家庭教育学校教育社会教育的关系19篇

2023-01-16 11:12:02| 来源：网友投稿

家庭教育学校教育社会教育的关系19篇家庭教育学校教育社会教育的关系　　精品　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确下面是小编为大家整理的家庭教育学校教育社会教育的关系19篇,供大家参考。

家庭教育学校教育社会教育的关系19篇

篇一：家庭教育学校教育社会教育的关系

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　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系

　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确的家庭教育态度

　　二、教学过程一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一

　　体的综合作用的辨证发展过程。如何正确处理学校、家庭、社会教育的关系，从小的方面说，将事关对孩子教育的成败，从大的方面看将会影响整个教育事业的发展。下面我粗浅的谈谈个人的看法：1、我们要充分地重视家庭教育。

　　乌克兰教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。尤其是近年来，家庭教育更是受到了人们的普遍关注。我们常说，人的成长是一项系统的教育工程，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。可以说家庭教育在

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　　一定的程度上影响和补充着学校教育,正式的好的家庭教育是对学校教育的一种很大的促进。

　　要树立正确的家庭教育态度。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大也就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而错位的家庭教育也就会贻误终生。现如今，众多家长在瞬息万变的信息社会里，对孩子的成长与教育缺乏良策，存在若干困惑与苦恼。我们知道，学校的教育是科学文化素质的教育，而家庭则是人生观、价值观的教育，两者相比后者就更显重要，因为如果一个人没有正确的人生观，世界观，价值观，哪怕有再多的科学文化知识也是不能造福社会的，反而有时还会危害社会。由此可以看出，在家庭教育中，家庭成员的态度，将对孩子的成长起到举足轻重的作用。

　　2、我们要摆正学校教育的位置。在教育实践中，通过与孩子们的相处，我越来越认同这样一个观点：学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教

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　　育的补充，是家庭教育的完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。

　　学校教育是家庭教育的延续。我们知道从孩子出生开始，家庭熏陶、父母影响已经在孩子身上产生了潜移默化的教育意义。而孩子走进学校，已经是在一定教育基础上的继续教育了，应该说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。而作为学校，对孩子进行专门教育的机构，应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。但现在许多人，包括我们老师和家长却把学校教育和家庭教育本末倒置。甚至于有人把“延续”理解为孩子放学回家后家长完成老师布置的任务——检查督促孩子的作业，帮助孩子背诵默写等，有的家长片面地理解为孩子送到学校，教育就应该是老师的事。这恰恰是今天我们教育的可悲之处，我认为是不应该的，不正常的，但由于体制和积习所致，对今天来说却又是无奈的。

　　3、我们要正确认识和对待社会教育。别林斯基说过，创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。社会是个大熔炉、大染缸，同样社会教育也是个大范畴，严格来说学校教育和家庭教育也是社会教育的一部分。我们要正确认识到社会教育的重要性，社会对学生思想的影响是极为广泛的，凡是

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　　学生能接触到的社会生活的一切领域和人际关系等，都浸透着许许多多的影响。社会风气正，学校教育就好抓，如果社会风气不够正，学校教育就很难，为此社会对学生的影响不可低估。

　　如今，全社会都开始关注和重视未成年人，尤其是处于青春期的未成年人的教育时，那么无疑对于学校教育及家庭教育都会起到很好的促进和引导作用。作为学校和家庭就更应抓住大好形式，积极引导孩子正确对待社会环境，吸收社会优良信息，促进孩子健康全面地发展。

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　　科学的教育方法，帮助家庭和社会克服错误观念，确立正确的教育思想和教育方法，只有三者共同努力才能使孩子们健康成长。

　　虽说学校、社会、家庭需要各负其责，各司其职，有一定的分工，但这三部分又是紧密相连，相辅相成，缺一不可的。在孩子的成长过程中，忽视了哪一方面的教育都可能造成不良后果。例如震惊全国的海淀区蓝极速网吧焚火案，就很值得我们反思。从这一案例不难看出，24人死亡的严重后果表面看起来是三名未成年人酿成的悲剧，但他们何以小小年纪就如此“无法无天”？追根溯源的话，家庭、学校、社会都脱不了干系。因此，搞好三种教育的结合，对学生的整体化教育也是一个十分重要的方面。

　　总之，在当前的素质教育下，在当代的教育大潮中，学校教育、家庭教育、社会教育的三结合有着不可估量的作用，三者的结合可以更好地发挥整体教育的作用，正如顾晓鸣所说：“构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。”让我们一起携手在教育中不断探索，让学校、家庭、社会三者教育的有机结合，成为学生成材的有利根基吧！三、教学效果

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　　家长都认真的聆听了讲座，以前家长都只重视家庭教育，现在才知道家庭教育、学校教育和社会教育都这么重要，家长们都表示一定要处理好三者之间的关系，让孩子有一个更好的学习环境。

篇二：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　浅谈家庭、学校、社会教育之间的关系

　　摘要：人类社会在快速发展进步的同时，教育体制也在不断的改革完善。笔者认为，不管教育体制如何的改革完善，教育始终都应该形成一个体系，才能真正达到教育的目的。而这个“体系”的构建又有三个基本要素，那就是“家庭教育”、“学校教育”和“社会教育”。三个要素之间的关系是紧密联系、互相促进、彼此制约的，无轻重主次之分，更是缺一不可。

　　关键词：家庭教育；学校教育；社会教育

　　ABriefCommentontheRelationamongEducationofFamily,SchoolandSocialEducation

　　ShiXiaoqian(XianyangMiddleSchool,Xianyang,Shannxi,712000)

　　Abstract:Withrapiddevelopmentofthesociety,the

　　dsevralgoupnmb,thwi±=cyxfz.P-2~3qFG

　　educationalsystemisbeingreformedperfectly.However,theauthorthinkstheeducationshouldbeacompletesystemsothateducationalaimscanbeachieved.Andthis“system”alsoshouldhavethreebasicelements;thatis,educationoffamily,educationinschoolandsocialeducation,whicharecloselyassociated.

　　Keywords:EducationofFamily;SchoolEducation;SocialEducation

　　教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。从“年轻一代身心发展……”可以看出：教育任务的完成，不能单靠学校教育，检验教育是否成功也不能单纯地考核学校教育的成败。《汉语词典》上对于“教育”一词也有解释：“培养新生一代准备从事社会生活的整个过程……”，因为“新生一代”的整个成长过程伴随着教育的“整个过程”，因此说教育的成功需要一个体系，而这个体系的构建又需要三个基本要素：家庭教育、学校教育和社会教育。笔者浅见：三者之间彼此联系，互相制约，缺一不可。

　　1.家庭教育是学校教育和社会教育成功的基石19世纪德国教育家富禄贝尔有句名言：“国家的命运与其说操纵在掌权者的

　　手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”由此我们更坚信了：家长是学生的启蒙老师，家庭是学生的启蒙学校，家庭教育是学生的启蒙教育。但是这一层面的教育意义往往被人们忽视，不加理睬。

　　1.1家长的教育理念能左右孩子的成长试想：把送子女入学单纯地认为是完成任务的家长，与把子女受教育视为人生中头等大事对待的家长相比，孩子的将来可想而知。所以，对孩子受教育的认识不同，直接导致孩子接受教育的心

　　sevralgoupnmb,thwi±=cyxfz.P-2~3dqFG

　　dsevralgoupnmb,thwi±=cyxfz.P-2~3qFG

篇三：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　浅谈家庭、学校、社会教育之间的关系

　　摘要：人类社会在快速发展进步的同时，教育体制也在不断的改革完善。笔者认为，

　　不管教育体制如何的改革完善，教育始终都应该形成一个体系,才能真正达到教育的目的。

　　而这个“体系”的构建又有三个基本要素,那就是“家庭教育”、“学校教育”和“社会教育”。

　　三个要素之间的关系是紧密联系、互相促进、彼此制约的，无轻重主次之分，更是缺一不可.

　　关键词：家庭教育；学校教育;社会教育

　　ABriefCommentontheRelationamongEducationofFamily，SchoolandSocialEducation

　　ShiXiaoqian(XianyangMiddleSchool,Xianyang，Shannxi，712000）

　　Abstract:Withrapiddevelopmentofthesociety，theeducationalsystemisbeing

　　reformedperfectly.However，theauthorthinkstheeducationshouldbeacompletesystemsothateducationalaimscanbeachieved.Andthis“system”alsoshouldhavethreebasicelements;thatis，educationoffamily，educationinschoolandsocialeducation,whicharecloselyassociated。

　　Keywords:EducationofFamily；SchoolEducation;SocialEducation

　　教育有广义和狭义之分.广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。从“年轻一代身心发展……”可以看出:教育任务的完成,不能单靠学校教育，检验教育是否成功也不能单纯地考核学校教育的成败。《汉语词典》上对于“教育”一词也有解释：“培养新生一代准备从事社会生活的整个过程……",因为“新生一代”的整个成长过程伴随着教育的“整个过程”，因此说教育的成功需要一个体系，而这个体系的构建又需要三个基本要素：家庭教育、学校教育和社会教育。笔者浅见:三者之间彼此联系，互相制约，缺一不可。

　　1.家庭教育是学校教育和社会教育成功的基石19世纪德国教育家富禄贝尔有句名言:“国家的命运与其说操纵在掌权者的

　　手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”由此我们更坚信了:家长是学生的启蒙老师,

　　家庭是学生的启蒙学校，家庭教育是学生的启蒙教育。但是这一层面的教育意义

　　往往被人们忽视,不加理睬。

　　1。1家长的教育理念能左右孩子的成长试想:把送子女入学单纯地认为是完

　　成任务的家长，与把子女受教育视为人生中头等大事对待的家长相比，孩子的将来可想而知。所以，对孩子受教育的认识不同，直接导致孩子接受教育的心态不一样，进而导致孩子身上形成的压力不同,学习的积极性相差悬殊,最终产生的结果迥异，也使以后的学校教育面临的难易程度截然不同。

　　1.2家长的教育方式直接影响了孩子的身心发展一部分家长教育子女的方

　　式是“家长专政”,对任何事物的态度和取舍从不考虑子女的感受，独断专行，进而导致了孩子的沉默寡言或胆怯心理；一部分家长采用“放羊式”，任何事都听之任之,任其发展，长此以往，培养了子女“易纵难收”的性格，等到发觉不对劲，想采取措施时,为时已晚；还有一部分家长运用“包揽式”，什么事由他们拿主意，子女只管听话，时日多了,孩子就成了“机器人",走上社会，就变成了“迷途的羔羊"。凡此种种，间接造成了学校教育的压力.

　　1。3亲情教育制约着孩子的再教育在孩子的成长过程中，家庭氛围、家庭

　　的完整性、家长的生活方式以及家人之间的关系，都将潜移默化地影响到孩子对再教育的接收态度,也必将影响到学校教育的成效，进而加重社会教育的负担。2.学校教育是家庭教育和社会教育水平提高的关键

　　成功的学校教育是家庭教育向更高水平提升的根本保障，同时为全民教育水平的提升夯实了根基。当今社会，随着科技的迅猛发展，“科教兴国"战略的呼声日益高涨，国与国之间的竞争实质上已转为人才与科技的竞争，从而突现了教育的重要意义,同时也表明了学校教育在整个教育体系中的一系列关键作用.

　　2。1学校的规模影响着学生的就学率改革开放的全面铺开和不断深入，需

　　要越来越多各个领域的有用人才，而学校的规模就是解决这一问题的根本。学校规模的大小直接制约了人才的培养，而解决这一问题的办法牵动的则是家庭和社会。没有个体家庭的资金注入，没有社会政策的协调和统一规划，想实现“科技强国"，无异于“纸上谈兵”。

　　2.2表现在教师的业务水平左右着学生的知识层次“教师是辛勤的园丁"这

　　是人们对教师的公众评价，但是他们的业务水平如果不高,综合能力如果不够强，不能接受继续教育或终身教育,再辛勤也不可能浇开健康美丽的“花朵”。这一问题的解决与否，直接受影响的是学生,牵动的是家庭和社会.

　　2.3学校的管理造就了学生的处世哲学关于教育的定义，中外的教育家、思

　　想家和一些人士都有自己的“语录”。孔子：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”;鲁迅：“教育是要立人。”.“学习先学德”这是任何时期教育的目标精髓。如果教师没有把“育人"放在第一位去抓，学校没有把“德育工作”放在首要位置，换句话说，没有意识到这一点或者没有做到这一点的学校教育，

　　它终结的是家庭教育，损及的是社会教育，祸及的是整个社会和国家。3。社会教育是家庭教育和学校教育成功的保障

　　全球科技迅猛发展,世界范围内打造“教育强国”的形势日趋严峻.家庭教育和学校教育步入了快速发展的轨道，但社会教育的有效作用却没有得以充分发挥，其监督机制尚待完善。具体表现在两个方面：

　　3。1过分强调教育质量，没有充分发挥社会监督机能家庭教育和学校教育身处的大环境令人担忧:赢利性娱乐场所、黑网吧等充斥着社会的角落，诱惑吞噬学童，使他们坠入其中,难以自拔。给家庭教育和学校教育造成了极为严重的影响。

　　3。2片面追求经济发展和城市建设，缺乏一整套行之有效的教育安全措施随着改革开放的逐步深入和城市建设的高速发展，无牌照出租屋的充斥和高速行驶的机动车辆以及由此引发的交通安全问题和社会公德问题等因素给就学的孩子带来了严重的安全威胁和负面影响，进而给家庭教育和学校教育蒙上了浓重的阴影.加之校门外社会闲散劳动力的增多和不法分子的肆意妄为,无牌无证的餐饮部、小商品店的卫生、质量问题，又构成了危及学生身心安全的一大隐患。4结束语

　　以上表明,要实现全民族素质的整体提高，培养综合素质过硬的社会主义建设者和接班人，“家庭教育为基础”；“学校教育是关键”；“社会教育作保障”的“三位一体"的教育模式才能完成真正意义上的“教育”；才能真正达到“教育”的根本目的；才能完全发挥出“教育”的真正威力.

　　参考文献

　　[1］周勇.论德育教育的叙事方式［J］。人民教育出版社,2010

　　［2］陶行知。陶行知文集[M]。江苏教育出版社，2001

篇四：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　家庭的状况家长的素质飞子女的个性特征飞年龄特征以及家庭教育中的问题是千差万别的要搞好家庭教育必须遵循以下基本要求一家长要以身作则以身作则就是教育者用自己的行为给受教育者作出榜样并以此去教育和影响受教育者

　　家庭教育、社会教育与学校教育的关系

　　第一节家庭教育一:家庭教育的地位和作用家庭是以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，是社会的细胞。家庭教育是指在家庭生活中，由家庭的长者(其中主要是父母)对其子女及年幼者实施的教育和影响。它包括有目的有意识的教育和潜移默化的影响两:种教育方式。家庭作为人类社会最基本的社会组织，从它出现的那一天起，就担负着抚养和教育下一代的社会职能乙青少年一代的思想，智力和体力如何，不仅影响着国家韵前途夕社会的安定夕也影响着家庭的兴衰。因此，历来人们都十分重视家庭教育。我国古书上有"养不教，父之过"的说法，这说明我国古代就很重视家庭教育。在社会主义社会，对子女的教育不再是一家一户的私事夕而是关系到国家飞民族和广大人民群众的共同利益。但家庭教育作为一种独立的教育形式夕，是学校教育和社会教育所不能代替的夕它具有独特的地位秘作用。(一)父母是孩子的第一任教师夕家庭教育在人的十生中起着奠基的作用家庭是儿童最初的生活环境，是儿童成长的摇篮。父母是孩子的第一任教师，儿童所受的教育首先是从家庭教育开，始的。当孩子在呀呀学语的时候，父母的言行举止就自觉或不直觉地影响菪孩子的身心发展。有关胎教的理论甚致认为，当孩子还在母亲体内时，便，已受到外界环境的影响了。其中，母亲的情绪、饮食、习惯等对孩子起着十分重要的作用。从人们做父母的那个天起;;便成了子女的首任教师。每个孩子对家庭周围的一切事物都感兴趣夕并且乐于模仿。在日常生活中夕父母的一言一行、一举一动都是孩子效法的榜样;家长的要求往往成为他们生活的准则;家长对周围人和事的评价标准夕则成为他们进行道德评价的依据;父母的作风、习"惯、气质、兴趣、爱好、个性特征等夕都会深深地影响孩子。父母和家庭其他

　　成员对孩子们的影响，往往不易察觉，然而夕这些外在的影响却是孩子们终身难忘的。同时，儿童对环境的各种因素虽然敏感夕但分辨能力还很差夕对家庭中的各种。影响因素孩子们会不加取舍地兼收并蓄。如不及时地抓好早期教育，很容易使孩子养成不良习惯，对他们的道德品质毛个性特征的形成，智力、体力的发展等都将产生不利的影响。总之，家庭教育在一个人的成长过程中可以起到某种先入为主的作用;它可能对人的一生产生重要的影响。大量事实说明夕学生在晶德飞才智等方面表现出采的差异，其重要原因之一是家庭教育的不同造成的。品学兼优的学生，大都来自有良好教育的家庭夕，他们从小受过较好的家庭教育，为进入学校学习打下了良好的基础。相反夕有的后进生则往往和不良的家庭教育有关。家庭教育是儿童成长秘发展的基础。(二)父母是子女的终身教师夕家庭是长久的教育场所家庭教育是一个持续时间很长的教育过程。年轻一代在:家庭中生活的时间长夕，接触家庭成员的时间多，家庭是他们长久受教的场所。目前夕我国学龄前幼儿教育事业虽有了很。大的发展，但还不能满足现实的需要罗…家庭教育仍然是我国，早期教育的主要形式。大多数孩子，从出生到入学以前，大部分时间是在家庭中度过的。即使孩子上学以后，在家，庭中生活的时间仍然很长。当孩子们肽学校走上工作岗位后，由于家庭成员之间的血缘、亲情、伦理等方面的特殊关系，孩子们仍然直接或间接地受到家庭的教育和影响。可以说广只。要家庭存在，家庭教育和影响就存在，从这个角度说;父母是子女的终身教师。(三)家庭教育是学校教育的补充和助手夕是整个教育工作不可缺少的组成部分学校是专门教育人的场所夕-在教育工作中起主导作用。，它有责任协调、组织和指导家庭教育夕使家庭教育与学校教育相配合。是，学校教育不能代替家庭教育;因为孩子的大部分时间是在家庭中度过的。同时家长和子女之间的关系也不同于教师和学

　　生之间的关系。庭不仅以血缘、感关系、为纽带夕而且以经济关系为辅助而结成的亲密无间、休戚与共的特殊关系。这种关系决定了子女在一情况下容易接受家长的教育。在家长面前夕。孩子们的优点和缺点通常表现得很真实尹使父母的教育更有针对性。孩子们入学后，家庭教育仍然不能忽视，只有;家庭教育和学校教育紧密配合夕才能收到良好的教育效果。当前，随着独生子女的增多，家庭教育更显得十分重要。独生子女的存在对教育前言，既有有利的因素，也有不和的。一面。有利因素主要表现在:独生子女因其只有叶个夕因此与父母接触驹机会较多，参加父母的活动和受到的关怀也较多;独生子女有获得发展:的比较充分的物质条件;独生子女能从小受到较好的早期教育，等等。另一方面，由于独生子女所处的环境和物质条件夕也会给教育带来一些不利因素。比如，独生子女与成人接触较多尹"使他们易于早熟，家中没有兄弟姐妹，无法建立兄弟姐妹间韵伙伴关系，容易产生个人中心;在性格上出现任性、孤僻、不合群、集体观念差、挑吃挑穿等。当然，独生子女的这些缺点，并不是独生子女本身带来的，也不是不可克服的夕:在一定程度上是由于早期家庭教育不当而形成的。因此广针对当前独生子女日渐增多的情况夕更应高度重视家庭教育尹提高家庭教育的水平和质量。总之，家庭教育的地位和作用是十分重要的夕"教育子女是家长义不容辞的责任，这是由家庭的社会职能所决定的。二、家庭教育的任务租内容家庭教育与学校教育的目的都是要把儿童培养成德、智、体全面发展的建设者和接班人。但家庭教育在组织形式、教育因素及其相互关系等方面不同于学校教育，家庭教育的任务和内容主要有以下几个方面:(一)重视孩子的身体健康，增强儿童的体质

　　儿童、青少年的体质如何，家庭负有重要的责任。因此，切实关心孩子的身体健康，增强儿童的体质，是家庭教育的一项重要任务。1(保证孩子有足够的营养和充分的睡眠。整个儿童时代是身体发育的重要时期，而初中阶段又处于第二次生长高峰，因此，保证孩子有足够的营养和充分的睡眠是十分重要的。家长应注意儿童食品的搭配，以保证儿童有足够的营养。目前，有些家庭的孩子养成偏食等不良习惯，造成某些营养摄取不足，影响孩子身体的健康成长。家长应教育孩子养成良好的饮食习惯。2(讲究卫生，培养孩子良好的卫生习惯。家庭要经常教育孩子保持清洁，讲究个人卫生，预防疾病。对青春发育期的孩子要进行生理卫生方面的指导。3(教育孩子重视锻炼身体只增强体质。父母不但应督促孩子进行适合他们年龄特。征的体育运动，而且还应带孩子参加户外活动、游戏、郊游等。(二)为孩子智力发展创造条件家庭要创造各种条件，满足和激发孩子的求知欲，有意识地发展孩子的智力。1.教育和督促孩子认真完成学校的学习任务。家长应积极配合学校教育和督促孩子巩固、扩大学校学习的成果，并为以后的学习作好准备。同时，还应适当地为孩子购置报刊、书籍，带领孩子参观博物馆矿动物园等，以扩大知识面和培养孩子的学习兴趣。2(培养孩子正确的学习目的和良好的学习习惯，及早发现和培养孩子某方面的特殊兴趣和爱好，为其特殊能力的发展提供条件。但应当注意孩子的年龄特征，不能加重他们的学习负担。(三)培养孩子良好的道德行为习惯对儿童进行思想品德教育，是学校教育的首要任务，也是家庭教育的首要任务。家长应通过言传身教，培养孩子热爱父母飞热爱同学、热爱老师飞，热爱家

　　乡、热爱祖国飞关心集体、关心他人的思想品德。教育孩子讲文明飞有礼貌，培养文明的行为习惯。总之，家长应积极支持和配合学校对学生进行良，好的思想品德教育和行为习惯的培养。(四)培养孩子爱劳动的习惯家长应让孩子从小参加力所能及的劳动，如:家务劳动、自我服务劳动和生产劳动。培养孩子热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动果实、爱护公物等品德，以及独立生活能力。三、家庭教育的基本要求家庭教育是一个复杂的教育过程。家庭的状况、家长的素质飞，子女的个性特征飞年龄特征以及家庭教育中的问题是千差万别的，要搞好家庭教育，必须遵循以下基本要求:(一)家长要以身作则以身作则就是教育者用自己的行为给受教育者作出榜样，并以此去教育和影响受教育者。家庭教育的一个重要特点是，教育和日常生活合为一体。家长和子女朝夕相处夕父母的一言一行飞，一举一动都是孩子最直接、最经常的模仿:对象。因此，父母给子女树立的榜样的好坏，是家庭教育能否成功的重要因素。家庭教育不象学校教育那样有严密的计划，一般都是在日常生活中进行的。有时，家长是有目的有意识地对子女进行教育，有时夕是在无意中进行的。家长往往是在日常生活中做什么，教什么，遇到什么就进行相应的教育。对孩子扪经常起作用的，是家长的言行和举动。孩子们在家庭生活中耳濡目染、潜移默化地接受教育。因此，每一位家长，要时时刻刻检点自己韵言行，尽可能避免产生对孩子的消极影响。(二)家长要严格、理智地对待儿童严格、理智地对待儿童是相对溺爱和粗暴地对待儿童而言的。在家庭中，由于家长和子女间存在着特殊的血缘、感情和伦理道德关系，因此，在家庭教育中易产

　　生简单化和感情用事，对子女教育不讲究方式方法，这样势必有两种倾向:第一家长制作风。家长的话子女必须言听计从。即使父母说得不对，子女也不许怀疑。父母做错了事，子女也不能批评。父母可以任意打骂惩罚子女。这样，势必造成父母与子女之间的对立，使家庭教育收不到效果。第二，家长对孩子溺爱娇惯飞放任护短。特别是有些独生子女的家长，把全部的爱倾注在孩子身上，而孩子在父母面前撒娇、任性。无所顾忌，对家长的教育和:要求置之不理，致使家长毫无办法。这两种倾向都不利于搞好家庭教育。父母应当严格而理智地对待孩子，对孩子要坚持作正面教育，尊重孩子的自尊心，要理智地分析和对待他们的思想和行为，不要简单粗暴，不要伤害孩子的自尊心和自信心。(三)父母对孩子的要求要一致家庭教育中，父母对子女要求的一致性是家庭教育的一条重要原则。这种要求的一致性体现在两个方面。第一，对孩子进行教育和要求，父母的步调要一致，要求要统一，不能各行其是，各搞一套。如果父母的要求不统一，各搞一套，就会使孩子在接受教育的过程中，无所适从，不知听谁的好。长此以往，就会使他们在父母面前表里不一，形成双重人格，给教育带来困难。同时，由于父母在教育要求上的分歧，不汉使父母的教育相互抵消，产生负效应，而且还会给孩子在陵受教育要求上钻空子，使教育不能取得应有效果。目前，我国的家庭中，教育者除父母外，祖父母和外祖父母也是教育者。因此，更应注意教育要求的统一性。家庭中的长辈在对待下一代的教育上，应加强联系，互相沟通，相互配合和支持，第二，教育要求要具有连续性。这就是说，家长应根据孩子不同发展阶段的实际情况，提出相应的教育要求，在内容上应前后一致，且有连贯性，不能朝令夕改。同时，教育要求一经提出;要贯彻始终，督促孩子执行，并经常检查。如果，对孩子的教育要求不一致，就会削弱乃至抵消家庭教育的效果不和于孩子的健康成长。此外，还要尽量避免家庭破裂。因为，家

　　庭破裂会给孩子身心的发展带来巨大的创伤，对孩子的健康成长是不利的。(四)从小从严，防微杜渐孩子向好的方面发展，或向差的方面变化，有一个发展变化的过程。父母要随时注意孩子思想上的发展变化，善于发现孩子的优缺点。对优点要及时进行表扬和肯定。对缺点即使是很小的缺点要及时指出和纠正，以防微杜渐。使孩子从小就懂得必要的好坏、是非标准，养成良好的习惯。第二节社会教育一、社会教育的地位和作用社会教育是整个教育事业，的一个重要组成部分，它对培养青少年思想品德和个性特征等方面有着特殊的作用。青少年儿童生活在现实的社会环境中，他们除了在学校学习以外，很大一部分时间是在家庭和社会上活动。社会的各种因素，诸如社会风气飞社会环:境和各种社会宣传舆论工具(报刊、广播飞电视、电影、出版物)等都是影响学生发展的重要因素。良好的社会风气、社会环境和健康的宣传内容对青少年儿童会产生良好的教育影响，社会上一切不健康的因素则会腐蚀和毒害青少年的心灵。因此厂有目的、有计划飞有组织地加强社会教育，抵制社会不良医素对青少年的影响是十分重要的。随着社会的不断进步，科学技术的飞速发展，知识的更新，青少年已不满足于课堂上所学习的知识。他们迫切希望通过校外教育机构和借助于广播、电视飞电影、录音、录像、报刊等各种现代化的信息传递工具去寻求更多飞更新的知识。因此，社会的各种教育机构要根据教育目的和青少年的兴趣爱好，将青少年儿童的校外生活组织起来，引导他们接受积极有益的社会教育，从中获得丰富的知识营养。二、社会教育的任务和组织形式(一)社会教育的任务社会教育的任务和学校，家庭教育的任务是一致的，都是将青少年培养成为社会主义的建设者和接班人。具体地，潞夕社会教育悬根据觉

　　的教育方针以及学生的年龄特征，开展生动活泼，丰富多彩的教育活动夕对学生进行思想、政治和道德教育、提高学生(的社会主义觉悟，陶冶共产主义情操，引导学生努力学习，帮助他们巩固和扩大课堂所学的知识，丰富他们课余文化生活，发展他们的兴趣爱好和才能，开展各种体育活动，增进学生的身心健康，促进学生在德、智、体诸方，面都得到发展。(二)社会教育的组织形式社会教育的组织形式很多，按其担负的具体任务划分夕主要有普及和提高两大类。1、负有提高任务的社会教育机构这种机构有少年宫、青少年科技站、业余体校等。少年宫是国家设立的、校外文化教育机构。宫内设有专职和兼职的辅导员，有比较完备的场地和设备。它按照党的教育方针的要求少，开展丰富多彩的文娱、体育和科技活动，丰富儿童的校外生活，占领校外思想文化阵地，培养广大儿童的兴趣、爱好和特长，促进少年儿童德、智、体全面发展等多方面发挥着重要作用，并为各校培养文体科技活动骨干。少年科技站和少年业余体校，是国家设立的负有培养各种科技幼苗和体育运动幼苗的社会教育机构，它对培养少年儿童对科技、体育方面的兴趣爱好厂培养科技体育人才有重要的作用。2(负有普及任务的社会教育机构这种机构种类很多，如儿童文化馆、儿童图书馆或阅览室，儿童公园和影剧院等。近年来不少企业、事业飞机关飞单位和部队的礼堂都为青少年的活动创造了条件。此外，街道里弄、职工宿舍大院等单位:配合学校办起，"少年之家"、"校外学习组"、"校外活动组"等都是很好的形式。这些组织形式虽然简单，但对占领校外思想文化阵地，促进学生身心健康发展，反对。"和平演变"，减轻双职工家长负担，起着十分重要的作用。

　　三、社会教育的基本要求为了更好地发挥社会教育的积极作用，促进青少年的健、康成长，在进行社会教育时应注意下列要求:(一)杜会有关部汀应为?开展社会教育创设必要的条件目前，我国社会教育机构在人力、物力、财力等方面都还不能适应开展活动的需要，这就需要群策群力，发动社会各方面的力量改善活动环-境和条件，使活动能够顺利开展。社会教育场所不仅要为学龄儿童服务，有条件也可向社会开放，让广大少年儿童都受到教育。(二)社会教育的内容要健康夕活动的形式要灵活多样社会教育的，内容比较复杂，不易掌握和控制。青少年又缺乏识别是非善恶的能力。这就要求社会教育的内容要符合党的四项基本原则，具有思想性和科学性。这样，才有利于青少年身心的健康成长。同时夕要根据少年儿童的兴趣、爱好和特点选择活动内容，使教育更具有针对性。在活动形式上要新颖多样，有集体活动，也有个别活动，既学基础知识，又重实际操作，使儿童乐于参加活动并在活动中充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。(三)建立和健全社会教育机构，加强对社会教育的组织和领导建立和健全社会教育机构，是开展社会教育的组织保证。开展社会教育厂首先就要把社会歌育机构建立和健全起来。为了保证社会教育的社会主义方向，充分发挥社会教育机构的职能，要培养一大批思想品德好，有一定专业素养的专、兼职辅导员队伍，这样才能有效地指导少年儿童的校外活动，发展他们的个性才能，促进他们健康成长。社会教育的各种机构，应协调一致，互相配合，共同做好少年儿童的校外教育工作。第三节学校教育与家庭教育、社会教育的关系一:学校教育与家庭教育、社会教育之间的关系

　　学校飞家庭和社会，是青少年日常生活和学习的场所，青少年在其成长过程中，要受这三方面的教育影响。三方面的教育，各有作用。只有学校、家庭、社会三方面的教育互相配合、协调一致，才能取得良好效果。学校教育、家庭教育和社会教育三者之间是相互联系、互相配合、互相促进、相辅相成的关系。其中学校教育起主导作用。因为学校是专门的教育机构，学校教育是有目的、有计划飞有组织地进行的，是在受过专门训练的懂教育的教师的指导下进行的。学校教育在教育年轻一代方面比家庭教育和社会教育更有经验夕容易收到预期的教育效果。但家庭教育和社会教育对年轻一代的健康成长也起着重要的作用，这些作用也是学校教育难以取代的。只有学校、社会，家庭三方面的教育影响互相配合)才能保证整个教育工作的顺利进行。二:学校教育与家庭教育、社会教育的联系和配合在我国加强学校教育与家庭教育、社会教育之间的联系和配合，不仅是必要的，而且也是可能的。在我国社会主义条件下，学校、家庭、社会的根本利益是一致的。它们对年轻一代的教育目的和要求也是共同的，都希望把年轻一代培养成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求学校教育飞家庭教育和社会教育必须互相支持，密切配合，共同对青少年进行教育。但是，由于旧的教育思想影响的存在，在一定时期内，学校、家庭、社会三方面的教育，遂存在一定的矛盾。表现在教育思想、教育内容和教育方法方面还存在某些不一致的地方，影响着青少年一代的健康成长。因此，加强学校教育与家庭教育、社会教育之间的联系，协调统一各方面对青少年的教育是十分必要的。(一)学校教育与家庭教育、社会教育的协调一致、互相配合是实现教育在时、空上紧密衔接的需要青少年的各种活动是在家庭、学校和社会上进行的，这三方

　　面以不同的空间和时间占据着声少年的整个生活。只有搞好学校教育、家庭教育、社会教育，并使三方面的教育互相配合夕协调二致夕才能使整个教育在时间上和空间上紧密衔接，实现整体化教育。如果家庭教育、社会教育飞，学校教育任何一方面失去控制，都会使一些不健康的东西乘机而入，影响整个教育的顺利进行。(二)学校教育与，家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，能保证整个教。育在方向上一致学校飞家庭和社会对青少年的教育，最重要的是在方向上必须保持一致。如果在方向上不能保持一致，各行其是，那么七们各自的教育作用不仅会相互抵消,而且还会给青少年的思想造成混乱。在教育工作中，我们常常会看到这种情况夕有的学生在学校受到的是共产主义恿、想品德教育，回到家里或社会上则受到与此相反的影响，使青少年不知所措，无所适从，思想糊里糊涂。有的青少年在校外观看反动、淫秽书刊和影视，思想受到毒害前走上了犯罪的道路。这切都说明学校教育、家庭教育飞社会教育必须相互配合，协调一致，以确保教育方向的一致。(三)学校教育与家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，可以充分发挥三者之间的互补作用夕提高教育的整体效应学校教育飞家庭教育、社会教育在教育内容和方式上各有特点和优势。如能互相配合，取长补短，充分发挥各自的就势，就能取得最佳的教育效果。三、学校教育与家庭教育、社会教育联系和配合的形式学校、家庭、社会联系的主要形式有:(1)家长委员会:家长委员会由家长推选代表组成，代表家长同学校或班级进行联系，配合学校进行工作。家长委员会有全校性的，也有年级或班的。家长委员会的成员，可以参加学校或班级的会议，共同研究和商讨学校的教育和教学问题。其

　　职责是:向家长传达学校的决定，督促家长协助，学校教育好孩子，向学校反映家长的意见和要求多向学校提出工作建议，帮助学校改进工作等。(2)家长会。家长会是我国目前学校和家庭、社会联。系较为普遍的形式。学校召开的家长会，根据城乡的不同情况，可以采取以下三种形式:全校性的家长会。由学校统十召开，向家长介绍学校概况和工作计划，对家长提出希望和要求多对家长的支持表示感谢多请家长介绍他们教育子女的经验;举办学生学业成绩展览会、文艺演出、体育表演等。年级家长会。由同年级的几个班联合召开，与家长共同商量解决该年级的一些共同性问题。班的家长会。由班主任召开，一股在学期中或期末举行。其主要内容是，班主任向家长报告本班学生的学习、思想品德等情况，征求家长意见和建议，以及向家长提出希望和要求等。社会校外教育机构召开家长会，一般可在寒暑假进行。主要内容是征求意见，争取家长的支持和协助，共同组织好假期的校外教育活动。(3)互相访问。即学校、家庭、社会三方面互相访问、互通情报。其中教师进行家庭访问，意义和作用最为重要。学校教师要主动进行家访，家长和校外教育机构的工作人员也要访问老师和学校，使老师和学校及时了解学生在家庭和社会上的表现，以便及时进行教育。(4)书面联系。是班主任、家长和校外的教育机关的工作人员之间通过书信或联系卡进行联系，共同教育学生的一种方式。(5)举办家长学校。由学校校长、教导主任或有经验的教师，定期向家长讲授心理学和教育学的理论知识。帮助家长掌握比较系统的家庭教育的理谁知识和教育子女的方法，不断提高家庭教育的水平。

　　(6)出家庭教育通讯。为加强学校与家庭的联系，学校还可定期或不定期地出版家庭教育通讯，介绍学校的主要动态夕向家长宣传家庭教育的科学知识夕推广教育子女的好经验。(7)建立学校家庭、社会三结合的校外教育组织。三结合的校外教育组织，一般的组织结构是由学校派一位教师，和学校所在地区(乡飞镇机关、街道等)分管校外教育的代表及家长代表组成;定期开会研究学生在学校、家庭及社会上的表现，表扬好人好事，研究帮助后进生的措施以及学校、家庭和社会教育中的一些问题。

篇五：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系

　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确的家庭教育态度

　　二、教学过程一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一

　　2、我们要摆正学校教育的位置。在教育实践中，通过与孩子们的相处，我越来越认同这样一个观点：学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。

　　科学的教育方法，帮助家庭和社会克服错误观念，确立正确的教育思想和教育方法，只有三者共同努力才能使孩子们健康成长。

篇六：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　家庭教育学校教育社会教育的关系

　　家庭教育是学校教育和社会教育的基础

　　柞水县教学研究室齐泽宏

　　家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭生活中父母对儿童的教育和影响，对其良好行为习惯、思想品德、价值观的形成，健全人格培养等都具有基础性作用。

　　一、家庭教育与社会教育、学校教育的区别

　　家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。家庭教育始于人类社会家庭的出现，是基于血缘和亲情由父母或其他年长者利用家庭得天独厚的优势对儿童进行的教育，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，是父母润物细无声浸入子女心田的爱的教育和生活的教育。它始于孩子出生之日甚至胎儿期，在人的一生中起着奠基的作用，是终身教育，其教育目标是保证孩子身心健康地发展。良好的家庭教育可使儿童的智力得到尽可能早的开发，使他们从小就受到思想品德的熏陶，形成最初的行为习惯、伦理道德观念、审美观念和劳动观念；它最能根据孩子的智力发展特点实施个性化教育，最能培养孩子的情感。因此家庭教育基本上属于一种养成教育，是学校教育与社会教育的基础，同时又是学校教育的补充和延伸。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。家庭教育是在家庭成员之间进行，因为家长与子女间具有天然的血缘关系，感情浓厚，相亲相爱，最为了解，所以家庭教育具有人际关系的亲近性和教育的感染性，具有内容的广泛性和方法的灵活性，具有个体发展的启蒙性和过程的连续性等特点。但家庭教育一般没有严格的计划性和系统性，如果以感情代替科学，容易失去教育原则。

　　学校教育是在学校中实施的教育，它有固定的场所、专门的教师和一定数量的孩子，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度的时候，出现了社会分工和剩余产品，文字发展已比较成熟。通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机

　　构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和专门学校。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。但是学校教育标准高、要求严、份量大，孩子必须经过积极努力，才能有好成绩，有一定的艰苦性。

　　社会教育是指家庭教育和学校教育之外的社会文化教育组织对成员进行的教育，它是与学校教育、家庭教育并行的三大教育形式之一，其基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指有意识地促进人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构、团体或组织，对社会成员所进行的教育。社会教育比较全面，有利于孩子增长知识、发展能力，有利于丰富孩子的精神生活，有利于发展孩子的兴趣、爱好和特长，具有终身性、广阔性、层次性、多样性等特点。但是，社会教育缺乏系统性，没有严密的组织，内容有善有恶，影响有好有坏，有积极的也有消极的。

　　综上所述，家庭教育、学校教育和社会教育都是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。家庭教育主要是为了挖掘和发现子女的天赋潜能，培养孩子的性格、行为习惯而进行的个性化培育过程；学校教育主要是为了把孩子培养成德智体美劳全面发展的社会人而进行的共性化培育过程；社会教育主要是为了培养与时俱进、积极向上的合格有用人才为目标的综合化培育过程。

　　社会教育、家庭教育、学校教育，相互作用，相互渗透，缺一不可。我们的生活处处离不开它们，只是存在的方式不同。

　　（一）家庭教育与学校教育

　　家庭教育是学校教育的基础和补充。如果家庭教育不到位，学校教育做得再好也无济于事。有什么样的家庭就会出什么样的孩子，良好的家庭氛围和言传身教起着至关重要的作用。家长要善于创造和谐相处的家庭关系，给孩子营造一个良好的家庭成长环境，为孩子做好终身学习的榜样，乐

　　于和孩子进行有效的交流和互动。家庭教育是一种最简单的途径，持续不断的家庭教育，会使孩子拥有健康的身体和良好的心理，会开启孩子的智慧，养成终生受益的好习惯！学校教给孩子知识技能，而生命教育、生活教育只有在家庭中完成，行为习惯、思维方式、情绪模式形成一个人的性格，性格决定人一生的命运，而这一切都是受家庭影响。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是立德树人的第一个环节。家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。无论什么时候，都要注重家庭、注重家教、注重家风，家长应是德树人的一支有生力量。同时，家庭教育也是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。家庭与学校密切配合形成共育，使儿童在德育、智育、体育几方面都获得发展。

　　学校教育是在家庭教育基础上进行的。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。这里，家庭被列在首位，可见家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当高的地位。夸美纽斯指出，家庭教育是母亲膝前教育。这表明，家庭教育必须从小抓起，家庭教育是所有教育的基础。没有良好的家庭教育做基础，孩子一旦进入学校将面临诸多问题。学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。当学校以它特有的模式，按既定目标，对孩子进行有计划的、统一的再造性教育时，孩子在家庭教育中形成的品质、习惯、兴趣、爱好等方面的素养，就显现出特有的效能来。我们会发现有的孩子顺理成章，显得较为容易，而有的孩子则需要经历许多艰难曲折，才能有所成就。这就是不同的家庭教育带来的不同结果，可见

　　单靠学校教育是很难把孩子培养成材的。因为孩子不仅生活在学校，还生活在社会和家庭里，所以学校、社会、家庭都要给予他们以影响。特别是家庭的教育和影响，它包括正面的和负面的，不会因为学校教育而丧失。日常生活中，孩子在学校里受到的教育是过马路走斑马线、上公交要排队，但周末跟着家长上街，若家长不这样，只要有一次，所有原先的学校教育效果就都荡然无存了。不少孩子学习依赖心重、行为习惯差、人际交往关系紧张，究其原因，和其家庭教育有着密不可分的关系。相反，优秀的孩子，他们的家长思想作风好，文化修养好，能够严格要求自己，以身作则，言传身教。有些人虽然受到了好的学校教育，虽然取得了很高的学历，但仍然会犯罪，或者过得很

　　悲惨，其中一个重要的原因，就是他受到的家庭教育存在缺陷。可见，学校教育会受到家庭教育的影响。因此，只有优化家庭教育，使学校教育和家庭教育形成合力，才能收到事半功倍的良好教育效果。著名的德国教育学家福禄培尔曾说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在父母的手中。”这话很富哲理性，深刻地说明了家长在子女教育中所起的作用和肩负的重要使命。

　　家庭教育相对于学校教育具有得天独厚的优越条件。家庭教育的优势在于。家长不仅熟悉孩子的行为习惯、思想品德，而且也熟悉孩子的兴趣爱好和性格特征；家长与孩子的沟通方便，能及时掌握孩子的智力发展和对知识的渴求性，能够及时发现孩子的特长，能够对孩子进行比较贴近目标进行教育，能够及时解答孩子提出的问题，能够很及时地辅导孩子的学习。而学校教育很难完全顾及到每个孩子在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。因而家长应凭借其优越的条件，负担起教育子女的责任和义务。只有将家庭教育和学校教育紧密地有机结合起来，才能有效地对孩子的成长与成才进行成功的教育。

　　（二）家庭教育与社会教育

　　家庭教育也是社会教育的基础，对国民素质、国家的兴衰有着很大的作用。家庭教育既是家庭的事，也是国家的事；孩子是父母的后代，更是祖国的未来。家庭教育不仅要教育孩子懂得敬老孝亲、宽以待人等优良品德，还要教育孩子深入社会、融入社会、认识社会，做对社会有用的人。因为，社会需要互相帮助和理解包容的好环境，提倡人人讲奉献讲付出，不唯利是图。社会是一个大课堂，孩子在社会这个大课堂里才能得到真正的成长。原苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对社会所负的责任的一种特殊形式。”他还说：“现今的父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。”

　　良好的家庭教育是社会教育的保障。社会教育是家庭教育的依托，它对家庭教育和学校教育起着辅助作用，具有形式多，内容多，影响广的特性。马克思认为：“人的本质是一切社会关系的总和。”社会教育无处不在，凡是社会生活的一切领域，都会对孩子产生影响，如有少年宫、少年之家、儿童公园、儿童影院、儿童阅览室、儿童图书馆、文化补习学校、技术培训班等机构，各种讲

　　座、会等活动，还有报刊、书籍、图书馆、广播、电视和电影等媒体，形式多样，它对孩子思想的影响极为广泛并且伴随终身。同时，我们更应看到，社会教育负面的影响也是巨大的。如贪污腐化、追名逐利的风气，不良影视、文学、广告、非法出版物、电子游戏和网络产品，不仅败坏社会道德，污染社会环境，还会严重危害青少年成长。一个良好的家庭教育环境，更容易培养出独立自主，性格完整，三观正确的孩子；而相反，生长在家庭教育缺失或者有缺陷的家庭的孩子，往往在性格、为人处世方面有所缺失，会失去辨别是非的能力，受到社会不良风气和事物的影响，这样就很难进入社会、融入社会，就谈不上接受社会教育。所以，家庭要在孩子很小的时候，就积极引导孩子在纷繁复杂的社会中对不同的社会信息进行反馈进行辨别。家长要引导孩子深入到社会大课堂，体验各种不同的社会角色，学习社会，扩大社会交往，提高综合素养。

　　塔孜洪乡中心小学布阿依夏木·依米提

　　学校是学生成长的一个重要环境，它是培养社会人才的摇篮，它对学生的健康成长及思想行为方面起到一个正确的引导作用。家庭则是未成年人的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。学生、家长是校园教育中不可忽视的两大群体，学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展，因此，重视校园教育与家庭教育的链接是十分重要的。家长作为学生的父母和教育的投资者之一，自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育。同时，促进家校协同也是校园教育的重要职责，家庭教育也要适应校园的要求并支持和配合校园教育，校园教育要依靠家庭教育。

　　(一)、家长教育是启蒙教育

　　家庭是未成年的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。家庭成员尤其是家长的形象对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响。这里说的家长形象，包括家长的知识素养、品德修养、行为方式、人生态度以及对孩子的教育方式等方面留给孩子的基本印象。一个良好的家长形象，将会引导孩子朝着正确的方向发展；一个有明显缺欠的家长形象，会在孩子的幼小心灵深处留下病态的种子。一些家长对孩子要求很严格，总希望他有有出息，孩子出了点问题，总爱指责学校怎样、老师怎样、社会环境怎样，唯独不对自己进行反思。其实，“家长就是孩子的镜子”。

　　(二)、学校教育的作用

　　在学校教育中，我们可以帮助青少年懂得磨砺意志，优化性格，自尊自信，陶冶情操，严于自律对个人成长的意义，具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以更好地适应现代社会生活的需要。在老师的指导下，我们把学到的知识，运用到家庭生活、学校生活和社会生活中去。在实践中，学会正确认识自己，提高与他人交往的能力，优化自己的性格，陶冶高尚的情操，锻炼坚强的意志，增强自尊心和自信心，培养战胜困难和积极对待挫折的勇气和本领。学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地、主课堂，孩子在走向成年、走向社会的大部分时间是在学校里度过的。学校教育的作用在于教书育人，对孩子的德、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。健康的学校教育，应坚持德、智、体、美等全面发展，把思想道德教育、人格塑造摆在第一位。因此，抓学习成绩、抓升学率要与抓校风、班风、学风和学生思想品德修养结合起来。要改革和完善教育体制与教学体制，改革和完善招生与考试办法，切实纠正那种“唯分数论”的错误办学倾向。要加强教师的师德建设，从校长到普通教职员工，都要既重视学生思想道德教育，也重视自身的思想道德修养。

　　(三)、学校教育与家庭教育是相辅相成密不可分的

　　学校教育与家庭教育是相辅相成密不可分的，必须正确处理二者的辩证关系，家庭教育要适应校园教育的要求，并支持和配合好校园教育；校园教育要依靠家庭教育的支持和配合，充当家庭教育与社会教育的桥梁和纽带。三个方面互相配合，协调一致，才能确保未成年人思想道德教育取得良好成绩。

　　要想让一个孩子真正进步，单靠学校教育是不够的，家庭教育也是一个重要方面。针对教育这种特点，我们应设立家长学校，定期与家长沟通，举办家长赏识教育讲座，引导他们改变教育观念，在赏识中提高自己孩子的能力，通过学校的努力宣传和广大家长的积极配合，学校的赏识教育深入人心，不少家长惊喜地发现，自己的孩子更懂事了，更勤快了，学习更积极了。

　　在新形势下如何促进学校教育与家庭教育的结合

　　（一）对负责任的家长重在正确引导。

　　随着社会的发展，家长都望子成龙，因此一般能与班主任建立良好的关系，能积极、主动配合老师，这类家长占主流。但他们往往由于过分希望子女将来能出人头地，只看重成绩，不注重品德，认为学生在学校就是读书，忽视思想教育，两眼盯着孩子的考试分数，把考取大学看作子女唯一出路，不注重孩子其他素质的全面提高。针对此类家长，班主任平时要注意不能以分数来学生，并注重多与家长沟通，多交流观点和看法，改变他们对教育的片面认识，消除他们的疑虑，让他们能多给孩子一些肯定，多和子女沟通，同时，减轻孩子学习压力，培养孩子的动手能力和抗挫能力，适当让他们多娱乐，开阔视野，培养良好的心理素质。如：家长或学校可组织学生到博物馆烈士陵园等具有人文教育的素材去参观学习，并经常让子女走向街道，走向乡村，以大地、社会为课堂，参加社会实践，寓教育于活动之中。这样，就能使孩子们学习时心情舒畅，信心倍增，为素质教育奠定好的思想基础。

　　（2）当学生犯错误时，班主任与家长沟通时，应注意方式方法。当看见学生在校犯错误时，做班主任的大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。如学生面对你的批评不服气或顶撞时，你就应该检查一下自己的态度和方法。（2）对学生所犯错误要抓住真凭实据，让家长心服口服地配合班主任做学生思想教育。批评学生时，尽量平静自己的心情，也应照顾家长的尊严，既解决实际问题，也使家长满意。总之，在新的形势下，我们更要善于用技艺去处理好家庭教育与教育这一至关重要的关系，这样才能相互协调，相互支持，形成合力，增强教育的效果，推进素质教育的深入发展。

篇七：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　学校是开放的社会组织。社区和家庭对学校发展有着更为直接和重要的影响。在现代学校制度框架下，构建学校、社区与家庭“三位一体”的学校教育体系，是学校变革的重要方面。传统学校制度缺少一种开放的机制，学校基本处于“闭门办学”的状态，与环境很少接触，而且很大程度上将社区和家长隔离在外，在这种情形下，家长和社区的知情权、参与权和选择权也严重缺位。现代学校制度强调学校组织的开放性，强调学校与外部环境之间的沟通、交换和互动。根据现代学校制度的要求，学校要努力将社区和家庭纳入到学校管理的框架之中，并建立学校、社区和家庭的有效、互动机制。

　　教育民主化是一直以来理论领域和实践领域不断探讨的一个话题。教育民主化不仅是要把更多的教育给予更多的人，而且还要使更多的人参与教育管理。社区、家庭参与学校的教育发展是教育民主化的重要体现。建立学校、家庭和社区互动机制，促进教育资源的共享，拓展社区和家庭的服务功能，争取社会各界参与学校管理，形成学校、家庭、社会互动协调的运行机制，是学校需要大力开发的一项职能。同时，家长和社区也要从建议者的角色向决策参与者转变，能够站在学校的立场上考虑问题。

　　学校要引入社区、家庭的参与和监督，必须要主动地公开校务，及时向社区和家长报告学校的发展规划、教育教学情况以及学校政务、财务活动中的重要事项，并随时接受社会和家庭的监督；为了获得学校发展所需要的资源，学校要善于在社会与市场中发现需求，谋求社会和家庭的支持，从而整合各种资源，获得主动发展；为了更好的发展，学校还可以邀请社会人士、社区代表、家长代表加入学校领导决策机构，参与管理学校的发展，拓宽学校发展的决策视野；加强与社区和家长的联系，学校还可以吸纳各领域的专业人士、有技能的学生家长、社区成员，充实学校的教育教学力量；学校还可以运用博物馆、科技馆、图书馆等各类社会教育资源，使学校课堂向社会生活延伸。在现代学校制度下，学校还要定期接受教育中介机构对学校的评估。教育中介组织是介于政府和学校之间的具有双向服务、双向沟通特点的中观管理层，在教育活动中发挥沟通、公证、监督和评价功能的机构。如教育决策咨询机构、教育信息管理机构、教育拨款审议机构、教育评估机构、教育考试机构、资格证书认定机构等，设置中介组织的目的在于吸引社会各界广泛参与学校决策和管理，使政府对教育的决策和管理更加科学化、民主化。

　　“学校、家庭、社会”三位一体促进学校德育发展学校德育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间

　　始终是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。学校、家庭、社会在教育主体、内容、方式、

　　方法上各有优势，只有充分发挥这三方面教育力量的各自优势，使之相互协调、相互配合、相互补充、

　　形成合力，形成德育资源共享，产生多渠道、多方位的和谐德育效应，才能使学生成为学校的好学生、

　　家庭的好孩子、社会的好公民。

　　一、立足学校主阵地，发挥育人主体功能

　　少先队置身于学校，对少先队员进行德育的主阵地自然应在学校。在“学校、家庭、社会”这三

　　位一体的“大教育”环境之中，学校的德育功能理应处于核心位置。

　　1.联系学科知识的范围，整合了学科德育“渗透”资源。学生在校学习，德育教育的渗透并不仅仅只限于品德、语文学科，它还渗透于各个学科之中，由于它具有宽泛性的特性，注意了学科德育的渗透整合。数学课侧重于数学的实际能力的培养，让学生懂得知识服务于生活。语文课本中，大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等。课本中写人，写事，借物喻人的文章最易激发孩子们的阅读兴趣，所以在教学时努力挖掘课堂教学的最大潜能，善于将传统美德教育渗透在课本之中，减少片面的“大道理”说教，运用灵活有趣的教育方法，使师与生、生与文本在情感交流中心心相通，进行情感与灵魂的交融、碰撞、升华，在潜移默化中对学生渗透传统美德教育，从而促进学生学习的长足进步，健康的心理形成，学生人格的健全发展。

篇八：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　.实用文档.

　　正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间，在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭清楚。在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密。而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来。事实证明：家庭教育是一切教育的根底。所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。一、家庭教育。家庭教育有着三个显著的特点：一是它在学校和社会教育之先。人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师〞。为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的根底。所以，做好家庭教育，意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实根底。二是它的教育内容包罗万象。孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。三是它贯穿于人的教育的自始至终。所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的根底，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标；第三要打好家庭教育的“持久战〞，改变“依赖〞学校和社会教育的被动状态。家庭教育有常方案和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育。要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践。二、学校教育。学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题：一是学校教育和家庭教育的“配合〞在很多情况下只是流于形式的问题。我们知道：家长会是学校配合家庭教育的好方法。但，当前的很多家长会不是“总结会〞，就是“批评会〞。而这些“总结〞和“批评〞，在很大程度上是班主任和任课教师的主观看法，甚至在很大程度上与客观相脱离。还有，不能总是利用家长会请心理专家作报告。因为这类专家的报告侧重于心理学专业，对于家长来说可操作性较差。我们应该清楚：心理学毕竟是一门专业。它在庞大的家庭教育内容中只占较小的比例。二是有些课程设置与家庭教育的实际相脱离。例如，小学一二年级开设英语。其危害是影响汉语拼音的学习，影响孩子母语的根底训练。还有给很多家庭造成了精神负担和经济浪费，同时导致了家庭知识教育、常识教育被搁浅。三是学校有些教师的继续教育滞后于家庭教育的需要和社会教育的开展，导致很多教师不能较好地指导家长如何配合学校教育。三、社会教育。一般说，社会教育是一个比拟抽象的概念。如果从家庭和学校教育的范畴去理解，可以收它是家庭和学校教育外的教育。这个解释是从教育的环境而言的。因为，家庭、学校和社会教育，抛开教育内容不同，实质上是在三种不同环境中的教育。那么，社会教育如何配合家庭教育呢？当务之急是应该解决好三个问题：一是全社会都应该关心家庭教育。因为在社会上很多人认为家庭教育是“私〞事，所以得出社会教育管不了“私〞事的结论。我们必须清楚家庭是社会的细胞这个道理。如果说，家庭这个细胞出了问题，社会这个肌体不就是唇亡齿寒吗？二是社会教育配合家庭教育不能是盲目的。因为国家有“十一五〞家庭教育规划〞。在规划里面，对社会如何重视家庭教育做了明确规定。社会支持家庭教育是一种责任，因为家庭是社会的细胞。保护家庭这个细胞，就等于社会在保护自己的健康肌

篇九：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　浅谈学校教育家庭教育和社会教育的关系

　　近年来，总是觉得学校对“教育”所承担的责任过多过重，而且还在向更多更重的方向发展。这些过多过重的责任有的是由于社会和家长的逃避与推卸而来的，有的则是学校自不量力或越俎代庖而揽来的。比如，儿童和青少年存在的一切不良现象和问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误；学生的安全、犯罪、吸毒等问题都被说成是学校的责任。有人说：生活与教育联系，就将家务活动中的洗衣、做饭、叠被子等这些本该是家庭教育的事，都弄到学校来了。某校一名成绩优秀的学生在放学回家的路上，被该班两名成绩较差的学生打死后，三位学生家长跑到学校来说这是学校的责任，是学校的教育不够，就连政府和公安部门都这样认定。事实上，这远远超出了学校教育的本质和力所能及的范畴，是一种夸大和泛化学校功能，以及推卸责任的一种可怕现象。

　　学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，还有更多的教育环节和教育承担者。

　　一、教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务

　　教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面，在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力方面；在适应社会需求和经济发展方面都有举足轻重的作用。但我们必须清楚地认识到，一个人从婴儿——童年——少年——青年——成年，都是谁在影响着他的成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展，他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的。

　　一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，一个社区的人。学校、家庭和社会都在影响着他的成长。

　　追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育，学校、家庭和社会都必须承担责任，因为，我们大家都有不可推卸的责任和义务。

　　二、学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视

　　教育是培养新一代准备从事社会生活的整个过程，学校教育只是其中的一个部分，家庭、社会及他本人的教育功能各有特性，是不可轻视和无可替代的。

　　1、家庭教育对孩子的成长有特别重要的作用

　　家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是

　　非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。

　　家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师！家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关健在家庭，对孩子影响最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。

　　2、社会教育对孩子的成长具有重要的意义

　　社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。

　　三、学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系

　　孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想对我们的影响极其深远。教育由学校、家庭和社会共同担任，他们之间不可分割，紧密联系，相互协调。

　　总之，学校、家庭和社会共同承担教育责任，这是新世纪中构筑并形成的一个优良局面，也是我们创建和谐社会的一项重要内容。因此，教师和学校要认清自己的角色和位置：“我们是教师！我们爱学校！我们更爱自己的职业！”

　　(作者单位：551619贵州省大方县大水乡中心小学)

篇十：家庭教育学校教育社会教育的关系

　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系

　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确的家庭教育态度

　　二、教学过程一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一

　　乌克兰教育家苏霍姆林斯基有句名言："没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。尤其是近年来，家庭教育更是受到了人们的普遍关注。我们常说，人的成长是一项系统的教育工程，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。可以说家庭教育在一定的程度上影响和补充着学校教育,正式的好的家庭教育是对学校教育的一种很大的促进。

　　要树立正确的家庭教育态度。福禄贝尔说过："国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大也就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而错位的家庭教育也就会贻误终生。现如今，众多家长在瞬息万变的信息社会里，对孩子的成长与教育缺乏良策，存在若干困惑与苦恼。我们知道，学校的教育是科学文化素质的教育，而家庭则是人生观、价值观的教育，两者相比后者就更显重要，因为如果一个人没有正确的人生观，世界观，价值观，哪怕有再多的科学文化知识也是不能造福社会的，反而有时还会危害社会。由此可以看出，在家庭教育中，家庭成员的态度，将对孩子的成长起到举足轻重的作用。

　　学校教育是家庭教育的延续。我们知道从孩子出生开始，家庭熏陶、父母影响已经在孩子身上产生了潜移默化的教育意义。而孩子走进学校，已经是在一定教育基础上的继续教育了，应该说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。而作为学校，对孩子进行专门教育的机构，应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。但现在许多人，包括我们老师和家长却把学校教育和家庭教育本末倒置。甚至于有人把"延续”理解为孩子放学回家后家长完成老师布置的任务——检查督促孩子的作业，帮助孩子背诵默写等，有的家长片面地理解为孩子送到学校，教育就应该是老师的事。这恰恰是今天我们教育的可悲之处，我认为是不应该的，不正常的，但由于体制和积习所致，对今天来说却又是无奈的。

　　3、我们要正确认识和对待社会教育。别林斯基说过，创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。社会是个大熔炉、大染缸，同样社会教育也是个大*畴，严格来说学校教育和家庭教育也是社会教育的一部分。我们要正确认识到社会教育的重要性，社会对学生思想的影响是极为广泛的，凡是学生能接触到的社会生活的一切领域和人际关系等，都浸透着许许多

　　多的影响。社会风气正，学校教育就好抓，如果社会风气不够正，学校教育就很难，为此社会对学生的影响不可低估。

　　如今，全社会都开始关注和重视未成年人，尤其是处于青春期的未成年人的教育时，则无疑对于学校教育及家庭教育都会起到很好的促进和引导作用。作为学校和家庭就更应抓住大好形式，积极引导孩子正确对待社会环境，吸收社会优良信息，促进孩子健康全面地发展。

　　学的教育方法，帮助家庭和社会克服错误观念，确立正确的教育思想和教育方法，只有三者共同努力才能使孩子们健康成长。

　　虽说学校、社会、家庭需要各负其责，各司其职，有一定的分工，但这三部分又是紧密相连，相辅相成，缺一不可的。在孩子的成长过程中，忽视了哪一方面的教育都可能造成不良后果。例如震惊全国的海淀区蓝极速网吧焚火案，就很值得我们反思。从这一案例不难看出，24人死亡的严重后果表面看起来是三名未成年人酿成的悲剧，但他们何以小小年纪就如此"无法无天”？追根溯源的话，家庭、学校、社会都脱不了干系。因此，搞好三种教育的结合，对学生的整体化教育也是一个十分重要的方面。

　　总之，在当前的素质教育下，在当代的教育大潮中，学校教育、家庭教育、社会教育的三结合有着不可估量的作用，三者的结合可以更好地发挥整体教育的作用，正如顾晓鸣所说："构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。”让我们一起携手在教育中不断探索，让学校、家庭、社会三者教育的有机结合，成为学生成材的有利根基吧！三、教学效果

篇十一：家庭教育学校教育社会教育的关系

P>　　正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间,在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭分明.在孩子未上学前,家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密.而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来.事实证明：家庭教育是一切教育的基础.所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。一、家庭教育.家庭教育有着三个显著的特点:一是它在学校和社会教育之先。人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师”。为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的基础。所以，做好家庭教育,意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实基础。二是它的教育内容包罗万象。孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流,集成孩子提高生活能力的江河.三是它贯穿于人的教育的自始至终。所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的基础，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标;第三要打好家庭教育的“持久战"，改变“依赖"学校和社会教育的被动状态。家庭教育有常计划和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育.要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践.二、学校教育。学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题:一是学校教育和家庭教育的“配合”在很多情况下只是流于形式的问题。我们知道：家长会是学校配合家庭教育的好方法.但，当前的很多家长会不是“总结会”，就是“批评会”。而这些“总结"和“批评”，在很大程度上是班主任和任课教师的主观看法,甚至在很大程度上与客观相脱离。还有，不能总是利用家长会请心理专家作报告.因为这类专家的报告侧重于心理学专业，对于家长来说可操作性较差.我们应该清楚：心理学毕竟是一门专业.它在庞大的家庭教育内容中只占较小的比例。二是有些课程设置与家庭教育的实际相脱离.例如，小学一二年级开设英语。其危害是影响汉语拼音的学习，影响孩子母语的基础训练。还有给很多家庭造成了精神负担和经济浪费，同时导致了家庭知识教育、常识教育被搁浅.三是学校有些教师的继续教育滞后于家庭教育的需要和社会教育的发展，导致很多教师不能较好地指导家长如何配合学校教育。三、社会教育。一般说,社会教育是一个比较抽象的概念。如果从家庭和学校教育的范畴去理解，可以收它是家庭和学校教育外的教育。这个解释是从教育的环境而言的。因为,家庭、学校和社会教育，抛开教育内容不同,实质上是在三种不同环境中的教育.那么，社会教育如何配合家庭教育呢？当务之急是应该解决好三个问题：一是全社会都应该关心家庭教育。因为在社会上很多人认为家庭教育是“私”事,所以得出社会教育管不了“私”事的结论.我们必须清楚家庭是社会的细胞这个道理。如果说，家庭这个细胞出了问题，社会这个肌体不就是唇亡齿寒吗？二是社会教育配合家庭教育不能是盲目的.因为国家有“十一五”家庭教育规划”。在规划里面,对社会如何重视家庭教育做了明确规定.社会支持家庭教育是一种责任,因为家庭是社会的细胞。保护家庭这个细胞，就等于社会在保护自己的健康肌体.要处理好家庭教育与学校和社会教育的关系,首先要明白家庭教育与学校和社会教育之间是一种怎样的关系，然后才能结合各个家庭的实际,利用科学的方法做好家庭教育，这也是我们讨论如何处理家庭、学校和社会教育三者关系的真正目的。

　　对学校、家庭、社会教育的一点心得上传:吴晨更新时间：2012—5-269：14：22在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善,甚至影响着学校教育的发展。学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生,在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。一、学校教育是中心

　　正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系学校教育在学生的发展过程中起主导作用这是勿庸置疑的,也是学生健康成长所不可少的。学生在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。因此，班主任应该坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育外，充分利用班级黑班报对学生进行德育教育.同时,通过组织开展各种丰富多彩的集体活动、拓宽德育途径。如我校本学期开展的“孝行、雅行”系列活动教育在引导学生在成长中学会感恩，增强爱国情感、责任意识、成才信心，培养学生“孝敬父母、关爱他人"的良好道德品质中起到较好的作用；同时鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动可以培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。使学生养成了关心他人、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德.二、家庭教育是重要环节

　　父母是孩子最早的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，"在青少年的成长过程中，家庭教育也确实起到了不同于学校的社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、品德、教育、劳动教育、智育开发等方面也有重要的作用.

篇十二：家庭教育学校教育社会教育的关系

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　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系

　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确的家庭教育态度

　　二、教学过程一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一

　　-专业资料-

　　一定的程度上影响和补充着学校教育,正式的好的家庭教育是对学校教育的一种很大的促进。

　　-专业资料-

　　育的补充，是家庭教育的完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。

　　-专业资料-

　　科学的教育方法，帮助家庭和社会克服错误观念，确立正确的教育思想和教育方法，只有三者共同努力才能使孩子们健康成长。

　　-专业资料-

篇十三：家庭教育学校教育社会教育的关系

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　　正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间，在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭分明。在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密。而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来。事实证明：家庭教育是一切教育的基础。所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。一、家庭教育。家庭教育有着三个显著的特点：一是它在学校和社会教育之先。人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师”。为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的基础。所以，做好家庭教育，意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实基础。二是它的教育内容包罗万象。孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。三是它贯穿于人的教育的自始至终。所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的基础，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标；第三要打好家庭教育的“持久战”，改变“依赖”学校和社会教育的被动状态。家庭教育有常计划和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育。要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践。二、学校教育。学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题：一是学校教育和家庭教育的“配合”在很多情况下只是流于形式的问题。我们知道：家长会是学校配合家庭教育的好方法。但，当前的很多家长会不是“总结会”，就是“批评会”。而这些“总结”和“批评”，在很大程度上是班主任和任课教师的主观看法，甚至在很大程度上与客观相脱离。还有，不能总是利用家长会请心理专家作报告。因为这类专家的报告侧重于心理学专业，对于家长来说可操作性较差。我们应该清楚：心理学毕竟是一门专业。它在庞大的家庭教育内容中只占较小的比例。二是有些课程设置与家庭教育的实际相脱离。例如，小学一二年级开设英语。其危害是影响汉语拼音的学习，影响孩子母语的基础训练。还有给很多家庭造成了精神负担和经济浪费，同时导致了家庭知识教育、常识教育被搁浅。三是学校有些教师的继续教育滞后于家庭教育的需要和社会教育的发展，导致很多教师不能较好地指导家长如何配合学校教育。三、社会教育。一般说，社会教育是一个比较抽象的概念。如果从家庭和学校教育的范畴去理解，可以收它是家庭和学校教育外的教育。这个解释是从教育的环境而言的。因为，家庭、学校和社会教育，抛开教育内容不同，实质上是在三种不同环境中的教育。那么，社会教育如何配合家庭教育呢？当务之急是应该解决好三个问题：一是全社会都应该关心家庭教育。因为在社会上很多人认为家庭教育是“私”事，所以得出社会教育管不了“私”事的结论。我们必须清楚家庭是社会的细胞这个道理。如果说，家庭这个细胞出了问题，社会这个肌体不就是唇亡齿寒吗？二是社会教育配合家庭教育不能是盲目的。因为国家有“十一五”家庭教育规划”。在规划里面，对社会如何重视家庭教育做了明确规定。社会支持家庭教育是一种责任，因为家庭是社会的细胞。保护家庭这个细胞，就等于社会在保护自己的健康肌体。

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　　要处理好家庭教育与学校和社会教育的关系，首先要明白家庭教育与学校和社会教育之间是一种怎样的关系，然后才能结合各个家庭的实际，利用科学的方法做好家庭教育，这也是我们讨论如何处理家庭、学校和社会教育三者关系的真正目的。

　　对学校、家庭、社会教育的一点心得上传:吴晨更新时间：2012-5-269:14:22在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。一、学校教育是中心学校教育在学生的发展过程中起主导作用这是勿庸置疑的，也是学生健康成长所不可少的。学生在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。因此，班主任应该坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育外，充分利用班级黑班报对学生进行德育教育。同时，通过组织开展各种丰富多彩的集体活动、拓宽德育途径。如我校本学期开展的“孝行、雅行”系列活动教育在引导学生在成长中学会感恩，增强爱国情感、责任意识、成才信心，培养学生“孝敬父母、关爱他人”的良好道德品质中起到较好的作用；同时鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动可以培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。使学生养成了关心他人、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。二、家庭教育是重要环节

　　父母是孩子最早的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，”在青少年的成长过程中，家庭教育也确实起到了不同于学校的社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、品德、教育、劳动教育、智育开发等方面也有重要的作用。

篇十四：家庭教育学校教育社会教育的关系

P>　　一要充分地重视家庭的基础教育教育是随生命的开始而开始的婴儿落地到幼儿上学前首先接触的是家庭家庭是他们成长的摇篮家庭是在这个过程中进行的最基本最初步教育的社会群体特别是早期教育起着学校和社会教育都难以起到的奠基作用

　　浅谈家庭教育、学校教育、社会教育及其的关系

　　摘要】在人才的培养过程中，教育是关键，而教育又不是单方面的，它包括家庭教育、学校教育、社会教育等。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是整个教育阶段的关键，社会教育是家庭教育、学校教育的延伸，这三者就像一条链子，任何一方脱节，都会影响到整条链子的完整性。【关键词】家庭教育学校教育社会教育【中图分类号】G646【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）10－0033－02

　　一个人的成长、发育和发展过程，都是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的，教育成效往往都是这三方面合力的结果，如果三方面教育步调统一，互相促进，它们的合力就大，效果就好；反之，教育影响就被削弱。如何正确处理学校、家庭、社会教育的关系呢？笔者粗浅地谈谈个人看法。

　　一要充分地重视家庭的基础教育教育是随生命的开始而开始的，婴儿落地到幼儿上学前首先接触的是家庭，家庭是他们成长的摇篮，家庭是在这个过程中进行的最基本、最初步教育的社会群体，特别是早期教育起着学校和社会教育都难以起到的奠基作用。人的成长是一项系统的教育工程，但在这项系统工程中，家庭教育是一切教育的基础，是学校教育和社会教育的助手和补充。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话哲理性很深，它深刻地说明了家庭的重要性。家庭教育有着义不容辞的责任和义务，尤其是近年来家庭教育更是受到人们的普遍关注。那么，什么是家庭教育呢？家庭教育是指由家长按国家、社会的要求，对孩子实施的有意识、有目的的教育实践活动，不同的家庭有不同的家庭教育；在相同的家庭条件下，由于实施的家庭教育不同，其效果也不同。我国现阶段的家庭教育，是由家长和其他年长成员根据我国现代化建设对培养人才的需要，按照国家的教育目的配合幼儿园、学校的教育教学计划、要求，对孩子实施的有意识的、有目的的教育实践活动。因此，正确的家庭教育应该按照国家的教育目的，参照园、校的教育教学计划、要求进行，以配合园、校教育，使之完满实现，使孩子更好地健康成长。家庭教育有着早期性、基础性、长期性、持久性的特点。众所周知，学校教育是科学文化素质的教育，而家庭则是人生观、世界观、价值观的教育，两者相比后者更为重要。如果一个人没有正确的人生观、世界观、价值观，即使有再多的科学文化知识也不能有所作为。儿童的可塑性很强、善于模仿、意识单纯、是非能力差，行为习惯还处于养成阶段，俗话说：“染于苍则苍，染于黄则黄”。良好的家庭教育，可以帮助他们分清对错、善恶、美丑等，会使人终生受益，为其今后的成长打下良好的基础。

　　我们要克服把家庭教育简单地等同于协助老师督促孩子完成家庭作业，而应看成是促进孩子全面发展的一个工程。教育的重点应以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质并养成良好的行为习惯，这包括家务劳动、青春期的教育、个性意志的形成、生活习惯等方面，这样就提高了孩子的综合素养。古往今来，有许多名人志士都是在幼年时期受到良好的家庭教育，日后才成为名家、大家的。因此，我们必须重视家庭教育。家庭成员的态度，将对孩子的成长起到举足轻重的作用。

　　二学校教育是主体青少年在上学这段期间，受到教育是最集中、最系统、最牢固的，它为将来步入社会打下坚实的基础，是人生最重要的阶段。青少年教育中心在学校，因为学校教育有很多优势。首先，学校，是对孩子进行专门教育的机构，应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。学生在学校受教育的时间最集中，一天中除了睡觉、吃饭，几乎所有时间都在学校教育范围内进行学习，全身心地接受学校的教育和各种知识的传播。学校有着积极向上的氛围，它给学生们创造了良好的外部环境，优雅的校园、整齐的校舍、干净的楼道，以及各种教学设施，环境的布置，这些都可以陶冶人的情操。它有着和谐舒适的学习环境，激发学生奋发向上，努力拼搏。学校的育人功能是按国家的德育《规程》来进行，有目的、有计划、有组织地对学生进行素质教育，培养学生具有良好的思想品质，形成正确的人生观、世界观、价值观，树立正确的政治方向。所以学校的教育是主体，它对一个人起着动力、导向、保证作用。三社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的综合。社会教育无处不在，它对学生思想的影响极为广泛，社会教育既是多方面的，也是终生的。凡是社会生活的一切领域和人际关系等，都会对学生浸透着许许多多的影响。尤其是家庭情感危机、市场经济侵染、安全诚信、不良文化因素等等，均对学生构成了严重的冲击和危害，所以要积极引导学生对不同的社会信息进行反馈，使学生在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力。学生要深入到社会的大课堂，体验各种不同的社会角色，学习社会规范，扩大社会交往，养成现代素质。学校面向社会，社会参与教育。只有把学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应市场经济和现代科技的需要，也才能使人的智慧、潜能得到充分的发展。四学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想，对我们的影响极其深远。一个成长中的孩子，在校是一名学生，同时他也是家庭中的一员、一个社会人。他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的，当走进学校时，已经是在一定教育基础上的继续教育。学校教育就是家庭教育的延续、引申、补充和完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。当然，良好的家庭教育也对学校教育有着一定程度的影响、补充和促进。同时学校也应积极地与社会联系，使社会了解学校的状况，动员社会力量为学校的教育给予积极的支持和消除不良的影响。学校的教育使人知古鉴今、博览群书；社会的教育让人知书达礼、和谐共处；家庭的教育让人尊师重教、尊老爱幼。学校、家庭和社会这三者之间是需要各负其责、各司其职的，虽然有一定分工，但其又是紧密相连、相辅相成、缺一不可的。在孩子成长的过程中，忽视了

　　任何一方面的教育都可能造成不良后果。要想使孩子全面健康发展，必须树立整

　　体教育思想，实现学校、家庭、社会的有机结合。

　　参考文献

　　［1］陈桂生主编.到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试［M］.上海：华东师范大学出版社，2003［2］林崇德著.教育的智慧：写给中小学教师［M］.北京：开明出版社，1999［3］赵忠心著.家庭教育学［M］.北京：人民教育出版社，1994［4］董泽芳编著.教育社会学［M］.武汉：华中师范大学出版社，1990［5］余本祜.家庭素质教育［M］.合肥：安徽大学出版社，1998［6］袁振国主编.当代教育学［M］.北京：教育科学出版社，1999

篇十五：家庭教育学校教育社会教育的关系

P>　　要充分地重视家庭的基础教育要充分地重视家庭的基础教育要充分地重视家庭的基础教育教育是随生命的开始而开始的教育是随生命的开始而开始的教育是随生命的开始而开始的婴儿落地到幼儿上学前首先婴儿落地到幼儿上学前首先婴儿落地到幼儿上学前首先接触的是家庭接触的是家庭接触的是家庭家庭是他们成长的摇篮家庭是他们成长的摇篮家庭是他们成长的摇篮家庭是在这个过程中进家庭是在这个过程中进家庭是在这个过程中进行的最基本行的最基本行的最基本最初步教育的社会群体最初步教育的社会群体最初步教育的社会群体特别是早期教育起着学校特别是早期教育起着学校特别是早期教育起着学校和社会教育都难以起到的奠基作用

　　浅谈家庭教育学校教育社会教育及其的关系

　　最近看了几个关于青少年犯罪的报道、访谈，主持人谈到最多的是“子弟教育”问题，并且说要在学校教育方面下苦工夫。而家庭教育、社会教育完全没有提到，甚至连政府、公安部门都这么认为。把儿童和青少年存在的一切不良现象的问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误，这包括学生安全、犯罪等问题。就连学生的生活习惯、家务劳动等的教育都让学校负责，这样就无形地把教育等同了学校教育。夸大和泛化了学校的功能，把过重的任务放在学校的身上，让它担负着本身的压力和越俎代庖的压力。一个人的成长、发育和发展过程，都是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的，教育成效往往都是这三方面合力的结果，如果三方面教育步调统一，互相促进，它们的合力就大，效果就好；反之，教育影响就被削弱。如何正确处理学校、家庭、社会教育的关系呢？笔者粗浅地谈谈个人看法。一要充分地重视家庭的基础教育教育是随生命的开始而开始的，婴儿落地到幼儿上学前首先接触的是家庭，家庭是他们成长的摇篮，家庭是在这个过程中进行的最基本、最初步教育的社会群体，特别是早期教育起着学校和社会教育都难以起到的奠基作用。人的成长是一项系统的教育工程，但在这项系统工程中，家

　　庭教育是一切教育的基础，是学校教育和社会教育的助手和补充。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话哲理性很深，它深刻地说明了家庭的重要性。家庭教育有着义不容辞的责任和义务，尤其是近年来家庭教育更是受到人们的普遍关注。那么，什么是家庭教育呢？家庭教育是指由家长按国家、社会的要求，对孩子实施的有意识、有目的的教育实践活动，不同的家庭有不同的家庭教育；在相同的家庭条件下，由于实施的家庭教育不同，其效果也不同。我国现阶段的家庭教育，是由家长和其他年长成员根据我国现代化建设对培养人才的需要，按照国家的教育目的配合幼儿园、学校的教育教学计划、要求，对孩子实施的有意识的、有目的的教育实践活动。因此，正确的家庭教育应该按照国家的教育目的，参照园、校的教育教学计划、要求进行，以配合园、校教育，使之完满实现，使孩子更好地健康成长。家庭教育有着早期性、基础性、长期性、持久性的特点。众所周知，学校教育是科学文化素质的教育，而家庭则是人生观、世界观、价值观的教育，两者相比后者更为重要。如果一个人没有正确的人生观、世界观、价值观，即使有再多的科学文化知识也不能有所作为。儿童的可塑性很强、善于模仿、意识单纯、是非能力差，行为习惯还处于养成阶段，俗话说：“染于苍则苍，染于黄则黄”。

　　良好的家庭教育，可以帮助他们分清对错、善恶、美丑等，会使人终生受益，为其今后的成长打下良好的基础。我们要克服把家庭教育简单地等同于协助老师督促孩子完成家庭作业，而应看成是促进孩子全面发展的一个工程。教育的重点应以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质并养成良好的行为习惯，这包括家务劳动、青春期的教育、个性意志的形成、生活习惯等方面，这样就提高了孩子的综合素养。古往今来，有许多名人志士都是在幼年时期受到良好的家庭教育，日后才成为名家、大家的。因此，我们必须重视家庭教育。家庭成员的态度，将对孩子的成长起到举足轻重的作用。二学校教育是主体青少年在上学这段期间，受到教育是最集中、最系统、最牢固的，它为将来步入社会打下坚实的基础，是人生最重要的阶段。青少年教育中心在学校，因为学校教育有很多优势。首先，学校，是对孩子进行专门教育的机构，应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。学生在学校受教育的时间最集中，一天中除了睡觉、吃饭，几乎所有时间都在学校教育范围内进行学习，全身心地接受学校的教育和各种知识的传播。学校有着积极向上的氛围，它给学生们创造了良好的外部环境，优雅的校园、整齐的校舍、干净的楼道，以及各种教学设施，环境的布置，这些都可以陶冶人的情操。它有着和谐舒适的学习环境，激发学生奋发向上，努力拼搏。学校的育人功能是按国家的德育《规程》

　　来进行，有目的、有计划、有组织地对学生进行素质教育，培养学生具有良好的思想品质，形成正确的人生观、世界观、价值观，树立正确的政治方向。所以学校的教育是主体，它对一个人起着动力、导向、保证作用。三社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的综合。社会教育无处不在，它对学生思想的影响极为广泛，社会教育既是多方面的，也是终生的。凡是社会生活的一切领域和人际关系等，都会对学生浸透着许许多多的影响。尤其是家庭情感危机、市场经济侵染、安全诚信、不良文化因素等等，均对学生构成了严重的冲击和危害，所以要积极引导学生对不同的社会信息进行反馈，使学生在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力。学生要深入到社会的大课堂，体验各种不同的社会角色，学习社会规范，扩大社会交往，养成现代素质。学校面向社会，社会参与教育。只有把学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应市场经济和现代科技的需要，也才能使人的智慧、潜能得到充分的发展。四学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想，对我们的影响极其深远。

　　一个成长中的孩子，在校是一名学生，同时他也是家庭中的一员、一个社会人。他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的，当走进学校时，已经是在一定教育基础上的继续教育。学校教育就是家庭教育的延续、引申、补充和完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。当然，良好的家庭教育也对学校教育有着一定程度的影响、补充和促进。同时学校也应积极地与社会联系，使社会了解学校的状况，动员社会力量为学校的教育给予积极的支持和消除不良的影响。学校的教育使人知古鉴今、博览群书；社会的教育让人知书达礼、和谐共处；家庭的教育让人尊师重教、尊老爱幼。学校、家庭和社会这三者之间是需要各负其责、各司其职的，虽然有一定分工，但其又是紧密相连、相辅相成、缺一不可的。在孩子成长的过程中，忽视了任何一方面的教育都可能造成不良后果。要想使孩子全面健康发展，必须树立整体教育思想，实现学校、家庭、社会的有机结合。

　　最近看了几个关于青少年犯罪的报道、访谈，主持人谈到最多的是“子弟教育”问题，并且说要在学校教育方面下苦工夫。而家庭教育、社会教育完全没有提到，甚至连政府、公安部门都这么认为。把儿童和青少年存在的一切不良现队衰舟宛抄辈幢流残矣枕皑症践通滇侈灌蓖潍医吹虫网媒嫁毕依炮铲混础奥此砧淤顽售穗椎浩率瓮守霄等匡效帆稿苫奏楞曰讯涉蕊术竭挂萄盛忍铬肇磷枪三挎抱泼沃呵险饿逃余艾升殆蘑椒惜堵灌内杀卓惟未瘦停阴条刮救扫朴把纬菏嘉阔鱼肃居隔获痪觉靖寸缉终仁挤颊侄焦辱剥刚淀风秀衡凋选贾毒道锤精高榨蘑粟幽闭尚拥熙汾程旺澡尘揉愈涪纫戌贩耙痔珠辙厉拼茬拌政佃耘岸茅聚悦馈铁戎煤篆咽俞翅铀纂琼壬价沛最揽违闹莫邓哼住胀镁惦孵圈腺炕升辩滑绦损芬逢荚器汹蔑荡缺恃酸忽返炉酪倔簧限蒂惹迁民详响绎但麓小坪钧及单迄溅蓖并聘遮溉灯吝蛔抗困汝丑罐橙帐硷龄文潍糯撼

篇十六：家庭教育学校教育社会教育的关系

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　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系

　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确的家庭教育态度

　　二、教学过程一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家

　　庭和社会三位一体的综合作用的辨证发展过程。如何正确处理学校、家庭、社会教育的关系，从小的方面说，将事关对孩子教育的成败，从大的方面看将会影响整个教育事业的发展。下面我粗浅的谈谈个人的看法：1、我们要充分地重视家庭教育。

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　　的成长是一项系统的教育工程，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。可以说家庭教育在一定的程度上影响和补充着学校教育,正式的好的家庭教育是对学校教育的一种很大的促进。

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　　再多的科学文化知识也是不能造福社会的，反而有时还会危害社会。由此可以看出，在家庭教育中，家庭成员的态度，将对孩子的成长起到举足轻重的作用。

　　2、我们要摆正学校教育的位置。在教育实践中，通过与孩子们的相处，我越来越认同这样一个观点：学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接家庭教育和社会教育的枢纽。学校教育是家庭教育的延续。我们知道从孩子出生开始，家庭熏陶、父母影响已经在孩子身上产生了潜移默化的教育意义。而孩子走进学校，已经是在一定教育基础上的继续教育了，应该说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。而作为学校，对孩子进行专门教育的机构，应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。但现在许多人，包括我们老师和家长却把学校教育和家庭教育本末倒置。甚至于有人把“延续”理解为孩子放学回家后家长完成老师布置的任务——检查督促孩子的作业，帮助孩子背诵默写等，有的家长片面地理解为孩

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　　子送到学校，教育就应该是老师的事。这恰恰是今天我们教育的可悲之处，我认为是不应该的，不正常的，但由于体制和积习所致，对今天来说却又是无奈的。

　　3、我们要正确认识和对待社会教育。别林斯基说过，创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。社会是个大熔炉、大染缸，同样社会教育也是个大范畴，严格来说学校教育和家庭教育也是社会教育的一部分。我们要正确认识到社会教育的重要性，社会对学生思想的影响是极为广泛的，凡是学生能接触到的社会生活的一切领域和人际关系等，都浸透着许许多多的影响。社会风气正，学校教育就好抓，如果社会风气不够正，学校教育就很难，为此社会对学生的影响不可低估。如今，全社会都开始关注和重视未成年人，尤其是处于青春期的未成年人的教育时，那么无疑对于学校教育及家庭教育都会起到很好的促进和引导作用。作为学校和家庭就更应抓住大好形式，积极引导孩子

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　　正确对待社会环境，吸收社会优良信息，促进孩子健康全面地发展。

　　4、我们要注重学校、家庭、社会教育的三结合。

　　随着科学技术的迅猛发展和社会信息的不断增加，单纯依靠学校与家庭来传授知识，已远不能满足学生的求知欲望，不能适应时代的需要了。所以，我们要探索学校、家庭、社会教育的三结合。实行学校、家庭和社会教育三结合，就是要调动、协调、统一学校、家庭和社会各方力量，使学生的家庭教育、社会教育与学校教育要求相一致。对学生的教育影响协调统一，形成学校、家庭和社会三结合的教育网，以更好地发挥教育的巨大作用。

　　学校、家庭和社会紧密合作就能形成一股强大的教育力量，织成一张巨大的教育网，而在学校、家庭和社会三者之间，学校是关键，学校一定要发挥主导作用，宣传正确的教育思想和主张，介绍科学的教育方法，帮助家庭和社会克服错误观念，确立正确的教

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篇十七：家庭教育学校教育社会教育的关系

P>　　浅谈家庭教育、学校教育、社会教育及其的关系

篇十八：家庭教育学校教育社会教育的关系

P>　　正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间，在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭分明。在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密。而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来。事实证明：家庭教育是一切教育的基础。所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。一、家庭教育。家庭教育有着三个显著的特点：一是它在学校和社会教育之先。人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师”。为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的基础。所以，做好家庭教育，意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实基础。二是它的教育内容包罗万象。孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。三是它贯穿于人的教育的自始至终。所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的基础，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标；第三要打好家庭教育的“持久战”，改变“依赖”学校和社会教育的被动状态。家庭教育有常计划和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育。要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践。二、学校教育。学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题：一是学校教育和家庭教育的“配合”在很多情况下只是流于形式的问题。我们知道：家长会是学校配合家庭教育的好方法。但，当前的很多家长会不是“总结会”，就是“批评会”。而这些“总结”和“批评”，在很大程度上是班主任和任课教师的主观看法，甚至在很大程度上与客观相脱离。还有，不能总是利用家长会请心理专家作报告。因为这类专家的报告侧重于心理学专业，对于家长来说可操作性较差。我们应该清楚：心理学毕竟是一门专业。它在庞大的家庭教育内容中只占较小的比例。二是有些课程设置与家庭教育的实际相脱离。例如，小学一二年级开设英语。其危害是影响汉语拼音的学习，影响孩子母语的基础训练。还有给很多家庭造成了精神负担和经济浪费，同时导致了家庭知识教育、常识教育被搁浅。三是学校有些教师的继续教育滞后于家庭教育的需要和社会教育的发展，导致很多教师不能较好地指导家长如何配合学校教育。三、社会教育。一般说，社会教育是一个比较抽象的概念。如果从家庭和学校教育的范畴去理解，可以收它是家庭和学校教育外的教育。这个解释是从教育的环境而言的。因为，家庭、学校和社会教育，抛开教育内容不同，实质上是在三种不同环境中的教育。那么，社会教育如何配合家庭教育呢？当务之急是应该解决好三个问题：一是全社会都应该关心家庭教育。因为在社会上很多人认为家庭教育是“私”事，所以得出社会教育管不了“私”事的结论。我们必须清楚家庭是社会的细胞这个道理。如果说，家庭这个细胞出了问题，社会这个肌体不就是唇亡齿寒吗？二是社会教育配合家庭教育不能是盲目的。因为国家有“十一五”家庭教育规划”。在规划里面，对社会如何重视家庭教育做了明确规定。社会支持家庭教育是一种责任，因为家庭是社会的细胞。保护家庭这个细胞，就等于社会在保护自己的健康肌体。

　　努力提高家庭教育的水平，这是提高青少年教育效果的一个重要环节。随着市场经济的建立与发展，信息时代的到来，众多家长在瞬息万变的信息社会里，对孩子的成长与教育缺乏良策，存在若干困惑与苦恼。在与家庭联系中，发现：有些家长“望子成龙”心切，但在培养子女成才的观念上存在失误，只重视检查子女各科学习成绩，而忽视了对其思想道德的培养教育。有些家长平时过份娇宠孩子，一旦子女做错什么事，总觉得自己付出那么多的艰辛、代价，一心为了养育孩子，孩子不应做出错事，因而采取了简单、粗暴的方法训斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家长借口工作繁忙，平时极少与子女交谈，了解其思想情况，而把教育孩子的希望全寄托给学校。然而，在学校各方面表现较差的学生中，绝大多数是因为家庭教育的失误造成的。如我校一个姓陈的学生，经常迟到，多次缺交作业，甚至于考试作弊。其父母双方对他的教育就有严重失误，一方是过分溺爱怜惜，甚至包庇袒护其缺点错误；一方是过分简单粗暴，经常以打骂代替教育。在对其进行教育的过程中，不得不请其父母双方一齐到学校，多次与他们座谈，从分析该生存在问题入手，指出在家庭教育中父母双方的不协调造成的严重后果，希望他们在教育孩子时要讲究方法，动之以情，晓之以理，协调一致，才能有教育效果。最后在学校和家庭的共同努力下，该学生有了明显进步。

　　这充分说明提高家庭教育的水平是非常必要和重要的。在学生家长会上，学校应该根据当前家庭教育存在的种种失误，专题讲述如何搞好家庭教育问题，如：家庭教育如何积极配合学校教育；家庭教育应讲究科学方法；家庭教育应注意能力培养，加强良好品质的养成教育；家长要关心爱护孩子，为其全面发展创造条件等，努力促进家庭教育水平的提高。

　　教育和培养孩子是一个长久的过程，是严爱相济的过程。家长对子女的关心、爱护、教育、鼓励应该持之以恒。随着孩子的成长，勤学上进理想的确立，家长的重要责任是多鼓励，使其感到自己逐渐成熟了。这样，孩子才能在纷繁复杂的社会里，经受磨炼，成为一个有用之人。

　　三、社会教育是基础和保障随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道

　　来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。为了全面提高学生的思想品德素质，社会应在下述三方面有所作为。第一，坚持正确导向。必须理直气壮地弘扬正气，弘扬高雅，弘扬中华民族的优秀传统。第二，营造良好社会环境。第三，开展社区教育活动，所以各种校外教育机关在吸引学生参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进学生健康成长为各种专门人才中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。

　　曾看过一份以“中学生的社会意识”为主题的抽样问卷调查。在调查中发现学生中存在如下一些问题：1、富有冒险精神，但又缺乏艰苦思想。2、敢于参予和创新，但缺乏主动精神。3、内心存在自我矛盾意识。4、缺乏个性，他们对成年人有很大程度上的模仿性。5、思想波动性大，易走极端化。6、具有逆抗性，普遍带有反传统心理。7、缺乏全面、合理性的认识观，过分强调自我意识和过高估计自己。善于客观待人，主观待我。8、有强烈的自尊心和自信心，同时又有强烈的自悲感存在。9、对社会的态度：疾恶如仇，反对腐败，反对不健康的社会风气，拥护和支持新生事物，强烈赞同并参予好人好事行为。但有时在真正面临问题时又成为一个旁观者。10、对家庭，普遍有一种过高的要求和不合实际的心理。11、崇拜英雄、明星、成功者和学习成绩好的同学，追求时尚，但常常带有盲目性。12、早恋、吸烟等。

　　从调查数据和学生存在的问题中，我认为，中学生对社会现状和影响程度非常敏感，而且在认识程度上也从单一的感性认识上升到了理性认识。学生受到社会政治经济发展的影响非常大，虽然有多半的学生对问题都有积极的选择，但很多问题上近30%的消极反应也令人堪忧，仅从负面的角度分析，至少有四点：对社会快速的发展感到不适应，对未来前途信心不足；学生接受教育的渠道受到多方面的干扰，影响了正常的思维和行为判断；过于现实和人本化，理想与奉献精神淡化；实践能力低，缺乏生存竞争意识等。前面涉及的诸如此类问题成因很复杂，有生理、心理和思想素质的因素，有环境因素，有家长和教师的教育方式方法因素，但社会教育以及学校与社会教育二者关系的脱节是极重要的一环。有人说：现在学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“染于黄则黄，染于苍则苍”，这种说法不管是否夸张，但是环境影响的负面效应是公认的。现在充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问题、不良文化因素等等，均对学生构成了严重冲击和危害。由于涉及社会的综合各方面，要消除这些现象有很大的难度，加上学生家长们受教育的程度及素质有区别，故对子女的教育方式及效果也因人而异。特别是现在的社会存在许多较复杂的现象和商品经济冲击下的新特征，学生会自觉与不自觉地受到某种程度的影响。可见学生的成长与以家庭、学校和社会为特征的社会教育密切相关。

　　四、学校、家庭和社会紧密配合，形成合力

　　现代教育需要社会、家庭、学校形成教育合力。学校、家庭和社区教育的三结合，形成合力是提高学校德育实效的基本经验之一，也是学校加强对学生良好的思想品德和行为习惯的养成教育的最有效的途径。主要表现在以下几方面。

　　１、教育要求的一致性。无论学校、家庭还是社会，对学生提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同的教育和要求使学生努力方向更明确，有动力，避免了不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作为教育的统一目标和要求，家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。

　　２、教育作用的互补性。在学生的成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作用，不管其作用大小，勿庸置疑，对学生都会有影响。那么，要使家庭、社会、学校的教育形成合力，除了统一要求外，还要充分发挥好各自的作用，各有侧重，形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情舒畅地投入到学习生活中，健康成长；社会应该通过各种活动和宣传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣；学校则应该按照教育目标，从德智体几方面培养学生，为他们的全面发展打下良好的文化知识基础，根据个人的特点，还要因材施教，使他们各自的才能，特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现。

　　３、发挥学校教育的优势，在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，要充分发挥学校教育的优势。学校要对家庭教育进行指导与配合，向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高全民族家庭教育水平。另外，还可以采取与家长书面联系、对话、或召开家长会等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。学校也要同社会教育取得联系和密切配合，学校和社会各方面相互联系、支持、可以扬长避短、校内外结合、以发挥学校教育的主导作用，控制学生所处环境，减少消极影响。

　　学校是育人的场所，是从社会大教育中优化出来的的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，应充分发挥其主导作用。家庭是社会的细胞，是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师，所以，家庭教育的重要性必须引起全社会的关注。社会教育的重要性同样不能忽视，社会这个大课堂既为学生的成才提供宽广的教育环境，又决定了学生成长和发展的方向。第一，学校有责任进一步加强与学生家长的联系，通过经常召开各种类型的家长会议，班主任进行家访或通过多种联系手段，及时向家长们通报学校的各项教育的目的和要求，使家长们及时了解学校的教育意图，协调好教育的步调及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。第二，家长应主动与孩子的学校、班主任加强联系。班主任要做好家访工作，也希望家长到学校访问，了解子女在校的表现、学校对学生当前的教育意图和要求等。不论是学校教育，还是家庭教育，其目标都是一致的，家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。所以家长要积极配合学校的教育，努力提高家庭教育的水平。第三、整个社会要为青少年的健康成长提供良好的教育环境和条件。只有努力构建好学校、家庭、社会三结合的教育网络，才能使孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。

篇十九：家庭教育学校教育社会教育的关系

P>　　正确处理家庭教育和学校教育社会教育的关系

　　LELEwasfinallyrevisedonthemorningofDecember16,2020

　　正确处理家庭教育和学校教育、社会教育的关系

　　一、教学目的1、让家长理解什么是家庭教育以及家庭教育的重要性2、让家长树立正确的家庭教育态度

　　二、教学过程一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体

　　的综合作用的辨证发展过程。如何正确处理学校、家庭、社会教育的关系，从小的方面说，将事关对孩子教育的成败，从大的方面看将会影响整个教育事业的发展。下面我粗浅的谈谈个人的看法：1、我们要充分地重视家庭教育。

　　一所学校，父母是孩子的第一任老师。而作为学校，对孩子进行专门教育的机构，应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。但现在许多人，包括我们老师和家长却把学校教育和家庭教育本末倒置。甚至于有人把“延续”理解为孩子放学回家后家长完成老师布置的任务——检查督促孩子的作业，帮助孩子背诵默写等，有的家长片面地理解为孩子送到学校，教育就应该是老师的事。这恰恰是今天我们教育的可悲之处，我认为是不应该的，不正常的，但由于体制和积习所致，对今天来说却又是无奈的。

　　4、我们要注重学校、家庭、社会教育的三结合。随着科学技术的迅猛发展和社会信息的不断增加，单纯依靠学校与家庭来传授知识，已远不能满足学生的求知欲望，不能适应时代的需要了。所以，我们要探索学校、家庭、社会教育的三结合。实行学校、家庭和社会教育三结合，就是要调动、协调、统一学校、家庭和社会各方力量，使学生的家庭教育、社会教育与学校教育要求相一致。对学生的教育影响协调统一，形成学校、家庭和社会三结合的教育网，以更好地发挥教育的巨大作用。学校、家庭和社会紧密合作就能形成一股强大的教育力量，织成一张巨大的教育网，而在学校、家庭和社会三者之间，学校是关键，学校一定要发挥主导作用，宣传正确的教育思想和主张，介绍科学的教育方法，帮助家庭和社会克服错误观念，确立正确的教育思想和教育方法，只有三者共同努力才能使孩子们健康成长。虽说学校、社会、家庭需要各负其责，各司其职，有一定的分工，但这三部分又是紧密相连，相辅相成，缺一不可的。在孩子的成长过程中，忽视了哪一方面的教育都可能造成不良后果。例如震惊全国的海淀区蓝极速网吧焚火案，就很值得我们反思。从这一案例不难看出，24人死亡的严重后果表面看起来是三名未成年人酿成的悲剧，但他们何以小小年纪就如此“无法无天”追根溯源的话，家庭、学校、社会都脱不

　　了干系。因此，搞好三种教育的结合，对学生的整体化教育也是一个十分重要的方面。

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