者持续地关注，把普通人 物报道的新闻传播力做到最大化。

　系列报道的题目，是新闻的亮点。是故事的主题，也是吸引读者目光的焦 点。经过编辑部老师的冥思苦想，分别确定《教授走企业》和《毕业去基层》作 为这两组系列报道的题目。

　《教授走企业》中的“走”，形象地展现教授主动到企业，就像走亲戚一 样，把为企业服务作为自己的一份责任。该系列报道的开栏语写道：科技创新的 源头在哪里？在企业，在生产一线。教育部“高等学校创新能力提升计划”（简 称“2011 计划”）倡导高校与企业、行业等协同创新。为此，校报开辟“教授 走企业”专栏，讲述我校教授走企业的亲身经历和收获。

　《毕业去基层》中的“去”，有引导性，读起来响亮。该系列报道的开栏 语这样写道：大学生就业难，难在转变就业观念。党中央号召大学生“到基层一

　线去，到艰苦环境中去。到祖国和人民最需要的地方去”。本报开辟《毕业去基 层》专栏，报道毕业去基层工作的校友，汗水挥洒在基层，青春奉献在基层的美 丽故事。

　两组普通人物的系列报道选题定位准确，人物贴近读者，故事真实生动。

　推出后，马上受到读者的极大关注，至今让师生津津乐道，在全校师生中起到凝 神聚力、团结鼓劲作用，为学校的改革和发展提供了有力的思想保证、精神动力、 舆论支持和文化条件。

　力求人物出彩 普通人物的系列报道，如果写得千篇一律、千语一腔、千人一面，就会让 读者逐渐失去阅读的兴趣，新闻报道也会失去吸引力。怎样让每篇稿件与众不同， 每个普通人物写“出彩”？把平凡的事干到极致，就是不平凡，《武科大报》有 以下四点做法。

　1．人物求“畀”。报道人物的选择，要紧密切合栏目的主题，选择不同 身份、有不同故事的普通人物，避免人物模式化。如《教授走企业》系列报道， 分别报道冶金专业的教授服务钢铁企业，英语专业的教授服务外贸企业，建筑专 业的教授服务建筑企业，医学专业的教授服务医院等等。如《毕业去基层》系列 报道，分别报道不同专业的毕业生去农村支教、到西部矿山当技术人员、到部队 当士兵、到农村做村官、在社区当基层干部等等。每个人物的经历各不相同，故 事新鲜，千人千面，激发读者阅读的好奇心，激活读者阅读的兴奋点。

　2．采写做“深”。好新闻是用脚底板写出来的。普通人物报道需要记者 深入人物的工作生活、学习娱乐中，俯身寻找新闻故事。如若不能实地采访受访 者，也要利用各种采访手段，想方设法做“深”采访。做《毕业去基层》采访时，

　一名受访者远在西藏矿山工作，记者为了收集采访素材，不仅与受访者十多次电 话交流，还采用各种采访方式，获取真实的细节。如翻阅受访者的日记，写下“山 路颠簸，一面是陡峭的山壁，一面是万丈悬崖，吓得不敢望窗外，一路胆战心 惊。”“来了，就要好好干！”阅读受访者的工作总结，写下“选择了西藏，就 选择了奉献。”“负责造价一千多万元的公路建设，管理几千万的矿山工程，独 立完成矿山数字化建设。”观看受访者的工作和生活照片，写下“手脚冻得通红， 高原红爬上了脸颊。”电话采访他的同事，写下“他真能吃苦”。进入他的 QQ 空间，看到签名“高原，提升人的境界；雪域，净化人的心灵；使命，成就人的 价值；效益，激励我们前行”，写入文章。

　采访，既要“身人”，更要“心入”。不仅写人物做了什么，还要写怎么 做，为什么做，做视角独特、情感丰富、思想厚重的稿件。如《毕业去基层》中， 写一位走进军营的校友，谈起放弃几十万年薪的工作，选择去军营的初衷，他说：

　“说实话，就是一时的念头，想换个活法。”然后用几个生动的故事，讲述他在 军营的艰苦训练、战友们给予他的无私帮助和军营的历练成长，最后写他决定留 在军营，“我愿意为军人两个字奋斗一生”。故事的来龙去脉清晰，细节生动感 人，人物饱满丰富，充分展示了普通人物真实的人性特点和个性的光芒。采写做 得越“深”，普通人物就会变得更加可触、可信、可感，让读者读后眼前一亮， 心头一动，掩卷一思。

　3．文字写“活”。新闻写作的手法很多，要灵活运用，精巧制作每篇稿 件。开头要变化多样，或写场景，或写语言，或用特写等；文章的结构也要尽可 能不一样，或按时间顺序，或倒叙等。如《教授走企业》中的一篇稿子，“今年 3 月，一个春光明媚的早晨，材冶学院副教授易正明和往常一样，早早地来到办

　公室。打开邮箱，他意外地看到两份来自水钢，合计项目经费 60 余万元的项目 竞标书。‘没想到，水钢又给了我机会’，惊喜之余，易正明为自己 2010 年抓住 了第一次机会而庆幸。”文章的开头用场景描写，然后用倒叙的结构讲述故事， 很快地抓住了读者的视线。

　文似看山不喜平，故事的讲述要富有变化，多动态描写，多写感人细节， 避免平铺直叙，同时真实描写普通人的纠结困惑、得失取舍和喜怒哀乐，让读者 身临其境，感同身受。如《毕业去基层》里写去社区医院工作的毕业生，“每天 背着小包，骑着自行车，到社区的大街小巷、企业学校随访病人。陪伴他的自行 车，用了不到一年，油漆有些脱落，钢圈点点锈迹。”“工厂怕停产。不准他进 去检查病情。在烈日下，他站在厂区门口交涉了一个多小时。”一个稚嫩的大学 生在基层艰难工作的形象跃然纸上。最后的落笔是，“这里是郊区的郊区，与原 来想象中的反差太大。”他停顿了一下，说，“社区医院，真的挺需要大学生。” 真实最能打动人，读者从中能读出更多更深的东西。

　4．标题要“亮”。题好一半文，普通人物报道的标题要突出个性化，写 实写亮。如《教授走企业》里的文章标题：《用“真枪实战”为企业换“真金白 银”》《医院来了个教授“白衣天使”》《英语教师的企业经历》《矿井底下天地 宽》《把课堂搬到企业》。如《毕业去基层》里的文章标题：《贫瘠山区“帅”青 春》《支教青春不再苍白》《雪域高原的坚守》《练兵场上试牛刀》《西部矿山的工 程师》《社区医院的“小跑腿”》《街道办的“多面手”》。这些精心制作的标题 准确、简洁、醒目、新颖，让读者见名生义，过目不忘，为普通人物报道增辉添 彩。

　强化榜样效应

　新闻的传播渠道和传播方式直接影响新闻作品的传播力。《武科大报》通 过报网联动，读者口碑相传，把新闻的传播力做到最大化，提升普通人物报道的 影响力。

　报纸和网络联动。报纸上开辟专栏，运用编辑手段和编辑艺术突出栏目， 标题统一字号和字体，每篇稿件配发人物图片。如《雪域高原的坚守》配的图片 是，一个穿着厚厚的灰色工作服的瘦小身影，孤寂地站在一望无际、光秃秃的群 山前，给人极强的视觉震撼力。每篇稿件都用标题的感染力和图片的冲击力，形 成版面的视觉中心，吸引读者“一见钟情”。还针对普通人物系列报道配发评论， 如《教授走企业》配发评论《基层创新天地宽》《做服务湖北地方的排头兵》等。

　《毕业去基层》配发评论《奋斗是青春的本色》。校园网同步推出专题，报纸的 电子版及时上传稿件，还有声音读报供读者点播收听。两组系列报道的刊登，在 校内外出现多年来少见的热捧现象，有教授亲自到编辑部“爆料“，请求采访和 报道；有校友打来电话，向编辑部推荐在基层做出优异成绩的同学：还有受访者 欣喜地告诉记者，企业慕名而来邀请他做科研项目。

　在读者之间口碑相传。《教授走企业》系列报道登出后，受到老师们的热 切关注，一位青年教师说：“像一本鲜活的教材，打开了我们的科研视野和思路， 提供了到企业做科研的范例。”《毕业去基层》系列报道，人物有代表性，故事 生动感人，成了就业指导老师课堂上的“案例”，辅导员老师引导毕业生就业的 “素材”，毕业生们三五成群聚会的“谈资”。近两年，武科大毕业生到基层就 业的比例提高了 10010．就业率保持较高水平，去年成功获批省部共建高校， 这两组系列报道发挥了不容忽视的重要作用。

　在做普通人物系列报道中，还有三点主要启示：一是要“以小见大”。即

　以“小人物”反映“大时代”，结合社会热点，选取带有正能量的普通人物进行 报道，以故事的感染力和精神的感召力，引起读者的关注，让普通人物报道的影 响力“落地开花”。二是要“以点带面”。即以一个普通人物代表某一类普通人 物，报道的人物既有典型性，又有群体性，以人物的贴近性。引发读者的共鸣， 让普通人物报道的传播力“生根发芽”。三是要”以新取胜”。展现新鲜的面孔， 选用新近的素材，使用清新的语言，采用创新的形式。普通人物报道切忌普通做， 否则做出来的稿件是“一潭死水”，应该比典型人物报道倾注更多的精力策划和 采写，用生动的故事吸引人，用传神的细节感动人，用事件的结果启迪人。

　加强普通人物报道，是新闻媒体更好地践行“三贴近”要求的具体体现， 是大势所趋，生存之道；也是新时期新闻工作者神圣的使命和责任，是大有可为， 大有作为。实践证明，只要精心策划，深入采访，精巧制作，善于传播，就能让 普通人物报道“出彩”

　（武汉科技大学校报编辑部）

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