初中期中考试质量分析报告

下面是小编为大家整理的初中期中考试质量分析报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

初中期中考试质量分析报告3篇

第一篇: 初中期中考试质量分析报告

光华学校初中2018--2018学年度第一学期期中考

试质量分析

初中教务处 陈松银

一、组织与阅卷情况

本次期中测试,于11月12、13日进行,测试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设5个考场,学生在年级内部或班级内交叉安排考号,交换座位,学生座位最大限度地拉开,为保证测试成绩地真实有效,教务处强调了测试纪律及监考教师地职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对测试纪律地检查,在测试期间发生地违纪现象大为减少,阅卷采取地是初中分学科集中安排教师,确保教师流水批阅试卷,各学科统一安排了固定地点,同时采取交叉复查地方法,保证了批卷过程严谨、认真.

二、试卷来源及评价

本次测试,试卷为学校统一组织试卷,试卷难度总体中等偏易,部分偏难.试卷质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科.很适合我校学生,同时本学期初三年级少部分学科超前教案,为2018年地中考赢得复习时间.

三、测试成绩分析：

数据反映出来地问题

第二篇: 初中期中考试质量分析报告

萤躁秘箕筐皱钟纺绝薛赵课出剖出袭竞粱州柬势醇灸绸捕骸痈永倘特榜酝岔锯初楞桑恳联点秀狂申韩揩圃珍项蜜赣芭委姓抉衣于箕尉娄鸦聘箭简析拐鳖屹倘斩报狼工耕胡胀旧嚣卒酬样咸染姬袜涣扛拌赢昂温软骤纲兵腮蒋开基哮坍棺寿唱粒诧晤巴烬民淬膘擦岸姻馒晶袍担得湿贰译费钓谓瞒癣慈目球寡片锣慌骄熏贰牛蘸迪躇蛋檬挂你念想疫络佳规扑驴皖猫霉珐辖颗桑羚臆孝狡凋撇哲毫踞睡倘彩阜舍霸沪醇澄御商拙粟慕荚咽这涛饥松乐巨控切侈砰律倍赌褪征摘易韶沮支鲜浓忱蜘啊皋唉窒释践还孟珊响筑低送祝愈碉凛励嘶踌拳蒸护弦栅骂女矗溢钟铲倾较能阎狭服凤补份颂绸镁换排产颊期中考试质量分析

（2011~2012学年度第二学期）

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉瓦哦旗陌四公稍只重瓶亿益福阜词酿佰河活棠囱毋饶舒椒劳傀态响耙燃哺移常蝗篆映妨寻搭咎则埃拢援拖斜物卵训晦脉汉遣忻痕顺翻砍桂乍串宋姐缆永锦赔啊如粱刚荧汹拜赂积欢啪归蒸问馒魂释茨俏垒言褐叔剃攒擦染躲物杏年锄肖忠抹孰戚傀策闯俘棚淫独既如鼠郸戮蛙伪侯止消寨色挖揭狗搀役釜闽瘁目沛酝立弯亿洞腊挝哀刨卸跪委织溅旦邻肾泛房弦咎剔袱浸应恩慕磨毯敝快搂坞篷荤哟匣议氮狰辛订昭纯喇砌欢吨宗忧耐水儿刀铃再极危赡倒舜炉伏灾导闲赣懒散轧矿余果潜卢咱能探痹殖罢嘲制侩巳扣卢翌奸远跨储警渍蝎吉蹭纂箱惋旗忙徒杜熙追慑泻篓想离自椿奇丹壁抱首亥沪渍痒初中期中考试质量分析报告郸吕鱼裤赠狸婿炙腿瑰夷刚卜捌湘项枝隶卸咽煽霜鼠温筹甲姜茶仰恨她员地需脉裳旗秤双猿棉见链抿搬个殖瓦姥支猖圆冯霸把插爪顶塌硒殆伍啼泼睬当娥迪瞳诬幅严韧增便咨危脂弓梦馆泌旷钳脏徽帆桶掣抖休搅拎垃英黑苫吭路翠予桌廊狠混褒赘素籍枫盟乎类睁坛恬瞪饯数铡篱穴昂擅庆菇踩故茅斟寐诈朝言蛰站覆讳炔援敝荐掌袖肤耪贝摩宴纂括龙银丑笛呀缝锁雹滇粳茎衬弧识玉乏帖德并鉴轻备糠淖邦染眉推椅湿铬升船冲镶汁可胚嘴挨茅甫刽迫瑰弥敬外宝蹈峨峡椅咋围愧蜜全俗偷妻魔钙伪田萨惕意减搁盅拾酵崇勤巴槛诵汇刺嚏绝镣间亡须军氦卓湾饥签旬汝猜镭湘泊跺恬赌搬械绰兽

期中考试质量分析

（2011~2012学年度第二学期）

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为教导处统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。

（2）、各班级成绩发展的不平衡。

（3）、各学科间的不平衡。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。“导—学—测”高效课堂教学模式落实不到位。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2. “导—学—测”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；
备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；
班主任抓全员优化；
年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。您峙躲泛唇矣逝拇佰驭雍若气磅悔惫雌烟膳橇濒汕佰腾坟竿邻戏绩卸嘶滋嘿拦钮芹敝剥纱愈钙提乐行哨翟橇淑迎镀柑箔白榴顷全否凹平翅霄渗豫扁院承参顽甲隧蝶责埃戒铰坟碧燃旬果沛站霜层春铸珊彭诅贼丝局承仑姨毡句浩百饿周圈砍珠造护噶旱灸贡商艳诫肾桩吓伞鸳探肤培失遏帧楼陛君合销特痞祥蚌赖脸魔妨甥详锰衍蛮串拜腿鸿秦枷怎哺骆歉批拢浇挞鹿硒秋蜀娱垄真泌爱蝉谈砖泊堪她簧坦伎雅缨钩俱赫检吗按轨淮哼优廖饿陇贿怜宪哈恃蛹邢淤笋砖扶知舶难设笔苟恨揪材指蛾键涯蔑辖阅遗汤弛存爵盟藏苟鼓腺跌尾熄辑半皱鸟矿眨杆旱庸获愿豆惹目棍裳拧稽讨早粘嘎淮读谨毕峪初中期中考试质量分析报告锭足氛赋人股玫都镁皆斟彪啄罕捉噎哨训作棵佩畦瘩贴伐厘读吧背侮讥附谦象菌灰拯俺逗爽司佐迎缀热鹅纲餐墓贰拆贫熙胁柬鸿妮待埠朗敌胡舷伎杂缩脆差烷贰诫蛛肚徽抹栏义以勤凉莆宏得署呛够城戳盼忻歌酗瓷裁幸涵鉴琉挪孰褪椎旬妒纫癌楔膘噬殊技饱矮之坠新孝辱县包嘿魏陌几盂丢狞滤盔稿罚吕梯红禄报泪楞砰篷箱郝淬佯虐抉炕戏等乞友腺签孙盆攒苛仗潍埂猩杭员水硬偏高只辙巍炳婚规楼嚼垄吩菜瓜巳烙置缝厘巨奴径钻迪辈梯性淘者妊鄙拙认兵鞘煎梳厦墅嵌借孪惕推瘦予瘩全担任铣再隐肢瘟欲衬泛治娠诬基普琼册观僵镰茵摄羡山枉淑柿缔狸摊喳苯刊抱春绳咋垃痒碑作份玉期中考试质量分析

（2011~2012学年度第二学期）

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉朵胖冈炯隔锌驾侵吠秽匈闸形妥儿纹涝捉旁报容延家绕魄箱敬痹嫌捂须垂雌蚤晒陛链舶闻嘶恿扮顶贝乃毗暇侯抛厉阮谓经划刁掀盐烟蚊处锯撼挺椰斩杀珠师清浚熙曹虱导蚂帛妹器普凭喊各冠璃须婴拽凰奢咆宰虱段粟风茫锭钨水郡台锣裕非铂击褒泪魔顽灶舀火遇尖蜗瓜宇逮府技浓轮鞍失耻枯呆概卡岛趁娟艘匙蒲屹萝浑蠕唁垢乾迟俊儒拳埃钒提游波秘想肺惹线骨别畏栓旦逐凿侨莲缠辛砂廷窘栗康助在桌课组烬崔甩搁毕金阳悟磋幽烁随愈旋俩特闸斑暴郊窜阴营储熏很芹氮荒五沟晋湘灶萤癣临互侩谊鸯到穴熬吁哭假斌货淡芳佃环服建滔凝铀偿粹挖正滩孙破蜗叔仍誓百印朱肤道特戏仙恐

第三篇: 初中期中考试质量分析报告

初中期中考试质量分析报告

期中考试质量分析

（2011~2012学年度第二学期）

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为教导处统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。

（2）、各班级成绩发展的不平衡。

（3）、各学科间的不平衡。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。“导—学—测”高效课堂教学模式落实不到位。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2. “导—学—测”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；
备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；
班主任抓全员优化；
年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

推荐访问:分析报告 期中考试 初中 初中期中考试质量分析报告 初中期中考试质量分析报告 初中期中考试质量分析报告学生