听见作文【10篇】

听见优秀作文1　　你听过鱼儿游泳的声音吗?你听过水草跳舞的声音吗?你听过大龙虾挥舞升长螯的声音吗?　　也许你会说：“这都是幻想，我怎么可能听见呢?”那么，让我再说清楚一点吧。　　你总听过动物的声音吧下面是小编为大家整理的听见作文【10篇】,供大家参考。

听见优秀作文1

　　你听过鱼儿游泳的声音吗?你听过水草跳舞的声音吗?你听过大龙虾挥舞升长螯的声音吗?

　　也许你会说：“这都是幻想，我怎么可能听见呢?”那么，让我再说清楚一点吧。

　　你总听过动物的声音吧?当小鸟在枝头着唱歌，小狗对主人发出亲昵的叫声，清晨大公鸡在墙头报时，三只黄牛在欢快吃草，森林之王在怒吼时，你总听到些什么吧?

　　你总听过风声吧?当春风拂过草地，当海风吹过*原，当秋风扫过落叶，当寒风卷起千堆雪，你总听到些什么吧?

　　你总听过水声吧?当雨水柔柔的绵绵滴落，当小溪无忧无虑的流淌，当涛涛江水奔腾到海，你总该听到了些什么吧?

　　只要你的耳朵能够听，从你出生那一刻起，你就在听了。你学着听奶奶做饭的声音，妈妈打电话的声音，爸爸说话的声音，学着关门、开灯、看电视、写字的声音。你很快懂得每一种声音，都代表了不同意思。从声音中，你慢慢成长。

　　但是，当你一天天长大，当你了解许多的声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听音的兴趣。你不再像小的时候那样用心听周围的各种声音了。有一些声音你没听见，它们发出声时你的耳朵好像关闭了似的。

　　可别让你的耳朵关闭，在宁静的夜晚，听听草丛里有些什么声音，在闲暇的时候，听一首动听的歌曲或乐曲。

　　用心听吧，我一定会听见的，然后你会微笑，我们这个世界上的.声音是多么动听、多么美妙、多么丰富。

听见优秀作文2

　　云朵覆盖了太阳的光芒，在大地上传来阵阵抽泣的声音。走进一看原来是有人去世了，不错，那个人正是我的外公。

　　外公那充满血色的面容现已变成苍白的，毫无温度的脸。我抬头望望天空，泪水又跑回了眼框。我一直在叮嘱自己要坚强，不能流泪，但眼泪却硬要跑出来，只有望天空泪水才会重新回去。

　　在这时我猛然想起我五周岁的时候，刚学会说话，外公就用他省下来的钱，给我买了石头大小的奶牛布娃娃。外公那时候一个月只能赚一百元，在我四周岁的时候他就开始计划着为我买一个布娃娃了。后来我才知道外公为了省钱居然去挖后山那难以下咽的野菜吃，这样他每个月就可以省下大概二十元钱。

　　现在那位对我最好的人却静静地躺床上从此长眠了。

　　在他下葬的时候天被这样的这场面感动得哭了起来，淅沥沥的雨从天空砸了下来。仿佛我和外公的回忆一颗颗的掉在地上碎了。在那入墓的时候，我好像听到了外公对我的呼唤：“我的外孙女呀！以后你要听妈妈的话，要好好学习，知道吗？”我的泪水终于忍不住流了下来，就像雨水掉在我的脸上流了下来……

听见优秀作文3

　　今天的天气很好，细碎的阳光在树叶缝下散了一地！

　　我很喜欢这样的上午！

　　明天就可以去领录取通知书了，不知道校园里的早晨是否还是像以前一样惬意．一切都结束了吧，蓦然回首的时候，童年已经开始遥远了，关于童年，我们只剩下记忆而已．很快，又要踏上新的旅途了，前方的路是怎样的，我们无从得知……

　　宝宝去实验中学，吖丹去兴城中学，丹青去四中，而我去教育城．这个小城镇里遥远的四个黑点，像是溅起的墨汁，再也无法回到盒子中去！

　　忽然想起一句话：怀念如洪水猛兽，不动声色，吞噬你．心中的惆怅忧伤便荡漾开来，一圈一圈，混合着对过去无穷的怀念！

　　想起从前的时候，天空像水一样的透彻，他们微笑的倒影就在天空中，把我们的记忆溶进了五光十色糖果里！

　　如果思念可以听见，亲爱的朋友，我的声音一定会盘旋在你们的脑海里，因为我无时无刻都思念着你们，笑着思念我们的从前！

听见优秀作文4

　　拾起地上的落叶，放在手掌上，隐隐听见落叶的阵阵心跳，仔细端详，任思绪在脉络中延伸……

　　——题记

　　黄昏，真像一个调皮的小孩子，一会儿就消失的无影无踪。天地留下的一抹余辉默默地目送着那缓缓掠过的归雁，远处，天空上方升起了缕缕炊烟。

　　餐桌上，一家人静静地坐在一起吃饭，周围的气氛静到了极点，就连一向爱问我学习状况的爸爸也沉默了些许。”多吃点儿菜！”妈妈那春风似的话语打破了这尴尬的气氛。”咳咳！“爸爸微微地发出了几声。我惊奇地望着他但不一会儿便习惯地选择听不见。

　　晚饭后，我在书桌上认真地写着作业，妈妈在厨房里收拾着碗筷，”咳咳“一声沉重的咳嗽声传入我的耳内。爸爸用手捂着嘴巴走进了房间，房间内咳嗽声断断续续，时强时弱，让我听得不免有些心疼。

　　或许是天气有些萧瑟，或许是工作有些疲乏，父母都早早进入了卧室，偌大的客厅里只剩下我一人，心中泛起丝丝孤独的涟漪。

　　“咳咳”！熟悉的声音再次响起，我顺着听见的声音走进卧室。”谁让你昨天不去打点滴的！“母亲略带责备的语气说道。”没事！喝点儿开水就好！“爸爸用手揉了揉他那略微泛红的鼻子，不以为然地说。”咳咳！“我透过门缝细细观察，父亲用枕头强捂着鼻子，脸部瞬间张红，活脱脱像一个扮小丑的玩艺人。强烈的咳嗽使他双眉紧锁，双手用力地按在枕头上……我看了这一幕，听着这声声咳嗽，心中的些许心疼涌现出来。

　　“我的声音太大恐怕会影响女儿学习！”

　　房间里微弱的声音透过门缝清晰地传入我的耳朵内，顿时感动涌遍全身，一股暖流仿佛具有强大吸引力紧紧包围着我，泪水如断线的珠子，在脸庞上肆意滑落。

　　房间内的灯灭了，我拿着一盒感冒药蹑手蹑脚地走向卧室，将药放在爸爸的床头。月色朦胧，月光洒进屋内，洒在爸爸的脸上，透着月光发现爸爸老了许多。时间这把锋利的岁月刀在爸爸脸上刻下了苍桑。

　　轻轻关上门，”咳咳！“门内的咳嗽声仍隐隐传出，我听见了这声音，幸福溢满了我的心。

　　月色朦胧，我站在窗前，望着那棵已饱经风霜的大树，耳边又听见了那振动着爱的咳嗽声，借着月光依稀见得那大树的纹理，顺着纹理我传递着那份暖暖的幸福！

听见优秀作文5

　　我听见风在说，他在说自由的模样。自由是清风，无拘无束，无影无踪，风不停留。

　　我听见风在说，他在说岁月的沧桑。沧桑是秋天，叶在坠落，树在忧伤，岁月不挽留。我听见风在说，他在说故乡的怀想。故乡是暖阳，炊烟寥寥，桂花飘香，游子在思乡。我听见风在说，他在说梦想的远方。远方是汪洋，认清方向，不留遗憾，青春不迷茫。我听见风在说，他在说少年的坚强。坚强是狂风，藐视挫折，横穿荆棘，少年不放弃。梵高听见了风说，听见了风穿过向日葵田地发出的怒吼，听见风的身躯被招摇的枝干撕扯。风成功了，梵高出彩了。苏轼听见了风说，听见风在山顶盘旋呼啸，听见风穿越荆棘时撕身裂骨的阵痛。风成功了，苏轼顿悟了。我听见了风说，听见他吹着号角穿过沉默，听见他穿越荆棘时的狂热。我听见他说，睿智的眼睛都会看到他在昭示着什么。

听见优秀作文6

　　你听过小草喊痛的声音吗？小草有一身绿色的外衣，当暴风雨来临的时候，大风把它们吹得东倒西歪，小草们的腰都直不起来了，它们一边扶着腰，一边说：暴风雨什么时候才可以结束呀！

　　你听过龙虾打架的声音吗？一个骄阳似火的夏天，大龙虾和小龙虾同时发现了小虾，嗞嗞小龙虾捉住了虾头，大龙虾捉住了虾尾，谁也不肯先松开。这时一个小男孩过来把它们一起捉住，放进了红红的脸盆里。还在打架的它们却不知道危难已经来临

　　你听过洗碗的声音吗？哗哗哗这声音仿佛在说：吃饭结束了，要开始写作业了！

　　读到这里，还有不少人在说：我怎么听不见呢？如果你说了这句话，那么你就仔细看看下面文章吧！

　　你总听过学习发出的声音吧，比如说钢笔在写字时发出了唰唰声；用橡皮时发出的嚓嚓声；翻课本时发出的哗哗声

　　你也总听过妈妈做饭时发出的声音吧，比如洗菜时的哗拉哗啦声；切菜时发出了梆梆声；菜切好倒进锅里时发出了噼里啪啦声。

　　其实我们生活的周围有许许多多微小的声音，只要我们仔细观察聆听，就会发现好多好多*时没有注意到的声音！

听见优秀作文7

　　二十年后，我成为了一名宇宙医生，专为宇航员治病。不论他们得了什么病，我都能治好。

　　一天，我正准备回家时，一个病人走进了我的办公室，我仔细一看，原来是地球妈妈。我连忙问：“地球妈妈，你的了什么病啊？”地球妈妈说：“我本来上青水秀，但由于人们乱砍树木，使我的绿衣服变成了黄色，小动物们也都离开了。你们往河里乱扔垃圾，我的血液受到了污染，小鱼都不愿意和我玩了。还有你们城市中的汽车喇叭声，害我得了“噪音污染”病，工厂的烟囱中排出有毒的气体，还让我感染了“空气污染”病。我现在已经不是以前美丽的样子了，请你告诉人类，让他们好好保护我吧。”“好的。”我答应了地球妈妈。

　　“丁零零”闹钟响了，原来这只是一场梦，但它时刻提醒我们，保护地球，就是保护我人类自己。

听见优秀作文8

　　雨，再一次光临人间，“滴嗒嗒”；闪电从天劈过，“轰隆隆”；鸟儿在树上活蹦乱跳，“吱吱吱”；您——大自然，也一定和我们一样欣赏着这天籁之音。

　　让我们来到九寨沟，听听这里的声音。在一场倾盆大雨之后，一切都那么干净，树叶上的露水一点点滴下来，小动物们似乎也不耐烦了，松鼠“嗖”地窜出来，大概要去找食物吧，一只麻雀扇动着它那小小的翅膀，发出“扑扑”的声响，一转眼就消失在我视野的尽头。如果再仔细听，甚至还能听到小草在拼命地吮吸着身上的雨水。

　　穿越九寨沟密密麻麻的森林，让我们再来欣赏辽阔的青藏高原。这里虽然极度缺氧，但您的动物们却仍然能够顽强的生存。头顶上，秃鹰正在盘旋，不时发出“呜呜”的声音，虽有几分凄凉，但也不乏雄壮有力，锐利的眼睛注视着地上的一草一木。远处的藏羚羊正在飞奔，速度极快，而且是成群结队，这也说明人类对保护藏羚羊非常负责。

　　您——大自然母亲，您听到我对您的倾诉了吗如果您听见了，您那皱紧的眉头一定会舒展，闭住的嘴巴也一定会笑起来。您的明天将更美好！

听见优秀作文9

　　地球是无边宇宙中最美的一颗星球，它提供给人类无尽的资源，是人类赖以生存的家园。

　　然而这样的生活不会一直持续下去，曾经生机勃勃的森林变得死气沉沉；曾经清澈见底的小河变得臭气冲天；曾经蔚蓝如海的天空变得乌烟瘴气。是什么原因造成地球妈妈如今的悲惨现状呢？当我看到人类肆意排放污水、无情砍伐树木、随意丢弃垃圾时，我终于知道是无知人类种种恶行造成地球妈妈伤痕累累、血迹斑斑。面对这些破坏，看着人类恩将仇报的丑陋嘴脸，我仿佛听见了地球妈妈在哭泣，可是她无可奈何，只能眼睁睁看着人类肆意地伤害她，看着自己的伤口慢慢加深，再难愈合。最后她愤怒了，于是地球上各种自然灾害频频发生，惩罚人类的恶行。可是她对人类的每一次警告，他们都不看在眼里，不放在心上。

　　看到这样的惨状，我感到非常后悔、自责。我想去呼吁大家行动起来，去帮助可怜的地球妈妈，让她不再哭泣。

　　如果人类再不收手，我们的下场也会像恐龙一样，慢慢地在这个世界上消失。

听见优秀作文10

　　坏女孩方明格没有见过自己的妈妈，连照片都没有见过。听别人说年轻时还很绅士的父亲，在方明格出生以后，就变成了脾气暴躁、酗酒赌博的男人。

　　童年，所有的坏事，我都做过。包括最恶劣的偷钱。我会从变成酒鬼的父亲的口袋里悄然不动声色地摸出一些小票子，然后拿去挥霍，把它们换成零食或者别的什么。

　　我承认自己是个可耻的人，所以，当我奋不顾身地甩着书包把那些小混混赶跑时，小傻子哲一轻轻地靠过来，他说，姐姐，我们去买糖吃……他手里的那张票子很自然地就到了我的口袋里。我一直纠结于他叫我的那声“姐姐”，似乎那个称呼让我一下子成了欺负小孩的坏蛋，要知道，洪哲一，他可整整大我三个月。

　　上了高中的洪哲一和孟蛊都开始努力学习了，只有我还在徘徊，很多时候我找不到一个继续下去的支点。

　　哲一成了所有人眼里的骄傲和传奇，孟蛊也开始转变了，只有我，依然如故。

　　哲一离开的第三个月，我被学校的一个大姐级的女生拉拢，并且轰轰烈烈地和她参加了一场又—场的战斗。

　　那个下午，走在回家的路上，孟蛊幽幽地说了一句，明格，你应该好好学习。

　　我愣了一下。我不知道孟蛊算不算是在劝告我，多少年过去了，都没有人管过我。

　　一时间，我竟然不知道该如何回答。想起孟蛊这段时间的努力，她很久没有和我一起逛街、一起吓唬顽皮的小孩、一起逃课了。不知从什么时候开始，她变成了好学生。

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——听见优秀作文10篇

听见优秀作文1

　　你听过鱼儿游泳的声音吗？你听过水草跳舞的声音吗？你听过大龙虾挥舞升长螯的声音吗？

　　也许你会说：“这都是幻想，我怎么可能听见呢？”那么，让我再说清楚一点吧。

　　你总听过动物的声音吧？当小鸟在枝头着唱歌，小狗对主人发出亲昵的叫声，清晨大公鸡在墙头报时，三只黄牛在欢快吃草，森林之王在怒吼时，你总听到些什么吧？

　　你总听过风声吧？当春风拂过草地，当海风吹过*原，当秋风扫过落叶，当寒风卷起千堆雪，你总听到些什么吧？

　　你总听过水声吧？当雨水柔柔的绵绵滴落，当小溪无忧无虑的流淌，当涛涛江水奔腾到海，你总该听到了些什么吧？

　　只要你的耳朵能够听，从你出生那一刻起，你就在听了。你学着听奶奶做饭的声音，妈妈打电话的声音，爸爸说话的声音，学着关门、开灯、看电视、写字的声音。你很快懂得每一种声音，都代表了不同意思。从声音中，你慢慢成长。

　　但是，当你一天天长大，当你了解许多的声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听音的兴趣。你不再像小的时候那样用心听周围的各种声音了。有一些声音你没听见，它们发出声时你的耳朵好像关闭了似的。

　　可别让你的耳朵关闭，在宁静的夜晚，听听草丛里有些什么声音，在闲暇的时候，听一首动听的歌曲或乐曲。

　　用心听吧，我一定会听见的，然后你会微笑，我们这个世界上的声音是多么动听、多么美妙、多么丰富。

听见优秀作文2

　　你听过柳树梳头的声音吗？柳树有一头嫩绿的秀发，当风儿轻轻呼吸的时候，头发轻轻舞动，像磨砂纸那样沙沙的一阵细响，转眼间，她的头发被风儿换了一个造型。

　　你听过五只小鸡小跑的声音吗？小鸡们跟在鸡妈妈的身后，“汪！”一只小狗过来了，不好，小狗来了，顷刻间它们全跑了。

　　你听过雨的声音吗？一个宁静的清晨，一滴滴水珠从天上迫不及待地跳下来，落啊落的落到花鼓上，微微的暖意，小雨满足的慢慢地被吸收了……

　　你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的呼喊吗？你用心听了吗？你听见了什么？

　　这里的几个声音游戏，你可以试着玩一玩，试着把这种感觉记录下来？

　　轻轻松松地嚼几片薯片，几包跳跳糖，感觉一下是什么声音？

　　把一片写字的纸揉成一团，然后聆听它慢慢的舒缓的声音。

　　听一听猫舒展时发出的声音，听一首喜欢的音乐，把它编成一个故事。

　　录下自己的声音，或家人朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。

　　你开始微笑，轻轻地笑，大声的笑，这时候你一定会听见这个世界也跟着你欢笑。

听见优秀作文3

　　二十年后，我成为了一名宇宙医生，专为宇航员治病。不论他们得了什么病，我都能治好。

　　一天，我正准备回家时，一个病人走进了我的办公室，我仔细一看，原来是地球妈妈。我连忙问：“地球妈妈，你的了什么病啊？”地球妈妈说：“我本来上青水秀，但由于人们乱砍树木，使我的绿衣服变成了黄色，小动物们也都离开了。你们往河里乱扔垃圾，我的血液受到了污染，小鱼都不愿意和我玩了。还有你们城市中的汽车喇叭声，害我得了“噪音污染”病，工厂的烟囱中排出有毒的气体，还让我感染了“空气污染”病。我现在已经不是以前美丽的样子了，请你告诉人类，让他们好好保护我吧。”“好的。”我答应了地球妈妈。

　　“丁零零”闹钟响了，原来这只是一场梦，但它时刻提醒我们，保护地球，就是保护我人类自己。

听见优秀作文4

　　“美丽的美丽的天空里，出来了光亮的小星星，好像是我妈妈慈爱的眼睛……”每当我听见这首《妈妈的眼睛》，总让我想起小时候依偎在妈妈的怀里，听妈妈唱催眠曲，安心入睡的情景。那时的妈妈，眼睛里闪着温柔的光芒，真的就像夜空里的小星星，我不再害怕、不再作恶梦，因为我知道妈妈今天不会加班，会一直在我身边陪我。

　　妈妈是一位有爱心、认真、负责任的护士，常常要上夜班，虽然这份工作很忙碌，但是她对我的爱与照顾，却丝毫不曾减少过。

　　妈妈像一位美丽又温柔的天使。小时候，我会因为妈妈要上班而流泪；因为晚上看不到妈妈而大吵大闹，但妈妈总是轻声细语的安慰我：“妈妈要赚钱给小诗读书、吃饭喔！乖乖在家，早一点去睡觉，睡醒之后妈妈就回来了！来！妈妈抱抱！亲一下！”妈妈柔柔的声音温暖我小小的心灵，一直到了上小学，我才能体会出妈妈的辛劳。

　　我最喜欢妈妈教我唱儿歌，妈妈唱歌很好听，她会告诉我歌词的意思，我会像听故事般的窝在妈妈的怀里，享受甜蜜的时光。

　　我要孝顺妈妈，减轻妈妈的负担，不让妈妈操心；我还要当个乖孩子认真读书、独立主动，让妈妈以我为荣，当妈妈永远的心肝宝贝。

听见优秀作文5

　　“ 快睡了，乖乖，明天还要上学呢！”“哦，好的。”很快我便进入了甜美的梦乡。

　　“ 啊，多美的星星，多美的银河系呀！咦，星星妹妹，你知道地球妈妈在哪吗？”于是，星星带我参观了地球妈妈。天哪！难道那个黑不溜秋在哭的东西就是我们的地球妈妈吗？我简直不敢相信自己的眼睛！疑惑地问:“地球妈妈您怎么变成这副模样啦？”地球妈妈擦了擦眼泪，搓了搓鼻子，伤心地说：“我本来是个蔚蓝而又晶莹剔透的球体，可是随着人类科技逐步发达，每天要开动很多机器，制造许多垃圾，砍伐树木，我也病倒了。这不，前几天我去医院体检，医生发给我一张病危通知书，我已经危在旦夕了，你看，这是我的病历。”我一看，什么！地球妈妈已经得了皮肤病、败血症、器官衰竭等十几种中老年疾病！“求求你们，亲爱的孩子，让我恢复以前健康的容颜吧！”

　　“醒醒，要迟到了！”我从梦中惊醒，并把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“那好呀，从现在开始，我们就保护地球吧！”我们一同向学校走去。

听见优秀作文6

　　你听过阳光悄悄地叫醒大地的声音吗？当薄薄的金光洒落，紫罗兰的芬芳沿着那束光，轻摇着飞去；当阳光穿透朦胧的薄雾，惊醒了蓝幽幽的湖泊，霎时，波涛绽放出金色的花朵，那是水的心中不灭的热情；当阳光拜访溶洞时，黑暗里，石钟乳睁开了它白净澄澈的眼，舒缓了它那五彩斑斓的身躯，一滴晶莹的泪，从它的脸颊滑落，被本不欲惊醒它的阳光染成了金黄。

　　你听过悬崖上，石缝里，一朵洁白的野百合孤寂而又豪迈绽放的声音吗？人们常常认为，花开的意义便是为了被人欣赏与夸赞，但这朵盛放在悬崖上，丝毫不起眼的百合，为什么还要艰难的生存下去呢？它在微风中摇曳着，那不屈的芬芳似乎在揭示它对生活的抗争。

　　可是，对于长期生活在市井中的人们来说，耳濡目染，每一天听到的都是“猪肉二十九块九一斤”之类的小商贩的吆喝声，人们的心灵被一个叫利益的怪物逐渐占据、吞噬。美丽？悠闲？品味？值钱吗？人们已经变得对大自然不再感兴趣，这才是我们最大的悲哀！当那些美妙的声音传进我们的耳中，我们难道不应该应该闭上眼睛陶醉其中吗？

　　如果一个人从鸟鸣中听不出婉转，从波涛中听不出豪迈，从美妙的音乐中体会不出闲逸，从树林的摇曳中感受不到优美，那与一个毫无情感的木头人有什么区别呢？

　　人们啊！如果你还抱有良知，就请从此刻起，用心去聆听这个世界吧！

听见优秀作文7

　　我们天天幸福而快乐地生活在地球妈妈的怀抱，以前的我们过得是那样幸福美满。可是如今地球妈妈总是不断被人们大肆伤害，看，她现在已经伤痕累累，从前安逸快乐的日子渐渐离她远去，我仿佛听见了地球妈妈在哭泣。

　　看看越来越多的人在伤害地球，熙熙攘攘的人群中大部分人都在破坏环境。我气愤极了跑过去生气地大叫：“你们快住手你们知道地球妈妈为你们付出了多少？这可是大家的地球妈妈呀！

　　刹那间，他们面面相觑，立刻停止了自己的行为，嘴里还不停地说："对不起，我们下次不会在破坏环境，你说得对极了，这是我们打的地球，我们应该要保护好她吧！"

　　"光说可不行，那你们还要每天歌树木浇水这才是保护地球的最好证明，”我说。他们说：“好，我们一定要保护好环境。"看见他们的悔改之意，我兴奋地回到了家。

　　回家后，我把整件事情告诉了爷爷和奶奶等。他们听了个个都夸奖我是个保护环境的好孩子，我听了心里别提有多开心了！

　　所以小朋友们，你们一定要保护好环境哦！千万不要再让地球妈妈受到伤害。别让她在哭泣了！

听见优秀作文8

　　地球是在无边无际的宇宙中的一颗大行星。它让我们在它的怀抱中生活，繁衍。地球是我们当之不愧的“妈妈”。

　　然而现在，我们却忘恩负义，对大自然进行破坏。木材，我们每天都在用的木材。现在我们在过度砍伐树木，导致我们世界上的树木只有二十世纪的三分之一了。

　　今天，我听到了地球妈妈的哭泣声。“呜呜！”这个是谁的哭泣声呢？我往四周张望，没有人呀！这是，又传来了刚才的声音：“孩子，我是地球妈妈。”我说：“原来是你，地球妈妈呀。你的声音怎么如此沙哑呢？你生病了吗？”地球妈妈回答：“是呀，我已经被你们人类弄得伤痕累累的。”

　　地球妈妈接着说：“我原来有着茂密的头发。可是现在，我的头发——森林被你们永无止境地砍伐。我的皮肤——陆地已被你们分割了。我的血液——湖水被你污染地很严重。我现在伤痕累累，生不如死。我能求你一件事吗？快去告诉别人，别再伤害我了！”

　　我在路上心想：我一定会帮地球妈妈完成心愿的。我希望通过大家的努力，让地球妈妈重心恢复健康！

听见优秀作文9

　　在外婆家的村子口有一座光秃秃的小山丘，最醒目的就是山丘上那块椭圆型的大岩石。它呈黑色而且很*坦，远远望去就像戏曲中的一张脸谱一样。在岩石上方的左右两边正好对称镶嵌着两个又细又长的坑，外公说这是大岩石的眼睛呢！有时候这两个坑里还会溢出一股清澈的泉水，可能是大岩石又在怀念它原先那美丽的家园了。

　　据村子里的老人们讲原来这座小山丘上种满了各种各样的树木。春天，山上长满了竹子，那一大片绿看上去就像是一块无暇的翡翠。夏天，老榆树们用它那茂盛浓密的枝叶，为这个小村子织成一把遮阳伞，把那炎热挡在了外面。秋天，桂树们散发出一阵阵浓郁的香气，让人流连忘返。冬天，松树们不怕寒冷依旧威风凛凛地守护着这个小山丘。而这块大岩石正好躺在这座山丘脚下，它可是村里好几代人童年时唯一的“活动乐园”呢！住在附近的大人们每天总是把大岩石扫得干干净净的，让孩子们尽情地在这里玩耍。

　　后来由于一些村民们想要尽快致富，他们不顾一切肆意砍掉了山丘上不少好的树种。随着这些这些树种的消失，另外的一些小树木们也渐渐地枯死了。整座小山丘只剩下大岩石孤零零地躺在那里，连小伙伴们也很少到它上面来玩了。

　　大岩石默默地叹息着：如果当初这些砍伐的人们能把新的小树苗再给种上，说不定这里比以前还要更加美丽，孩子们还会更加快乐呢！

听见优秀作文10

　　我们共同的家园地球妈妈，以前是那么的美丽，可是现在却伤痕累累，这一切是谁造成的，那就是人类。人类大量砍伐地之骄子——树，捕杀各种动物，使部分动物濒临灭绝，乱扔垃圾，污染大气，使我们美丽的地球妈妈身受重伤！

　　亚马孙雨林被称为“地球之肺”——地球上1/3的氧气是在这里产生的，但人们并不爱护它。最新的卫星图像分析表明，人类对雨林的采伐力度正在以40%的速度猛增！亚马孙雨林的面积正在急速缩小！

　　地球上的所有动物都是地球妈妈的孩子，但人类并不爱护它们，我知道濒临灭绝的动物就有很多，比如，北部白犀牛，现在全世界不足25只，它们将可能灭绝！丛林象、野牛和黑猩猩它们的数量也非常少，但现在也正在以惊人的速度逐渐减少。

　　地下水和各种矿藏资源可以看作是地球妈妈的血肉，可是人类无节制的过度使用地下水，致使水位逐年下降，过度开采煤、铁、石油等矿产资源，破坏环境*衡，致使自然灾害频发，使我们美丽的妈妈不堪重负。

　　地球妈妈失去了孩子，五脏六腑受到重创，身躯被伤得血肉模糊。听，地球妈妈正在低声哭泣。

　　看了这些，你会不会感到痛心？如果感受到了，就和我一起来保护环境爱护动物吧！让我们的地球妈妈重新露出美丽的笑容。

——听见的作文10篇

听见的作文1

　　爸爸妈妈为了让我安心学习，已经将有线电视停了好几年了。这个假期，爸爸妈妈却将电脑打开，主动邀请我和他们看节目。大家可能猜到是一起看春晚吧，错了！近日，火爆了的一档节目“*诗词大会”，在董卿阿姨的娓娓道来中，向我们缓缓走来！

　　一开始，我是极不情愿看的，不曾想看着看着我却爸爸妈妈一样沉迷其中了。佩服参赛的选手，羡慕他们的才情，甚至喜欢上董卿阿姨，也逐渐崇拜上那些诗人。越来越觉得，*诗词，魅力无穷。一段文字，在诗人的不经意间流出，寥寥几句，却是情深意重。

　　*的诗词，每一首都是一件精美别致、价值连城的艺术品。在孤独寂寞时，马致远的笔下的“夕阳西下，断肠人在天涯。”让我浅尝了的旅人的愁思和悲凉情怀；在我们求学远离父母时，那首“慈母手中线，游子身上衣”的情感让我这个小屁孩也黯然伤神；看着窗外渐暖，会不禁想起《乌衣巷》中的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”，也可能会看到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那诗一样的春景，诗一样的春风，诗一样的春色。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗中的梨花，诗中的冬雪，在岑参的笔下漫天飞舞，这是冬的灵魂，这是冬的乐曲，诗中的雪，诗中的冬，诗一样的雪天。

　　听着诗人浅声低吟，多么美！美如梦境，美如仙境！在那一页页泛黄的纸上，书写的又岂止是一段文字啊！它散发着花的芬芳、草的清香！

　　我听到了诗词声，在诗词大会上，句句诗词触动我心，这声音真是神奇，触动了我小小的心灵！像小溪，流入*涸的心灵；像知识的宝库，充盈着我贫瘠的大脑。我敬仰*文化，我们要传承下去，因为他是宏大的、是优美的、是好听的、是壮观的，更因为他是属于*的！

听见的作文2

　　小时候。我和爷爷一起生活在乡下，最喜欢的季节就是夏天了。不仅因为夏天有很多的好玩意儿，还因为能听见各种声音。

　　每当中午时候，趁着爷爷睡午觉，我便约上小伙伴偷偷地顶着烈日就往树林里钻。

　　树上很多的蝉趴在上面，吱吱地叫着。听到哪里有声音，我们就蹑手蹑脚地走过去，以迅雷不及掩耳盗铃之势把蝉捉住。

　　把蝉拿回家放在瓶子里，看着它在透明的瓶中扑腾，听着它“*"的声音，爷爷问起来就说它是直接飞进去的。玩够了就把它放归自然。

　　夏日的乐趣好像就是这么简单。

　　傍晚时分，爷爷会约上几个朋友，在院里打牌。我就坐在一旁听着蛙鸣，时不时间爷爷几个问题。

　　一直很好奇为什么青蛙一般都在晚上才叫呢？为什么青蛙叫的时候是一阵一阵的呢？

　　终于有一天爷爷看我实在好奇了，就在带着我一起去"找青蛙”。

　　循着声音，爷爷带我来到一片田里。那蛙鸣果然更大声了。我废了九牛二虎之力终于找到了一只小青蛙，它也许是看到我来了害羞了吧，停止了它的歌唱。

　　这时不远处又有一只。它叫一声另一只也叫一声。我问爷爷：“爷爷，青蛙一直叫不累吗”，爷爷笑着说它们在聊天呢，你聊天的时候累吗？

　　在田里，我不止发现了青蛙在"唱歌”，还有蟋蟀也在“唱歌”，整个世界都在唱歌。

　　现在的我，和父母生活在城里，除了在法布尔的《昆虫记》里读到知了，读到蝈蝈的声音，我已经很久没有听见许多昆虫的“歌声”，取而代之的只有汽车的鸣笛声，人们的大声打着手机刷着抖音的声音……

　　啊，愿还有机会听见你的声音，那来自大自然的最美的歌声。

听见的作文3

　　听，河水叮咚;听，浪花涛涛;听那历史长河，不住拍岸的声响。

　　从源泉出发，伴着河流，能听得*开天辟地的巨响，能听见女娲补天冶炼青石的声响。源泉从此开始，河道渐渐宽阔，声音渐渐沸腾。

　　秦末时，那些声音被你霸占，项羽。乌江边，风使江水翻滚，并撩乱了你鬓角的发丝，一行热泪，贴面而下。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何。”悲怆的垓下歌随着宝剑出鞘的清脆声响，消失于无形。“至今思项羽，不肯过江东。”

　　三国时，那些声音因你而折服，诸葛亮。古琴宛若流水般的清音，羽扇拂过面庞的潇洒;兵临城下的不惧，还有那无人可及的谋略。都为您添上了几分神秘的色彩，几分不朽的旋律。

　　唐朝，那些声音因你而洒脱，李白。月下花间，你吟诗，邀月;瀑布之边，你弹琴，饮酒;桃林深潭涧，以诗赠友，情深千尺;皇宫里，应诏作诗，贵妃研磨，力士脱靴。太白，你以山水诗歌为友。在历史的长曲中添加了潇洒不羁的一段。

　　近代，那些声音因你而改变，鲁迅。年轻的抱负是你的声音;充实的回忆是你的声音;无尽的学识是你的声音;“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”与其说是您的声音，不如说是惊雷，一声响彻文坛与革命的惊雷。

　　听，在历史的长河中你听见了什么?是高山流水，琴声脉脉;是亭台楼阁，烟雨浓浓;是狼烟烽火，战火熊熊;是文明变迁，岁月悠悠，那声音或豪迈，或潇洒，或不羁，或有力。

　　再听，那不过是历史长河的哗哗流水……

听见的作文4

　　从校长室出来的时候，我长长地叹了口气。

　　我在网上查过了，有一所不错的音乐学院，那里的环境很好。没有人知道，坏女孩明格对音乐其实很执著。

　　突然要离开自己熟悉的地方，总是觉得有一阵心慌。这个学校里，留下了我太多的记忆。所有的不快乐都会留下一处完美的角落。我想，有些东西总是需要用时光来沉淀的。我相信，所有坚贞的感情，总是会慢慢沉淀，不离不弃。

　　离开的时候，我打听到哲一已经回国的消息。我在火车上用笔认真地勾勒哲一的轮廓，他爱笑的眉眼，他微微上扬的嘴角。然后我把纸小心翼翼地叠好，贴在心口，亲爱的少年，如果你还记得当年最初的相见，或许我该说声对不起，为我最初的不善，为你最初的信任。

　　才发现，生命里擦肩而过的人，好多都失去了音讯。当初以为会一直在一起，所以连感谢的话都没有多说。

　　我会很好的，那么你们也要很好。孟蛊，不知道现在你有没有看到哲一呢，你们会不会一起走那条曾经我们一起走过的路？我把脑海的记忆稍稍打开，片段便循环地播放着那个下午，那个女生站在宿舍里带着指责的哭诉，方明格，都是因为你，你抢走了我那么多的东西……

　　如果可以重来，我多希望，曾经的遇见都可以化作最终的草长莺飞。

听见的作文5

　　有时，你风*浪静，安详得宛若一位最伟大的母亲；有时，你碧波浩淼，顽皮得宛若一个最淘气的孩童；有时，你波浪滔天，凶猛得宛若一名最魁梧的勇士……我久久地站在你身旁，静静地，静静地，倾听你的心声。 每当我陷入挫败，我总是喜欢面对着你，将人生路上的荆棘向你诉说。我告诉你，我想退却，我想逃避，我想放弃，这时候，你总是无情地训斥我，那惊涛，那骇浪，只那愤怒的声音，就足以令人心惊肉跳的。你告诉我，人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿 、暗礁，是难以激起美丽的浪花的。那些挫折 、失败，要勇敢地面对，勇敢地挑战，那是人生的必经之路，不管有多少荆棘丛，不管有多大的拌脚石，永远都不能退缩，不能逃避，不能放弃。其实，往往就是在这最痛苦的时候，你的意志得到了磨练，你的潜能开始助长，你的人生将会改变。我听到你在说，你喜欢搏击风雨的感觉，你喜欢在那一次又一次的澎湃中，昂得更高，看得更远，你说过，你不喜欢风*浪静时的闲散悠然，这让你感觉不到自己的力量，你想要挫折与障碍唤醒你无穷巨大的力量。 我静静地倾听着。我感受到了其中的真谛。

　　每当我陷入孤独寂寞，为人事交际烦恼时，我会将所有的不悦都告诉你，我说我想封闭自己，我想一个人呆在自己的世界里。这时候，你总是微波粼粼地，闪烁着，跳动着，你告诉我，漫漫一生，要懂得理解，要懂得尊重，要学会宽容，在理解中架起一架天*，来衡量*与假恶丑；在尊重中支起一座独木桥，让每个人都能安稳快乐地走过去；在宽容撑起一叶小舟，让每个受伤的人感到安全，感到欣慰。朋友 、同学，无论是谁，没有人会是十全十美的，多一分理解，多一些尊重，多一点宽容，就会看到更多的阳光与彩虹。

听见的作文6

　　冬雪初融，日光熹微，院里老辈人正笑谈幼年。一片喜滋滋暖融融里，仿佛有拨浪鼓声绕耳，有老镇的戏班搭台唱曲，那思绪便在柔软日光中逐渐渺远起来。穿堂风过隙，又听见儿时的声音。

　　我对幼年的记忆大约只剩了街尾老媪摇着拨浪鼓卖酸甜的糖葫芦和周末总来唱曲的戏班。那时是连牙都还疏松的年纪，却整天吵嚷着要吃甜味。街坊四邻的孩子生性顽皮，总爱一块闹腾，最欢乐的莫过于顶着酸甜葫芦串偷溜到院坝里听曲。

　　那哪里是正儿八经的听曲啊，不过是瞧着唱曲人厉害，听着那戏腔难懂但新奇，便心生喜欢。今天跟着台上姑娘捻捻兰花指，明天准是要装腔作势学功底深厚的戏子耍小杂技的。

　　至于老媪的糖葫芦串，其实就是裹了糖衣的当季山楂，跟普通糖葫芦实在没什么两样。但不管是老媪还是糖葫芦串，都惹的街上人们喜欢。一来她温柔和蔼，二来她卖糖葫芦时总会摇着拨浪鼓，引得小孩子们争抢。

　　清脆的摇鼓声，和实在难懂的戏腔，就构成了儿时最悦耳的声音。它们像一群蝶，翩翩然拉开了美好的序幕，让乏味的日子也*添欢喜。

　　长大后离开家乡就意味着淡去儿时那些声音带来的欢喜。年间回去想找那老媪买糖葫芦，站在街尾，却再听不见那清脆的拨浪鼓声。问其原因，她只摇摇头：“现在哪还有小孩子玩拨浪鼓呢”，一支玲珑的拨浪鼓，比不过一箱颜色缤纷的玩具。这时我才惊觉，戏班其实也早在几年前就不唱曲了。都说曲终人散，可那一曲还未终，听的人就早已散开。

　　时至今日，那些记忆仍令我欢喜。但或许要等到某个开春，山尖尖上积雪消融，世间万物欣然，幼童争相把玩拨浪鼓，酸甜葫芦在嘴里化去糖衣，戏班子重新搭了台唱曲，台前是满当当的人群。此时，又听见儿时的声音。

听见的作文7

　　大自然的声音是那么的美妙、那么的优美、那么的妙不可言。

　　记得去年夏天爸爸妈妈带我去河南云台山玩，到了那里我不光看见了如画一般美丽的风景，我还听见了大自然很多美妙的声音。刚进入山里我就听见小鸟在树枝上唱着优美的歌曲，那首歌曲是那么的有节奏，那么的有旋律，好像是在欢迎我们的到来，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向前走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲！让我深陷其中，如痴如醉，无发自拔。

　　瞧！它不是自己一个人在演唱，它还有自己的“演奏师”，天上的斑鸠、大雁，地上的野鸭也都配合地发出不同的悦耳声音。小蜜蜂在美丽的鲜花丛中忙碌地采着蜜，帮着花姑娘传播花粉，它们的翅膀拍动着发出“沙沙”的声音，在路边一片草地上有一群野鸡也发出“喔喔”的叫声。路两旁的山上树上一群小猴子上蹿下跳地叫着，好像在说“欢迎你们的到来”。这时天空打了两声雷，然后就下起了大雨“哗哗”“哗哗”，雨点像一群顽皮的孩子蹦蹦跳跳的，有节奏地打在地面上，谱写了一首优美动听的歌。听一听那歌声，忽而急促，忽而缓慢，层次分明，错落有序。藏在洞中的小猫咪，竖直了耳朵，倾听着令人陶醉的歌儿。不一会儿雨就停了，树上的小鸟，猴子，小溪里的小鱼……所有山里的小精灵们又一一跑了出来，继续唱着歌跳着舞，好像比刚才更加悦耳动听了。

　　不知不觉中我们已经要从山里走出来了，这时我仿佛听见小鸟的歌声和刚才不一样了，小猴子也一边叫着一边跟着我们往外走，难道它们是在欢送我们吗？想到这里心里有了一些不舍，我想我还会再来看它们的，因为我已经被它们所感动，它们美妙的声音将久久萦绕在我的耳旁。

　　啊！美丽的大自然，你的声音如此优美动听，让我陶醉其中！

听见的作文8

　　愿撷一波浪涛，点缀你飞动的衣衫；愿留一抹斜阳，定格你醉人的微笑；愿摘一朵芳花，装点你飘逸的发梢……历史的长河掠过串串身影，我愿从中撷取最秀美的几笔，来装点我的一生。因为在那灵魂深处，我听见了你的声音。

　　屈 原

　　一袭洁白的长衫，你独自矗立在汨罗江畔，目光凝滞地望向远方。昏庸无能的君王只顾自己享乐，无法听信你进谏的忠言。上下求索，百转千回。可你只能看着自己的国家走向衰亡，你再也无力奋起。终于，你失去了“吾将上下而求索”的信心，纵身一跃。于是，我们听见，那河水无法带走的声响，幽咽难*；我听见了你内心深处的声音，国家危在旦夕，风雨飘摇；我听见了你振聋发聩的自责，听见了你那身处黑暗中看不到半点光芒的哀叹，听见……历史，没有忘记你，将你永远地定格在汨罗江畔。

　　王昭君

　　哦，是昭君啊。命运斗转牵连，促成了你命运的悲哀。虎狼觊觎之时，你盈盈起身，*复了强敌的野心，可你自己……能否再为我唱一首《出塞曲》，用那淡忘于时光的古老语言，请在我的耳边微微呼唤。风沙映照的苍茫是你远去大漠时的背影。我仿佛听见了你内心深处的呼唤，远去大漠一生，只为天下太*。昭君啊昭君，你的情怀令我动容，你那忧戚的容貌一直流传至今，仍为人们所传颂。

　　李清照

　　一头飘逸的长发，月光下闪着朦胧的光泽，是李清照啊。儿时的你饱读诗书，长大后的你成为满腹经纶的才女，可谓是*历史上最杰出的女子。可这却无法改变你悲惨、曲折的一生。年青时“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的无忧无虑，终被一曲“帘卷西风，人比黄花瘦”淹没，几经摧残，几多飘泊，你终是玉殒香消令人惜。我听见了你的声音，那对悲惨世事的控诉，那对独立人格的执著，还有那为国、为家的情思。

　　屈子，明妃，易安，你们坚强、勇敢、无私、无畏……你们千古绝唱的故事，就像一粒种子，早已在我的心中萌发、滋长、开花、结果……

听见的作文9

　　大自然最美的使者是谁呢？是花，是那一朵朵艳丽的花儿。你听见她们绽开时的声音了吗？康乃馨以她绽开时的芳香向人们宣告大自然的圣洁，丁香以她绽开时的灵秀向人们宣告大自然的高贵，紫罗兰以她绽开时的旺盛向人们宣告大自然的永恒……

　　“万紫千红总是春”，每到这个季节百花齐放。花中之王牡丹在微风轻拂中轻轻起舞，显露她那优美的身姿。看

　　过的人没有一个不说她美丽非凡，可她总有花败之时，要么枯于枝头，要么归于泥土。你听到了吗？牡丹娇美的声音：生命不在于长久，而在于你生命中是否有过美丽、辉煌……

　　荷花，伴着夏天灿烂的阳光，露出甜甜的微笑。那微笑沁人心脾，就是在炎热的夏天也不觉得热。荷花有白有红，但不管她什么颜色，都是那么圣洁。不然，为何有“出淤泥而不染”这句话？你听到了吗？荷花柔柔私语：留一片洁净的天空给大家，你也会荡漾起美丽的生命涟漪。

　　当百花都已香散味淡之时，唯秋菊独自开放，傲立风霜。风霜无法动摇她坚定的意志，她依旧吐着悠悠芬芳。你听到了吗？秋菊在轻轻地说：秋风瑟瑟，我心高洁，百花萧瑟，我香如故。

　　“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”梅，乃岁寒三友之首，正如词中写的那么俏丽，那么有内在美。你听到了吗？梅清脆的声音：若非一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香……

　　你听见了吗？我听见了花开的声音。

听见的作文10

　　校园？的课铃响了！多么清脆的声？啊！多么悦？的声？啊！这声？充满了我们校园？的每？个？落！

　　这铃声？响，敬爱的？师就会给同学们开始上课；这铃声？响，同学们就会专？心致志地投入学习；这铃声一响，校园？里里的每？一个？都会做着自？的工作。

　　伴随着上课的铃声，教室里的？师就会说：“上课！”每个班的班长都会喊：“起？！”这时，全体同学都会？即站起来鞠躬：“老师您好！”？师回：“同学们好！”这是多么的有秩序啊！每个？都显得那么认真！接着？师就开始讲课了了，？师认真地讲着，同学们仔细地听着。

　　听！下课铃？响了！这时，同学们就像脱笼？出的快乐的？鸟，聚在操场上自由自在地展翅飞翔着。丢沙包、踢足球、打篮球、踢毽子、跳皮筋、跳绳，大家运动着，也享受着运动带来的快乐。但这时，只要预备铃一响，就告诉同学们课间结束了，我们要开始学习、上课了，这些可爱的“小鸟”们”就立刻回到“笼”中去，继续学习着。

　　只要校园里的课铃一响，教室里就会传来朗朗的读书声；只要校园的课铃一响，同学们就会有秩序地学习；只要校园的课铃一响，所有人都会进入学习和工作啊，我是多么喜欢校园的课铃声！它会告诫我此时此刻应该做什么。在我玩耍时，预备铃一响，我就知道要收心上课了；在我认真学习时，下课铃一响，我就知道可以暂停学习休息休息了！

　　在假期中，我多希望能快些回到学校，继续进行着学习，继续听着课铃声带给我的告诫，继续在校园内玩耍，这时，你才会发现你是多么的留恋校园，留恋校园的课铃声，留恋校园的同学、老师！

　　听，校园的课铃声又响了！多么悦耳！多么动听！多么清脆啊！

——听见的作文10篇

听见的作文1

　　听，河水叮咚;听，浪花涛涛;听那历史长河，不住拍岸的声响。

　　从源泉出发，伴着河流，能听得*开天辟地的巨响，能听见女娲补天冶炼青石的声响。源泉从此开始，河道渐渐宽阔，声音渐渐沸腾。

　　秦末时，那些声音被你霸占，项羽。乌江边，风使江水翻滚，并撩乱了你鬓角的发丝，一行热泪，贴面而下。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何。”悲怆的垓下歌随着宝剑出鞘的清脆声响，消失于无形。“至今思项羽，不肯过江东。”

　　三国时，那些声音因你而折服，诸葛亮。古琴宛若流水般的清音，羽扇拂过面庞的潇洒;兵临城下的不惧，还有那无人可及的谋略。都为您添上了几分神秘的色彩，几分不朽的旋律。

　　唐朝，那些声音因你而洒脱，李白。月下花间，你吟诗，邀月;瀑布之边，你弹琴，饮酒;桃林深潭涧，以诗赠友，情深千尺;皇宫里，应诏作诗，贵妃研磨，力士脱靴。太白，你以山水诗歌为友。在历史的长曲中添加了潇洒不羁的一段。

　　近代，那些声音因你而改变，鲁迅。年轻的抱负是你的声音;充实的回忆是你的声音;无尽的学识是你的声音;“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”与其说是您的声音，不如说是惊雷，一声响彻文坛与革命的惊雷。

　　听，在历史的长河中你听见了什么?是高山流水，琴声脉脉;是亭台楼阁，烟雨浓浓;是狼烟烽火，战火熊熊;是文明变迁，岁月悠悠，那声音或豪迈，或潇洒，或不羁，或有力。

　　再听，那不过是历史长河的哗哗流水……

听见的作文2

　　有时，你风*浪静，安详得宛若一位最伟大的母亲；有时，你碧波浩淼，顽皮得宛若一个最淘气的孩童；有时，你波浪滔天，凶猛得宛若一名最魁梧的勇士……我久久地站在你身旁，静静地，静静地，倾听你的心声。 每当我陷入挫败，我总是喜欢面对着你，将人生路上的荆棘向你诉说。我告诉你，我想退却，我想逃避，我想放弃，这时候，你总是无情地训斥我，那惊涛，那骇浪，只那愤怒的声音，就足以令人心惊肉跳的。你告诉我，人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿 、暗礁，是难以激起美丽的浪花的。那些挫折 、失败，要勇敢地面对，勇敢地挑战，那是人生的必经之路，不管有多少荆棘丛，不管有多大的拌脚石，永远都不能退缩，不能逃避，不能放弃。其实，往往就是在这最痛苦的时候，你的意志得到了磨练，你的潜能开始助长，你的人生将会改变。我听到你在说，你喜欢搏击风雨的感觉，你喜欢在那一次又一次的澎湃中，昂得更高，看得更远，你说过，你不喜欢风*浪静时的闲散悠然，这让你感觉不到自己的力量，你想要挫折与障碍唤醒你无穷巨大的力量。 我静静地倾听着。我感受到了其中的真谛。

　　每当我陷入孤独寂寞，为人事交际烦恼时，我会将所有的不悦都告诉你，我说我想封闭自己，我想一个人呆在自己的世界里。这时候，你总是微波粼粼地，闪烁着，跳动着，你告诉我，漫漫一生，要懂得理解，要懂得尊重，要学会宽容，在理解中架起一架天*，来衡量*与假恶丑；在尊重中支起一座独木桥，让每个人都能安稳快乐地走过去；在宽容撑起一叶小舟，让每个受伤的人感到安全，感到欣慰。朋友 、同学，无论是谁，没有人会是十全十美的，多一分理解，多一些尊重，多一点宽容，就会看到更多的阳光与彩虹。

听见的作文3

　　我常常站在房间外的阳台上，张开双臂，用身体最大的面积来拥抱风。我常常坐在爸爸电瓶车后面，张开双手任风从指尖流过，仿佛听见它的呼吸。

　　在它来临之前，没有人知道它的形状。在无色的一股力量打翻地上的汽水瓶，漩涡状的风将一地落叶卷起，人人都知道，是风来了。细细闻闻，会发现风是有气味的，它带着花的香味，带着汽车尾气的烟尘，带着风独有的气味。它昂着头，踏着优雅的步伐，缓缓走来。

　　静看仆仆风尘，静听风的呼吸，才发现它是那样的坚韧，冷静而张扬，自由而奔放。在台风来临之际，家家户户都用木板卡在窗外，但风永远通过木板间狭小的缝隙，张牙舞爪向你扑来，自由地在房间奔跑，仿佛没有什么可以阻挡住他。躺在草坪上，缓缓的风吹过枝桠，吹起女孩乌黑的长发。带着墨绿色青草的芬芳吹响远方，自由地吹向我们达不到的地方。风的动静自如，毫无约束的自由，是我所羡慕的，这不仅是一种人格的彰显，更是一种遵循本性的可贵品质。

　　在阴天，连太阳都被乌云遮住的天气，从地上向上看，天空中没有一丝光亮，时间笼罩着低沉、死寂的气氛，这时的一切好像都失去了原有的元气。当太阳露出一点边时，当云远离太阳时。你要知道，在距离我们千米之上的高空中，是风来了，它吹开的乌云，让太阳露了面。破云而出的，是光啊。

　　迎面吹来的，是风啊!

　　风有着这世上最宽大的胸膛，它大手一挥，将世间万物拥入怀中，让我们感受风的美好，聆听风的呼吸。它毫无约束的自由，让大批“追风人”出现，我们与风一同奔跑，幻想着总有一天同风一样自由与坚韧。

　　坐在台阶上，*静浮躁的心，站在阳台上，望着风远去的方向。用手感受风，用心聆听风的呼吸。让心灵同风缠绕，吹向远方，领悟风的呼吸。

听见的作文4

　　孩子们呐，请让我听见你们的声音!

　　瓦砾一片压着一片，焦灼的心一颗连着一颗。沉重的水泥板压在我们身上似乎把我们从这个世界剥离。时间仿佛在那一刻停止，黑暗中，每颗心脏都在坚强地跳动。孩子们啊，我听见了，我听见你们的声音!别怕，孩子们，黑暗会过去的，等明天，明天我们就会出去，就能见到太阳!坚持下去呀，我们有责任去看朝霞。我们都将成为幸福的老头和老太太在我们温暖的床上安详地死去。而不是，不是在现在!

　　“嘭，嘭，嘭……”五十多颗心脏坚定地在黑暗中跳动。时间不知过了多久，我只知道我已无力再站起。不，不可以!我不可以无力，我是老师呀!我还要天天看见我微笑着的孩子们。我有责任听他们朗诵，听他们歌唱。“虫儿飞，不怕天黑，只要有你陪……”孩子们，再唱呀!我们没有力气像往常那样奔跑，但我们有力气唱啊。求你们别睡，来，跟老师一起唱!要让萤火虫知道，没有它们灯笼的引导，我们照样可以找到回家的方向。让我听见我们的声音呀!

　　身体像一个沙漏，我感到生命在一点一滴中慢慢流逝。此时孤独已经不是一种状态，它像空气，像脉搏，像呼吸。孩子们啊，你们在哪?我需要你们，你们是我活下去的惟一支柱。请让我听见你们的声音!

　　还记得，两周后的郊游吗?说好了要一起去的。要去看蓝天，白云，还有碧水。对了，还会有好多好多好吃的。你们不能睡呀!像警察叔叔那样。我们也有责任呀!有责任好好活下去。你们是希望，是生的希望，是祖国的希望，是未来的希望!

　　孩子，请让我听见你们的声音。我们有责任去看日出日落，看云卷云舒，有责任义无返顾地活下去!而我，则有责任陪你们一起走下去!

听见的作文5

　　时间染了岁月，岁月沾了染红。在阳光下，沾着红的岁月曾经多么耀眼，岁月下，沙漏里面装着时光，一滴滴地曾经流失过。沙漏的那一滴滴时光，是美好的岁月，是青春的烙印。沙漏的声音，隔着薄薄的一层玻璃，当岁月远远望着装在沙漏里的时光，岁月眼里的嘲笑、讽刺的眉眼，时光和岁月永远走不到一起。

　　林凉的奶奶是位时光旅人，同时也是才德兼备的一位老学者。戴着眼眶的奶奶，看着书，放在书旁的沙漏，沙子一点点过去，当奶奶的眼神注意到沙漏时，她轻轻地把沙漏倒过来——我对林凉奶奶的了解多了一点，她的奶奶，在时光中迷了路，在岁月中不知所措。林凉的奶奶被时间蒙了眼。

　　林凉的奶奶并无老伴——老伴因病逝世了，从那时，林凉的奶奶沉浸在那种我们无法体会的绞心痛，当她的奶奶每月接过退休金时，她表示出了那种淡泊、对钱财毫不在乎的神情。我们知道，钱可以买到很多东西，却无法买到友情、爱心、勇气，这三种，我们的肉眼看不到，听不到，摸不到，却可以用心感受到。每当我和林凉去看望林凉的奶奶时，她在闭着眼，悠悠地感受着时光，坦然地面对着死神的到来。

　　“别吵我呢，我在感受着时光，我听见了时光的声音呢。”这是奶奶说的最多的一句话，长满茧子的手紧紧握着沙漏，沙漏和奶奶之间，流连着一种暖心的感觉。

　　她是名时光旅人，是位岁月迷路者。假如我们到了年老期，要么是坦然地面对即将带走你生命的死神，要么是紧张握着时光，紧紧抓着岁月不肯放手。我们总是敷衍地过了余生，每天都有人因为疾病逝世，他们在社会中不起眼，在时光中是时光旅人，只有他们，能听得见时间的声音。

　　林凉的奶奶虽然很少说话，但是她是我敬佩的对象。

　　之后，林凉的奶奶逝世了，我经过批准，参加了这位伟大的时光旅人的葬礼。她坦然地躺在那副棺材里，手里紧紧握着那个沙漏。

听见的作文6

　　愿撷一波浪涛，点缀你飞动的衣衫；愿留一抹斜阳，定格你醉人的微笑；愿摘一朵芳花，装点你飘逸的发梢……历史的长河掠过串串身影，我愿从中撷取最秀美的几笔，来装点我的一生。因为在那灵魂深处，我听见了你的声音。

　　屈 原

　　一袭洁白的长衫，你独自矗立在汨罗江畔，目光凝滞地望向远方。昏庸无能的君王只顾自己享乐，无法听信你进谏的忠言。上下求索，百转千回。可你只能看着自己的国家走向衰亡，你再也无力奋起。终于，你失去了“吾将上下而求索”的信心，纵身一跃。于是，我们听见，那河水无法带走的声响，幽咽难*；我听见了你内心深处的声音，国家危在旦夕，风雨飘摇；我听见了你振聋发聩的自责，听见了你那身处黑暗中看不到半点光芒的哀叹，听见……历史，没有忘记你，将你永远地定格在汨罗江畔。

　　王昭君

　　哦，是昭君啊。命运斗转牵连，促成了你命运的悲哀。虎狼觊觎之时，你盈盈起身，*复了强敌的野心，可你自己……能否再为我唱一首《出塞曲》，用那淡忘于时光的古老语言，请在我的耳边微微呼唤。风沙映照的苍茫是你远去大漠时的背影。我仿佛听见了你内心深处的呼唤，远去大漠一生，只为天下太*。昭君啊昭君，你的情怀令我动容，你那忧戚的容貌一直流传至今，仍为人们所传颂。

　　李清照

　　一头飘逸的长发，月光下闪着朦胧的光泽，是李清照啊。儿时的你饱读诗书，长大后的你成为满腹经纶的才女，可谓是*历史上最杰出的女子。可这却无法改变你悲惨、曲折的一生。年青时“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的无忧无虑，终被一曲“帘卷西风，人比黄花瘦”淹没，几经摧残，几多飘泊，你终是玉殒香消令人惜。我听见了你的声音，那对悲惨世事的控诉，那对独立人格的执著，还有那为国、为家的情思。

　　屈子，明妃，易安，你们坚强、勇敢、无私、无畏……你们千古绝唱的故事，就像一粒种子，早已在我的心中萌发、滋长、开花、结果……

听见的作文7

　　大自然最美的使者是谁呢？是花，是那一朵朵艳丽的花儿。你听见她们绽开时的声音了吗？康乃馨以她绽开时的芳香向人们宣告大自然的圣洁，丁香以她绽开时的灵秀向人们宣告大自然的高贵，紫罗兰以她绽开时的旺盛向人们宣告大自然的永恒……

　　“万紫千红总是春”，每到这个季节百花齐放。花中之王牡丹在微风轻拂中轻轻起舞，显露她那优美的身姿。看

　　过的人没有一个不说她美丽非凡，可她总有花败之时，要么枯于枝头，要么归于泥土。你听到了吗？牡丹娇美的声音：生命不在于长久，而在于你生命中是否有过美丽、辉煌……

　　荷花，伴着夏天灿烂的阳光，露出甜甜的微笑。那微笑沁人心脾，就是在炎热的夏天也不觉得热。荷花有白有红，但不管她什么颜色，都是那么圣洁。不然，为何有“出淤泥而不染”这句话？你听到了吗？荷花柔柔私语：留一片洁净的天空给大家，你也会荡漾起美丽的生命涟漪。

　　当百花都已香散味淡之时，唯秋菊独自开放，傲立风霜。风霜无法动摇她坚定的意志，她依旧吐着悠悠芬芳。你听到了吗？秋菊在轻轻地说：秋风瑟瑟，我心高洁，百花萧瑟，我香如故。

　　“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”梅，乃岁寒三友之首，正如词中写的那么俏丽，那么有内在美。你听到了吗？梅清脆的声音：若非一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香……

　　你听见了吗？我听见了花开的声音。

听见的作文8

　　嘈杂的机器声，无休止的鸣笛声，我们的听觉已经被浮华扰乱。何不静下心来，去听一听，去聆听大自然的声音。

　　走进万物复苏的春日，明朗的天空有太阳暖暖的放晴，可唤醒万物的却是一场春雨。淅淅沥沥，打红了桃花，拍醒了鸭子，难怪古人说：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春雨不仅是春的使者，还是大自然的奏乐师，柔柔的，缓缓的，为你谱写一段独特的乐章。听见下雨的声音，让我们的思想变得轻逸。

　　踏进炎炎的夏日，夜幕徐徐扯落，天空中微微闪烁的是星星，弯弯的那是月亮。皎洁的月光在照耀，斑驳的树影在摇曳，静，静静，耳畔除了静，仿佛再无别的声音。也无需其他的声音，一只板凳，一把蒲扇，久久的坐着，享受这无声的静谧。“此时无声胜有声”，听见无声的静谧，让我们的灵魂变得安静。

　　来到丰收的秋季，说到秋季，首先想到是满树的红枫，正如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”可秋天不仅有枫还有风。风就像一个不安分的孩子，时而划过你的脸庞，时而拂过你的发梢。而它最好的玩伴是树叶，“沙沙沙”是它们一起唱的歌，那些不甘孤寂的叶子，翩跹于空中，演绎着它们最初也是最终的舞蹈。听，它在耳边悄悄的说着，可一会它又害羞的离开。听见清凉的风声，让我们的心灵变得纯净。

　　敲开冬的大门，迎面而来的是凛冽的寒风，可它不是主角，而是那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”都说下雪是无声的，我认为不然。走在积雪的路上，那踩雪的嘎吱声，那枝头抖落雪的声音。天空降下的新雪，落在压实的雪上声音，风卷起雪的声音。听见雪落下的声音，让精神变得高洁。

　　一年四季，我们永不停歇的聆听那些自然带来的感动，走向自然，去听那些最原始，最真实的声音。

听见的作文9

　　“唉，你看!我得了血癌，那些可恶的工厂，将污水直接排到了我的血脉里，我的孩子们(鱼儿)都翻白肚子死了!而人们也喝被污染的水生病的生病，残疾的残疾争是惨不忍睹。

　　“呜!呜!呜!”是谁在呜呜大哭?告诉你吧!是身患重病的地球妈妈在哭泣。

　　一天我在花园里散步，这时，我听见了“呜呜”的哭泣声，我忐忑不安地说：“是谁，哭得这么伤心?”我扫视了一下周围，即没有人，也没有人回答我，顿时，我吓得双脚发抖，胆战心惊地想：哎呀!我是不是见鬼了!这条路是不是传说中的幽灵之道?我转过身子，刚走了二、三步，只听见有人说：你好，我是地球妈妈!“我好奇地低下头对着地问：”地球妈妈，“你为什么哭呀?”

　　“唉，你看!我得了血癌，那些可恶的工厂，将污水直接排到了我的血脉里，我的孩子们(鱼儿)都翻白肚子死了!而人们也喝被污染的水生病的生病，残疾的残疾争是惨不忍睹。

　　“没错，我这几天的确看见新闻上说过!“我愤怒地说。

　　还有我的肺也被污染了，你看天上有多么的黑，都是那些工厂惹的!地球妈妈一边咳嗽一边说。听他那咳嗽多么严重，好像要把她的肺咳出来似的。

　　顿时，我的脸色煞白，嘴里不停地说：“那不是传说中的"大气污染?大气污染可是会使臭氧层出现一个空洞的!就会影响全球气候，然后灾难来临!”我望着地球妈妈显得那么的虚弱。那么衰老，那么的可怜……

　　我们人类怎么能这样伤害养我们，爱我们的地球妈妈呢?没有地球，我们人类就不能活，让我们行动起来，保卫我们的地球。

听见的作文10

　　小时候。我和爷爷一起生活在乡下，最喜欢的季节就是夏天了。不仅因为夏天有很多的好玩意儿，还因为能听见各种声音。

　　每当中午时候，趁着爷爷睡午觉，我便约上小伙伴偷偷地顶着烈日就往树林里钻。

　　树上很多的蝉趴在上面，吱吱地叫着。听到哪里有声音，我们就蹑手蹑脚地走过去，以迅雷不及掩耳盗铃之势把蝉捉住。

　　把蝉拿回家放在瓶子里，看着它在透明的瓶中扑腾，听着它“*"的声音，爷爷问起来就说它是直接飞进去的。玩够了就把它放归自然。

　　夏日的乐趣好像就是这么简单。

　　傍晚时分，爷爷会约上几个朋友，在院里打牌。我就坐在一旁听着蛙鸣，时不时间爷爷几个问题。

　　一直很好奇为什么青蛙一般都在晚上才叫呢？为什么青蛙叫的时候是一阵一阵的呢？

　　终于有一天爷爷看我实在好奇了，就在带着我一起去"找青蛙”。

　　循着声音，爷爷带我来到一片田里。那蛙鸣果然更大声了。我废了九牛二虎之力终于找到了一只小青蛙，它也许是看到我来了害羞了吧，停止了它的歌唱。

　　这时不远处又有一只。它叫一声另一只也叫一声。我问爷爷：“爷爷，青蛙一直叫不累吗”，爷爷笑着说它们在聊天呢，你聊天的时候累吗？

　　在田里，我不止发现了青蛙在"唱歌”，还有蟋蟀也在“唱歌”，整个世界都在唱歌。

　　现在的我，和父母生活在城里，除了在法布尔的《昆虫记》里读到知了，读到蝈蝈的声音，我已经很久没有听见许多昆虫的“歌声”，取而代之的只有汽车的鸣笛声，人们的大声打着手机刷着抖音的声音……

　　啊，愿还有机会听见你的声音，那来自大自然的最美的歌声。

——《你一定会听见的》教案10篇

《你一定会听见的》教案1

　　教学目标

　　1、知识与能力：朗读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言;训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

　　2、过程与方法：听、说、读、写的融合

　　3、情感态度价值观：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好

　　教学重难点

　　1、重点：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好

　　2、难点：初步学会如何把声音写得生动

　　教学过程

　　一、课前预习：阅读课文，掌握生字词。

　　二：导入(3分钟)

　　幻灯片1：欢迎来到语文课堂。

　　(上课铃声响后)师：听一段声音，听到了什么声音?(播放音频《森林狂想曲》)生回答：蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等。

　　幻灯片2：高山流水图。

　　生闭眼，头脑想着画面(20秒)能听到什么声音?师：哗哗的流水，如一群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。

　　师：我在闭眼的时候，我感觉到流水从头顶往下流，经过脖子，跳下胸口，直流到脚下，感觉到身体被清洗了一遍，所以我要听到这个世界的时候，我喜欢闭上眼睛，更真实更清晰。

　　为什么能有这种感觉呢?融入想像，今天就让我们带着想像去聆听作家桂文亚听过的美丽的声音世界吧!

　　幻灯片3：课题。

　　三：整体感悟(12分钟)

　　1、之前大家已经看过文章了，文章要告诉我们什么呢?

　　明确：不要忽略生活中各种美妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。

　　点击幻灯片3：展示文章中心。

　　2、(1)还记得在文中听到了哪些声音吗?

　　不看书说说看，(生回答)

　　幻片灯4：六种主要声音。

　　(2)作者怎样写这些声音呢?在文中哪里?齐读。

　　必要时，师范读，尤其是第二段。然后生个别范读，读出感觉。

　　3、这些声音好听，那是不是所有的声音都要用心去听呢?

　　明确：在文章第11段：不好听的，无益的无需用心去听，比如……

　　4、世界声音如此美妙，但也并非所有拥有健康耳朵的人都能听得见，什么人会听不见呢?明确：没有感觉的人。

　　四、赏析段落(10分钟)

　　现在我们先来用心去欣赏一下文中的精彩语段。

　　幻灯片5：题目要求。

　　幻灯片6：欣赏举例。

　　生赏析，书面与口头表达。主要集中在1-3段，齐读1-3段。

　　五、拓展延伸(19分钟)

　　欣赏这些优美的语段后，我们知道这种感悟需要童心，我想充满童心的你们一定也能听到许多别人没听到过或者没注意到的声音，你当然也可以写得出来，现在请大家模仿1-3段中的任何一段，开头用上“你听过……的声音吗?”也写一段文字，至少使用一种修辞手法。(若时间不足，可作为课后作业)

　　六、结语(1分钟)

　　看来，生活中确实不会缺少美，你们就发现了很多，只要有心，用心聆听，用心感悟，一定能听见许多美好的声音。

　　让我们一起来吟诵一首小诗吧：

　　生活中不是缺少美，

　　而是缺少发现美的眼睛;

　　生活中不是缺少音乐，

　　而是缺少捕捉音乐的耳朵;

　　生活中不是缺少爱，

　　而是缺少感受爱的心灵。

　　把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒!

　　你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

　　教学反思

　　《你一定会听见的》这篇课文语言清新，意境优美，结合这一特点及为了贯彻《新课程标准》的精神，我准备创设一堂情境优美，学生自主学习的探究课。我先以一段音乐和一幅无声的优美画面作对比导入新课，调动学生去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩，以激发学生学习本课的兴趣;然后采用配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在朗读中去欣赏和品味本文优美的语言，从心灵中去感悟声音世界的美好。在此基础上进行问题探究，自主学习，并进一步对学生进行仿写训练和想象训练，使学生积极地参与到课堂中来，提高学生的读写能力并让学生体会到成功的乐趣。

《你一定会听见的》教案2

　　教学设想：

　　本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。

　　因此本文有两个教学重点：

　　一是通过反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。

　　二是激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。

　　围绕教学重点，在课堂教学中，我设计了六大板块，即无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇，来开展教学活动。

　　具体设计思路如下：

　　一、无声篇

　　师：请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。

　　持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？

　　师：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、笛声、铃声、鸟叫声等等多种自然界的声音。）引出课题：你一定会听见的。

　　二、感声篇

　　１、听课文录音，整体感知课文。

　　２、请学生谈谈听后感受。（可从课文的语言、主题、结构等多方面来谈）

　　三、读声篇

　　１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。

　　２、指名朗读喜欢的语句，简单陈述理由，并请其他同学作评价。

　　３、精彩段落赏析。

　　（多媒体出示课文前三段）

　　学生齐读、男女生分组读后，再请同学试就这三段文字来总结文章的语言特点。

　　师：文章语言美，美在优美风趣、此文转自淘.教。案网活泼形象；美在用排比的句式，增强语气；美在不断地向读者提问，引发读者思考，使人倍感亲切。

　　四、听声篇

　　１、听音乐《苗岭的早晨》

　　要求：

　　①闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。

　　②听完后，用语言描绘出听到了音乐中的景象。

　　２、学生听后，先同桌交流，然后全班发言。

　　五、述声篇

　　１、师：生活中还有许许多多被我们忽视的声音，请四人一组交流同学们在“找寻生活中的声音”中的收获，每小组派一名代表上台来为我们再现他找寻的声音，并说说这声音带给你的感受。

　　（课前布置学生找寻生活中那些带给自己不同感受的声音，课内主要是交流、展示活动的成果）

　　２、学生纷纷上台来再现声音，畅谈感受。教师对学生的发言予以鼓励和肯定。

　　六、结声篇

　　师：*时，我们不妨多问问自己：我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢？我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现。用心生活，你就一定能听见这个丰富多彩的世界，你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。

　　七、课外学习自助餐

　　１、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中的一种，试着把感觉记录下来。

　　２、模仿课文前三段的写法，观察、倾听生活中的声音，写一组排比段。

　　３、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。

《你一定会听见的》教案3

　　教学设想：

　　人教版八年级上册课文《你一定听见的》是一篇语言优美、语气亲切的小品文。在教授这一课时，我力图贯穿“以读为本，品读结合”的教学思想，让学生读情感，读出感悟，并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣；在细腻的品味赏析中，领会文章的主旨和写作技巧，感受丰富多彩的生活；在合作探究当中，品尝学习的快乐。

　　教学目标：

　　1、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活；

　　2、诵读课文，品味本文动形象、活泼优美的语言；

　　3、唤醒学生的生活体验，引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活

　　世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

　　教学重点：

　　1、通读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；

　　2、引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏感知

　　勤于探究的心理品质和习惯。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、聆听有声音乐——课间序曲

　　创设情境

　　课间播放《森林狂想曲》，以放松学生的心情，把学生带入美好的意境。

　　二、聆听无声声音——课前导入

　　激*趣

　　刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》，同学们除了听到优美动听的琴声外还听到什么？（各种小动物的叫声）这是我们用耳朵聆听到的有声的声音。下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。（教师投影玫瑰逐渐开放的过程）问：你听的到玫瑰在诉说什么吗？（阳光多暖和；这春天真美丽……）

　　教师归纳：只要你用心聆听，你就一定会听见的！让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。

　　【设计理念：由聆听有声乐曲到无声的花开声音，与课文所描写的“无声声音”和“有声声音”内容密切联系，既激发学生的兴趣，又唤起学生的求知欲，让学生初步感受用心去聆听声音，把学生带入课堂学习的情境中，便于调动学生用自己的生活体验去理解文章的内容。】

　　三、聆听课文诵读——真情诵读

　　整体感知

　　请同学们自由朗读课文，整体感知。要求：（多媒体课件出示问题）

　　音标注出来。

　　明确：蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。

　　请学生谈读后感受和所描写的声音。

　　【设计理念：字词是语文教学中不可忽视的.一个环节，通过检查巩固引起学生的重视；“正确、流利、有感情地朗读课文”是语文教学最基本的要求，通过有感情地朗读课文进而理解文章；用圈点批注的方法阅读文章并谈读感受以便整体感知文章，为后面品读课文打下基础。】

　　四、聆听学习收获——品读质疑

　　合作探究

　　（一）品读探究（多媒体课件出示相关问题）

　　1、请用你喜欢的方式把你最喜欢的声音朗读出来（学生跳读、精读），并体会作者用什么方法来描绘这些有趣的声音。

　　引导学生结合具体描写读、品、思、议。并请欣赏同一种声音的同学站起来边朗读边交流自己品读的收获，相互点评补充，充分感受本文生动形象、活泼优美的语言特色。最后明确描写声音的方法。

　　【设计理念：新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，我让学生选择自己喜欢的声音个性化品读，使他们在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验并有所感悟和思考。同时，采用“以读为本，品读结合”的方式，让学生在朗读的基础上品味语言，进入作者所描绘的优美意境中。】

　　3、课文告诉我们怎样才能听到更多更美的声音？你从哪些句子看出来？（四人小组，合作探究。各小组选派代表发言）

　　讨论后明确：用心听，用心想，学会“过滤”声音，只听“好听”且有益的声音，做生活的有心人。

　　【设计理念：通过合作学习，让学生学会提取和筛选信息，提高学生解决具体问题的能力。让学生在探究课文主旨的过程中学会聆听，培养学生对声音的审美感知能力。】

　　（二）质疑探究

　　让学生再读课文，思考自己还有什么问题弄不明白并提出，师生合作解决。

　　【设计理念：提出问题比解决问题更有价值！教师要关注学生的问题意识，

　　激活学生的思维，诱发学生的探究精神和创新精神。这一设计目的意在鼓励学生质疑探究，使不同层次的学生都得到发展。】

　　五、拓展延伸

　　感悟生活

　　1、声音游戏一：聆听厨房交响曲（多媒体课件播放）

　　【设计理念：让学生聆听具体可感的厨房声音，激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。这既可以培养学生学会感知身边丰富多彩的生活以及丰富的想象能力，又能使学生学会感动，学会感恩，真正做到在生活中学语文，用语文。】

　　2、声音游戏二：聆听自己的笑声

　　学生阅读课文13——20段，了解作者给我们提供的几个声音游戏。选择课文最后一段为游戏材料，让学生齐读后明白其内涵。你对世界笑，世界就会对你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。

　　游戏过程：开始微笑——轻轻地笑——大声的笑

　　（在满堂的笑声中结束本节课）

　　【设计理念：师生一起加入游戏，营造一种轻松愉快的课堂氛围，让课堂活起来，提高学生聆听的兴趣。同时让学生学会乐观的面对生活，体验生活，给予学生人文关怀。】

《你一定会听见的》教案4

　　教学目标：

　　1．认识16个生字；会写10个生字。

　　2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。

　　3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。

　　教学重点难点：

　　1．体会本课中语言的特点。

　　2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。

　　教具准备：

　　1．自制幻灯片。

　　2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。

　　教学过程

　　课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。

　　揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）

　　一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

　　1．听老师读课文，说说你知道了什么？

　　点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。

　　2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。

　　3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。

　　4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

　　点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。

　　二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。

　　1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。

　　2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。

　　3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。

　　4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。

　　5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片

　　读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

　　你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？

　　你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？

　　你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？

　　再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。

　　点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。

　　三．自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。

　　1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。

　　点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。

　　2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。

　　3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。

　　4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。

　　点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。

　　四．扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。

　　1．向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。

　　《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。

　　板书设计

　　你一定会听见的*

　　听：

　　风的声音

　　动物的声音

　　美妙的声音

　　美好的生活

　　水声

《你一定会听见的》教案5

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言

　　2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力

　　3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩

　　教学重点：

　　品味文章活泼优美的语言

　　教学难点：

　　运用生活体验，感受生活的丰富多彩

　　教学方法：

　　朗读法点拨引导法美点寻踪法

　　教学准备：

　　多媒体课件学生预习课文，积累词语

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　(播放音乐,用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想？（恐惧、害怕、失落等）是的，有的人*时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。（课件展示）

　　恩，很棒，为你们鼓掌！发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。出示课题）

　　二、整体感知

　　1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？

　　课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界

　　2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？（大屏幕显示题目）

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

　　3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导

　　明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。

　　三、美点追踪

　　刚才同学们说课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？

　　1、现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？并说说理由。

　　2、合作探究：（出示探究问题）:课文美,美在哪里？

　　3、讨论、交流，明确

　　a指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。

　　b四人小组交流。

　　c全班进行交流，讨论。

　　（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）

　　（1）课文的语言美在：

　　①语言活泼风趣，优美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

　　“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”

　　“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

　　②运用排比，

　　教案《新人教版八年级语文上册《你一定会听见的》教案十五》，来自网！/jaFile/2010112010074825.com

　　增强了文章的表达效果：

　　1、2、3段构成排比——

　　你听过蒲公英梳头的声音吗?……

　　你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

　　你听过雪花飘落的声音吗?……

　　5、6、7段构成排比——

　　你总听过风吹的声音吧?……

　　你总听过动物的声音吧?……

　　你也总听过水声吧?……

　　③运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

　　你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

　　这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

　　轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

　　④第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然

　　（2）内容别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。

　　（3）标题设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。

　　（4）1-3蒲公英梳头的声音

　　蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉

　　雪花飘落的声音

　　4-7风吹声

　　动物声习以为常，不被留意

　　水声

　　从这样细小的声音---*常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。

　　（5）结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。

　　4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构

　　5、朗读1-3段

　　（1）请一个同学读1-3段，感受语言的美

　　（2）指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）

　　（3）分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段

　　四、质疑问难

　　对课文内容你还有什么疑问吗？

　　①例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？

　　明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。

　　五、拓展延伸

　　1、生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。

　　听一段音乐，发挥想象再现音乐中的画面，并用语言描绘出来六、作业布置（机动安排）

　　1、老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，只要拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，就能听到了大自然的各种声音。

　　模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音六、归结全文

　　１学习了这篇文章中你有什么收获？还感受到了什么呢？

　　是的，只要我们怀着一课热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。

　　我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

　　2、最后，让我们在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课，让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的！

　　七、板书设计：

《你一定会听见的》教案6

　　【教学目标】

　　1、朗读课文，了解文章的，品味文章活泼优美的语言

　　2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力

　　3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩

　　【教学重点】品味文章活泼优美的语言。

　　【教学难点】

　　运用生活体验，感受生活的丰富多彩。

　　【教学方法】

　　朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、学生预习课文，积累词语。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。。。)是的，有的人*时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。(课件展示)

　　恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。出示课题)

　　二、整体感知

　　1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?

　　课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界

　　2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导：

　　明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

　　3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?(大屏幕显示题目)

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导：

　　明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。

　　三、美点追踪

　　刚才同学们说课文富有诗情画意，很美!美在哪儿?

　　1、现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么?并说说理由。

　　2、合作探究：(出示探究问题):课文美，美在哪里?

　　3、讨论、交流，明确：

　　⑴指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。

　　⑵四人小组交流。

　　⑶全班进行交流，讨论。

　　(不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。)

　　①课文的语言美在：

　　A、语言活泼风趣，优美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

　　“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”

　　“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

　　B、运用排比，增强了文章的表达效果：

　　1、2、3段构成排比——

　　你听过蒲公英梳头的声音吗?……

　　你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

　　你听过雪花飘落的声音吗?……

　　5、6、7段构成排比——

　　你总听过风吹的声音吧?……

　　你总听过动物的声音吧?……

　　你也总听过水声吧?……

　　C、运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

　　你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

　　这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

　　轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

　　D、第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然：

　　②别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。

　　③设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。

　　④1～3蒲公英梳头的声音：

　　蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉;

　　雪花飘落的声音;

　　4～7风吹声;

　　动物声 习以为常，不被留意;

　　水声。

　　从这样细小的声音到*常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。

　　⑤结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的`主题。

　　4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构。

　　5、朗读1～3段：

　　⑴请一个同学读1～3段，感受语言的美

　　⑵指导朗读(语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些)

　　⑶分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段

　　四、质疑问难

　　对课文你还有什么疑问吗?

　　例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?

　　明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。

　　五、拓展延伸

　　1、生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。

　　2、 听一段音乐，发挥想象再现音乐中的画面，并用语言描绘出来

　　六、作业布置(机动安排)

　　1、老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，只要拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，就能听到了大自然的各种声音。

　　2、模仿课文1～3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音

　　八、归结全文

《你一定会听见的》教案7

　　教学目标

　　一、知识储备点

　　1、朗读课文，了解文章内容。

　　2、积累生动优美的语言。

　　二、能力培养点

　　1、品味生动形象，活泼优美的语言。

　　2、培养学生想象能力及对生活的感悟能力。

　　三、情感体验点

　　培养学生用心体验生活的情趣，感受生活的丰富多彩。

　　教学重、难点

　　品味生动形象、活泼优美的语言。

　　运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。

　　教学方法

　　1、朗读法

　　2、点拨引导法

　　教学内容与步骤

　　一、导入

　　1、做一个游戏，请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多。

　　2、请同学起来说说刚才听见了些什么。

　　教师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你认真聆听，或多或少会听到一些*时不太注意的声音。作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟。

　　二、读声篇

　　1、教师配乐朗读。

　　2、选择一段你最喜欢的朗读给大家听。

　　3、问：你认为朗读应注意哪些方面？

　　4、问：这段文章感情应如何把握？

　　（在学生的表演朗读中穿插提问）

　　5、分男、女声朗读。

　　三、品声篇

　　1、找出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

　　2、问：这篇文章大家还有什么疑问吗？

　　过渡：作者在课文中提到这样一种现象，在我们的生活中经常存在这样一类人，他们对于大千世界充耳不闻，视而不见，别人说好，他就跟着点头，别人批评，他就跟着摇头，作者将之称为“木头人”。

　　（问）在我们同学中是否也存在类似的“木头人”？

　　既然都不是木头人，那老师就要来考验你们：看你们是不是真的是生活的有心人。

　　四、听声篇

　　1、听力大比拼。

　　2、发挥联想想象，描绘声音。

　　五、写声篇

　　1、谈谈自己在生活中听到的最美的声音。

　　2、听歌曲《一个真实的故事》。

　　六、结语

　　生活中不是缺少美，

　　而是缺少发现美的眼睛；

　　生活中不是缺少音乐，

　　而是缺少捕捉音乐的耳朵；

　　生活中不是缺少爱，

　　而是缺少感受爱的心灵。

　　把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

　　笑对生活，做生活的有心人，你一定会听见的。

《你一定会听见的》教案8

　　【教学目标】

　　1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言

　　2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动

　　3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩

　　【重难点】

　　1、重点：

　　初步学会如何把声音写得生动

　　2、难点：

　　学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的`有心人。(大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)(注：之所以挑选这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。另外特地把婴儿的笑声放在有声图片的最后，是因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑，感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。“无声”图片展示了生命历程中一段最美好的时期：在雨露、阳光的滋润下，新生命萌动了，它发芽、酝酿、开花、结果。这些都能将学生带入美好的境界，产生美的享受。)

　　播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。(多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音?”。“有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。”从而引入课文。)

　　二、倾听

　　1、首先，请一同学朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么。(播放背景音乐：班德瑞的《森林狂想曲》这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中)请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：作者写这篇文章是要告诉我们：我们应该善于运用自己的耳朵，去聆听这个世界的声音。

　　2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?引导学生阅读课文的第11自然段。请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

　　3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者认为什么样的人听不到美妙的声音呢?引导学生阅读课文的第12自然段。请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：作者认为 “木头人”即 “充耳不闻”“视而不见“的人，听不到美妙的声音，因此，我们应该用心听。(大屏幕总结：善于倾听，有选择的倾听，用心听)

　　三、言说

　　我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音?80只蚂蚁小跑步的声音?和雪花飘落的声音么?(学生一般情况下都会说没有)可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。下面就请同学们找出你认为精彩之处，与大家交流意见。(在学生讨论的同时，利用多媒体显示答题提示，如修辞地运用，句式地选取，谴词造句的考虑等方面，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性。同时播放背景音乐：萨克斯曲《春风》)

　　讨论后由学生发表自己及小组意见。教师引导学生对词、句、情感等多方面的品味。交流结束后，教师引导学生总结 ：文章究竟美在哪里?

　　1、活泼风趣、优美形象、诗情画意。

　　2、运用排比，反复，增强文章的表达效果。

　　3、运用问句，激活读者的生活体验，引发读者的思考。

　　4、用第二人称“你”叙述，拉近了和读者的距离。

　　在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的技法：

　　抓住声音的本质特征──以声写声

　　调动各种感觉器官──以形写声

　　展开联想、想象，融入真情实感──以情写声

　　巧用各种修辞──以美写声

　　四、质疑

　　学生对文中不理解之处提出质疑。教师组织讨论、释疑。

　　预设问题：

　　1、为什么写有声却从无声写起?

　　明确：

　　可以从以下方面来分析：

　　⑴ 什么是声音?课文中有没有准确的解释?

　　⑵ “蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音?

　　⑶ 从“无声”写起有何意图?〔教师归纳〕因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音──*常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。

　　2、文章大量运用排比的修辞，有什么作用?

　　明确：运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音;5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

　　3、文章大量运用提问、设问、反问修辞，有什么作用?

　　明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

　　五、仿写练习

　　在我们的生活中还有着许许多多被忽视的声音，请同学们找寻这些声音，学习本文的技法，开头用上“你听过……的声音吗?”也写一段文字。在学生仿写前，教师展示两段范文：

　　第一段文字：杜鹃怒放的声音吗?整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。

　　第二段文字：你听过蜻蜓点水的声音吗?蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰──”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了)

　　教师诵读两段文字后给学生充足的时间仿写课文(多媒体课件显示写作技法，并播放《春风》，为学生写作提供一个充满大自然气息的氛围)学生若能当堂完成，则请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“4个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。若时间不够充裕，则找几生念出第一句以打开思路即可。

　　六、结束语

　　播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：

　　生活中不是缺少美，

　　而是缺少发现美的眼睛;

　　生活中不是缺少音乐，

　　而是缺少捕捉音乐的耳朵;

　　生活中不是缺少爱，

　　而是缺少感受爱的心灵。

　　把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒!

　　你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

《你一定会听见的》教案9

　　教学目标：

　　知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言

　　情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩

　　过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法

　　教学重点：

　　品味文章活泼优美的语言

　　教学难点：

　　运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。

　　这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

　　二、整体感知，把握主旨

　　1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。

　　2、归纳主旨。

　　从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。——在“听”中成长

　　用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。——用心倾听

　　聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。——学会选择与思考

　　想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵

　　主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。

　　三、品读语言，品味特色

　　1、作者在描写声音时，运用了哪些手法？（着重声音描写方面）

　　2、交流

　　3、归纳语言特色，及其表达作用

　　明确：

　　特点一：运用修辞

　　A、比喻:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　B、拟人：赋予其人格，使其形象更生动。

　　c、排比：增加语势，起强调作用，使语言富有节奏感。

　　特点二：运用问句：激活读者的生活体验，引发读者的思考。

　　特点三：运用拟声词：增强文章的表达效果。

　　特点四：运用多种感官角度：从多方面捕捉景物特征,使得被描写物的形象更丰满。

　　特点五：运用第二人称：与读者直接对话，拉近和读者的距离，

　　小结：描写声音的基本方法：抓住声音的本质特征--以声写声巧用各种修辞--以形写声展开联想、想象，融入真情实感--以情写声

　　四、知识拓展——仿写

　　1、齐读1、2、3段

　　2、展开联想和想象，仿照1-3段，用心品味，写一种生活中你所听到的细微、难以觉察的声音。

　　（1）教师指导：观察（用心感受）+想象（设置情境）+语言（运用修辞，生动形象）=你一定会听见的

　　仿写注意要点：格式、手法、描写性

　　如有困难可作提示（机动）

　　学生仿写内容提示：花开的声音、春笋破土的声音、蝴蝶煽动翅膀的声音、野花在风中跳舞的声音……

　　（2）讨论交流

　　五、总结

　　作者用充满诗意的笔调为我们展示了奇妙无穷的声音世界，引领我们去倾听，去感受。声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，做生活的有心人吧，把你的耳朵叫醒，你一定会听见的。你的生活也将更加美好。

　　让我们在金海心的《把耳朵叫醒》这首歌中结束这节课……

　　六、作业布置（1、2任选一题）

　　1、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，试着把感觉记下来。

　　2、回忆自己成长过程中最令你感动的声音，试着把它记录下来。

　　3、收集古代诗歌中描述声音的诗句。

　　板书：

　　写声方法。

《你一定会听见的》教案10

　　【教学目的】

　　1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

　　2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

　　3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

　　【教学重点】

　　1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。

　　2、运用自己的生活体验理解课文内容。

　　【教学难点】

　　1、培养学生感悟声音的能力。

　　2、对惯性思维意识的突破。

　　【教学方法】

　　导读型。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　教学步骤

　　教师活动 学生活动 教学效果 所用时间

　　一、导入新课

　　1、送给同学们一首歌《丁香花》

　　2、教师总结歌词特点引入新课

　　3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。 学生边听边唱。 体会歌词优美，激发学生兴趣。

　　5 二、文字感悟 对学生提出要求：

　　1、快速朗读课文，体会语言的优美。

　　2、四人小组讨论交流，全班进行交流。

　　提出要求：

　　⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。

　　⑵ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。

　　1、读课文，体会作者要表达的思想感情。

　　2、四人小组讨论，全班进行交流。

　　⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。

　　⑵各组派代表全班交流。

　　⑶读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。

　　1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

　　2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。

　　3、学生协作、自主学习的能力增强。

　　三、研读感知 学生齐读课文：

　　抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

　　教师以*等对话的方式，总结归纳。 学生朗读课文：

　　同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。 把握课文结构，锻炼学生说话、交谈能力。

　　四、声音游戏 教师播放声音：

　　你善于用你的耳朵吗?

　　你听见了世界的声音吗?

　　你用心听了吗?

　　你听见了什么? 用心听，告诉老师究竟听见了什么声音。 学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。培养学生感悟声音的能力。

　　五、课后拓展 声音会使人幸福，但也会让人感到痛苦。请再听《丁香花》表述你的愉悦或是感动。

　　要求：

　　1、能用流利语言表达自己感情

　　2、把自己体会写在作业本上，100字左右。 先说出自己体会。把自己感悟到的感情写在作业本上。 锻炼学生写作能力。

　　培养学生快速思维能力。

——听见你的声音作文10篇

听见你的声音作文1

　　在马路上，在广场上，在公园里，在旷野里，在许多地方，都会听见你发出“沙沙沙”的声音。倾听你的声音，心中会有许多独特的感觉，舒适、新鲜、喜悦、忧伤，都有。

　　你的声音，有时是那样柔和。在茫茫的天空中，你吹的风筝，高高飞翔；吹的树叶，翩翩起舞；吹的白云，轻轻流动。你像跳水队员，踩着跳板，一个接一个地从天空中，跳落到满是泥土的地上，跳落到长满小草的草坪中，跳落到世界上的每一个角落。“沙沙沙”、“沙沙沙”，我似乎听到了那奇妙的旋律。打开窗门，你，又悄然从天空中坠落到我的房间，倾听你柔和的声音，我的心情立刻舒畅。

　　有时，你也有一点儿小脾气。你生气的时候，会叫上天空的雷公爷爷和风叔叔，你们一起在人间徜徉，你像光一样，一个接一个地跳下来，以迅雷不及掩耳之势降临，雷公爷爷和风叔叔在旁边助阵，把世界变得一片浑浊，黑暗阴森，看来，你可真不好惹啊！

　　当你的声音在春天出现时，我总有点儿忧伤。因为这时，你的声音是蕴含着许多泪水的。远远望去，在无边无际的天空，太阳躲进了云层，从那阴暗的光线里，可以看到你那忧伤的表情。整个世界，变得朦朦胧胧，像是披上了一件白纱，一切都那样清冷、幽静。不一会儿，你和雨点儿一起飘来，就像流下了晶莹的泪珠。

　　倾听你的声音，我可以听出你的喜怒哀乐，不管什么时候听，不管怎样听，只要认真倾听你的声音，就会有收获。你的声音，正在伴随我成长的脚步……

听见你的声音作文2

　　回忆那段你我相融的时光，我们的亲密无间、如影随形。你是我的开心果，是我的恋人，是我的·····总之，每当我听见你清脆如银铃般的嗓音时，我便会晋升入一种“拨开云雾见青天”的境界，犹如醍醐灌顶，心胸为之豁然开朗。啊！亲爱的燕子，如今你的袅袅轻音又盘旋在哪方天际？我好想好想，能再听听，你的声音……

　　我们一切的一切都与你那袅袅仙音紧密联系着……

　　还记得我们的初次邂逅么？那是多么的巧合啊！那天才下过雨，我漫步在浓郁的树林，清新的空气中弥漫着泥土的芳香……突然，一串清脆而柔弱的声音从我的身后的灌木丛中传来。是的，亲爱的，正是你那雨落潭心而泛起的涟漪般细腻的声音，环住了我，救了你，也缔造了我们之间的情谊。

　　你羽毛凌乱，翅膀受伤，无助地躺在雨后的泥泞中。我把你带回家，请父亲为你做了包扎。从此，你便栖身于你的新家。

　　每个早晨，我起床第一件事便是在你的卧室旁放上一碗清水一碗饲料，然后听听你悦耳的鸣叫。那么整整一天我都会拥有好心情。久而久之，你已经成为我生命中不可或缺的一部分了。

　　你常常伴我在深夜里灯下苦读。每当我唉声叹气、昏昏欲睡的时候，都有你悦耳空灵的声音陪伴我，唤醒我。深夜如此，周末亦是如此。我伏案窗前，冥想时是最难熬的时刻，繁多的作业压得我无法喘气。你连忙鸣叫几声，唤唤天，唤唤地，唤唤我。哦！你是让我在大自然中放松心情。可爱的你，就如同是大自然的仙子鸣声便是最美的仙籁。

　　我们常在如同蓝宝石一样碧蓝、明净、透彻的天幕下凝望天际。我凝望着，你也一同凝望着。但，你专注的超脱了一切。你不时扑扑翅膀，对着高的难以触及的天空放声歌唱，空旷的天际盘旋着的，只有你悦耳却似乎流露出惆怅的鸣声。

　　我懂得，那是渴望、是向往，在天的一方有你的家、你的生活，你的自由。我知道你要飞，要回家，那一天总会来的……

　　可，令我始料未及的是，它竟来的这么急，没有丝毫的预兆，伴随着不舍与心痛，我将你送回树林，我没有权利剥夺你的自由，含泪收下你给我的最后一件礼物——你空灵清脆的嗓音。

　　如今，置身于城市的喧嚣中。总有种返璞归真的冲动。亲爱的燕子！我想你，想你灵动的身形，想我们的情，更想的是你那美丽、动人，久久在我心畔萦绕的嗓音……

　　远远地，就在曾经那个地方，我听到了，是你……

听见你的声音作文3

　　听到手机铃声响起，我忙放下手中的活计去接，一见是你打来的，我真的好激动，好开心啊！心中激动手抖动，迫不及待地摁接听键，当你那美妙的声音传来时，顿时如一江春水冲进了我那干涸的心田，那种滋味实在太惬意，太舒坦，太令人兴奋了！

　　亲爱的，我们已经有整整一年没有见面了，你知道我是多么的想你吗？从初次相见，我就在心底感到一种异样的亲切与温暖，你的一举一动，你的一言一行，都是那么的可爱，那么的动人，那么的令人愉悦，那么的令人激动，那么的令人难以忘却。在那个充实而又疲困的年代里，你犹如阵阵清爽的风驱散了我的酷热，宛若团团诱人的火焰温暖了我的冬天。看到你那清纯可亲的容颜，听到你那美妙动听的音乐，嗅到你那清香纯净的气息，我敢说那绝对是我今生最大的幸福，最大的期待，最大的安慰。当时我就想，如果一辈子都这样该多好啊！但是当时又不敢奢望以后，只希望时间能够凝固在那一刻，再也别走了，因为一旦时光长河滔滔依旧，以后会如何，谁也管不住。所以，我就想干脆以后的日子就重复这一天，天天都过这一天算了。只要天天能与你在一起，能和你说说话，能见到你，能听到你的歌声，对我来说已经是天大的恩赐了。可万万没有想到，仅仅半年后，我们就被迫分开了，一切都带走了，只留下一长串悠长悠长的思念，在你我之间悠荡，愈来愈紧，我们的心便越来越近了，可我们的实际距离却又愈来愈远了，远的令人心痛，泪水流下来，可也无法铺就一条可直达你身边的*坦的路。

　　一年前的今天，我们又匆匆相见了一回，从此后再也没有见面。不知道在你心里有没有想我，想我想到什么程度；可是，我知道自己想你想的却是超过了想任何人。似乎在这个世界上，除了你，已经没有了第二个人值得我去思念。相思苦啊！不仅苦在难以相见，更苦在你是否也这样想我，我却一无所知。其实，我也明白，咱们之间不可能会有什么结果，因为我已经是一个孩子的父亲，而你还是一个对未来充满幻想的纯洁的女孩儿。也知道不该去想你，爱你，念你，良心受到过强烈的谴责，责任感和负罪感将我的心理防线几度摧毁；可我骗不了自己，就是爱你，爱的很真切，很浓烈，很彻底，可是这又有什么法子呢？爱上了一个不该去爱的人，想忘却又注定此生也不会忘记你，哪怕一丝一毫都不行。心爱的人儿，你早已紧紧地抓住了我的心啊！

　　而今你那久违的、甜美的、足以支撑我生命意志的声音又灌进了我的耳朵，叫我如何不欢喜，不激动，不再次强烈地把你想起！这声音实在是太熟悉，太悦耳，太美妙，太让人怀念，太叫人沉醉了！我能感受到自己的心儿在跳，手儿在抖，脸儿在红，声儿在颤，鼻儿在鸣。你能感受到我在雀跃与欣喜之余后的悲伤吗？亲爱的，我的心好痛啊！你知道我是多么爱你吗？我爱你是真，却又不能与你远走高飞，因为责任在肩，抛妻弃子岂是丈夫所为？一个没有担当的人，又岂配与你在一起？相见恨晚已经太迟了，期待重逢又不知到何年何月，太远的等待岁月如何承载得起？

　　听到你的声音，我心中五味杂陈，可欣喜绝对是头筹，而遗憾的叹息和伤心的泪珠却比江水还要长。电话这边的我不知该说些什么，不是无话可说，而是心中有太多的话儿想与你说，一时又不知从何说起了。只想祝贺你找到了自己的信仰，有了灵魂的归宿和精神的寄托，祝福你永远快乐，祝愿你春风长伴。我更想说，如果有来世的话，请你一定要和我牵手，相伴一生，偿还今生因遗憾而心伤欠下的情债。

　　睡下吧，亲爱的！梦中相会是那么的美，那么的真，那么的静。

　　爱你，用心；疼你，用心；想你，用心；望你，用心……心儿，早已破碎，可是梦儿到什么时候才可以圆呢？

听见你的声音作文4

　　我来了，站在你的面前，听见你的声音，我知道我的梦想实现了。听见大海的声音，是我儿时的梦想，现在我实现了。

　　在我还是一个爸爸妈妈的拖油瓶的时候，他们去海边旅行，为我带回来了一个海螺，那个海螺大大的，大过了我的脸。妈妈把那个海螺放到我的手上，她说：“宝贝，你把这个海螺放在自己的耳边听一听。”我感觉得到那个海螺的重量，我将其拿起来照着妈妈说的，放在了自己的耳边，“啊，这里面有声音呢！妈妈，这是什么声音？”妈妈笑着揉了揉我的脑袋告诉我：“那是大海的声音。”

　　我从一个海螺里听到的大海的声音，这件事儿一直是我童年时候的一个谜，这个谜使得我将站在大海的面前，听见大海的声音，当做了我的梦想。如今，我已经站在大海的面前了，大海啊，你知道吗？我终于听见你的声音了！你的声音和妈妈给我的海螺里面的声音，原来是不一样的。

　　听见你真正的声音，我这才知道你的声音是更大方的声音，你会在涨潮时，声音变得急促起来，也会在落潮时变得安静起来，这些都不会被别的声音影响，你总是任着你的性子变化着，而我，已然变成了一个忠实的听众，仔细聆听着你不同心情下的声音。

　　大海，听见你的声音，我意识到召唤我实现梦想，站在你面前的，原来不单单是你的声音，而是我对你的"好奇，以及我对你幻想。小时候我以为你像海螺内一样，看不见什么，只能够听见呜呜的声音。现在听见你的声音，我知道了，大海啊，你的模样和你的声音一样宽广，你连接着天际，也连接着大地，而你的声音，像是天与地之间的心声，时刻引领着我前进。

听见你的声音作文5

　　12岁那年的夏天爸爸带回来三只小狗。

　　我记得第一次见到你的时候，你摇着小尾巴儿在我脚边团团转。我因为恐惧一下子就跳到了台阶上，我还笑你个子太矮，跳不上来。你就摇小尾巴儿，跑到同伴那里去，和他们一块玩。我还在背后说你的坏话，你妈咋把你生成这样?

　　我记得我喂你吃东西的时候，你一头钻进小米粥里，你那小脸上，粘的全是小米，你连忙甩头，把那小米都甩在我身上，害得我被妈妈说了。

　　我记得你吃饱饭后，那那圆圆鼓鼓的小肚子，像极了一个大皮球，我每次拍你的小肚子你都吓得跑得远远的，害得我还要把你抱回来。

　　我记得我交你爬楼梯的时候，24阶楼梯你都爬过去了，你是我教过学的最快，表现最好的一只小狗。

　　我还记得我和你在姥姥家一起晒太阳，那天的太阳很柔和，风柔柔的吹着，躺在地上，后背凉凉的。还有好吃的东西伺候着。那个时候，才知道什么是享受。我搂着你，尽管你不愿意，但是最后还是被我征服了。就这样睡了4个小时，那时候的夏天一点也不热。

　　我和你还在山上奔跑，你跟在我身后跑，不一会儿你就不见了，我终于知道我三岁自己一个人跑到大姨家，妈妈焦急找我时的心情了。心中的梅花鹿在碰碰加速的跳着，后背的汗像倾盆大雨，哗哗的下着，我大步的跑着，叫着你的名字。我哭了，那不是悲伤的眼泪，是风吹的，吹的我眼睛酸酸的。

　　当我听到“汪汪”时候的开心，回过头来，你向我跑来，扑倒在我的怀里，没有过多的抱怨，只有过多的幸运。

　　在姥姥家的最后一晚，早上醒来你已不见，我没有上你的当，再心急如焚的找你，而是坐在秋千下，安静的等待。一个小时、两个小时、三个小时…你迟迟没有再次出现在我的眼前，你是不是迷路了?你丢失了指南针，找不到家了?那么我就要变成指南针，去寻找你的方向，直到最后找到你。

　　但是我刚跑出大门，就被一双有力的大手拉了回来，把我拉到车上。我没有反抗的能力，我从车窗那狭小的范围内找你，对不起，我放弃了。这是我才意识到，这是妈妈的“鸿门宴”，而我吃的津津乐道

　　车刚打着火的时候，你那弱小的身影出现在扯得后视镜里，我高兴的回过头，你扭搭扭搭的小屁股，我就知道你会回来找我的。

　　车开了，但是你依然在跑着，你那撕心裂肺的叫声，那一刻，我认真听你叫出的每一个字，我似乎能听懂你说的是什么，“不要离开我，我还没上车，等等我啊，呜呜”你只直追到水泥马路上，你坐在那冰凉的地上，你的呼喊声依然没有停止。

　　和你这么长时间，我还是第一次这么认证的在解读你说的话。不求你能吃饱喝足，但求你能**安安的活下去。希望今天你还在世上。

听见你的声音作文6

　　红了希望，绿了梦想，只因有你，我的语文。

　　那是你吗？美丽、华贵、轻柔……我无法用华美的辞藻来修饰你。李白的云帆点缀沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为我听见了你的声音，语文，我听懂了报负、执着、爱国的心声！邀明月之满杯，举酒觥之高远，徜徉在你的诗词中，落红化春泥让我倾听到了奉献之声，国破山河在让我倾听到了不屈的呐喊，东篱之采菊让我倾听到了自由的欢唱，凌绝顶之览众山小让我倾听到了积极进取的壮语豪言。

　　语文，我听见了你的声音，你把心灵之音化作舞翩跹的翅膀，带我飞翔。

　　那是你么？语文。大观园中的人情世故，桃园中的三结之义，西天取经路上的纷纷纠葛，义聚一堂的豪情壮志，在那里，因为我听见了你的声音，我听懂了无奈、团结、勇气、义气！零落般的花就随他去吧，葬！埋掉了一种心声，我听到了裙裾的声声幽咽与喃喃哀怨！给他一个痛苦的诠释，招安就随他招吧，死！敢赴黄泉了却了一种忧叹，我听到了聚义之剑在义与忠之间徘徊的沉重脚步！

　　语文，你在我心中，你把篇篇文章化成鸣玉，让我走向成功。

　　那是你吗？语文，汩罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加强烈，因为有你，我听懂了屈原的孤傲呼告，听懂了刘邦马上得天下的任人善听的故事。我怀揣着你，测量着心灵的密度，心音想起，格外沉重。

　　因为有你，你把个个名人化作动力之源，推动我前进。

　　语文，只因有你，我的希望让你染红，我的梦想让你润绿。只因有你，我的语文，让我唱响2022，向我的前方迈出了铿锵有声的坚定步伐，让我无愧于自己的心声。谢谢你，语文。

　　目光静静流淌，那种种声音丝丝入我耳。

　　语文，我倾听到了你的声音……

听见你的声音作文7

　　当我握紧他们颤抖着的冰冷的手，当我们体内的温暖沿着紧握着的双手传递到他们的身上时，我听见了他们的声音。那是发自内心的呐喊，可能细微，不易察觉，可是只要我们认真倾听就会读懂其中的心酸与愿望。

　　他们走进了人生的暮年，厚重、历经风霜，时间用刻刀在他们的脸上刻上山河岁月。有些老人在垂垂老矣的时刻忘却了一生中的一切，没有了年轻气盛的犯错，没有了迟暮之年的遗憾，也没有了牵肠挂肚的亲情。他们在年老之时又回到最初的一无所有，只剩下疲惫，与将至的归期。是否我们能多看看他们，看看他们日益蹉跎的容颜，看看他们再也无法用力拍下的双手，看看他们何时欢喜，何时低落，看看他们的内心，看到他们的百转千回，看到他们的春来冬至，是否我们能多听听他们，听听他们自己已经不再清楚的口齿，也曾经说过动人的话语，听听他们口中的世界，或许有些寂寥;听听

　　他们是否想喝水、想散步，不要对他们的呐喊充耳不闻，而是认真耐心地听听他们的声音，因为我们也终将老去。

　　当我们去看他们，陪他们聊天的时候，他们眼里隐隐的光亮，是这个冬日的暖阳。他们开心地笑，被热闹的浪潮掀起，可是热闹之后呢?当活动结束，我们志愿者们一个个的离开，回头望向那条走廊，深深地通入大门，何时才能被再次叩响?一日之内，医院之间，而气候不齐，歌台暖响，春光融融，门内冷袖，风雨凄凄。记忆最深的是我喂一位老人吃华夫饼，他吃到嘴里，却怎么也咽不下。我试过很多种办法，试图教会他抿着吃，可是最后却吐到了我的手上。年老了，所以更为脆弱。但有没有人记得，在我们小的时候，也是这样一点点长大的。可是，如今时间倒置，回溯的浪潮把他们推至衰老。我们只需要多一点点爱与关怀，将他们安然送回原点。

　　和我们一起的一位福建的志愿者说，这里的护工都很辛苦的，每天五点多就要起床，端茶送水。我也问过几位护工，他们有的人要照顾两位老人，多者甚至六位，我在惊诧于护工的辛劳时，也不禁暗暗为护工这个行业起了担忧，一人对多人，即便心力交瘁也未必能做到至善美之境。在日复一日的辛劳中，他们还能一如既往的细心体贴吗?现在护工这个职业处于一种尴尬的境地，在看护者和看护者家人，在劳累与回报之间斡旋。

　　梁启超的《少年*说》中说到：少年强则国强。我想说在这个把过度压力与关注置身于少年之上而对老人的渴望视而不见的畸形现状中，即便少年鼎盛，国家也不一定繁荣富强，一个国家的发展一定是全方位覆盖的，在督促少年，发展经济的同时，也需要关爱老人，把孝道、民族精神的脊梁撑起，这样的社会、国家乃至世界才能保持健康、人文的可持续发展。

听见你的声音作文8

　　每个星期四下课都是爸爸开车来接我回家。我坐在爸爸车上，心里总是有一种不祥的预感。

　　爸爸的车是一辆有些旧了的面包车，每当爸爸开到坑洼处时，车子总会发出雷鸣一般的响声，“咣当咣当咣当，嗵——！”的那种声音，连聋哑人都会觉得很响很响，很吵很吵，像是一个人在骑一匹疯马一样。

　　而且，每次的“咣当”声后，还会继续发出“叮铛，叮铛，叮铛！”的响声，我便开始有不祥的预感，我怀疑爸爸的车牌是不是掉了，某个钉子是不是散架了，或者是车子哪里出了故障……我顿时大惊失色，小心翼翼地问爸爸：“爸爸，你的车……是不是……坏掉啦？”爸爸摇摇头，居然自信地说：“我的车，虽然是面包车，但是却能比过赛车呢！它在厂里还能派上大用场呢！”我哑口无言，爸爸越是自信，我就越是紧张害怕，怕车子没他想的那么坚固。

　　爸爸，我虽然听习惯了“雷声”，却没有不在车上害怕的时候，你能不能把车子彻底修一修或者换一辆车呀？这样我坐在车上会安心一点。

听见你的声音作文9

　　睡梦中，风刮过窗对面的"大树，树叶沙沙作响。远处，好像奏着一曲悠扬的小调，夹杂着淡淡悲伤，传进我耳中，“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟……，”一遍遍的循环，引我入了梦乡。

　　我仿佛闻到了香喷喷的东坡肉，踩着小步嗅着香味走去，是丈夫在为妻子和孩子煮肉吃，场景温馨甜蜜，让人不忍心去打破，于是我闻着味儿离开。走了不知多久，听到了稚嫩的孩童声揉在了一起：“转朱阁，低绮户……”整齐而和谐，我在门口望了望，又不忍心打断这明朗的“齐奏”，听着“曲儿”离开。蓦然，有一抹身影映入眼帘，苍老而魁梧，白发而精神，缥缈而真实，啊，苏轼，我听到了你的小曲。

　　漫漫长路几万里，我欲乘风而去，可你，却几经辗转却不曾后悔，悠悠长歌几回唱，可你，却毫不厌烦，不触龙威图富贵，可你，却不曾惧怕。朝唐上，你明明在为正道守恒，在为百姓谋利，在为明官谋生，却落得个被贬官的下场，至今，庙堂上还有着你的回音；百姓望着你牵着马车踏出都城的大门，嘴里唱着你的小曲儿，等你回来。在贬官的路上，有人问你，是否后悔，你 答：“倘若不说，那便才是后悔。”远远的，我听见了你振奋的言辞。

　　你厌恶官场的你争我夺，不忍看着百姓受苦受累，你上书奏请几百封，却落的贬官几回轮。你的清廉竟让你这一生，不得安宁，大家让你顺应君心，为自己谋一条荣华富贵，可你，却一转不回旧堂去，走自己的逍遥路。你哼着小曲儿，又走上了去往他乡的路，悠扬的调，我听到了。

　　在最后身受重病时，在新皇登基时，一旨诏今，邀你重回庙堂，你乘着马车，从万里之远奔走，吊着那一口气，也许，你只是想再看看都城的样子，看看万里之程的起，想再听听百姓唱的小曲儿，可不料，你在半路离去，几经周折，却已命丧轮回，你的嘴里说着微弱的言语，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”满含笑意，与世长眠。身旁，我听见了你的豪情壮志。

　　蜿蜒小路，你走尽；伟大志向，你留下；口中小曲，你散尽天南地北，永存人间。

听见你的声音作文10

　　他的母亲幼年因为一场意外，双耳失聪，听不见任何声音。

　　父亲带母亲上山采药的时候，山上的巨石滚下，情急之下，父亲完全忘了母亲听不见，声嘶力竭地呼喊着让她躲开，可母亲却无动于衷。在千钧一发之时，父亲将母亲推开，自己却被巨石砸中……

　　他恼怒于母亲的失聪，更对父亲的死耿耿于怀。没有父亲的日子，母亲忙活后总是呆呆坐在田埂上，望着秋风翻动金色的麦田，终日沉浸在她无声的世界里，一言不发。别人总是叫他“聋子的儿子”，没有歧视却满含同情的眼神深深刺痛着他，看着母亲只有靠比比划划与他交流，他感到特别嫌恶。稍有不满便对这个听不见声音的母亲恶言相向，已是他习以为常的事，“反正她也听不见”他总是这样为自己开脱。母亲只是低着头，他未曾看到的，是她抬手拭泪的动作。

　　日子一天天过去，渐渐长大的他虽然主动分担了部分农活，可心结难解的他对母亲变得又总是面无表情，从不正眼瞧一下。与母亲的隔阂让他压抑，让他做梦都想早点离开家里，为此他发狠地学习。终于，十八岁那年，他考取了省城的重点大学，村长来到家里，指着他对母亲竖起了大拇指。母亲满是自豪地笑着点头致谢，目光却在接触他眼神的时候突地黯淡下来，凝固了笑容怯怯地垂下了头，而他的心里突然有了一丝不忍和愧疚。离别那日，秋风萧瑟，他与母亲相顾无言，巴士穿过泥泞的小路颠簸而来，他欲言终止，身影一闪，倏地登上车，偷偷的回头一瞥却看见母亲的嘴唇在翕动，他未曾听到的，是母亲在他临走前含混不清的一句：“孩子，娘想听见你的声音。”他未曾知道的是，这一句话从他出生之后，母亲就凭着对幼年发音的残存记忆偷偷喃喃自语了十八年……

　　一句话，被风无情地吹散了，无影无踪；一句话，再没有了重说的机会。

　　对于这个一贫如洗的家庭来说学费无疑是一笔巨款。虽然有乡亲们帮衬，可大家都不富裕。为了节省路费，他每个假期都留在省城勤工俭学，而母亲每日起早贪黑，干着一切可以从土里刨食的生计，开学的时候总是托人带来一叠裹得皱巴巴的学费。看着面值不一的钞票，泪眼模糊的他心底涌起的是对母亲满满的愧意。没与母亲在一起的日子，却分外地想念。“还有一年就工作了，到时一定好好补偿母亲”他总是这样安慰自己，甚至想象到母亲看见他对她有了笑容后的那份惊喜。大四开始的那年冬天，母亲倒在了泥田里，她看见有人捉野生泥鳅卖了好价钱，竟然也不顾刺骨的寒冷连续几天泡在田里，等人发现的时候早没了呼吸……

　　“孩子，娘想听见你的声音”一张字迹笨拙的纸条，是在收拾遗物时发现的。

　　终于，泪如雨下。

　　母亲大半生活在一个无声的世界里茕茕孑立，是他未曾体会到的。

　　可她未曾知道的是，曾几何时，他也会一个人偷偷跑到荒凉的山坡上，放声大喊着“母亲”，耳边回荡的却只是空谷回响。

　　她未曾知道的是，他也很想听见母亲的声音，听见母亲的回应。

　　她未曾知道的是，他对无声的母爱有抗拒更有期许。

　　他在成长，她在老去，可这份执念却一直僵持不下。

　　我们都想听见彼此的声音，却因为不懂得珍惜，为时已晚。

——你听见了吗作文3篇

你听见了吗作文1

　　沉默是全世界的雨落在全世界所有的草坪上。——题记风儿奔跑着，莽然撞在了树枝上，绿叶婆娑，将风儿剪成一丝丝凉爽。凉爽吐着风儿的气息，掠过圈圈分明的声波，静悄悄的卷走它的足迹，散落到耳廓旁倾诉着，倾诉着沉默的声音。你听见了吗？

　　Ⅰ“蹉跎”伫立，佝偻着屈膝常盼，那史书翻页时的狂澜一掀，但愿捧着岁月与它同行，只留下经历过的它们，上演开场的“沉默”对白：嫩苗，初见世事的懵懂，挤满了叶尖露珠的大肚，偶尔撑破晶莹而滑落，悄无声息。

　　峻山，屹然不动的威严，青了面孔迎接昼夜的挑战，即使岁月的脚印深深烙印，却一故的淡定无言。深海，蔚蓝的唇瓣吻过天空微张的眼角，浸染出一片浅蓝的笑容，静谧下欢愉地划下波浪的曲线。大自然的深邃，坚韧，瑰丽，一切依然讲述着自己的故事，那沉默的细语，你听见了吗？

　　Ⅱ夏风轻拂，翩然趟过混杂的闹市，硝烟被吹散，密布整片土地——“你，松开我的手。”男人恼怒，言道。“请把东西还给这位女士！”另一个男人轻言。一旁的女人疑惑地盯着这两个奇怪的男人，咀嚼着这段更奇怪的对话，忽然猛地一惊，慌忙掏遍全身的口袋，“啊”的一声尖叫，“我的……”“你，你乱说什么，我才没拿她的钱包。”男人顶着一头乌黑的心虚，强辩道。另一个男人，沉默着露出诡异的笑容，眼睛直勾勾的盯着男人。“你笑什么笑，没有证据就说我偷她钱包，小心我告你诽谤。”男人恼羞成怒，面红耳赤，嗓门也越来越大。

　　另一个男人依旧笑望着他，不言一语。“大叔又没说你偷了钱包，你怎么知道阿姨丢了钱包呢？”人群中小男孩盯大天真的眸子，问道。随即人群爆发出一阵哄笑……口舌之战时，声高不一定有理，而沉默反而更令人蒙上一层睿智，自信。气势宏大之声，往往是最有利的反驳。你听见了吗？

　　Ⅲ浩渺的宇宙亦是如此，星辰缭绕，真空中泯灭了任何声响。沉默着埋藏了多少秘密，你听见了吗？越是沉默，就越是振聋发聩，大自然，智者，宇宙，他们沉默的诠释了沉默，那直入耳中的呐喊，你难道听不见吗？

　　微微拂过，柳条摇曳，沉默着倾诉对风儿的热爱……

你听见了吗作文2

　　沉默是全世界的雨落在全世界所有的草坪上。

　　——题记

　　风儿奔跑着，莽然撞在了树枝上，绿叶婆娑，将风儿剪成一丝丝凉爽。凉爽吐着风儿的气息，掠过圈圈分明的声波，静悄悄的卷走它的足迹，散落到耳廓旁倾诉着，倾诉着沉默的声音。你听见了吗？

　　“蹉跎”伫立，佝偻着屈膝常盼，那史书翻页时的狂澜一掀，但愿捧着岁月与它同行，只留下经历过的它们，上演开场的“沉默”对白：

　　嫩苗，初见世事的懵懂，挤满了叶尖露珠的大肚，偶尔撑破晶莹而滑落，悄无声息。

　　峻山，屹然不动的威严，青了面孔迎接昼夜的挑战，即使岁月的脚印深深烙印，却一故的淡定无言。

　　深海，蔚蓝的唇瓣吻过天空微张的眼角，浸染出一片浅蓝的笑容，静谧下欢愉地划下波浪的曲线。

　　大自然的深邃，坚韧，瑰丽，一切依然讲述着自己的故事，那沉默的细语，你听见了吗？......

　　Ⅱ

　　夏风轻拂，翩然趟过混杂的闹市，硝烟被吹散，密布整片土地——

　　“你，松开我的手。”男人恼怒，言道。

　　“请把东西还给这位女士！”另一个男人轻言。

　　一旁的女人疑惑地盯着这两个奇怪的男人，咀嚼着这段更奇怪的对话，忽然猛地一惊，慌忙掏遍全身的口袋，“啊”的一声尖叫，“我的.....”

　　“你，你乱说什么，我才没拿她的钱包。”男人顶着一头乌黑的心虚，强辩道。

　　另一个男人，沉默着露出诡异的笑容，眼睛直勾勾的盯着男人。

　　“你笑什么笑，没有证据就说我偷她钱包，小心我告你诽谤。”男人恼羞成怒，面红耳赤，嗓门也越来越大。

　　另一个男人依旧笑望着他，不言一语。

　　......

　　“大叔又没说你偷了钱包，你怎么知道阿姨丢了钱包呢？”人群中小男孩盯大天真的眸子，问道。

　　随即人群爆发出一阵哄笑......

　　口舌之战时，声高不一定有理，而沉默反而更令人蒙上一层睿智，自信。气势宏大之声，往往是最有利的.反驳。你听见了吗？

　　浩渺的宇宙亦是如此，星辰缭绕，真空中泯灭了任何声响。沉默着埋藏了多少秘密，你听见了吗？......

　　越是沉默，就越是振聋发聩，大自然，智者，宇宙，他们沉默的诠释了沉默，那直入耳中的呐喊，你难道听不见吗？

　　微微拂过，柳条摇曳，沉默着倾诉对风儿的热爱......

——听见了你的声音作文3篇

听见了你的声音作文1

　　愿撷一波浪涛，点缀你飞动的衣衫；愿留一抹斜阳，定格你醉人的微笑；愿摘一朵芳花，装点你飘逸的发梢……历史的长河掠过串串身影，我愿从中撷取最秀美的几笔，来装点我的一生。因为在那灵魂深处，我听见了你的声音。

　　屈 原

　　一袭洁白的长衫，你独自矗立在汨罗江畔，目光凝滞地望向远方。昏庸无能的君王只顾自己享乐，无法听信你进谏的忠言。上下求索，百转千回。可你只能看着自己的国家走向衰亡，你再也无力奋起。终于，你失去了“吾将上下而求索”的信心，纵身一跃。于是，我们听见，那河水无法带走的声响，幽咽难*；我听见了你内心深处的声音，国家危在旦夕，风雨飘摇；我听见了你振聋发聩的自责，听见了你那身处黑暗中看不到半点光芒的哀叹，听见……历史，没有忘记你，将你永远地定格在汨罗江畔。

　　王昭君

　　哦，是昭君啊。命运斗转牵连，促成了你命运的悲哀。虎狼觊觎之时，你盈盈起身，*复了强敌的野心，可你自己……能否再为我唱一首《出塞曲》，用那淡忘于时光的古老语言，请在我的耳边微微呼唤。风沙映照的苍茫是你远去大漠时的背影。我仿佛听见了你内心深处的呼唤，远去大漠一生，只为天下太*。昭君啊昭君，你的情怀令我动容，你那忧戚的容貌一直流传至今，仍为人们所传颂。

　　李清照

　　一头飘逸的长发，月光下闪着朦胧的`光泽，是李清照啊。儿时的你饱读诗书，长大后的你成为满腹经纶的才女，可谓是*历史上最杰出的女子。可这却无法改变你悲惨、曲折的一生。年青时“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的无忧无虑，终被一曲“帘卷西风，人比黄花瘦”淹没，几经摧残，几多飘泊，你终是玉殒香消令人惜。我听见了你的声音，那对悲惨世事的控诉，那对独立人格的执著，还有那为国、为家的情思。

　　屈子，明妃，易安，你们坚强、勇敢、无私、无畏……你们千古绝唱的故事，就像一粒种子，早已在我的心中萌发、滋长、开花、结果……

——听见抒情散文3篇

听见抒情散文1

　　听！那是什么声音？一首首乐曲交响着。

　　又是一年金色的季节，明亮而耀眼，广袤而丰盛，和韵而生机。各种乐队风尘仆仆地赶上了这场秋之典礼。有温柔而大方的风乐队、有清脆而爽朗的雨乐队、有情深而意切的飞鸟乐队、有激昂而宏壮的中谷乐队、还有那郎朗而倾心的书声乐队……

　　秋季，丰收喜悦之季，更是新生入学之季。我听见风声吹起，把那一批批刚刚为高考而奋斗完的求学者送入了大学的殿堂。风声吹起了树叶，树叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢迎这一批批新来的大学生。看！枯黄的树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，有的好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞；有的像一只只黄莺展翅飞翔……她们慢慢飘落，落在学子前方，好像在暗示着：向前！踏在这片土地上，然后起飞！

　　雨是晶莹剔透的，校园的雨更是甜美而清脆的。你听，“叮咚……”、“滴答……”、“啪啪……”、“沙沙……”；你看，她们有时像牛毛针尖，温柔的落地，只为抚摸那一颗颗枯燥的心，让其得到滋养；有时她们打在水池、屋檐上，击起水花朵朵，给这如诗如画的金秋配上一支动听的交响乐，为那批新生奏上一曲激励性的乐章，这独特的韵律，足以使那批新生忘记过去压抑生活的一切烦恼与忧愁。洗其疲惫，清其焦躁。雨乐队，将新生们带进了明亮而美好的校园。

　　风声、雨声合奏，奏出一份喜悦，一份祝贺，更是一份欢迎。若隐若现的，我仿佛看见了那批新生脸上的笑容，听见了他们内心的语言。

　　仰望天空，只见有一群鸟儿从校园的天空飞过，向南方远处飞去。他们排列着整齐队伍变换着阵容在空中飞翔着，这会使你想到什么呢？新生入校，来自四面八方，相聚在某一处，形成了一个整体。鸟儿们在天空中翱翔着、鸣唱着，有喜鹊之声、有鸿雁之声、有雄鹰之声，它们相互交映，共同奏出了一首情真意切的曲子，这首曲子传入新生们的耳中，他们得到了祝贺与力量。他们在飞鸟乐队的激励之下，有了一颗温情，积极的心。他们向前走去……

听见抒情散文2

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”不是这样吗？难道不是应该这样吗！为什么他们好像是去旅游一样嘞么开心？4月4号？对呀，今天是清明节。我站在摇摇晃晃的车上，清明—扫墓—爷爷，我怎么感觉好疼。爷爷，我的爷爷在哪？天堂！我想，应该是这样．．．．

　　１２年了，原来已经１２年了。爷爷，我记忆中的爷爷呢？什么时候不见的？？我明明把他放在我的訫里面放的好好的，到底什么时候不见的！

　　眼泪划下来了。努力回忆着！难道我的爷爷真的就这样不见了，这算不算不孝。

　　眼泪摔在手上，碎了。噢！我记得他的名字可他真的叫这个名字吗？应该是吧。太久了，原来，已经１２年了，原来我已经好久没有叫＂爷爷＂了。

　　爷爷，对不起，我把你忘了！

　　爷爷，你会原谅我的吧！

　　爷爷，那你还记得我吗？你会不会和我一样，忘了，毕竟时间太久了！

　　爷爷，就算你还记得也只是我小时候的.样子吧！

　　爷爷，真的有天堂吗？如果有的话一定要第一个告诉我！

　　爷爷，奶奶现在过得很好，我也会去多看看奶奶的！

　　爷爷，所以不要担心她！

　　爷爷，你会想我吗？

　　爷爷，你过得好吗？

　　爷爷，你会托梦吗？

　　爷爷，如果你还不会的话，那你一定要努力学会！

　　爷爷，你已经有１２年都没有送我生日礼物了！

　　爷爷，你一定要在今年的１１月１２日之前学会如何托梦给我！

　　爷爷，那么在１１月１２号我的生日那天我会早早睡觉的！

　　爷爷，在那天晚上我会在梦中等你来为我唱生日歌的，像小时候一样！

　　爷爷，你都听见了吗？

听见抒情散文3

　　窗外的花开了又落，树上的叶绿了又黄。追忆往事，究竟有多少错？想必是数也数不清。秋风拂过，脑海中情不自禁地浮现出你那苍老的面孔。问一声，错了吗？也许吧！如果现在的我，想对你说一声对不起，你，能否听见？

　　曾经，你对我是如此过分，每当那些记忆浮现在我脑海中，我就恨得牙痒痒。自小，便对你产生了莫名的厌恶。听到你的声音，我会觉得心烦，跟你多说一句话，我会受不了。而如今你的关心，更让我觉得你虚伪……一直以来，我怨恨你。怨恨你昔日的不理解，怨恨你往日的不疼爱，怨恨你曾经无情的痛骂，怨恨你……

　　我深记你给过的一巴掌，可我却忘了那是因为我拿了邻家小孩的洋娃娃。所以，我恨你，恨你的无情，但我没有意识到的是从那之后我再也不会拿他人的一分一毫。

　　我记得你当着许多人的面对我的痛骂。骂我蠢，成不了大气，可我却忘了那是因为我不务正业，经常逃课。所以，我恨你，恨你的冷酷。但我没有发觉那之后的我便暗下决心，要用功读书，证明给你看！更没有发现我的成绩在慢慢提高，有一半的功劳在于你。

　　我没能忘记你当着我的面撕毁了我最纯真的梦想，说我在做不切实际的公主梦。可我却忘了那是因为家里的经济不允许。所以，我恨你，恨你扼杀了一个少女的梦。但我却没有意识到这之后我都把心思寄托于学习中，成绩不断提高，而那个一时兴起的所谓的公主梦，却早已被我遗忘在不知名地角落里。

　　我记得……

　　我记得的你的不好太多太多，以至于忽视了你的不好给我带来的好。是你，让我从一个叛逆的假小子蜕变成文静乖巧的少女；也是你，让我从一个荒废学业的差生转变成班里的佼佼者；更是你，让我从一个懵懂无知的小屁孩长大为懂事明理的女子……

　　你说，叶的飞去是因为风的追求，而非树的不挽留。那么请允许我拾一片落叶，道一声对不起，让它随风而去，带着我深深的歉意，送达你的手中……

　　是否，深秋的光临会增强一个人对过往的深思？是否，秋天的悲意会让一个人对曾经的过错愈加愧疚？是否，凉风习习更让人莫名的觉得感伤？那么此时此刻，我想说，想真诚地对你说一声：对不起，不知你能否听见？

——听见风的呼吸作文3篇

听见风的呼吸作文1

　　我常走进小路上，看着四周，仿佛看见了它们游走的痕迹。

　　不同的风，给人的感觉也不同，强如台风，像海天处呼啸而至的巨浪，凶猛地拍击而来，弱如微风，像泥鳅一般缓缓穿过，它看不见、摸不着，唯一能感觉到的也只有这荡漾而来的浮力了，恍然间，我看到、听到了一种自由的美，我无限向往。

　　当我悲伤时，我感受到那一丝若有若无的风时，那顽皮的孩子让我头脑冷静，不断到来，如浪花般，打着我悲伤的心；当我开心时，你便狂啸而来，听到落崖的风声，这自由的声音使我无限向往。

　　不如我们想象我们就是风，自由自主地飞来飞去，没有约束，看世间万物因自己的到来而抖动表示欢迎，看花草树木因我抖动，看风筝因我展翅高飞，即使旁人只知风筝飞起，忘了我，也无所谓，只要我的作品被人们称赞，这就是我的快乐，我为我自己而呼吸，展现我独特的愉悦和生命。

　　你就是真正的自由，一切随心所欲，看见什么就帮什么，你虽无形，却是自然之的自由之神，与大自然融为一体。

　　听着风的呼吸在自由中游荡，傻傻神游，聆听露珠的呼吸。

听见风的呼吸作文2

　　我常常走在街道旁，望着被风吹动的绿叶陷入沉思。看着它们渺小的身子中却含着不羁的生命和轻微的呼吸。

　　每一片绿叶，都绽放出自己顽强的生命力。世界上没有哪两片绿叶是一模一样的"。不同的绿叶自然有不同的生活，在历经风吹雨打、阳光直射的磨练后，身上总会留下岁月走过的痕迹。墨绿的、翠绿的、嫩绿的……绿的程度不同，也意味着它们的生命历程不同。它们毅然且骄傲地挺立在枝头，身上的叶脉与伤痕，也成为它们活下去的动力！每一片绿叶都使尽浑身解数，去与其他的绿叶一决高下，争夺魁首。顽强拼搏之间，我听见了绿叶的呼吸，体会到了自然的气息。一种自然赋予的美。

　　也许它的呼吸源于我心中的那场梦，一棵傲然耸立的树，一场谁也不知的风。

　　每当怅然时，在午间，在街道旁，在你眼前浮现，仰首，闭上眼，耳畔微微拂过的风，夹杂着空气的清香，让我嗅到了绿叶的芬芳。偶然间，我听见了绿叶的呼吸，如旋律般，安抚着我受伤的心灵，给予我一丝慰藉。

　　小小的生命，昭示着一种怎样的精神！大海都未有的磅礴，天空都未有的辽阔……

　　听一次绿叶的呼吸，让懦弱的心灵强大起来。听听自己心底的声音，这就是一种欣慰。

听见风的呼吸作文3

　　在春日，我常喜欢对着田间或是家中盆栽里的几朵小雏菊发呆。

　　小雏菊生得矮矮的，外观古朴而肃静，像一个端庄的少女，散在草丛中——红的，白的，粉的……有生气而又精致，初看杂而不乱，细看反而有种井然有序的美。

　　于我而言，雏菊在我心中填下了一颗天真烂漫的种子，而心底悄悄萌发对世界、对他人的爱。

　　或是怅然若失时，或是喜出望外时，或是痛苦煎熬时，或是寂寞守候时，我眼前常映出雏菊的微笑。在困境中，我与它对视，看到了纯白的希望；在喜悦中，我聆听它的心跳，听到了纯粹；在每个细雨蒙蒙的清晨，我对它低语，语出了天真；在每个晚霞漫天的黄昏，我颂它的肃静……它总能在每段细碎的时光中给我或多或少的惊喜。

　　亲爱的雏菊，古朴而明媚的你，烂漫而五彩的你，把我的浮躁击碎，把我的茫然驱散，我亦能在日暮对你痴痴地笑，亦在晨曦中颂读关于你的美丽的传说神话。

　　在细细的风中，听雏菊的呼吸；在暖暖的阳光下，读自己的心灵。

——听见风的声音作文 (菁选3篇)

听见风的声音作文1

　　踏进高中的校门，那是我对初中的告别礼。注册，交费，我在这个陌生的地方做着曾重复过无数次的事，来不及驻足，又匆匆退了回去。

　　看着鲜红的分班名单，我怔在当场。我想要找到的名字，没有一个与我的姓名出现在同一张纸上。然后默默转身退出人群。门口，我遇上了一个老同学，她对我说，不错么，女子班耶！女子班？我缓缓问出声，并回给她一个笑容。多年伪装留下的习惯，我已经习惯于对着同我说话的人笑了。哪怕我并不想笑。

　　是因为地理位置的关系吗？总觉得这里的风特别大。刮起地上的尘埃，带着不知从哪里来的乌云在这片土地上举行狂欢会。不久，便下起雨来。军训无法继续，所有人争先恐后地逃到逸夫楼大厅里。人群中，我却找不到一缕熟悉的气息，仿佛我所期待的一切都以人间蒸发。

　　静静伫立在铁门后面，耳边不断传来聊天的声音我甚至加入了他们，心里，却寂寞得可以听见风的声音。

　　又一个阳光明媚的日子，我却明目张胆地逃开了。躲避阳光，这是这个季节谁都想做的`事，但只有我不是“躲”，而是“逃”。只是想逃离这陌生的一切，仅此而已，然而在不觉中，却成了想逃离自己，逃离自己的心。莫名的惶恐，突然觉得这样的自己好可怕，就像是一只想要涉世却害怕世事的小鸟，孤独地躲回自己的巢。

　　休息的时候，我喜欢坐在教学楼的阶梯上。我想，或许是那份古老而陈旧的气息，让我对那个位子由衷地喜爱。左边是坚实的围栏，右边是高高的墙，这会让我有安全感。看着地上班驳的树影，我竟笑了？原来，这里还洋溢着温馨的气息，只是我未察觉罢了。

　　同桌远远看见了我，走了过来坐在我身旁，然后天南地北地谈开来。她是这里第一个同我说话的“陌生人”，如同一双手将我带离黑暗，刹时一片光明。

　　光明与黑暗的差别谨慎一条线，如果将自己埋在小窝里缅怀过往，就永远无法跨过那条线。

　　昨日的风带着乌云卷土重来，我静静地站在屋檐下接着雨水。风依旧在吹，我却听见，它笑了。

听见风的声音作文2

　　我听见风在说， 他在说自由的模样。 自由是清风， 无拘无束，无影无踪， 风不停留。

　　我听见风在说， 他在说岁月的沧桑。 沧桑是秋天， 叶在坠落，树在忧伤， 岁月不挽留。 我听见风在说， 他在说故乡的怀想。 故乡是暖阳， 炊烟寥寥，桂花飘香， 游子在思乡。 我听见风在说， 他在说梦想的远方。 远方是汪洋， 认清方向，不留遗憾， 青春不迷茫。 我听见风在说， 他在说少年的坚强。 坚强是狂风， 藐视挫折，横穿荆棘， 少年不放弃。 梵高听见了风说， 听见了风穿过向日葵田地发出的怒吼， 听见风的身躯被招摇的枝干撕扯。 风成功了， 梵高出彩了。 苏轼听见了风说， 听见风在山顶盘旋呼啸， 听见风穿越荆棘时撕身裂骨的阵痛。 风成功了， 苏轼顿悟了。 我听见了风说， 听见他吹着号角穿过沉默， 听见他穿越荆棘时的狂热。 我听见他说， 睿智的眼睛都会看到他在昭示着什么。

听见风的声音作文3

　　我听见，看不见的风在吹。

　　——题记

　　我听见有人在抱怨炎热干燥的天气，我听见有人在抱怨工作的繁琐，我听见有人在单调的生活里哀叹，我听见有人在污浊的空气中唾骂。

　　但你听，是谁在歌唱？那是从摔倒在泥泞中又挺立起来的孩子的瞳仁传来的，是从在地下挖凿铁路的工人手心传来的，是从俏立翠枝醉心吟诵的丽鸟歌喉传来的，是从默默在田地里农耕到深夜的农民的汗珠传来的……那时你会发现，挫折后有重生，苦果后有甘甜，绝望后有希望，贫穷后有丰硕……

　　但你看，是谁的眼那么明亮？是你在哭泣时朋友抱着你看着你的眼，是妈妈为你做完好饭好菜看着你吃的眼，是老师耐心地教导你充满慈爱的眼，亦是公交上你让座时对方感激的眼。

　　其实，生活哪有那么机械。

　　在旅行中，我听见深海里的鱼在浅声清唱，草丛中的蟋蟀滚出气势恢宏的乐章。也许你只是忙碌地低头赶路，你只是埋怨阴郁的天气，那意味深长地翘首期盼在大自然中的诗意，便每每与你失之交臂……

　　在阅读中，我听见维克多·雨果的女儿珂赛特在黑暗中兴奋地自言自语，我听见国王铿锵有力的演讲，我听见易安在秋风中坚韧地倾诉。也许你只是奔跑于文章与段落之间的联系，你只是角逐于情节与故事之间的发展，那些弥漫着诗意的感动，都会离你远去。

　　世界五彩缤纷，在人们的眼里，分为两种。第一种：游戏、商品、服装、摩天楼、游乐场……第二种：花儿，文字，云彩，日落，旋律……也许你就活在第一种人类的世界，因为它们的刺激，光鲜，华丽早已让你盲目，你的眼睛里看到的只有霓虹灯，耳朵里听到的只有喇叭声，你麻木地沉迷在这个灯红酒绿的世界里，忽略了和你擦身而过的诗意。

　　那么，赶紧去寻觅吧，让你的心灵被诗意的阳光温暖，让你的脸颊被诗意的清风亲吻，让你的思绪被诗意的文字掀动，让你的悲伤被诗意的音符感化！

　　你听见了吗？风儿悄悄地在我的耳边说道：“其实，诗意就在你身边。”伴随着的，还有她银铃般的笑声。

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