第21课,五四运动与中国共产党诞生,教学设计----高中历史必修中外历史纲要上册

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　《中外历史 纲要（ 上 ）第 》第 21 课《五四运动与 中国共产 党 的诞生 》教学设计 一、课程标准 1.9 认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用。

　二、教学目标 1. 能够用唯物史观从政治、经济、文化等方面分析五四运动的背景；通过解读史料，认识五四运动的历史意义及其与中共成立的因果关系。

　2. 能够在对比中共“一大”和“二大”纲领的基础上，理解中共成立使中国革命的面貌焕然一新。

　3. 能够从《国民革命军北伐路线示意图》中找出北伐相关信息，强化时空观念，并结合史料认识国民革命的历史作用。

　4. 能够从五四运动的发展进程和中共诞生的艰难性中，体会“五四精神”和“红船精神”，强化家国情怀。

　三、教学设计 （一）导入 展示中国共产党成立 100 周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词 “请党放心，强国有我”，引出百年前的中国青年同样为了强国发出了呼声。

　1919 年 5 月 4 日《北京学界全体通告》：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了，同胞起来呀！

　设计 意图：

　拉进 学生与历史 事件 的距离 ， 引起共鸣， 同时聚焦 本节课的主题“ 五四运动 与 中国 共产党的诞生” 。

　（二）新课讲授 1. 革命新起点 —— 五四运动

　课堂资料：

　材料 1

　第一次鸦片战争，英国军队登陆后，很多民众主动向英军出售粮食、牲畜、蔬菜。第二次鸦片战争，伴随着英法联军火烧圆明园，附近的老百姓加入了哄抢园内财物的行列。八国联军攻打北京攀墙围攻故宫时，居然有民众帮着架梯、扶梯。——王健英《中国共产党组织史资料汇编》 课堂设问：1.结合教材 P120 第一至三段的内容，简述五四运动的发展进程。

　2.对比材料 1，概括民众面对西方列强的侵略态度发生的变化，并结合所学分析变化原因。

　教师小结：

　：五四运动的进程分为两个阶段，北京学生游行示威、上海 “三罢”斗争，最终取得初步胜利（拒签条约、释放被捕学生）。

　民众面对西方列强的侵略态度发生变化：漠不关心到集体反抗。

　变化原因：北洋军阀的黑暗统治；新文化运动推动思想解放；日本加剧侵华，反日情绪高涨；民族资本主义的发展，民族资产阶级与工人阶级力量的壮大；民族意识的觉醒；巴黎和会中国外交的失败等等。这也是五四运动爆发的背景。

　设计：

　意图：

　利用 材料 引导 学生 运用唯物史观分析。

　五四运动爆发的背景。

　进一步理解 唯物史观的内涵：社会存在决定社会意识；人民群众是历史创造者。

　课堂资料：

　材料 2

　邓颖超回忆道：“五四运动是思想解放运动，一解放就像大水奔流。……通过十月革命和五四运动的教育，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈明确了。”但五四运动也在所谓“爱国”的正义名义下，施行各种形式的暴力——打人，砸人砸物，甚至是纵火焚烧人家的房子，后来成为文革的重要样板。

　——金冲及：《二十世纪中国史纲》 课堂设问：结合材料 2 和教材 P121 学思之窗，评价五四运动，体会其时代价值。

　教师 小结：五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟

　大爱国革命运动、社会革命运动和思想启蒙运动。

　（1）爱国革命运动：增强民族意识。

　（2）社会革命运动：增强民族力量。

　（3）思想启蒙运动：进一步传播民主科学思想，促进马克思主义在中国的传播，促进马克思主义同中国工人运动的结合，为中共的成立做了思想上干部上的准备。

　（4）革命转折点：新民主义革命的开端，工人阶级开始登上政治舞台。

　五四运动的局限性：缺乏理性，忽视法制。五四精神的核心内容：爱国、进步、民主、科学。

　概念突破：旧民主主义 革命与新民主主义革命对比

　旧民主主义革命 新民主主义革命 相

　同

　点

　革命性质 资产阶级民主革命 社会性质 半殖民地半封建社会 革命任务 反帝反封建 不

　同

　点

　时间 1840-1919 1919-1949 领导阶级 资产阶级 无产阶级 指导思想 三民主义 马克思主义 结果 资产阶级共和国 人民民主专政的国家 前途 资本主义 社会主义 设计 意图：

　通过解读史料，认识五四运动的历史意义及其与中共成立的因果关系， 从中 体会“爱国 、进步、民主、科学 ”的五四精神， 强化家国情怀。

　2. 革命新面貌 —— 中共诞生 课堂资料：

　材料 1

　油画《南陈北李·相约建党》：1920 年，李大钊和陈独秀受北洋政府逮捕命令威胁，离开北京。途中二人借机商讨在中国建立马克思主义政党组织。

　材料 2 中共一大十三位代表的基本情况

　代表 年龄 籍贯 求学 、从教经历 李达 31 湖南零陵 留日学生，回国后从教 李汉俊 31 湖北潜江 留日学生，回国后从教 董必武 35 湖北黄安 留日学生，回国后从教 陈谭秋 25 湖北黄冈 师范生，从教 何叔衡 45 湖南宁乡 清末秀才、师范生，从教 毛泽东 28 湖南湘潭 师范生 ，从教 王尽美 23 山东诸城 师范生 邓恩铭 20 贵州荔波 中学生 张国焘 24 江西萍乡 北京大学在校生 刘仁静 19 湖北应城 北京大学在校生 陈公博 29 广东南海 北京大学学生，从教 周佛海 24 湖南沅陵 旅日大学生 包惠僧 27 湖北黄冈 北大旁听生记者，从教 ——根据《中共一大代表人生轨迹与理想信念教育》整理 材料 3 “党的一大时无产阶级专政悬在半空，到二大时‘就脚踏实地了，有了规章”。——陈独秀 课堂设问：（1）结合材料 1、2 以及教材内容，理解中国共产党诞生的必然性及艰难性。

　（2）结合材料 3 和教材 P122 学思之窗、P123 历史纵横的内容，比较中共“一大”和“二大”的纲领目标。

　教师小结 ：中共诞生的必然性：陈独秀和李大钊等人的努力推动（上海成立中国共产党早期组织；北京建立共产党小组）；五四运动的爆发和马克思主义的传播为中共的成立做了思想上干部上的准备；工人阶级登上历史舞台等。艰难性：一大会场的转移；北洋政府的威胁；工人阶级力量还不够强大。

　中共“一大”提出党的奋斗目标之一是“推翻资产阶级”，消灭私有制，这表明中共当时尚未充分认识中国半殖民地半封建社会的国情；中共“二大”准确分析了中国社会性质，修改了根据党在现阶段的奋斗目标，第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领，符合中国革命的实际情况，体现了马克思主义理论与中国革命实际的结合。

　设计：

　意图：

　让 学生 从中共 一大 代表信息 和会场转移 事件等 理解中共诞生的必然性和艰难性 ，体会“ 红船 精神” 。

　通过中共一大、二大奋斗目标的比较，认识中国共产党的诞生标志着中国革命从此有的新的政党、新的民主革命纲领、新的奋斗目标、新的领导阶级、新的指导思想等，因此中国社会面貌焕然一新。

　3 3 . 革命新阶段 —— 国共合作与国民革命

　课堂资料：

　材料 4

　京汉铁路大罢工由于遭到军阀残酷镇压，惨案发生后，全国工人运动暂时转入低潮。这一系列斗争提供了重要教训：第一，中国革命的敌人是强大的。为了战胜它，必须争取一切可能的同盟者。第二，在半殖民地半封建的中国，工人没有起码的民主权利，到处受到反动军警的镇压。

　 ——摘编自金冲及：《二十世纪中国史纲》 材料 5

　1923 年到 1924 年冬，苏联军事顾问们对孙逸仙麾下军队的状况感到吃惊：军队大部训练不足，装备很差，统兵的军官也不够格。同时陈炯明叛变后，孙更加深感扩展党的组织和获得稳定外援之重要，故接受马林的建议，调整革命纲领，同意吸收中共党员入党。

　——摘自杨奎松《中间地带的革命国际大背景下看中共成功之道》 课堂设问：结合材料和所学知识，分析国共合作的原因。

　教师小结 ：国共有共同的反帝反封建的目标；中共吸取工人运动的教训，认识到必须建立革命统一战线，召开中共三大；国民党急需盟友；孙中山的努力；国民党一大召开，提出新三民主义；共产国际的帮助。

　课堂资料：

　教材第 124 页《国民革命军北伐路线示意图》 课堂设问：

　：从《国民革命军北伐路线示意图》中找出北伐的相关信息。

　教师小结 ：北伐对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖；北伐前国民政府所在地和控制区域：广州、两广地区（珠江流域）；主要战斗区域：长江中下游流域；第三股军事力量：冯玉祥军南下配合国民革命军北伐。

　课堂资料：

　材料 6

　国民革命……是一个承前启后的关键节点。它不仅给辛亥革命以来挂名“共和”、有宪法无宪政的民国北京政府画上了句号……让国民党由一个封闭型的精英式政党， 转变为一个以大众为基础的现代动员型政党……对共产党来讲，也是那场革命让它从最初只有几十个人的政党，很快发展成拥有几万人的政党。

　 ——申晓云《国民革命与北伐研究述论》 课堂设问 ：结合材料和图片，分析国民革命的历史作用。

　教师小结：推翻了北洋军阀的统治；扩大了中共的群众基础；收回租界利权，打击帝国主义；促进革命思想和马克思主义的传播。

　设计 意图：借助材料让学生理解国共合作是两党的共同利益的选择；从《国民革命军北伐路线示意图》中找出北伐相关信息，强化时空观念，并结合史料认识国民革命的历史作用。

　 （三）课堂归纳小结

　（四）课堂检测 1. 1919 年 11 月，有人指出当时全国新出版物中普遍有“一个‘？’疑问符”，“这个‘疑’字不但把我国固有的思想信仰摇动了，而且把‘舶来品’的思想信仰也摇动起来”。思想界这一状况（B）

　A．是基于对五四运动的反思

　B．促进了新思想的进一步传播 C．反映中西文化矛盾的激化

　D．表明使用新式标点成为时尚 2.在广州召开的中国共产党第三次全国代表大会指出，当前中国“资产阶级不能充分发展，因之无产阶级也自然不能充分发展，阶级分化不充分的全国人民，皆受制在资本帝国主义，及本国军阀之下，不能不要求经济发展而行向国民革命”。这说明中国共产党（A）

　A．适应国情调整革命策略

　B．总结经验教训开展武装斗争 C．统一认识促进经济发展

　D．根据矛盾变化扩大阶级基础 3.阅读材料，完成下列要求。（15 分）

　材料 （共产主义）能够解决世界的乱象，为什么中国不可以找他来作救时的良方……适用资本主义的方法来开发实业，其结果不仅使中国变为舶来品的销卖场，且会使中国各地布满了外国的资本家……欲求保存这个产业革命后的优点而消除其毒，则除变更经济制度外实无他道……一旦革命告成，政权落到劳动阶级的手里，那时候乃得言共产主义发达实业的方法。因为政权在一个生产阶级手中掌着，并且要消灭阶级界限……联合起全世界的劳动者来消灭这个竞争和侵略的野心，而产出共同生产的大计划。共产主义发达实业之大计在此，由此乃能使产业集中，大规模生产得以实现，科学为全人类效力，而人类才得脱去物质上的束缚，发展自如……共产主义在全世界，尤其是中国，实负有变更经济制度的伟大使命。

　——摘自周恩来《共产主义与中国》（1922 年）

　（1）根据材料并结合所学知识，概括周恩来写作上文的历史背景。（10 分）

　（2）根据材料并结合所学知识，说明周恩来认为共产主义是“救时的良方”的原因。（5 分）

　【答案】

　（1）背景：①中国内忧外患；②十月革命爆发；③五四运动；④马克思主义广泛传播；⑤中国共产党成立。（任答四项得满分）

　（2）原因：①资本主义不能解决中国问题（2 分）；②能够消除资本主义固有矛盾，推动生产力的发展，实现人的解放（3 分）。

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