让孩子做科技时代的主人

新《纲要》在科学领域中指出：幼儿能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果，是从小启迪幼儿科学意识，激发其好奇心和开发其智能，提高幼儿整体素质，从而激发他们对自然科学兴趣的重要途径。幼儿科技教育不仅仅是让幼儿理解和接受现有的知识，更需要通过多发面的活动，对幼儿进行科技启蒙，增强幼儿对科技现象和活动的兴趣，通过观察、体验和感受，培养幼儿发现、探索科学活动的能力。那么，如何有效地提高幼儿的科技能力呢？

一、创设科技环境，开阔幼儿眼界

创造良好的科技环境是开展好幼儿科技活动的前提。开拓幼儿眼界，使幼儿接触大社会、大自然、科技产品，进入科技时代的生活之中，从而感知现代社会和自然。在科技活动环境的创设中，首先，要让幼儿接触各种科技产品，并学会相关的语言。例如让幼儿在街头观看各种汽车，介绍这些汽车的名称等等。其次，利用各种科技产品组织科技活动，例如通过显微镜和望远镜进行观察、学着打电话甚至学习计算机的操作。再次，利用科技传播媒介向幼儿介绍科技知识，如电视、音像、图书等等。并在班级里设置科学区、自然角，提供地球仪、人体骨架、磁铁、凹凸镜、放大镜、电池、电珠及动植物，让孩子在充满童心、童趣的良好心态下，进入他们非常喜爱的环境中主动探索、发现和学习，使幼儿在追求好奇之中自觉自愿培养爱科学的情趣、品质、意志。

二、激发科技兴趣，培养幼儿探索能力

兴趣是推动幼儿参加科技活动的根本动力，培养幼儿对科技活动的兴趣是十分重要的。幼儿期的学习兴趣主要来自对所感知对象的直接兴趣，而认识对象能否引起幼儿的直接兴趣，主要取决于该物体的外形特征、鲜艳的色彩、生动的形象及动态的形态。因为能活动的对象容易引起幼儿的激情，同时新鲜的事物要比熟知的事物更加容易引起幼儿的关注。在幼儿的生活中，科普书刊是幼儿重要的学习工具，向幼儿介绍最初的有关科学技术的基本知识、常见现象等。幼儿科普图书通常适用于家长及幼儿教师阅读后，可以以讲故事的形式教给幼儿一些基本的科学知识并可指导幼儿进行科普小实验等，激发幼儿认识事物，探索事物奥秘的兴趣。如：《十万个为什么》等。另外，幼儿听广播、看电视，可以边听边说，使幼儿掌握准确的用词，发展语言能力。如《动物世界》电视片，用自己的语言讲出来，教师从中加以指导，更能使幼儿提高兴趣。还可以组织幼儿到科技馆，在那里感受到人力发电、光学、力学、声学、天文、地理、地震种种科学现象和科学原理，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣，使幼儿感受到学习 的愉快，得到心理上的满足，为未来的学习打下良好的心理基础。还有引导幼儿亲自动手，培养幼儿对科学的兴趣。

三、开展丰富多样科技活动，促进幼儿全面发展

1．精心组织科学实验活动

让幼儿亲自动手做实验，既是培养孩子的动手能力，更是开启他们智慧，培养对科学活动兴趣的重要方法。教师提供适宜的材料并引导幼儿通过材料主动探索。如：准备一些电线、电珠、电池等，教师事先不告诉幼儿应该如何连接，让孩子们自己去探索，开始他们可能不知道应该如何连接，但在实验的过程中有的孩子很快就发现只要把它们连接起来，小灯泡就亮了，这时孩子们非常兴奋，他们体验了成功的喜悦。通过幼儿动手操作实验，培养幼儿的实践意识和思维能力。此外，还有科技故事、科技童话、种植、观察采集标本、参观等活动，也是深受幼儿喜爱的科技教育活动。

2．适当运用电教手段

许多科学现象和科学道理光用实验、讲解、图片等手段不能让孩子深刻理解，我们就创造性地制作课件，运用VCD，网上资料，对幼儿进行教育。充分展示电教的魅力。如：在认识各种各样的植物活动中，由于条件限制，我们平时不能见到的植物，于是我们运用电教形式给幼儿观看。幼儿想了解植物的根、茎、叶，我们就制作生动形象的课件让他们可以清清楚楚地看见各种植物的构造及生长过程。电教手段以其直观、具体而生动的形象让幼儿在学习科学的过程中充满了乐趣。

3．举行有趣的游戏活动

即让幼儿玩各种科技小游戏。这些游戏使幼儿增长了知识，开拓了视野，培养了幼儿对科技活动的兴趣。科学游戏是借助自然界的物质材料，把科学的原理寓于游戏之中，使幼儿在轻松愉快的状态下进行探索、操作活动，懂得粗浅的科学道理。如：在巩固“沉”与“浮”的概念时，发给幼儿各种材料的物品，放入水盆中，此时木头物品浮在水面上，接着让幼儿在木头上放重物，不久就有孩子惊叫起来，“木头沉啦。”教师及时抓住这个教学契机启发幼儿思考：为什么原来浮在水面上的木头会沉到水里去，通过这实验性的游戏，帮助幼儿树立辩证观点，巩固了“沉”与“浮”的概念。

4．组织科技幻想画活动

我们以绘画的形式来表现幼儿的科技幻想。如：以“海底世界”、“我会变”、“到月球去”等为主题的绘画活动中，小朋友用自己独特的表现手法，用绚丽的色彩展开丰富的想象，构画出自己对未来的憧憬，对科技手段大胆地应用，张张构思奇特富有创意的画面向大家展示着未来科技发展的前景，我们也看到了祖国科技绚丽的未来。这些对扩展幼儿的视野，开发智慧，启迪对科学的兴趣，向往未来的美好生活，都会产生积极的影响。

四、家园紧密合作

家庭是幼儿接触的第一个集体，第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，家庭教育在对幼儿全面发展教育中有独特作用。家庭是对幼儿教育发生潜移默化作用最重要的环境。对幼儿进行科技教育，可以充分利用家长资源。比如有的家长是搞汽车设计、农业技术、环境保护工作的，教师可以事先与他们联系，请家长来园介绍一些科技知识也可组织参观，让幼儿了解各方面科普知识。另外，还利用各种形式对幼儿家长进行科技教育的宣传。如通过家长会向家长介绍幼儿科技教育的重要性；通过家长学校向家长介绍如何在家中指导幼儿的科技活动；在家长开放日邀请家长观看幼儿的科技活动；利用家园联系栏介绍一些幼儿科技知识等等。

总之，当今科技迅猛发展，日新月异，今天的幼儿就是明天世界的主人，他们不仅要有丰富的科学知识，还需要有获取知识探索发现的能力。我们作为幼儿教师，更需要培养幼儿对科学探索的兴趣，鼓励大胆的发明创造，从而使我们的孩子成为科技时代的主人。

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