2023年虎年纪念币有二次预约吗

下面是小编为大家整理的2023年虎年纪念币有二次预约吗,供大家参考。

虎年纪念币有二次预约吗1

　　虎年纪念币可以说真的是虎虎生风、猛虎下山，基本上做足了虎年的气势！把真玩家坑够呛让*家笑够呛！虎年纪念币今年的这波操作可能是它自己也没有想到的效果！虽然2021年纪念币市场的热度还是不错的但是谁也没想到掌握了炒作密码的虎年纪念币会如此抢手，那么说未来可能会出现的二次预约能够缓解压力么？

　　二次预约

　　最近各大城市的预约兑换情况基本上已经是尘埃落定了，除去因为疫情影响而导致推迟兑换的地区其他地区基本上也都完成了预约和兑换人物，其中内蒙古地区以98%的兑换率拔得头筹！不得不感叹内蒙古地区还是身体健康、财力雄厚啊！有第一那么就有倒数第一，这虎年纪念币兑换剩余最多的地区是广东和山东大概剩下超过50万枚！

　　就兑换的综合情况计算下来这次虎年纪念币可能最终会剩余500万枚！因为存在剩余那么必然会再次启动二次预约进行再次的*均分配，那么说这个二次预约能够缓解现如今虎年纪念币市场的火爆态势么？答案是“想多了”，就目前的态势来说别说500万枚了，就是再来500万枚可能虎年纪念币的趋势还依旧是个这样！

　　缓解市场

　　那么说开启二次预约后为啥不能够缓解现在虎年纪念币火爆的市场局面！首先这场虎年纪念币的炒作来势汹汹啊！庄家的资金储备相当优秀，毕竟2021年这一年里纪念币的热度还是相当不错的，秒没、炒作、溢价这样的事情在2021年里并不少见！再加上年底再怎么着人民的手头也都会富余一些钱出来，对于溢价的敏感性也开始减弱这个时期可以说是庄家“割韭菜”的黄金时期！其次就这个形式来看500万枚开启二次预约大部分老玩家到底能不能约上呢？

　　实事求是地说基本上很难！抛开那些运用高新技术的预约方式不谈，老玩家最大的敌人就是这些币商，这些人约纪念币的热情可是要比玩家高！毕竟玩家是收藏，这些人是获利！有了利益的趋势这劲头必然是要高玩家一筹的！最后的关键还是数量，看似这次虎年纪念币的发行量也不小，但是该说不说的是这个发行量和泰山一样，关键在于虎年纪念币属于生肖纪念币，是成套的！少一个就很难受，这样一拨强势操作别说是还剩500万枚，就是再补500万枚可能现如今虎年纪念币的局面也不会改变！

　　何时为止

　　就纪念币而言这生肖纪念币可能是纪念币里面最不招人待见的一个品类，原因很简单“这个物件需要冗长的积累周期”，想要集齐怎么着也得十二年，而且这十二年里你还必须年年记得这件事儿！所以说难度比较大，同时生肖纪念币又是最为普通的一种纪念币工艺可以说近几年才略有进步，对于收藏价值来说单个的还真不如那些更有纪念意义的纪念币来的好！而虎年纪念币现在的疯狂热度更多的来源于玩家的焦虑，约不上、要断集，想想多年的辛苦预约就要打水漂了这心里头怎么着能不焦虑呢？

　　事实上约不上不代表这个纪念币没有！只是被某种利益截流罢了，所以最没必要的就是焦虑，虎年纪念币不会少的！其次就是年底的特殊时间这个阶段大部分人都进入一个过年状态，对于物件溢价这种情况大家多会说一句“过年了，正常”，也正是这种心理让虎年纪念币的涨价变得理所应当、不那么敏感！那么什么时候到头呢？过完年大家都上班了，忙起来对于这件事儿的感觉也会因为时间的沉淀变淡，如果开年又出新纪念币了，在新纪念币的冲击下这虎年纪念币也就热度下降了！

　　二次预约看似是一次希望，但是结果更多的是造成玩家的更多焦虑从而促使虎年纪念币再次涨价！但是归根结底有希望能约到必然比没希望好！但是还是别抱太大希望！以免希望越大失望越大！反倒失去方寸中了套路！

虎年纪念币有二次预约吗扩展阅读

——2022年贺岁纪念币预约时间100篇

2022年贺岁纪念币预约时间1

　　纪念币规格和发行量。

　　1克圆形金质纪念币为普制币，含纯金1克，直径10毫米，面额10元，成色99.9%，最大发行量100000枚。

　　8克圆形银质纪念币为普制币，含纯银8克，直径25毫米，面额3元，成色99.9%，最大发行量2000000枚。

　　该套金银纪念币由深圳国宝造币有限公司铸造，*金币集团有限公司总经销。销售渠道详见*金币网(.chngc.net/qd)。

　　双色铜合金纪念币面额为10元，直径为27毫米，材质为双色铜合金，发行量1.2亿枚(含留存历史货币档案1万枚)，各省、自治区、直辖市双色铜合金纪念币分配数量如下：

　　发行方式。

　　双色铜合金纪念币采取预约兑换方式发行。具体发行工作安排如下：

　　承办预约兑换工作的银行业金融机构

　　*工商银行、*农业银行、*银行、*建设银行、交通银行、*邮政储蓄银行、华夏银行、浦发银行(以下统称承办的银行)共同承担2022年贺岁双色铜合金纪念币的预约兑换工作。各地区具体安排如下：

　　各地预约分配数量公布

　　2022年1月6日前，*人民银行分支机构将向社会公告当地2022年贺岁双色铜合金纪念币的分配数量等信息；承办的银行将在其官方网站公布2022年贺岁双色铜合金纪念币预约兑换网点和每个网点的可预约数量等信息。

　　预约安排

　　承办的银行于2022年1月7日至1月9日办理2022年贺岁双色铜合金纪念币的预约业务。公众可通过预约承办的银行官方网站等线上渠道或在营业时间内前往承办的银行公布的预约兑换网点进行预约登记。

　　预约兑换限额

　　2022年贺岁双色铜合金纪念币每人预约、兑换限额为20枚。

——虎年纪念币价格上涨超70% (菁选2篇)

虎年纪念币价格上涨超70%1

　　春节将至，虎年普通纪念币受到公众的热捧。要拼手速才能预约到的虎年纪念币已于1月20日结束兑换。央行披露的数据显示，虎年纪念币兑换1.01亿枚，兑换率高达84.46%。北京青年报记者在多个网上交易*台发现，虎年生肖币的价格“开盘”后一路上涨，一周涨至75%，最近两天涨幅有所回落，仍稳定在50%至60%之间。不过，业内人士提醒，想要收藏虎年纪念币的市民不要急于购买，后期价格可能会回落；此外，网上买到的纪念币可能会出现假币，一定要多留个心眼。

　　虎年纪念币兑换率超八成

　　根据央行公告，虎年纪念币面值10元，发行量为1.2亿枚（含留存历史货币档案1万枚），每人预约、兑换限额为20枚。央行数据显示，共有1.1998亿枚被预约，只弃约1万枚；兑换量为1.01亿枚，兑换率为84.46%。

　　不过，预约量与兑换量之间近2000万枚的差额并非全部是弃兑。受疫情影响，陕西、新疆、天津、河南、深圳等地已明确将会延期兑换。据报道，虎年纪念币延期兑换量大约1372万枚左右，弃兑量为492.8万枚。

　　价格涨幅现已小幅度回调

　　1月7日晚10点半，虎年纪念币开启预约，很多地方出现秒光的情况。这份热情也延续到纪念币兑换之后的市场交易上。据了解，虎年纪念币“开盘价”就高达14.5元/枚，增幅近50%，随后还继续上涨。上周，一筒虎年纪念币卷币（20枚未拆封版本）能卖到350元，*均一枚为17.5元，与10元面值相比，涨幅超七成。不过最近几天，行情有小幅下跌，价格已回落至16元上下。

　　业内人士认为，春节之前虎年纪念币需求旺盛，但很多卖家已经不发货，所以价格会比较坚挺；节后随着延期兑换的货源上市，再加上假期结束恢复发货，价格很可能会回落。

　　钱币收藏爱好者方先生预测，虎年币刚开始价格会超过15元，甚至可能超过20元，但热度下来之后，价格肯定下跌，最终会在12元至15元之间。已经大量兑换的市民如果不想收藏的话，应趁着热度尽快出售，没预约上的市民若要收藏，可以再观望一下，等价格下来再出手。

　　两轮生肖纪念币行情差距大

　　据了解，央行自2003年到2014年发行了首轮生肖纪念币。目前生肖纪念币已处于第二轮发行周期，本轮周期从2015年开始至2026年结束，已发行8枚。整体看，第二轮生肖纪念币市场价格远不如第一轮；具体到各年份的行情，也呈现出“冰火两重天”的态势。最火的是2015年的羊年纪念币，已经翻了四倍多；最惨的是发行量最大的猴年和鸡年纪念币，市价基本还是面值。

　　2015年羊年生肖纪念币是第二轮生肖币的龙头币，也是涨幅最高的一枚。这枚纪念币面值10元，发行量8000万枚，是截至目前唯一一枚没有过亿的第二轮生肖纪念币，目前市场价格在45元左右。

　　2016年猴年纪念币和2017年鸡年纪念币，面值10元，发行量均为5亿枚，但现在市场价格还是面值10元。猴币刚发行的时候，市价也曾达到20多元，很多人没及时出手，现在还套在手中。受猴币行情影响，鸡币一上市就表现不好，最多涨了几元，很快就跌到面值。

　　2018年的狗年纪念币就开始减量发行了，发行量3.5亿枚，面值10元，现在市场价格为10.5元左右，涨幅可以忽略；2019年猪年纪念币发行量继续缩减至2.5亿枚，面值10元，现在市场价格10.8元左右，涨幅也不大。

　　2020年第二轮鼠年纪念币发行量虽然还是2.5亿枚，但市场价格却比猪年纪念币强不少，现在市价12.5元；2021年牛年纪念币发行量减到1.5亿枚，目前市场价格在13元左右，涨幅30%，表现不俗。

　　今年发行的这枚虎年纪念币发行量继续缩减，理论上应该比牛年纪念币表现更好。从现在行情看，虎年纪念币确实表现不俗，在本轮已发行的生肖币中仅次于羊年纪念币。

　　网上交易提防纪念币造假

　　相较于自己去银行兑换，网上买来的纪念币总有些让人不放心。公开报道显示，网上买到假币的案例的确不少见。

　　方先生表示，拆盒换币是最常见的“造假”手段。就是卖家将整卷纪念币拆开，露在外面的上下两枚是虎年纪念币，中间掉包成其他纪念币，再按原包装卷起来。所以，买家买到手后一定要打开仔细检查。

　　此外，纪念币造假事件也不时发生。考虑到总体成本和风险，涨幅越大的币种出现假币的可能性越高。第二轮羊年纪念币单枚市价一度高达150元，目前市场中仍有不少假币。

　　央行提醒

　　不鼓励炒作、流通、回存普通纪念币

　　根据央行的规定，最近几年发行的普通纪念币每人最多兑换20枚；也可以代人预约兑换，代办人数不超过5人。在银行网点兑换时，经常会看到有人一把掏出好几张身份证，一次兑走一大盒纪念币，这其中很多人并不是将纪念币留作收藏，而是想囤货炒作。

　　1月11日，央行发布“第24届冬季奥林匹克运动会普通纪念币、纪念钞再次预约兑换工作安排”，特别提出“普通纪念币（钞）总体定位于纪念和收藏，不鼓励炒作、回存、流通。为充分发挥普通纪念币（钞）宣传纪念作用，维护公众利益，避免公共资源浪费，请按纪念和收藏需求进行冬奥币、冬奥钞预约兑换，避免约而不兑、兑后回存的行为”。

　　事实上，因为普通纪念币发行量普遍较大，炒作的卖家很容易失手。有人至今还有卖不出去的纪念币砸在手里，还有人在100多元的高位追涨羊年纪念币，被套在山腰。所以，大家还是应该关注普通纪念币的纪念和收藏价值，盲目炒作有风险。

虎年纪念币价格上涨超70%2

　　虎年纪念币可以说真的是虎虎生风、猛虎下山，基本上做足了虎年的气势！把真玩家坑够呛让*家笑够呛！虎年纪念币今年的这波操作可能是它自己也没有想到的效果！虽然2021年纪念币市场的热度还是不错的但是谁也没想到掌握了炒作密码的虎年纪念币会如此抢手，那么说未来可能会出现的二次预约能够缓解压力么？

　　二次预约

　　最近各大城市的预约兑换情况基本上已经是尘埃落定了，除去因为疫情影响而导致推迟兑换的地区其他地区基本上也都完成了预约和兑换人物，其中内蒙古地区以98%的兑换率拔得头筹！不得不感叹内蒙古地区还是身体健康、财力雄厚啊！有第一那么就有倒数第一，这虎年纪念币兑换剩余最多的地区是广东和山东大概剩下超过50万枚！

　　就兑换的综合情况计算下来这次虎年纪念币可能最终会剩余500万枚！因为存在剩余那么必然会再次启动二次预约进行再次的*均分配，那么说这个二次预约能够缓解现如今虎年纪念币市场的火爆态势么？答案是“想多了”，就目前的态势来说别说500万枚了，就是再来500万枚可能虎年纪念币的趋势还依旧是个这样！

　　缓解市场

　　那么说开启二次预约后为啥不能够缓解现在虎年纪念币火爆的市场局面！首先这场虎年纪念币的炒作来势汹汹啊！庄家的资金储备相当优秀，毕竟2021年这一年里纪念币的热度还是相当不错的，秒没、炒作、溢价这样的事情在2021年里并不少见！再加上年底再怎么着人民的手头也都会富余一些钱出来，对于溢价的敏感性也开始减弱这个时期可以说是庄家“割韭菜”的黄金时期！其次就这个形式来看500万枚开启二次预约大部分老玩家到底能不能约上呢？

　　实事求是地说基本上很难！抛开那些运用高新技术的预约方式不谈，老玩家最大的"敌人就是这些币商，这些人约纪念币的热情可是要比玩家高！毕竟玩家是收藏，这些人是获利！有了利益的趋势这劲头必然是要高玩家一筹的！最后的关键还是数量，看似这次虎年纪念币的发行量也不小，但是该说不说的是这个发行量和泰山一样，关键在于虎年纪念币属于生肖纪念币，是成套的！少一个就很难受，这样一拨强势操作别说是还剩500万枚，就是再补500万枚可能现如今虎年纪念币的局面也不会改变！

　　何时为止

　　就纪念币而言这生肖纪念币可能是纪念币里面最不招人待见的一个品类，原因很简单“这个物件需要冗长的积累周期”，想要集齐怎么着也得十二年，而且这十二年里你还必须年年记得这件事儿！所以说难度比较大，同时生肖纪念币又是最为普通的一种纪念币工艺可以说近几年才略有进步，对于收藏价值来说单个的还真不如那些更有纪念意义的纪念币来的好！而虎年纪念币现在的疯狂热度更多的来源于玩家的焦虑，约不上、要断集，想想多年的辛苦预约就要打水漂了这心里头怎么着能不焦虑呢？

　　事实上约不上不代表这个纪念币没有！只是被某种利益截流罢了，所以最没必要的就是焦虑，虎年纪念币不会少的！其次就是年底的特殊时间这个阶段大部分人都进入一个过年状态，对于物件溢价这种情况大家多会说一句“过年了，正常”，也正是这种心理让虎年纪念币的涨价变得理所应当、不那么敏感！那么什么时候到头呢？过完年大家都上班了，忙起来对于这件事儿的感觉也会因为时间的沉淀变淡，如果开年又出新纪念币了，在新纪念币的冲击下这虎年纪念币也就热度下降了！

　　二次预约看似是一次希望，但是结果更多的是造成玩家的更多焦虑从而促使虎年纪念币再次涨价！但是归根结底有希望能约到必然比没希望好！但是还是别抱太大希望！以免希望越大失望越大！反倒失去方寸中了套路！

——2022年贺岁纪念币预约时间

2022年贺岁纪念币预约时间1

　　纪念币规格和发行量。

　　1克圆形金质纪念币为普制币，含纯金1克，直径10毫米，面额10元，成色99.9%，最大发行量100000枚。

　　8克圆形银质纪念币为普制币，含纯银8克，直径25毫米，面额3元，成色99.9%，最大发行量2000000枚。

　　该套金银纪念币由深圳国宝造币有限公司铸造，*金币集团有限公司总经销。销售渠道详见*金币网(.chngc.net/qd)。

　　双色铜合金纪念币面额为10元，直径为27毫米，材质为双色铜合金，发行量1.2亿枚(含留存历史货币档案1万枚)，各省、自治区、直辖市双色铜合金纪念币分配数量如下：

　　发行方式。

　　双色铜合金纪念币采取预约兑换方式发行。具体发行工作安排如下：

　　承办预约兑换工作的银行业金融机构

　　*工商银行、*农业银行、*银行、*建设银行、交通银行、*邮政储蓄银行、华夏银行、浦发银行(以下统称承办的银行)共同承担2022年贺岁双色铜合金纪念币的预约兑换工作。各地区具体安排如下：

　　各地预约分配数量公布

　　2022年1月6日前，*人民银行分支机构将向社会公告当地2022年贺岁双色铜合金纪念币的分配数量等信息；承办的银行将在其官方网站公布2022年贺岁双色铜合金纪念币预约兑换网点和每个网点的可预约数量等信息。

　　预约安排

　　承办的银行于2022年1月7日至1月9日办理2022年贺岁双色铜合金纪念币的预约业务。公众可通过预约承办的银行官方网站等线上渠道或在营业时间内前往承办的银行公布的预约兑换网点进行预约登记。

　　预约兑换限额

　　2022年贺岁双色铜合金纪念币每人预约、兑换限额为20枚。

——《二次函数》教案10篇

《二次函数》教案1

　　二次函数的图象与性质

　　1．画出函数＝2x2－3x的图象，说明这个函数具有哪些性质。

　　2. 通过配方，写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。

　　(1)＝3x2＋2x；

　　(2)＝－x2－2x

　　( 3)＝－2x2＋8x－8 (4)＝12x2－4x＋3

　　板书设计

　　1、画函数＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象。

　　（列表时，应以对称轴为中心，对称地选取自变量的值，求出相应的函数值。）

　　2、二次函数＝ax2＋bx＋c(a≠0)，

　　当a＞0时，开口向上，当a＜0时，开口向下。

　　对称轴是x＝－b2a，顶点坐标是(－b2a，4ac－b24a)

　　（最值与抛物线的开口方向及顶点的纵坐标有关。）

　　课后反思

　　在本节教学中，教学仍从回顾上节人手，使学生掌握二次函数 是由 如何*移得来，并熟练掌握二次函数 图象的开口方向、对称轴和顶点坐标及有关性质。在此基础上，引导学生思考二次函数＝ax2＋bx＋c(a≠0)图像的开口方向、对称轴和顶点坐标？这样激起学生的求知欲望，能进行有目的探究活动，学生变被动为主动，学习方式发生了改变。这节课学生既动手又动脑，体验到学习知识的乐趣。

《二次函数》教案2

　　一、教材分析

　　1．教材的地位和作用

　　（1）函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一，二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，也是初中数学教学的重点和难点之一，更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届佛山市中考试题中，二次函数都是必不可少的内容。

　　（2）二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。

　　（3）二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系，使学生能更好地将所学知识融会贯通。

　　2．课标要求：

　　①通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。

　　②会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质。

　　③会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）。

　　④会根据二次函数的性质解决简单的实际问题。

　　3．学情分析：

　　（1）初三学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义、图像及性质等基本知识。

　　（2）学生的分析、理解能力较学习新课时有明显提高。

　　（3）学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力。

　　（4）学生能力差异较大，两极分化明显。

　　4．教学目标

　　◆认知目标

　　(1)掌握二次函数 y=图像与系数符号之间的关系。通过复习，掌握各类形式的二次函数解析式求解方法和思路，能够一题多解，发散提高学生的创造思维能力。

　　◆能力目标

　　提高学生对知识的整合能力和分析能力。

　　◆ 情感目标

　　制作动画增加直观效果，激发学生兴趣，感受数学之美。在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会感受探索与创造，体验成功的喜悦。

　　5．教学重点与难点：

　　重点：(１)掌握二次函数y=图像与系数符号之间的关系。

　　(２) 各类形式的二次函数解析式的求解方法和思路。

　　（３）本节课主要目的，对历届中考题中的二次函数题目进行类比分析，达到融会贯通的作用。

　　难点：(1)已知二次函数的解析式说出函数性质

　　(2)运用数形结合思想,选用恰当的数学关系式解决几何问题.

　　二、教学方法：

　　1. 运用多媒体进行辅助教学，既直观、生动地反映图形变换，增强教学的条理性和形象性，又丰富了课堂的内容，有利于突出重点、分散难点，更好地提高课堂效率。

　　2．将知识点分类，让学生通过这个框架结构很容易看出不同解析式表示的二次函数的内在联系，让学生形成一个清晰、系统、完整的知识网络。

　　3．师生互动探究式教学，以课标为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合初三学生的求知心理和已有的认知水*开展教学．形成学生自动、生生助动、师生互动，教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高、思维的.训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教，让每一个学生都能获得知识，能力得到提高。

　　三、学法指导：

　　1．学法引导

　　“授人之鱼，不如授人之渔”在教学过程中，不但要传授学生基本知识，还要培育学生主动思考，亲自动手，自我发现等能力，增强学生的综合素质，从而达到教学终极目标。

　　2．学法分析：新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。

　　3、设计理念：《课标》要求，对于课程实施和教学过程，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，关注个体差异，满足不同学生的学习需要．”

　　4、设计思路：不把复习课简单地看作知识点的复习和习题的训练，而是通过复习旧知识，拓展学生思维，提高学生学习能力，增强学生分析问题，解决问题的能力。

　　四、教学过程：

　　1、教学环节设计：

　　根据教材的结构特点，紧紧抓住新旧知识的内在联系，运用类比、联想、转化的思想，突破难点．

　　本节课的教学设计环节：

　　◆创设情境，引入新知 ：复习旧知识的目的是对学生新课应具备的“认知前提能力”和“情感前提特征进行检测判断”。学生自主完成，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也能为课堂教学扫清障碍。为了更好地理解、掌握二次函数图像与系数之间的关系，根据不同学生的学习需要，按照分层递进的教学原则，设计安排了6个由浅入深的题型，让每一个学生都能为下一步的探究做好准备。

　　◆自主探究，合作交流：本环节通过开放性题的设置，发散学生思维，学生对二次函数的性质作出全面分析。让学生在教师的引导下，独立思考，相互交流，培养学生自主探索，合作探究的能力。通过学生观察、思考、交流，经历发现过程，加深对重点知识的理解。

　　◆运用知识，体验成功：根据不同层次的学生，同时配有两个由低到高、层次不同的巩固性习题，体现渐进性原则，希望学生能将知识转化为技能。让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦。

　　安排三个层次的练习。

　　(一)从定义出发的简单题目。

　　(二)典型例题分析，通过反馈使学生掌握重点内容。

　　(三)综合应用能力提高。

　　既培养学生运用知识的能力，又培养学生的创新意识。引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化，条理化，网络化，对在获取新知识中体现出来的数学思想、方法、策略进行反思，从而加深对知识的理解。并增强学生分析问题，运用知识的能力。

　　(四)方法与小结

　　由总结、归纳、反思，加深对知识的理解，并且能熟练运用所学知识解决问题。

　　2、作业设计：(见课件)

　　3、板书设计：(见课件)

　　五、评价分析：

　　本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“观察、分析、探索、交流”等过程，让学生在复习中温故而知新，在应用中获得发展，从而使知识转化为能力。本节教学过程主要由创设情境，引入新知――合作交流；探究新知――运用知识，体验成功；知识深化――应用提高；归纳小结――形成结构等环节构成，环环相扣，紧密联系，体现了让学生成为行为主体即“动手实践、自主探索、合作交流“的《数学新课标》要求。本设计同时还注重发挥多媒体的辅助作用，使学生更好地理解数学知识；贯穿整个课堂教学的活动设计，让学生在活动、合作、开放、探究、交流中，愉悦地参与数学活动的数学教学。

《二次函数》教案3

　　一、教学目标：

　　1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系．

　　2．理解抛物线交x轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根．

　　3．能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：

　　1．体会方程与函数之间的联系。

　　2．能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

　　教学难点：

　　1．探索方程与函数之间关系的过程。

　　2．理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。

　　三、教学方法：启发引导 合作交流

　　四：教具、学具：课件

　　五、教学媒体：计算机、实物投影。

　　六、教学过程：

　　检查预习 引出课题

　　预习作业：

　　1．解方程：（1）x2+x－2=0; (2) x2－6x+9=0; (3) x2－x+1=0; (4) x2－2x－2=0.

　　2. 回顾一次函数与一元一次方程的关系，利用函数的图象求方程3x-4=0的解.

　　师生行为：教师展示预习作业的内容，指名回答，师生共同回顾旧知，教师做出适当总结和评价。

　　教师重点关注：学生回答问题结论准确性，能否把前后知识联系起来，2题的格式要规范。

　　设计意图：这两道预习题目是对旧知识的回顾，为本课的教学起到铺垫的作用,1题中的三个方程是课本中观察栏目中的三个函数式的变式，这三个方程把二次方程的根的三种情况体现出来，让学生回顾二次方程的相关知识；2题是一次函数与一元一次方程的关系的问题，这题的设计是让学生用学过的熟悉的知识类比探究本课新知识。

《二次函数》教案4

　　目标设计

　　1.知识与技能：通过本节学习，巩固二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象与性质，理解顶点与最值的关系，会用顶点的性质求解最值问题。

　　能力训练要求

　　1、能够分析实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大（小）值发展学生解决问题的能力， 学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题。

　　2、通过观察图象，理解顶点的特殊性，会把实际问题中的最值转化为二次函数的最值问题，通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，并体会一般与特殊的关系，培养数形结合思想，函数思想。

　　情感与价值观要求

　　1、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识，逐步养成合作交流的习惯。

　　2、培养学生学以致用的习惯，体会体会数学在生活中广泛的应用价值，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。

　　方法设计

　　由于本节课是应用问题，重在通过学*结解决问题的方法，故而本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，解决问题以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不但使学生学会，而且使学生会学”的目的。为了提高课堂效率，展示学生的学习效果，适当地辅以电脑多媒体技术。

　　教学过程

　　导学提纲

　　设计思路：最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一，它生活背景丰富 ，学生比较感兴趣，对九年级学生来说，在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值，但在变量超过两个的实际问题中，还不能熟练地应用知识解决问题，而面积问题学生易于理解和接受 ，故而在这儿作此调整，为求解最大利润等问题奠定基础。从而进一步培养学生利用所学知识构建数学模型，解决实际问题的能力，这也符合新课标中知识与技能呈螺旋式上升的规律。目的在于让学生通过掌握求面积最大这一类题，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题，此部分内容既是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。

　　（一）前情回顾：

　　1.复习二次函数y＝ax2+bx＋c（a≠0）的图象、顶点坐标、对称轴和最值

　　2.（1）求函数y＝x2+ 2x－3的最值。

　　（2）求函数y＝x2+2x－3的最值。（0≤x ≤ 3）

　　3、抛物线在什么位置取最值？

　　（二）适当点拨，自主探究

　　1.在创设情境中发现问题

　　请你画一个周长为40厘米的矩形，算算它的面积是多少？再和同学比比，发现了什么？谁的面积最大？

　　2、在解决问题中找出方法

　　某工厂为了存放材料，需要围一个周长40米的矩形场地，问矩形的长和宽各取多少米，才能使存放场地的面积最大？

　　（问题设计思路：把前面矩形的周长40厘米改为40米，变成一个实际问题， 目的在于让学生体会其应用价值??我们要学有用的数学知识。学生在前面探究问题时，已经发现了面积不唯一，并急于找出最大的，而且要有理 论依据，这样首先要建立函数模型，合作探究中在选取变量时学生可能会有困难，这时教师要引导学生关注哪两个变量，就把其中的一个主要变量设为x，另一个设为y，其它变量用含x的代数式表示，找等量关系，建立函数模型，实际问题还要考虑定义域，画图象观察最值点，这样一步步突破难点，从而让学生在不断探究中悟出利用函数知识解决问题的一套思路和方法，而不是为了做题而做题，为以后的学习奠定思想方法基础。）

　　3、在巩固与应用中提高技能

　　例1：小明的家门前有一块空地，空地外有一面长10米的围墙，为了美化生活环境，小明的爸爸准备靠墙修建一个矩形花圃 ，他买回了32米长的不锈钢管准备作为花圃的围栏（如图所示），花圃的宽AD究竟应为多少米才能使花圃的面积最大？

　　（设计思路：例1的设计也是寻找了学生熟悉的家门口的生活背景，从知识的角度来看，求矩形面积也较容易，我在此设计了一个条件墙长10米来限制定义域，目的在于告诉学生一个道理，数学不能脱离生活实际，估计大部分学生在求解时还会在顶点处找最值，导致错解，此时教师再提醒学生通过画函数的图象辅助观察、理解最值的实际意义，体会顶点与端点的不同作用，加深对知识的理解，做到数与形的完美结合，通过此题的有意训练，学生必然会对定义域的意义有更加深刻的理解，这样既培养了学生思维的严密性，又为今后能灵活地运用知识解决问题奠定了坚实的基础。）

　　解：设垂直于墙的边AD=x米，则AB=（32-2x） 米，设矩形面积为y米2，得到：

　　Y=x（32-2x）= -2x2+32x

　　［错解］由顶点公式得：

　　x=8米时，y最大=128米2

　　而实际上定义域为11≤x ?16，由图象或增减性可知x=11米时， y最大=110米2

　　（设计思路：例1的设计也是寻找了学生熟悉的家门口的生活背景，从知识的角度来看，求矩形面积也较容易，我在此设计了一个条件墙长10米来限制定义域，目的在于告诉学生一个道理，数学不能脱离生活实际，估计大部分学生在求解时还会在顶点处找最值，导致错 解，此时教师再提醒学生通过画函数的图象辅助观察、理解最值的实际意义，体会顶点与端点的不同作用，加深对知识的理解，做到数与 形的完美结合，通过此题的有意训练，学生必然会对定义域的意义有更加深刻的理解，这样既培养了学生思维的严密性，又为今后能灵活地运用知识解决问题奠定了坚实的基础。）

　　（三）总结交流：

　　（1）同学们经历刚才的探究过程，想想解决此类问题的思路是什么？.

　　引导学生分析解题循环图：

　　（2）在探究发现这些判定方法的过程中运用了什么样的数学方法？

　　（四）掌握应用：

　　图中窗户边框的 上半部分是由四个全等扇形组成的半圆，下部分是矩形。如果制作一个窗户边框的材料总长为15米，那么如何设计这个窗户边框的尺寸，使透光面积最大(结果精确到0.01m2)?（设计思路：先出示如图图形，然后引伸到课本中的图形，让学生有一个思考递进的空间。）

　　（五）我来试一试：

　　如图在Rt△ABC中，点P在斜边AB上移动，PM⊥BC，PN⊥AC，M，N分别为垂足，已知AC=1，AB=2，求：

　　（1）何时矩形PMCN的面积最大，把最大面积是多少？

　　（2）当AM*分∠CAB时，矩形PMCN的面积.

　　（六）智力闯关：

　　如图，用长20cm的篱笆，一面靠墙围成一个长方形的园子，怎样围才能使园子的面积最大？最 大面积是多少？

　　作业：课本随堂练习 、习题1，2，3

　　板书设计

　　二次函数的应用??面积最大问题

　　课后反思

　　二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图象的性质解决简单的实际问题。 本节课充分运用导学提纲，教师提前通过一系列问题串的设置，引导学生课前预习，在课堂上通过对一系列问题串的解决与交流， 让学生通过掌握 求面积最大这一类题，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题。

　　教材中设计先探索最大利润问题，对九年级学生来说，在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值，但在变量超过两个的实际问题中，还不能熟练地应用知识解决问题，而面积问题学生易于理解和接受，故而在这儿作此调整，为求解最大利润等问题奠定基础。从而进一步培养学生利用所学知识构建数学模型，解决实际问题的能力，这也符合新课标中知识与技能呈螺旋式上升的规律。所以在例题的处理中适当的降低了梯度，让学生思维有一个拓展的空间，也有收获快乐 和成就感。在训练的过程中，通过学生的独立思考与小组合作探究相结合，使学生的分析能力、表达能力及思维能力都得到训练和提高。同时也注重对解题方法与解题 模式的归纳与总结，并适当地渗透转化、化归、数形结合等数学思想方法。

《二次函数》教案5

　　教学目标

　　(一)教学知识点

　　1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系.

　　2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根.

　　3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标.

　　(二)能力训练要求

　　1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，培养学生的探索能力和创新精神.

　　2.通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想.

　　3.通过学生共同观察和讨论，培养大家的合作交流意识.

　　(三)情感与价值观要求

　　1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.

　　2.具有初步的创新精神和实践能力.

　　教学重点

　　1.体会方程与函数之间的联系.

　　2.理解何时方程有两个不等的实根，两个相等的实数和没有实根.

　　3.理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标.

　　教学难点

　　1.探索方程与函数之间的联系的过程.

　　2.理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系.

　　教学方法

　　讨论探索法.

　　教具准备

　　投影片二张

　　第一张：(记作§2.8.1A)

　　第二张：(记作§2.8.1B)

　　教学过程

　　Ⅰ.创设问题情境，引入新课

　　[师]我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y=kx+b(k≠0)后，讨论了它们之间的关系.当一次函数中的函数值y=0时，一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函数y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b=0的解.

《二次函数》教案6

　　一. 教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　函数是一种重要的数学思想，是实际生活中数学建模的重要工具，二次函数的教学在初中数学教学中有着重要的地位。本节内容的教学，在函数的教学中有着承上启下的作用。它既是对已学一次函数及反比例函数的复习，又是对二次函数知识的延续和深化，为将来二次函数一般情形的教学乃至高中阶段函数的教学打下基础，做好铺垫。

　　2.教学目标

　　(1) 掌握二此函数的概念并能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯。[知识与技能目标]

　　(2)让学生经历观察、比较、归纳、应用，以及猜想、验证的学习过程，使学生掌握类比、转化等学习数学的方法，养成既能自主探索，又能合作探究的良好学习习惯。[过程与方法目标]

　　(3) 让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦，[情感、态度、价值观目标]

　　3、教学的重、难点

　　重点：二次函数的概念和解析式

　　难点：本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强的概括能力

　　4、 学情分析

　　①学生已掌握一次函数，反比例函数的概念,图象的画法，以及它们图象的性质。 ②学生个性活泼，积极性高，初步具有对数学问题进行合作探究的意识与 能力。

　　③初三学生程度参差不齐，两极分化已形成。

　　二、教法学法分析

　　1` 教法(关键词：情境、探究、分层)

　　基于本节课内容的特点和初三学生的年龄特征，我以“探究式”体验教学法和“启发式”教学法 为主进行教学。让学生在开放的情境中，在教师的 引导启发下，同学的合作帮助下，通过探究发现，让学生经历数学知识的形成和应用过程，加深对数学知识的理解。教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高、思维的训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教。

　　2、学法(关键词：类比、自主、合作)

　　根据学生的思维特点、认知水*，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。在各个环节中引导学生类比迁移，对照学习。以自主探索为主，学会合作交流，在师生互动、生生互动中让每个学生动口，动手，动脑，培养学生学习的主动性和积极性，使学生由“学会”变“会学”和“乐学”。

　　3、教学手段

　　采用多媒体教学，直观呈现抛物线和谐、对称的美，激发学生的学习 兴趣，参与热情，增大教学容量，提高教学效率。

　　三、教学过程

　　完整的数学学习过程是一个不断探索、发现、验证的过程，根据新课标要求，根据“以人为本，以学定教”的教学理念，结合学生实际，制订以下教学流程：

　　(一).创设情境 温故引新

　　以提问的形式复习一元二次方程的一般形式，一次函数，反比例函数的定义，然后让学生欣赏一组优美的有关抛物线的图案，创设情境：

　　(1)你们喜欢打篮球吗?

　　(2)你们知道：投篮时，篮球运动的路线是什么曲线?怎样计算篮球达到最高点时的高度?

　　从而引出课题〈〈二次函数〉〉，导入新课

　　(二).合作学习，探索新知

　　为了更贴近生活，我先设计了两个和实际生活有关的练习题。鼓励学生积极发言，充分调动学生的主动性。然后出示课本上的两个问题，在这个环节中，我让学生在教师的引导下，先独立思考，再以小组为单位交流成果，以培养学生自主探索、合作探究的能力。四个解析式都列出来后。让学生通过观察与思考，这些解析式有什么共同特征，启发学生用自己的语言总结，从而得出二次函数的概念，并且提高了学生的语言表达能力。

　　学生在学习二次函数的概念时要求学生既要知道表示二次函数的解析式中字母的意义,还要能根据给出的函数解析式判断一个函数是不是二次函数

　　(三)当堂训练 巩固提高

　　由于学生层次不一，练习的设计充分考虑到学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求，实现有“差异的”发展。让每一个学生都感受成功的喜悦。我设计了3道练习题，其难易程度逐步提高，第一道题面对所有的学生，学生可以根据二次函数的概念直接判断，但需要强调该化简的必须化简后才可以判断。第二道题让学生逆向思维，根据条件自己写二次函数，从而加深了对二次函数概念的理解。最后一道题综合性较强，可以提高他们的综合素质。

　　(四).小结归纳 拓展转化

　　让学生用自己的语言谈谈自己的收获，可以将这一节的知识条理化，进一步掌握二次函数的概念。

　　(五)布置作业 学以致用

　　作业分必做题、选做题，体现分层思想，通过作业，内化知识，检验学生掌握知识的情况，发现和弥补教与学中遗漏与不足。同时，选做题具有总结性，可引导学生研究二次函数,一次函数,正比例函数的联系.

　　四.评价分析

　　本节课的教学从学生已有的认知基础出发，以学生自主探索、合作交流为主线，让学生经历数学知识的形成与应用过程，加深对所学知识的理解，从而突破重难点。整节课注重学生能力的培养和习惯的养成。由于学生的层次不一，我全程关注每一个学生的学习状态，进行分层施教，因势利导，随机应变，适时调整教学环节，，实现评价主体和形式的多样化，把握评价的时机与尺度，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，使课堂教学达到最佳状态。

　　五.教学反思

　　1.本节课通过学生合作交流，自己列出不同问题中的解析式，并通过观察他们的共同特征，成功得出了二次函数的概念。

　　2.本节课设计的以问题为主线，培养学生有条理思考问题的习惯和归纳概括能力，并重视培养学生的语言表达能力。同时不断激发学生的探索精神，提高了学生分析和解决问题的能力。使学生有成功体验。

《二次函数》教案7

　　一、说课内容：

　　苏教版九年级数学下册第六章第一节的二次函数的概念及相关习题

　　二、教材分析：

　　1、教材的地位和作用

　　这节课是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。

　　2、教学目标和要求：

　　(1)知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。

　　(2)过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力.

　　(3)情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心.

　　3、教学重点：对二次函数概念的理解。

　　4、教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。

　　三、教法学法设计：

　　1、从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程

　　2、从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程

　　3、利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程

　　四、教学过程：

　　(一)复习提问

　　1.什么叫函数?我们之前学过了那些函数?

　　(一次函数，正比例函数，反比例函数)

　　2.它们的形式是怎样的?

　　(y=kx+b，k≠0;y=kx ,k≠0;y= , k≠0)

　　3.一次函数(y=kx+b)的自变量是什么?函数是什么?常量是什么?为什么要有k≠0的条件? k值对函数性质有什么影响?

　　【设计意图】复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解.强调k≠0的条件，以备与二次函数中的a进行比较.

　　(二)引入新课

　　函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比例函数和一次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系。(电脑演示)

　　例1、(1)圆的半径是r(cm)时，面积s (cm)与半径之间的关系是什么?

　　解：s=πr(r>0)

　　例2、用周长为20m的篱笆围成矩形场地，场地面积y(m)与矩形一边长x(m)之间的关系是什么?

　　解： y=x(20/2-x)=x(10-x)=-x+10x (0

　　例3、设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。如果存款额是100元，那么请问两年后的本息和y(元)与x之间的关系是什么(不考虑利息税)?

　　解： y=100(1+x)

　　=100(x+2x+1)

　　= 100x+200x+100(0

　　教师提问：以上三个例子所列出的函数与一次函数有何相同点与不同点?

　　【设计意图】通过具体事例，让学生列出关系式，启发学生观察，思考，归纳出二次函数与一次函数的联系： (1)函数解析式均为整式(这表明这种函数与一次函数有共同的特征)。(2)自变量的最高次数是2(这与一次函数不同)。

　　(三)讲解新课

　　以上函数不同于我们所学过的一次函数，正比例函数，反比例函数，我们就把这种函数称为二次函数。

　　二次函数的定义：形如y=ax2+bx+c (a≠0，a, b, c为常数) 的函数叫做二次函数。

　　巩固对二次函数概念的理解：

　　1、强调“形如”，即由形来定义函数名称。二次函数即y 是关于x的二次多项式(关于的x代数式一定要是整式)。

　　2、在 y=ax2+bx+c 中自变量是x ，它的取值范围是一切实数。但在实际问题中，自变量的取值范围是使实际问题有意义的值。(如例1中要求r>0)

　　3、为什么二次函数定义中要求a≠0 ?

　　(若a=0，ax2+bx+c就不是关于x的二次多项式了)

　　4、在例3中，二次函数y=100x2+200x+100中， a=100， b=200， c=100.

　　5、b和c是否可以为零?

　　由例1可知，b和c均可为零.

　　若b=0，则y=ax2+c;

　　若c=0，则y=ax2+bx;

　　若b=c=0，则y=ax2.

　　注明：以上三种形式都是二次函数的特殊形式，而y=ax2+bx+c是二次函数的一般形式.

　　【设计意图】这里强调对二次函数概念的理解，有助于学生更好地理解，掌握其特征，为接下来的判断二次函数做好铺垫。

　　判断：下列函数中哪些是二次函数?哪些不是二次函数?若是二次函数，指出a、b、c.

　　(1)y=3(x-1)+1 (2)

　　(3)s=3-2t (4)y=(x+3)- x

　　(5) s=10πr (6) y=2+2x

　　(8)y=x4+2x2+1(可指出y是关于x2的二次函数)

　　【设计意图】理论学习完二次函数的概念后，让学生在实践中感悟什么样的函数是二次函数，将理论知识应用到实践操作中。

　　(四)巩固练习

　　1.已知一个直角三角形的两条直角边长的和是10cm。

　　(1)当它的一条直角边的长为4.5cm时，求这个直角三角形的面积;

　　(2)设这个直角三角形的面积为Scm2,其中一条直角边为xcm，求S关

　　于x的函数关系式。

　　【设计意图】此题由具体数据逐步过渡到用字母表示关系式，让学生经历由具体到抽象的过程，从而降低学生学习的难度。

　　2.已知正方体的棱长为xcm,它的表面积为Scm2,体积为Vcm3。

　　(1)分别写出S与x，V与x之间的函数关系式子;

　　(2)这两个函数中，那个是x的二次函数?

　　【设计意图】简单的实际问题，学生会很容易列出函数关系式，也很容易分辨出哪个是二次函数。通过简单题目的练习，让学生体验到成功的欢愉，激发他们学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　3.设圆柱的高为h(cm)是常量，底面半径为rcm，底面周长为Ccm，圆柱的体积为Vcm3

　　(1)分别写出C关于r;V关于r的函数关系式;

　　(2)两个函数中，都是二次函数吗?

　　【设计意图】此题要求学生熟记圆柱体积和底面周长公式，在这儿相当于做了一次复习，并与今天所学知识联系起来。

　　4. 篱笆墙长30m，靠墙围成一个矩形花坛，写出花坛面积y(m2)与长x之间的函数关系式，并指出自变量的取值范围.

　　【设计意图】此题较前面几题稍微复杂些，旨在让学生能够开动脑筋，积极思考，让学生能够“跳一跳，够得到”。

　　(五)拓展延伸

　　1. 已知二次函数y=ax2+bx+c，当 x=0时，y=0;x=1时，y=2;x= -1时，y=1.求a、b、c，并写出函数解析式.

　　【设计意图】在此稍微渗透简单的用待定系数法求二次函数解析式的问题，为下节课的教学做个铺垫。

　　2.确定下列函数中k的值

　　(1)如果函数y= xk^2-3k+2 +kx+1是二次函数,则k的值一定是______

　　(2)如果函数y=(k-3)xk^2-3k+2+kx+1是二次函数,则k的值一定是______

　　【设计意图】此题着重复习二次函数的特征：自变量的最高次数为2次，且二次项系数不为0.

　　(六) 小结思考：

　　本节课你有哪些收获?还有什么不清楚的地方?

　　【设计意图】让学生来谈本节课的收获，培养学生自我检查、自我小结的良好习惯，将知识进行整理并系统化。而且由此可了解到学生还有哪些不清楚的地方，以便在今后的教学中补充。

　　(七) 作业布置：

　　必做题：

　　1. 正方形的边长为4，如果边长增加x，则面积增加y，求y关于x 的函数关系式。这个函数是二次函数吗?

　　2. 在长20cm，宽15cm的矩形木板的四角上各锯掉一个边长为xcm的正方形，写出余下木板的面积y(cm2)与正方形边长x(cm)之间的函数关系，并注明自变量的取值范围。

　　选做题：

　　1.已知函数 是二次函数，求m的值。

　　2.试在*面直角坐标系画出二次函数y=x2和y=-x2图象

　　【设计意图】作业中分为必做题与选做题，实施分层教学，体现新课标人人学有价值的数学，不同的人得到不同的发展。另外补充第4题，旨在激发学生继续学习二次函数图象的兴趣。

　　五、教学设计思考

　　以实现教学目标为前提

　　以现代教育理论为依据

　　以现代信息技术为手段

　　贯穿一个原则——以学生为主体的原则

　　突出一个特色——充分鼓励表扬的特色

　　渗透一个意识——应用数学的意识

《二次函数》教案8

　　在整个中学数学知识体系中，二次函数占据极其关键且重要的地位，二次函数不仅是中高考数学的重要考点，也是线性数学知识的基础。那老师应该怎么教呢?今天，小编给大家带来初三数学二次函数教案教学方法。

　　一、 重视每一堂复习课 数学复习课不比新课，讲的都是已经学过的东西，我想许多老师都和我有相同的体会，那就是复习课比新课难上。

　　二、 重视每一个学生 学生是课堂的主体，离开学生谈课堂效率肯定是行不通的。而我校的学生数学基础大多不太好，上课的积极性普遍不高，对学习的热情也不是很高，这些都是十分现实的事情，既然现状无法更改，那么我们只能去适应它，这就对我们老师提出了更高的要求

　　三、做好课外与学生的沟通，学生对你教学理念认同和教学常规配合与否，功夫往往在课外，只有在课外与学生多进行交流和沟通，和学生建立起比较深厚的师生情谊，那么最顽皮的学生也能在他喜欢的老师的课堂上听进一点

　　四、要多了解学生。你对学生的了解更有助于你的教学，特别是在初三总复习间断，及时了解每个学生的复习情况有助于你更好的制定复习计划和备下一堂课，也有利于你更好的改进教学方法。

　　2二次函数教学方法一

　　一、 立足教材，夯实双基：进行中考数学复习的时候，要立足于教材，重新梳理教材中的典例和习题，就显得尤为重要.并且要让学生在掌握的基础上，能够做到知识的延伸和迁移，让解题方法、技巧在学生遇到相似问题时，能在头脑中再现

　　二、 立足课堂，提高效率：做到教师入题海，学生出题海.教师应多做题、多研究近几年的中考试题，并根据本班学生的实际情况，从众多复习资料中，选择适合本班学生的最佳练习，也可通过对题目的重组。

　　三、教师在设计教学目标时，要做到胸中有书，目中有人，让每一节课都给学生留有时间，让他们有独立思考、合作探究交流的过程，最大限度的调动学生的参与度，激发他们的学习兴趣，达到最佳的复习效果.

　　四、激发兴趣，提高质量：兴趣是学习最好的动力，在上复习课时尤为重要.因此，我们在授课的过程中，在关注知识复习的同时，也要关注学生的学习欲望和学习效果，要让学生在学习的过程中体验成功的快感.这样他们才会更有兴趣的学习下去.

　　3二次函数教学方法二

　　1.质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。

　　2.二次函数是初中阶段继一次函数、反比例函数之后，学生要学习的最后一类重要的代数函数，它也是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型。

　　3.学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。

　　4.初中阶段主要研究二次函数的概念、图像和性质，用二次函数的观点审视一元二次方程，用二次函数的相关知识分析和解决简单的实际问题。

　　4二次函数教学方法三

　　1.教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：教学案例与教案：教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。

　　2.教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录(事实判断)，而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思(价值判断)。

　　3.教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;

　　4.教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

《二次函数》教案9

　　【知识与技能】

　　1.会用描点法画二次函数y=ax2+bx+c的图象.

　　2.会用配方法求抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标、开口方向、对称轴、y随x的增减性.

　　3.能通过配方求出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的最大或最小值；能利用二次函数的性质求实际问题中的最大值或最小值.

　　【过程与方法】

　　1.经历探索二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象的作法和性质的过程，体会建立二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)对称轴和顶点坐标公式的必要性.

　　2.在学习y=ax2+bx+c(a≠0)的性质的过程中，渗透转化（化归）的思想.

　　【情感态度】

　　进一步体会由特殊到一般的化归思想,形成积极参与数学活动的意识.

　　【教学重点】

　　①用配方法求y=ax2+bx+c的顶点坐标；②会用描点法画y=ax2+bx+c的图象并能说出图象的性质.

　　【教学难点】

　　能利用二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标公式，解决一些问题，能通过对称性画出二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象.

　　一、情境导入，初步认识

　　请同学们完成下列问题.

　　1.把二次函数y=-2x2+6x-1化成y=a(x-h)2+k的形式.

　　2.写出二次函数y=-2x2+6x-1的开口方向，对称轴及顶点坐标.

　　3.画y=-2x2+6x-1的图象.

　　4.抛物线y=-2x2如何*移得到y=-2x2+6x-1的图象.

　　5.二次函数y=-2x2+6x-1的y随x的增减性如何？

　　【教学说明】上述问题教师应放手引导学生逐一完成，从而领会y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k的转化过程.

　　二、思考探究，获取新知

　　探究1 如何画y=ax2+bx+c图象，你可以归纳为哪几步？

　　学生回答、教师点评：

　　一般分为三步：

　　1.先用配方法求出y=ax2+bx+c的对称轴和顶点坐标.

　　2.列表,描点,连线画出对称轴右边的部分图象.

　　3.利用对称点,画出对称轴左边的部分图象.

　　探究2 二次函数y=ax2+bx+c图象的性质有哪些？你能试着归纳吗？

《二次函数》教案10

　　一.学习目标

　　1.经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程，体会二次函数意义。

　　2.了解二次函数关系式，会确定二次函数关系式中各项的系数。

　　二.知识导学

　　（一）情景导学

　　1．一粒石子投入水中，激起的波纹不断向外扩展，扩大的圆的面积S与半径r之间的函数关系式是 。

　　2．用16米长的篱笆围成长方形的生物园饲养小兔,怎样围可使小兔的活动范围较大?

　　设长方形的长为x 米，则宽为 米，如果将面积记为y*方米，那么变量y与x之间的函数关系式为 .

　　3．要给边长为x米的正方形房间铺设地板，已知某种地板的价格为每*方米240元，踢脚线的价格为每米30元，如果其他费用为1000元，门宽0.8米，那么总费用y为多少元？

　　在这个问题中，地板的费用与 有关，为 元,踢脚线的费用与 有关，为 元；其他费用固定不变为 元，所以总费用y（元）与x（m）之间的函数关系式是 。

　　（二）归纳提高。

　　上述函数函数关系有哪些共同之处？它们与一次函数、反比例函数的关系式有什么不同？

　　一般地，我们称 表示的函数为二次函数。其中 是自变量， 函数。

　　一般地，二次函数 中自变量x的取值范围是 ，你能说出上述三个问题中自变量的取值范围吗？

　　（三）典例分析

　　例1、判断：下列函数是否为二次函数，如果是，指出其中常数a.b.c的值.

　　(1) y＝1— (2)y＝x(x－5) (3)y＝ － x＋1 (4) y＝3x(2－x)＋ 3x2

　　(5)y＝ (6) y＝ (7)y＝ x4＋2x2－1 (8)y＝ax2＋bx＋c

　　例2．当k为何值时，函数 为二次函数？

　　例3．写出下列各函数关系，并判断它们是什么类型的函数．

　　⑴正方体的表面积S（cm2）与棱长a（cm）之间的函数关系；

　　⑵圆的面积y（cm2）与它的周长x（cm）之间的函数关系；

　　⑶某种储蓄的年利率是1.98%，存入10000元本金，若不计利息，求本息和y（元）与所存年数x之间的函数关系；

　　⑷菱形的两条对角线的和为26cm，求菱形的面积S（cm2）与一对角线长x（cm）之间的函数关系．

　　三.巩固拓展

　　1.已知函数 是二次函数，求m的值.

　　2. 已知二次函数 ，当x=3时，y= -5，当x= -5时，求y的值．

　　3.一个长方形的长是宽的1.6倍，写出这个长方形的面积S与宽x之间函数关系式。

　　4.一个圆柱的高与底面直径相等，试写出它的表面积S与底面半径r之间的函数关系式

　　5.用一根长为40 cm的铁丝围成一个半径为r的扇形，求扇形的面积y与它的半径x之间的函数关系式．这个函数是二次函数吗？请写出半径r的取值范围．

　　6. 一条隧道的截面如图所示，它的上部是一个半圆，下部是一个矩形，矩形的一边长2.5 m．

　　⑴求隧道截面的面积S（m2）关于上部半圆半径r（m）的函数关系式；

　　⑵求当上部半圆半径为2 m时的截面面积．（π取3.14，结果精确到0.1 m2）

　　课堂练习:

　　1.判断下列函数是否是二次函数,若是,请指出它的二次项系数、一次项系数、常数项。

　　（1）y=2-3x2; (2)y=x2+2x3; (3)y= ; (4)y= .

　　2.写出多项式的对角线的条数d与边数n之间的函数关系式。

　　3.某产品年产量为30台，计划今后每年比上一年的产量增长x%，试写出两年后的产量y（台）与x的函数关系式。

　　4.圆柱的*(cm)是常量，写出圆柱的体积v(cm3)与底面周长C(cm)之间的函数关系式。

　　课外作业：

　　A级：

　　1.下列函数：（1）y=3x2+ +1;(2)y= x2+5;(3)y=(x-3)2-x2;(4)y=1+x- ,属于二次函数的

　　是 (填序号).

　　2.函数y=(a-b)x2+ax+b是二次函数的条件为 .

　　3.下列函数关系中,满足二次函数关系的是( )

　　A.圆的周长与圆的半径之间的关系; B.在弹性限度内,弹簧的长度与所挂物体质量的关系;

　　C.圆柱的高一定时,圆柱的体积与底面半径的关系;

　　D.距离一定时,汽车行驶的速度与时间之间的关系.

　　4.某超市1月份的营业额为200万元,2、3月份营业额的月*均增长率为x，求第一季度营业额y（万元）与x的函数关系式.

　　B级：

　　5、一块直角三角尺的形状与尺寸如图，若圆孔的半径为 ，三角尺的厚度为16，求这块三角尺的体积V与n的函数关系式.

　　6.某地区原有20个养殖场，*均每个养殖场养奶牛20xx头。后来由于市场原因，决定减少养殖场的数量，当养殖场每减少1个时，*均每个养殖场的奶牛数将增加300头。如果养殖场减少x个，求该地区奶牛总数y（头）与x（个）之间的函数关系式。

　　C级：

　　7.圆的半径为2cm，假设半径增加xcm 时，圆的面积增加到y(cm2).

　　(1)写出y与x之间的函数关系式；

　　（2）当圆的半径分别增加1cm、 时，圆的面积分别增加多少？

　　（3）当圆的面积为5πcm2时，其半径增加了多少?

　　8.已知y+2x2=kx(x-3)(k≠2).

　　(1)证明y是x的二次函数；

　　(2)当k=-2时，写出y与x的函数关系式。

——什么是二次元动漫-好看的二次元动漫有哪些3篇

什么是二次元动漫-好看的二次元动漫有哪些1

二次元，本意是指“二维空间”、“二维世界”，亦即*面。现在就二十异世界的意思，对动画、漫画、游戏等作品中虚构世界的一种称呼用语，与“三次元”相对。三次元就是我们现在的世界。

简单来说，就是动漫世界被称为二次元，大家所听到的二次元世界其实就是动漫世界。

——漂唇需要第二次补色吗 (菁选3篇)

漂唇需要第二次补色吗1

　　1个月后补色

　　第一次纹漂唇后大概需要一周的时间经历了结痂、掉痂的过程。另外，由于皮肤新陈代谢需要28天的时间，一个月之后才会呈现第二次漂唇的显色效果，因此，在漂唇色料稳定后出现上色不均匀或者上色太浅的`情况，爱美者可以选择在第一次漂唇后1个月后进行第二次补色调整。

　　可以选择3个月或者半年后补色

　　因为每个人新陈代谢速度不一样，一般三个月后有的爱美者唇部才出现漂唇逐渐变淡，此时如果觉得不满意漂唇的效果可以选择第二次补色。

　　可以选择2年或者3年后补色

　　通常医美机构一次收费会包含第一次漂唇和第二次补色的费用，经历了前两次的的上色，美瞳线上色效果会比较持久，一般可以维持2-3年稳定的颜色，之后会开始随着人体的代谢逐渐变淡直至消失。这个时候你可以选择进行一次补色，补色的同时也可以根据时下流行的趋势适当的更改成自己喜欢的漂唇颜色和唇形。

漂唇需要第二次补色吗2

　　第一次结痂掉色后需要补色

　　很多爱美者都在问为什么漂唇要做两次呢?其主要原因是在做完第一次漂唇之后，皮肤会有正常的结痂，而等到结痂脱落之后痂块就会带走一部分打进皮肤的色素，这样一来漂唇的上色程度就会收到影响。因此，一般纹绣师都会建议爱美者第一次做完漂唇之后定期进行二次补色。

　　给颜色不均匀处补色

　　漂唇需要进行二次补色的主要原因是一些年龄较大，唇纹较深的人嘴唇不容易上色，甚至有的会出现缺色，进行二次补色能针对漂唇的缺色的部位进行侧重补给，也能保证更长时间的漂唇效果，因此做漂唇最好是做两次。

　　保证更长久的效果

　　很多爱美者都想要漂唇的效果维持一段较长的时间，而进行漂唇二次补色就可以让半永久效果的稳固，颜色更加持久。因此，通常情况下很多人为了漂唇能维持较长的时间，会做第二次补色来延长漂唇的效果。

漂唇需要第二次补色吗3

　　1个月后补色

　　第一次纹漂唇后大概需要一周的时间经历了结痂、掉痂的过程。另外，由于皮肤新陈代谢需要28天的时间，一个月之后才会呈现第二次漂唇的显色效果，因此，在漂唇色料稳定后出现上色不均匀或者上色太浅的情况，爱美者可以选择在第一次漂唇后1个月后进行第二次补色调整。

　　可以选择3个月或者半年后补色

　　因为每个人新陈代谢速度不一样，一般三个月后有的爱美者唇部才出现漂唇逐渐变淡，此时如果觉得不满意漂唇的效果可以选择第二次补色。

　　可以选择2年或者3年后补色

　　通常医美机构一次收费会包含第一次漂唇和第二次补色的费用，经历了前两次的的上色，美瞳线上色效果会比较持久，一般可以维持2-3年稳定的颜色，之后会开始随着人体的代谢逐渐变淡直至消失。这个时候你可以选择进行一次补色，补色的同时也可以根据时下流行的趋势适当的更改成自己喜欢的"漂唇颜色和唇形。

——体育纪念币生产特许协议书 (菁华1篇)

体育纪念币生产特许协议书1

甲方：______________

办公地址：__________

联系电话：__________

传真：______________

邮政编码：__________

乙方：______________

办公地址：__________

联系电话：__________

传真：______________

邮政编码：__________

丙方：______________

办公地址：__________

联系电话：__________

传真：______________

邮政编码：__________

为了广泛宣传体育赛事文化、树立良好的赛事品牌形象，鼓励优秀的企业参与赛事市场开发，为特许企业的市场推广提供*台，甲、乙、丙三方根据各自职能签署本协议。本协议中，甲方是赛事运作机构，拥有纪念币上图案的所有权，乙方是甲方特许企业，拥有使用体育赛事徽记(以下简称徽记)开发纪念币的排他性权利。丙方是甲方特许的纪念币生产企业，有权投资从事生产经营活动，具有生产体育赛事纪念币的排他性权利。

经甲、乙、丙三方友好协商，根据有关法律法规的规定，为明确三方的权利义务，就有关事宜达成如下协议：

第一条 定义

“纪念币”：指使用徽记制作发行的____系列纪念币，具体包括____、____、____等纪念币。

“徽记”：指由____组成的标志，详见附件1

“协议期限”：指本协议第____条约定的期限。

“区域”：指*内地境内。

第二条 甲方权利义务

甲方以无形资产投入本协议所涉及的纪念币开发项目，承担由于纪念币开发不利造成的市场机会丧失的风险。甲方应当：

负责纪念币的报批工作;

向丙方提供徽记在纪念币上的使用权;

向丙方提供名称在纪念币上的使用权;

向丙方提供委托印制协议;

向乙方及丙方提供纪念币委托销售授权书;

负责纪念币宣传广告的把关并为广告的发布提供必要的帮助。

第三条 乙方权利义务

乙方以甲方特许纪念币的独家开发权投入本协议所涉及的纪念币开发项目，承担由于纪念币开发不利造成的市场机会丧失的风险。乙方应当：

向丙方提供徽记在纪念币上的使用权及纪念币开发权，不得单独或与其他人合作开发本协议所涉及的纪念币;

负责纪念币的设计，并负责解决设计素材的版权问题，保证时限;

负责纪念币的销售。

并保证销售额达到纪念币总价值的____%以上;

向丙方提供委托印制协议。

第四条 丙方权利义务

丙方以资金投入的方式投入本协议所涉及的纪念币开发项目，并自愿承担由于纪念币销售不利造成的经济损失。丙方应当：

协助甲方办理纪念币的报批及协调工作并支付由此产生的所有费用;

按照纪念币设计、发行方案及纪念币设计样稿(见附件2,3)的要求制作纪念币，保证时限及纪念币质量;

负责纪念币的销售并保证销售额达到纪念币总价值的____%以上;

负责纪念币制作费、无形资产使用费等资金的投入，具体资金投入项目详见附件4

第五条 纪念币的设计、发行和制作

甲、乙、丙三方经协商，制定并认可了“纪念币设计、发行方案”(见附件2)和“纪念币设计样稿”(见附件3)，并将以此两份文件作为纪念币设计、发行、制作的原则，若在实际操作过程中有任何与之不符的情况，三方须共同协商决定，并将修改内容以补充协议的形式予以约定。

第六条 纪念币的销售

乙、丙双方共同销售纪念币，原则上各自承担____%的销售任务，若遇某方超额销售或达不到销售目标的情况，双方将共同协商解决。

甲方不负责纪念币的销售，但作为合作一方，有权利随时了解乙、丙双方的销售情况、查看销售报表，乙、丙双方应给予配合;

乙、丙双方在共同销售纪念币的过程中，应严格按照“关于纪念币经销价格的规定”(见附件5)执行，不得擅自调价。若有必要调整纪念币价格来适应市场，应由甲、乙、丙三方共同协商，并以补充协议的形式予以约定;

乙方将建立并负责管理纪念币开发专用帐户，用于本协议所涉及纪念币开发项目的财务核算;

自首批纪念币上市后，乙、丙双方应每周出具销售报表，并在累计销售收入达到____时，将销售收入划转到纪念币开发专用帐户。

第七条 徽记使用费的支付

三方理解并同意，由丙方分三次以资金和实物的方式向甲方支付徽记的使用费：

第一次支付，____年____月____日前，税后额人民币____万元;

第二次支付，____年____月____日前，税后额人民币____万元;

第三次支付，____年____月____日前，税后额人民币____万元。

第八条 利润分配

三方理解并认可，将以扣除纪念币制作、销售、宣传成本及金牌运动员肖像使用费后的净销售利润为依据(净利润的具体计算方式详见附件6)，计算各方的利润分配额;

鉴于甲、乙、丙三方的投入方式和各自所承担的风险，三方协商确定利润分配比例如下：甲方分配净利润的_______%;乙方分配净利润的____%;丙方分配净利润的_%。

第九条 保密信息的使用

甲、乙、丙三方郑重承诺，对本协议中的所有不宜公布的材料予以保密。未经另一方事先书面同意，不得与他方(聘请的律师、会计师除外)讨论或向他方披露。

第十条 知识产权

甲、乙、丙三方承认并确认，徽记和名称及相关的知识产权均受到法律的保护。所有本协议项下纪念币的资料均由乙方依照甲方的要求设计，且丙方答应按时制作。作品应于完成时，视同自动成为甲方独家的、排他的、永久的资产。甲方拥有这些产品资料的全部着作权、专利权、商标权和其他知识产权。甲方应被视为产品资料的唯一作者;产品应被认定为适用于法律意义上的、为甲方提供的“委托创作作品”。

第十一条 合同的整体性

本协议(含附件)包含了甲、乙、丙三方对本协议的全部理解，并取代以前所有的有关口头、书面的意向、安排和约定。对本协议的任何修改或补充，应以补充协议的形式进行。补充协议构成本协议的一部分，须经三方授权代表签字、盖章后生效，并与本协议正本具有同等的法律约束力。

第十二条 协议期限

本协议经甲、乙、丙三方签署后生效，效力持续至____年____月____日。

第十三条 保证陈述

三方互相陈述、保证和承诺如下：

三方均具有完全的权利和法律权限或有效的授权签订和履行本合同;

本合同经三方签署，即依其中条款构成对三方合法、有效和有约束力的责任，因为破产、清盘或其他影响债权人权利的法律对履行造成的影响除外。

第十四条 遵守法律

如果有合理的原因相信本合同的任何条款违反了国家或地方的法律法规，三方须及时修改本合同以遵守法律。但是，如果修改令本合同丧失了其根本目的，那么将认同三方同意终止。如果本合同因本条而终止，款项应支付至终止日的履行程度。那些为将来而已支付的款项应按比例退还，除了明确规定在协议终止后仍然有效的条款以外，任何一方将不就本合同而负任何义务或责任。

第十五条 违约责任

如果本协议的任何一方实质违背本协议而致使本协议终止，守约方有权要求违约方承担违约赔偿责任;

如果因丙方原因，导致交货日期推延或供货数量少于约定的数量，丙方应按日向甲方和乙方偿付不能交货部分货款总值____%的部分逾期交货违约金。如因不可抗力导致交货日期推延或供货数量少于合同的约定数量，丙方应于供货截止日期前书面通知甲方和乙方，并协商具体解决方式;

如果因乙方原因，导致交货日期的延误，乙方应按日向甲方和丙方偿付不能交货部分货款总值____%的部分逾期交货违约金。

第十六条 不可抗力

由于水灾、火灾、地震、暴乱、*、劳工运动、疾病[包括传染性疾病(SARS)]或本届赛事比赛日程正式公布后*部门颁布的命令等不可预见、无法避免和无法控制，不是由于一方的过失而引起的情况(不可抗力事件)，致使无法履行或延迟履行本合同，遇有上述不可抗力事件的一方不应被视为违约和应对另一方就无法履行或延迟履行负责，而且履行时间应相应延长;

受不可抗力影响的一方须及时将不可抗力的性质、影响程度通知另一方并提供证据。如果不可抗力持续或累计超过一个月，三方在所有合理情况允许下为减轻影响或制定替代安排而进行真诚的协商。

第十七条 协议的变更、解除

本协议生效后即具有法律约束力，三方均不得随意变更或解除。本协议需要变更或解除时，除本协议已约定外，须经三方协商一致达成新的书面协议。在新的书面协议未达成之前，本协议依然有效;

本协议的修改、变更、解除、终止，均应以三方法定代表人或授权代表签章的书面文件为准;

由于不可抗力的原因使本协议无法完全履行或无法履行时，经三方协商一致，可以变更或解除本协议;

一方不履行协议使本协议目标不能实现，其他方可解除本协议;

一方因解散、破产等因素丧失履约能力，其他方可解除本协议;

本协议任一条款无论因何种原因全部或者部分无效或者不具有执行力或者违反所适用的法律，则甲、乙、丙三方同意该条款全部或者部分被视为删除，但并不影响本协议的整体效力。

第十八条 争议的解决

因本合同引起或与本合同有关的任何争议，由三方协商解决，协商不成，三方均可选择以下争端解决机制：

提请北京仲裁委员会按照该会仲裁规则进行仲裁;

诉至有管辖权的人民法院。

第十九条 其他

所有根据本合同要求和许可发出的通知都必须是书面的，在亲手送达或在以特快专递(需要有回执)发出三天后视为正式生效;

本合同构成三方之间就本合同所述内容的全部理解，取代所有先前其他或同期的有关所述内容的协议;

甲、乙、丙三方确认，在合作期间，一方可能得到另一方的保密资料。三方同意除非为了履行本合同而需要使用保密资料，三方将保护保密资料，只在履行本合同时对同样知道该等资料是保密资料并同意保密的人等披露保密资料。披露以所需知道的范围为限。保密责任不包括非经一方违反保密责任而已为公众所知或根据法律要求披露的资料，本合同终止之后保密责任继续有效;

本合同未经三方同意并特别指明是时本合同的修改，以书面形式经三方授权代表签署，不得修改;

一方未对另一方违反本合同条款行为或之后的违约行为作出反对或采取行动不得视为弃权。本合同中的权利和补救方式是累积性的，任一方行使一项权利或补救不排除或放弃其对其他权利和补救方式的行使;

本合同中标题只为方便查阅，不构成本合同的实质内容;

任何一方没有另一方的事先书面许可不得转让或授权本合同下的权利和/或责任。本合同和其中所有条款对三方有效，也对三方各自的继承和批准的转让人有效。在任何情况下，允许的转让都不能免除出让人的责任;

本合同附件构成本合同的一部分，与合同条款同样有效，对合同三方构成约束力;

本合同正本一式____份，三方各执____份;

本合同未尽事宜，由三方另行协商解决。

附件1：徽记标准图

附件2：纪念币设计、发行方案

附件3：纪念币设计样稿

附件4：资金投入项目清单

附件5：关于纪念币经销价格的规定

附件6：销售利润计算方式

甲方________(公章)乙方________(公章)丙方_____(公章)

代表________(签字)代表________(签字)代表_____(签字)

电话：_____________ 电话：_____________ 电话：___________

_____年____月____日 _____年____月____日 ___年____月____日

——2022虎年贺岁纪念币公布 (菁选2篇)

2022虎年贺岁纪念币公布1

　　冬奥钞的预约兑换还没有结束，央行就公布了2022年虎年生肖纪念币的发行量和发行方式，和冬奥币、冬奥钞的最大不同，就是缩量了，真正地缩量了。央行终于开始“正视”市场的承受能力了。此举是否也意味着央行对于纪念币、纪念钞发行量的测试已经告一段落？2022年纪念币、纪念钞市场的发行量预计会以虎年生肖纪念币的发行量为参照，只会向下调整，不会向上突破？

　　如果在发行量方面的测试结束，那么未来纪念币市场或将迎来一段“春风期”，市场会快速回暖，吸引到更多的游资和散户的追逐。我们观察有几个方面值得关注：

　　其一是央行在“百年繁华”增量发行之后，在冬奥币、冬奥钞发行的时候，对发行量测试达到近年的“巅峰”，但是冬奥钞的预约如此的不堪，或许让央行“大感意外”，直到现在一些地区的冬奥钞还没有被预约完成，要知道这是散户直接对发行量的用脚投票，不是弃兑，是直接放弃预约。这一点估计对央行的“触动”很大，2亿套的发行量都出现如此大幅度的弃约，说明市场真的承受不起。央行只有及时调整策略。而且，冬奥钞会步航天钞后尘的可能性越来越大。

　　其二是在如此短时间内发出虎年生肖纪念币的发行量，其实早在央行的计划之中，对于发行量的变化，或许是临时决策，亦或者是此前就已经有预判，在二轮生肖币发行中，一直呈现向下减量的`策略。牛年生肖纪念币还是1.5亿枚的发行量，之前的是2亿枚，3亿枚、5亿枚等等。如今虎生肖纪念币降到1.2亿枚，已经不断逼近二轮羊年生肖纪念币8000万枚的距离。可见央行的策略一直在向下盘整。

　　其三是未来的生肖纪念币会不会发行量减到8000万枚以下？相信这也是很多人比较关注的，二轮生肖纪念币目前最低的发行量是“头羊”的8000万枚，未来会不会出现跌破8000万枚的生肖纪念币？如果市场的承受力还是不济的话，不排除央行继续缩量。

　　其四是历来群众基础良好的生肖纪念币一直是收藏市场的“宠儿”，只是在猴年、鸡年的庞大发行量一度成为市场的弃儿，但随着央行对发行量的不断调整，如今生肖纪念币在收藏市场的受欢迎程度再次升温。虎年生肖纪念币的继续缩量，必然会再次激活收藏市场对生肖纪念币的追逐力度，散户的预约热情也会被再度点燃。

　　其五是我们预计虎年生肖纪念币的预约或将成为泰山币之后，最难预约的纪念币。由于发行量的降低，很多省市的配额也会相应下调，在分配额不多的情况下，散户的预约必然变得更加艰难。再加上如今预约时间提前，预约人数和追逐短期收益的“短线客”会一拥而上进行抢约，无形中增加了市场的供需矛盾。而且央行继续恢复到每个用户可以预约20枚的传统方式，1.2亿枚除去10000万枚的预留之外，剩下的都会被抢约出去。这一次是考验用户预约手速的时候了。

　　其六是由于虎年生肖纪念币是在1月初预约和兑换，在春节来临之前，用户是可以作为春节的“利是”和红包馈赠给自己的晚辈或者客户等等。这样，市场的需求也会很旺盛，收藏市场必然也会借着春节礼仪之际，进行第一轮促销。因此市场的收购价和交割必然会非常热络。预约到的“短线客”用户可以快速变现，因此也会吸引到很多人去预约。估计预约攻略也会应运而生。对于真正的收藏爱好者来说，能预约到自己心仪的收藏品，本身就是一件令人愉悦的事情。

　　最后提醒大家一句，1月7日，记得预约。2022年第一款“爆款”的收藏币就要来了。

2022虎年贺岁纪念币公布2

　　记者15日从*人民银行获悉，人民银行定于2021年12月21日起陆续发行2022年贺岁纪念币一套。该套纪念币共3枚，其中金质纪念币1枚，银质纪念币1枚，双色铜合金纪念币1枚，均为中华人民共和国法定货币。

　　该套金银纪念币正面图案均为中华人民共和国*，并刊国名、年号“2022”。1克圆形金质纪念币背面图案为“福”字造型，配以窗格、梅花、民居房檐等造型组合设计，并刊面额。1克圆形金质纪念币含纯金1克，面额10元，最大发行量100000枚。

　　8克圆形银质纪念币背面图案为“福”字造型，配以窗格、剪纸团花、喜鹊、梅花、民居房檐等造型组合设计，并刊“壬寅”字样及面额。8克圆形银质纪念币含纯银8克，面额3元，最大发行量2000000枚。

　　双色铜合金纪念币正面图案为“*人民银行”“10元”字样，汉语拼音字母“SHIYUAN”及年号“2022”，底纹衬以团花图案。背面主景图案为*传统剪纸艺术与装饰年画元素相结合的老虎形象，衬景图案为花灯和松枝、松果，币面左侧刊“壬寅”字样。双色铜合金纪念币面额为10元，材质为双色铜合金，发行量1.2亿枚。双色铜合金纪念币与现行流通人民币职能相同，与同面额人民币等值流通。

　　该套金银纪念币由*金币集团有限公司总经销。双色铜合金纪念币则采取预约兑换方式发行，每人预约、兑换限额为20枚。*工商银行等多家银行共同承担预约兑换工作，并将于2022年1月7日至1月9日办理预约业务。

——第二次选择作文

第二次选择作文1

　　人生有无数个第一次，也有无数个第二次。第二次众所周知，是第一次的重复--过于*淡，但也绽放光彩；过于枯燥，但也会带来惊喜；过于浅显，但也会带来深思……第一次的抉择冲动刺激，而第二次抉择却是深思熟虑的!那次抉择发生在上学期，班主任王老师实行的班长制，格外的严格!凡是班长不管犯了什么错，不论大小，不论因果，直接换人。

　　我也有幸成为班长中的一员。但“金无赤足，人无完人。”一天，我和往常一样来到学校和同学们一起早读，看是极其*常的一天，却发生了令我刻骨铭心的一件事。早读结束之际，该交作业了。我把练习册、作文一一放到了桌在上。突然，我在书包中摸索的手停了下来--作业本找不到了，那时千思万虑像计算机中的数码一样在脑海中乱撞，有一条最清晰--班长做到头了!

　　上课铃响了，我还是在想，听写本到底去了哪里，忘带了吗？事如惯例，组长已经把我的名字写在了黑板上，我心里有一种酸酸的感觉、想哭的冲动，因为这不是我第一次忘带作业，真的和第一次相比，心里更加难受。第二节语文课，我做好了被“罢官”的心理准备，可老师竟没来，听说有事请假了。咦，脑海中闪过一段“历史”：三年级时，我忘带作业，应不懂事，不知诚实之类的道德问题。到了放学，同学们都走了，我便做贼般把我的"名字擦了，然后，一溜烟跑了。

　　我能不能故技重施呢？可是，现在我已六年级了，知错犯错，不是更可耻吗？好不容易熬到放学，我的思想还在激烈斗争着。擦、不擦。诚信、名誉。孰轻孰重，*常定说诚信重，可真遇上事了，真难判断呀!我忍不住擦掉了，可心中却如万蚁蚀心，良心不让。最后一咬牙，不就是个班长吗？不当算了。毅然把名字又写了上去，顿感如释重负。“不为五斗米折腰”，我不会再欺骗自己了!

　　太阳无语，却散发光芒；高山无语，却体现巍峨；诚信无语，却体现出做人的准则。我相信，第二次的抉择是正确的。