《大人国与小人国》课程设计讲课稿,菁选3篇

《大人国与小人国》课程设计讲课稿1　　一、教材内容：　　今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。　　二、教材分析：　　《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现下面是小编为大家整理的《大人国与小人国》课程设计讲课稿,菁选3篇,供大家参考。

《大人国与小人国》课程设计讲课稿1

　　一、 教材内容：

　　今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。

　　二、 教材分析：

　　《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

　　三、学情分析：

　　三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　四、教学目标：

　　基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：

　　1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。

　　2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。

　　3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

　　五、教学重点和难点

　　教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。

　　教学难点：学生对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。

　　六、教法、学法：

　　本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。

　　七：教学流程：

　　（一）创设情境，引入新知

　　“兴趣是最好的老师”本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激发兴趣，引导学生从中观察动画片中的人物共同特点（动画片中人物大与小的鲜明对比）由此引出新课“大人国与小人国”。

　　【动画视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，使学生对新知产生浓厚的探究欲望。】

　　（二）动手操作，探究新知

　　1、首先，我找学生到黑板上画一片树叶，问同学们这片树叶大还是小，这时有的学生会说“小”，有的会说“大”我提出质疑，“到底大还是小呢？”并找两名同学画出一个更大的和再小一些的。再问同学们，这样学生会很轻松说出哪一个大、哪一个小，从绘画游戏中学生直观的理解大于小是通过相互对比得出来的。

　　【本环节设计既解决了本课的重点，又让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。】

　　（三）激趣探究，想象创作

　　2、接着我在大片树叶上贴一个小人女孩，问同学们她是谁呀？他来自哪里？班级学生的照片出现在我的中，并将他变得很大，这时学生兴趣盎然时我在将这位学生变小并放在另一名学生手中，这时学生将课堂气氛推向一个活跃点。接着我引导学生设想在魔法世界会发生什么样的故事呢？学生会说出自己的大胆想象。

　　3、教师引导学生想象将自己准备的物品变大或变小，你和它来到了哪里？会有什么样的奇遇，发生什么样的故事？（同桌互相说一说，并找学生讲一讲）

　　4.欣赏同龄人的作品后，谈谈自己的想法和构思。

　　看到同龄人的作品，谁能说说你想去哪个国家，去干什么？用哪种对比方法来表现你的画？

　　（三）分层作业，创作表现

　　学生自编一个去大人国或小人国旅行的故事，用对比的方法画下来。大家可以根据自己的能力选择画题

　　1、画人与景的"对比（C层）

　　2、画人与动物的对比（B层）

　　3、画人与人的对比（B、A层）

　　4、可以把多种对比运用到一幅画中。（A层学生）

　　注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味。

　　【分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。】

　　（四）赏画评画，课后拓展

　　本课采用学生自评、互评的评价方式，评出孩子们喜欢的画面和故事，使学生成为课堂的主人，获得成功的体验。最后教师对学生的表现及作品进行评价，并鼓励学生课后用泥塑等形式，把生活中的东西放大或缩小。

　　【设计意图：鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间，延续了学生对作品创作的更大的欲望。】

　　八、板书设计： 大人国与小人国

　　对比

　　大 小

　　下面是学生绘画展示区

　　板书内容图文并茂的体现了本课的精髓，并为学生展示自我提供了*台，使学生在美术活动中体验到成功的快乐。

《大人国与小人国》课程设计讲课稿2

　　一、教材分析：

　　1.本节课在整体知识结构中的作用：

　　《大人国与小人国》一节融欣赏、表演、创作、表现为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《今天我值日》、《巧巧手》、《梦幻中的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。

　　2.教学重点和难点

　　教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生留心观察生活的习惯。

　　教学难点：对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。

　　二、学情分析：

　　三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　三、教学目标：

　　基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下：

　　1.教学目标：

　　a.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

　　b.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

　　2.显性目标：

　　充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

　　3.隐性目标：

　　引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

　　四、教学分析：

　　1.观看动画片或电影片段，激发学生学习兴趣。

　　2.绘画游戏知道“大”或“小”对比。

　　3.示范制作方法。

　　4.创设情境激发创作潜能。

　　五、教学过程的设计：

　　1.绘画游戏导入，认识“大”“小”——印象深刻

　　黑板做半部学生绘画场地“谁会用线条画一片叶子？”“谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。”选一名学生在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？ 通过对比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让学生画和比较出叶子的“大”“小”，孩子们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题——《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是学生在主动学习，把课堂还给了学生。

　　2.动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力

　　播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》》中的精彩片断。吸引学生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发学生学习的兴趣和绘画愿望。

　　3.角色扮演，“我的奇遇记”

　　孩子们都有展示自己的欲望，假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让学生捋顺一下头绪，自己创作一个童话故事，并讲给同学们听听！

　　4.鼓励孩子们发挥想象力，画出自己的想法 。

《大人国与小人国》课程设计讲课稿3

　　一、教材分析：

　　1、指导思想

　　（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。

　　（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。

　　（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对同学非常了解。

　　2、教学内容与目标

　　（1）显性内容与目标

　　应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。

　　应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。

　　（2）隐性内容与目标

　　通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

　　3、教学重点与难点

　　重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。

　　难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。

　　4、学习资料

　　水彩笔、油画棒

　　一、导入：

　　1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？

　　2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）

　　3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。

　　二、新授：

　　1、认识大小要相互比较。

　　（1）[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。

　　（2）[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。

　　（3）原来，大小是通过比较才干显示出来的。

　　2、交流生活中大与小对比的现象。

　　（1）我们生活中有很多大小对比的现象。比方，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。

　　（2）谁还能找到类似的现象？

　　3、交流讨论大与小的想像。

　　（1）看来，同学们观察的很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？

　　（2）同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也来到了大人国或者小人国，你会遇到什么有趣的事情呢？

　　（3）时间到，谁来说说你的奇遇？

　　（4）同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来呢？

　　三、活动：

　　1、讲解画面要求。

　　要想表示出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。假如你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自身画的（小），相反，假如你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自身画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。

　　2、同学创作。

　　四、展示：

　　1、看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？

　　2、这几位同学介绍的都很好，没有机会展示的同学小组内互相介绍自身的作品。

　　五、小结：

　　通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢。

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