2022年浅谈方言在文化传播中作用

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浅谈方言在文化传播中的作用4篇

浅谈方言在文化传播中的作用篇1

公共关系广告在企业文化传播中的作用

胡 蒙

（重庆青年职业技术学院 重庆北碚 400712）

摘 要：随着企业间的竞争日趋激烈，公共关系广告成为企业传播自身文化的最佳手段。

本文主要阐述了公共关系广告的含义和特点，并且从理论上探讨了公共关系广告在企业文化传播的意义与作用。

关键词：公共关系广告；
企业文化；
传播

一、公共关系广告的含义和特点

公关广告是一种特殊的商业广告，具有独特的性质，较直接、即时的商品广告而言，公关广告是社会组织为了在公众中树立良好形象，寻求社会对组织的好评，防止和纠正公众的误解，争取消费者及社会的好感，提高社会组织的知名度和信誉度而作的广告。

公关广告在宣传内容，表达方式、诉求重点与手段、传播周期、广告效果等方面与传统的商品广告有很明显的区别：首先，商品广告是直接的宣传产品，而公关广告是宣传产品以外的企业信息，特别是展现企业文化的信息。即商品广告目的是要诱使公众产生购买行为，“买我”，而公共关系广告目的是希望公众产生认同，“爱我”。其次，两者适用范围不同，公关广告适用更广，涵盖所用社会组织，而商品广告指针对企业产品或服务。第三，在宣传方式上，商品广告是单刀直入宣传商品，目的是销售，而公关广告则较为委婉一些。第四，在广告的传播色彩上，商品广告多以传播商业信息为主，而公共关系广告，极力避免商业气息，以更具人情味的方式注重在情感层面与公众沟通。

二、公共关系广告对企业文化传播的作用

1、塑造企业形象

公共关系广告可以增进公众对组织的全面了解，提高组织的知名度和美誉度，进而取得公众的信任并产生或改变公众的行为。公共关系广告作为企业文化的传播载体，可以帮助传播企业文化塑造企业形象。企业通过广告增加与公众的情感交流，维系公众的关系，与公众建立一个平等对话的平台，将以往的商业关系转变为朋友之间的情谊，而不是将企业置于高高在上地位上。在提高知名度上，商品信息广告也有显著的作用，但面对产品的同质化现象越来越严重，公众早己厌倦了商品广告的狂轰滥炸，随着公众文化素质、审美要求的提高，这种缺少文化内涵的商业信息传播很容易被公众忽视，这就需要公共关系广告来弥补。在美誉度上，公共关系的主要职能就是提升组织的美誉度，因此公共关系广告相比其他传播形式也具备这一核心功能。

2、传播企业文化信息

传播就是信息的扩散过程，企业组织有效地向目标公众传播企业文化信息，期望获得公众对企业的全面了解与认同，正是基于公共关系广告信息传播的特殊功能。公共关系广告的对外信息传播功能主要体现在：首先，向公众提供企业文化、企业实力、企业态度、企业的社会责任心等企业形象信息，借此获得公众的知晓与认可。其次，向公众提供企业的决策信息，提高企业决策的透明度和公开性，让公众更好地了解企业决策信息，了解企业的战略方向和前景。第三，帮组企业优化组织环境。企业的生存环境主要包括社会、舆论以及公众心里等方面。公共关系广告向公众传播企业文化信息，有效的信息公开透明，能够很好的增进公众信任度，帮助企业对生存环境的监督与优化，改善组织的发展环境。

3、建立企业与公众之间的沟通渠道

公共关系广告在企业文化传播中的有效性，正是取决于它的双向传播模式，即在企业文化信息的传播中他扮演着企业与公众之间的信使、沟通者的角色。首先，公共关系广告能够帮组企业完成与公众之间的信息双向沟通，其沟通功能是来自对公众信息的反馈。其次，公共关系广告的沟通功能主要是通过对信息的传播、对公众诱导、对情感的烘托来实现和完成的。第三，企业与公众之间的文化信息沟通，尤其是以公共关系广告为传播方式的文化传播，它是企业与公众之间的一种心理沟通，需要在情感、兴趣、意识、性格特点等方面进行相互交流、相互感应，对企业来说，分析和掌握公众心里是做好这种心理沟通的前提和基础。

4、解决企业危机

公共关系广告的传播宗旨就是通过传播公众心里预期信息，以企业文化信息为传播内容，达到这种“文化攻心”效果，将公众最期望获得的信息，以一种最贴切的情感诉求策略传递给公众，这一种方式不仅能够很好实现企业文化传播的效果，同时也可以在企业面临各种危机时，帮助企业解决危机。企业在发展过程遭遇危机的时候，通常会采用公关、广告、营销等一系列手段和技巧，帮助企业维持和回复名誉、重塑企业形象。在企业危机应对危机的过程中，如果公共关系广告运用恰当，往往会发挥了关键的积极作用。危机发生后，企业的媒介环境中对企业的不利报道将会占据主导地位，公共关系广告的传播范围广，表现力强、效果迅速等特点，能够帮助企业迅速解决危机，与此同时，一些成熟的企业还能够在危机中为企业发展创造新机遇和新引擎。

参考文献：

[1] 郝国强，孙惠民.企业文化决定核心竞争力[J].企业科技与发展，2010(01)

[2] 陈蕊.论公关广告以情制胜的攻心策略[J].东南传播，2006(10)

[3] 方东，郭清.公共关系广告义界[J].内蒙古财经学院学报，1997 (02)

浅谈方言在文化传播中的作用篇2

浅谈伊斯兰文化在穆斯林社会化中的作用
作者：马晓燕
来源：《商业文化》2011年第05期

        摘 要：本文通过阐释《古兰经》和《圣训》对穆斯林社会化主体的有关经文规定，试分析了穆斯林在社会化过程中受到家庭、教育和工作方面的伊斯兰文化的影响，突显《古兰经》和《圣训》为基础的伊斯兰文化对穆斯林社会化的影响。

        关键词：伊斯兰文化；
穆斯林；
社会化

        中图分类号：K342.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）05-0091-01

        以《古兰经》和《圣训》为基础的伊斯兰文化的熏陶下，穆斯林社会化有其独特的特征。伊斯兰教不仅是一种宗教，更是一种生活方式。《古兰经》是伊斯兰的根本经典，它的内容是指导人类正确地去生活，《圣训》是穆罕默德及弟子对伊斯兰教义与律例的具体实施与实践的真实记录,对《古兰经》根本大纲和原则精神的具体阐释。本文通过《古兰经》和《圣训》中对社会化主体的经文规定，来阐述影响穆斯林社会化的宗教因素。

        一、家庭重视“善”与“孝”

        家庭是人社会化的主要场所，在伊斯兰的教义中，建立稳固的婚姻和家庭关系是真主的法度，以此保护家庭和谐和社会安定。先知穆圣说“你们之中的优秀者是尽力维护家庭的人。我对我的家庭就做到了尽力使他们都满意。”先知穆圣说“教育孩子一次胜于舍散一升粮食。”因此，穆斯林家庭非常重视孩子教育。伊斯兰化的教育, 最根本的是为了开启孩子的信仰本性, 引导他们认主独一，尊奉圣行，以伊斯兰的伦理道德来规范言行。

        伊斯兰化的家庭教育在教育理念上主要是对“善”的诠释，每个人都要有一个向善之心。《古兰经》通过鲁格曼教育孩子时的话说“我的小子啊！善恶的行为，虽小如芥子，隐藏在磐石里，或在天空中，或在地底下，真主都要显示他，真主确是明察的，确是彻知的。”“我的小子啊，你应当谨守拜功，应当劝善戒恶，应当忍受患难，这确实应该是决心做的事情。”“行一个小蚂蚁重的善事者，将见其善报；
作一个小蚂蚁重的恶事者，将见其恶报。”伊斯兰教倡导的“善”是一种由内及外，表里如一的，教育穆斯林要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 。

浅谈方言在文化传播中的作用篇3

符

号

在

人

类

传

播

中

的

作

用

广电131班 邵玲娟

一、符号的定义

1.本书定义：符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。

2.日本·永井成男的符号定义：只要在事物X和事物Y之间存在着某种指代和表述关系，“X能够指代或表述Y",那么事物X便是事物Y的符号，Y便是X指代的事物或表述的意义。

索绪尔 能指（意符，声音或图像）

所指（意指，概念或意义）

举例：国歌是由歌词和乐曲组成的，歌词和乐曲构成了国歌的

能指，而他们所代表的国家历史和民族精神，则构成了国歌的

所指，即概念意义。

关系理解 特伦斯·霍克斯（现代符号学创始人之一，另一个是皮尔士）

符号—形式—媒介关联物 （红色）

对象—指称—对象关联物 （吉祥）

解释—意义—解释关联物 （暖色调，传统，喜庆）

符号=符号具+符号义 外在的实体或意义

玫瑰花=花+激情 “爱情”的含义

3.符号不是人类社会的独有现象。从广义上来说，自然界和人类社会的符号现象是普遍的，以动物界来说，密封的“8”字舞就是一种传达食物所在方位的动作图形符号；
兽类动物利用粪便、尿液及其他分泌物来做记号、划地盘等现象，也是一种符号行为。不过，动物的符号行为是基于先天的、本能的机制进行的。因此，动物界的符号连同其“意义”以及对符号的反应，都还不能超过条件原理反射的范畴。

4.语言是人类传播的基本符号体系。人类掌握的第一套完整的听觉符号体系是声音语言，创造的第一套完整的视觉符号体系是文字，我们把它并称为语言符号体系。动作、表情、体态、音声、图形、图片、影像等，都是信息的载体，都可以起到符号的作用。

2、信号与象征符

1.符号三分法（美国符号学创始人查尔斯·皮尔士）

word/media/image5.gif图像符号：用肖似的方式来表征对象（肖像画、数学表格、化学分子式）。

指索符号：符号形体能够指示或索引符号对象的存在（动物园的指路标牌、

高层建筑屋顶上的指示灯）。

象征符号：人类创造的某个别事物的替代品。

2.信号

（1）定义：表示消息的物理量，是运载消息的工具，是消息的载体。

（2）分类：包括光信号、声信号、电信号（人们通过对光、声、电

信号的接收，才知道对方想要表达的消息）

word/media/image6.gif 光信号：古代人利用点燃烽火台而产生的滚滚狼烟，向远方军队传递

敌人入侵的消息。

声信号：当我们说话时，声波传递到他人的耳朵，使他人了解我们想

要表达的意思。

电信号：遨游太空的各种无线电波，电话网中的电流，现代计算机、

手机的信号。

3.象征符：是一种由其解释着产生的符号，作为它与之同义的某个别

的符号的替代品。不仅从形式上讲是一种替代物，而且从

内涵上讲是由于具有“意义”而获得一种解释。

4.信号与象征符的区分

word/media/image7.gif 信号：物理性质，对象事物的代替物

代替物是对象事物的信号

冒烟 是 着火 的信号

乌云压顶是大雨来临的信号

象征符：人类语义性质，对象事物之表象的载体

（ 团圆的载体：中秋节、月亮、月饼）

5.信号的特点

（1）信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性，从这个意义

上来说，一切自然符号都是信号（发烧是得了某种疾病的信号

青年人长出胡须是发育成熟的信号）。

（2）信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系（萤

火虫的发光是一种求偶行为，交通信号灯中的红灯停、绿灯行）

6.象征符的性质

（1）是人工符号，是人类社会的创造物。

（2）表达观念、思想等抽象的事物。通过象征符来传达象征意义的

事物：人佩戴的饰物、月饼、鞭炮。

（3）通过传统、通过学习继承。

（4）自由创造：现代传播媒介和信息技术的普及为更多的人参与象

征符的创造和传播提供了条件和手段，象征符的创造和更新体

现了社会的进步与活力。

（5）语言是一种典型的象征符体系。语言与它所表征的对象之间没

有什么必然的联系，用什么样的语言符号来表征什么事物，仅

仅建立在一定社会团体的任意约定的基础之上。不同的民族可

以有各自不同的约定，从而形成了不同的语言符号系统。例如

汉语、英语、韩语……与之相关的文字、手语、旗语、鼓语也

都属于象征符号。

（6）象征符具有自由性和随意性。一种对象事物可以用多种象征符

表示，例如一个具体的事物既可以用声音语言，也可以用图像

表示。而一种象征符也可以表达多种事物，例如眼泪既可以表

示伤心，也可以表示开心或激动。

（7）象征符是一种社会文化现象。同一个象征符在不同的社会里有

不同的解释，例如“摇头”在中国表示否定、不同意，而在印

度表示同意。即便在同一个社会里随着时代的变迁也会发生意

义的变化，例如绿军装在文革时期是表示革命小将，而在今天

则有其他的意义：复古服装或者幼稚狂热的年轻人的形象。

（8）象征符是人类特有的符号，唯有人类才能创造和使用象征符。

3、语言符号与非语言符号

1.由于语言是人类最基本的符号体系，因此传播学也将人类使用的符

号分为语言符号和非语言符号。

2.非语言符号分类

（1）语言符号的伴生符（副语言）

声调的高低大小、语气的和蔼生硬，都具有特定的意义，起着

加强语言符号的作用或传递其他的信息；
文字的笔迹也可以反

映出书写人的个性、教育程度、修养以及写字时的心情。

（2）体态符号（体态语言）

A.动作手势：从传播学的角度分析，人们使用姿态动作不外乎两个修辞

目的：一是加强一种思想或观点;二是帮助描绘某些事情。

B.面部表情

word/media/image8.gif 美国口语传播学者雷蒙德·罗斯：在人际传播中，人们所得到的信息

总量中，只有35％是语言符号传播的，而其余65％的信息是非语言

符号传达的，其中仅仅面部表情就可以传递65％中的55％的信息。

美国学者阿尔伯特·梅拉宾：面部表情是最具信息冲击力并远远超过

声音和言辞。

梅拉宾法则：信息冲击力1=0.07×言辞+0.38×声音+0.55×面部表情

美国心理学家爱伯特·梅热比：

沟通双方相互理解=语调（38％）+表情（55％）+语言（7％）

C.视线：在群体传播中，人们大约用30％—60％的时间跟别人眼目传神。

（3）物化、活动化、程式化、仪式化的符号

各种非语言的象征符体系如仪式和习惯、徽章和饮食、音乐

和舞蹈、服装和饮食、美术和建筑、手艺和技能、住宅和庭

园、城市和消费方式等，这些象征符在人类生活的各个领域

中都能找到。

综上可见，非语言符号在成功的信息传播中，占有很大的分量。

4、符号的基本功能

1.表述和理解功能。精神内容本身是无形的，传播者只有借助某种可感知的物质形式，借助于符号才能表现出来，而传播对象也只有凭借这些符号才能理解意义。因此，人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程。

2.传达功能。作为精神内容的意义如果不转换为具有一定物质形式的符号，是不可能在时间和空间中得到传播和保存的。《论语》记录了孔子的言行和思想，我们现代人才能接触到这位伟大思想家、哲学家的精神世界。

3.思考功能。人类思考的对象和关于对象事物的知识，都是以形象、表象或概念等符号形式存在于人脑之中。因此，思考本身也就是一个操作符号并在各种符号之间建立联系的过程。

5、符号滥用

1.符号与实际相混淆：在传播中不看具体实际，只看符号本身。

在现实生活中，我们甚至还可以见到将符号和标识看的比实际更重

要的许多例子：《刻舟求剑》、《郑人买履》。

2.符号与事实相乱：人们使用语言时经常根据符号推论出事实，从而

造成了推论与事实的混淆。

认为只要出现某种符号就必然会出现某种事实的例子：画饼充饥、

听风就是雨、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞。

浅谈方言在文化传播中的作用篇4

文化在交流中传播

教学设计

一．【课前准备设计】

晚自习任务：首先利用25分钟完成课前预习案，背过画星号的问题；
其次利用15分钟自主构建本框知识体系，找出并写下预习过程中的疑惑；
最后完成预习检测。

附：【课前预习案】

【使用说明】

明确学习目标，做到心中有数。

利用自习时间完成对基础知识的了解，初步熟悉教材体系。

在预习过程中发现自己的疑惑以便更有针对性地进行课堂学习。

【学习目标】

（1）阅读课本P34-35，找出并记住文化传播的含义和途径。通过小组探究，准确判断区分出文化传播的途径，并能举例说明。

（2）结合探究活动，能够列举出现代文化传播的手段有哪些，了解它们的发展阶段，并能说出它们各自的特点。

（3）根据已有的知识，能列举出古今中外文化交流的典型事例，据此总结归纳出文化交流传播的意义是什么，以及如何做传播中华文华的使者。

【预习导学】

（要求：①通读课本P34-37规范、准确、简洁回答下列问题；
②用红笔标注出不懂的地方并提出疑问；
③初步构建知识体系。）

一、生活中的文化传播

1.文化传播的含义：

__________的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递____________

___________________，以及与此相关的所有____________ ，都可视为文化传播。

2.文化传播的途径

①____________是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过 交流文化。

②____________是文化交流的重要途径之一。

③____________是文化传播的又一重要途径。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。

④小到_____________________________，大到________________________，都是文化传播的途径。

【提示】1.商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径，除此之外还有许多途径。

请举例说明：

2.区分文化传播的途径和手段：途径侧重指人们能进行文化传播的各种社会交往活动；
任何途径都要借助一定的媒介即传播手段。

二、大众传媒：现代文化传播的手段

1．传媒

含义：____________，简称传媒。

发展阶段：经历了________________________等阶段。

【提示】1.新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失。

2.注意P36下面方框，易出选择题。尤其注意口语的特点和互联网的特点。

2．大众传媒

标志：传媒真正开始面向大众传递信息，是以_________________为标志的。

形式：现代社会中的传媒有__ _ _________________等多种形式。

特点（作用）：依托现代信息技术，大众传媒能够最大程度地___________________，_______________________，日益显示出文化_______________________的强大功能，已成为文化传播的_________。

三、文化交流：做传播中华文化的使者

1．文化交流的意义：

①有利于推动中华文化走向世界，促进中华文化的传播，增强中华文化的国际影响力，提高文化软实力和综合国力。

②有利于维护世界文化多样性，推动世界文化的发展。

③外域文化不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。

④有利于各国相互了解，增进友谊，促进政治、经济、文化往来，促进世界和平与发展。

2．如何推动文化交流？

①我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果；
又要更加主动推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。

②通过商业贸易、人口迁徙、教育等途径，借助大众传媒等手段，加强文化交流。

③尊重文化多样性，首先要尊重本民族文化，培育好、发展好本民族文化。

④既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步；
遵循各民族文化一律平等的原则。

【前置测评】

1.索马里半岛自古就是商业繁荣的地区，诸商业城邦从内陆收购象牙、黄金输往海外，又从东方输入丝绸和瓷器等物品转销内陆。考古学证明了中国瓷器的输入数量十分巨大，深深影响到当地人民的生活方式。上述材料体现了（ ）

①文化传播的途径是多种多样的 ②商业贸易是文化交流重要途径之一

③人口迁徙是文化交流的重要途径之一 ④文化传播的途径就是指商人的贸易活动

A．②③ B．②④ C．③④ D．①②

2.目前，世界上有许多发达国家和发展中国家的学校都开设了汉语课程，一些国家还聘请华文教育的志愿者负责汉语的教学。从文化的角度看，这样做的益处在于( 　)

①有利于中华文化的传播②有利于不同文化之间的交流③有利于把其他国家的文化融合到中国文化之中④有利于取长补短，实现文化的创新

A．①②③④         B．①②④          C．①④          D．①③

3．在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，是文化发展中的两个重要里程碑，推动了人类文化的传播。而现在，网络传播是人类文化传播史上的一次空前革命。这说明（　）

A．各种文化传播方式各有其特点 B．依托现代信息技术的大众传媒是当前文化传播的唯一手段

C．新的传媒出现，旧的传媒消失 D．依托现代信息技术的大众传媒是当前文化传播的主要手段

二．【教学过程设计】

（一）预习检测

提前收交预习学案，全批全改，了解学情，发现问题，以便上课有的放矢。

（二）新课导入：图片导入。展示外国人学书法、喝茶、麦当劳、肯德基、电影院上映的《功夫熊猫》、《变形金刚》图片。（师：上个框题学习了文化多样性，不同国家不同民族的多样性文化正是因为交流才得以传播，才得以让我们可以享用到不同国家的文化。这就是这节课我们要进一步探讨的内容《文化在交流中传播》）

（三）学习目标展示

PPT展示本节课学习目标，一名学生读，其他同学认真看认真听。本节课学习目标学生学案中已印发，但是自己看学案，不如一起看一起听专注。

（四）课堂新授

围绕三个目标，一一对应展开。

【目标1的处理】

◆（视频导入）播放：《丝绸之路、大运河申遗成功》。在播放过程中，学生很快被吸引住了，看完以后，神情专注，注意力高度集中。

（老师追问：视频中提到了什么内容？）生回答后，PPT展示丝绸之路的图解，引导学生回答关于丝绸之路的已知的知识。

◆【探究一】问题：

1、丝绸之路体现了文化通过什么途径传播？（自主探究）

2、这一途径是怎样实现文化交流的？（自主探究）

3、今天的商业活动是否还依然具有文化传播的功能？举例说明。（合作探究）

（生回答完问题1、2后，小组合作讨论问题3，展示讨论成果，师展示学生喜欢的一些电影动画形象：功夫熊猫、变形金刚、蜘蛛侠、超人、大白、西游记、美人鱼。分析并引导得出结论：商业贸易是文化传播的重要途径）

◆展示图片：电视剧《下南洋》《闯关东》《走西口》剧照，民工潮图片，海外唐人街图片，引导学生回答：人口迁徙是文化传播的重要途径。

◆展示图片：课堂学习、中外学校交流，引导学生回答：教育是文化传播的重要途径。

◆师追问：你还能想出哪些文化传播的途径？根据学生回答，总结，并引导学生标注课本。

【目标2的处理】

◆过渡语：文化传播光有途径还不够，还必须得借助一定的载体才能实现，这个载体也就是媒介，即传媒。这就是我们要解决的第二个目标。我们通过一个探究活动来看一下。

◆【探究二】问题：

在日本，青少年随地吐痰、乱扔垃圾等破坏环境的现象十分少见。而这种现象在中国青少年中却时有发生。

有哪些手段可以在青少年中传播环保意识？（合作探究）

（学生分小组讨论，展示成果。师适当引导点拨。）

◆PPT展示学生可能回答的几个角度，要求学生看课本，对应提炼出传媒的发展阶段，及每个阶段的特点

◆引导问：从什么时候开始面向大众，大范围的传播的？引出大众传媒。用PPT投放大众传媒知识的问题：标志、形式、地位、特点。生自主阅读课本，标注清楚。

【目标3的处理】

◆过渡：展示中国媒体的数量统计图。中国依托这么庞大的传媒系统，在文化交流与传播方面取得了很大的成就。我们一起来看一下。

◆展示图片：2015年中国与纽约的交流异彩纷呈。纽约帝国大厦点亮中国红、舞狮进入NBA赛场、上演传统京剧《白蛇传》、演出芭蕾舞剧《牡丹亭》、老外在书展上品茶、介绍海外孔子学院。让学生感受中国文化的世界影响力，引起学生的自豪感。（过渡：不光是现代，古代也有很多对文化交流和传播做出突出贡献的人，引出探究三问题。）

◆【探究三】问题：

你能举出古代对文化交流和传播作出突出贡献的人吗？（合作探究）

（PPT展示代表人物的图片，生根据展示的人物提示，小组内讨论，叙说他们的事迹和贡献）

◆学生展示讨论成果。师追问：他们做的这些对于世界文化交流和传播有什么意义？（生根据提示能够回答出关键词）师继续追问：在今天，面对世界范围内的文化交流与传播，你应该怎么做？（生结合课本回答）

（五）课堂小结

（多媒体展示）本框知识框架，同时标注本框重点。

（六）知识巩固

生整理框架，回扣课本

（七）目标达成

通过设置五道选择题，检验学生本节课的学习情况。

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