《和我们一样享受春天》评课稿3篇

《和我们一样享受春天》评课稿1　　《和我们一样享受春天》是四年级下册的课文，这篇课文用诗歌的形式，抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加下面是小编为大家整理的《和我们一样享受春天》评课稿3篇,供大家参考。

《和我们一样享受春天》评课稿1

　　《和我们一样享受春天》是四年级下册的课文，这篇课文用诗歌的形式，抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，描述了战争给自然世界带来的一种不安宁。

　　林若鹤老师在教学过程中，教态大方，课堂气氛活跃，她的学生有较强的课堂表现能力，积极思考，善于表达，这不是一朝一夕的功夫能做到的。用教师的热情点燃学生的智慧之火，林老师创设了心灵交融的环境，激发了学生的学习兴趣。

　　这是一首诗歌，林老师在教学中，给予学生充分的朗读时间，在多种形式的反复朗读中，使学生更深刻地体会到作者要表达的思想感情;

　　另外，林老师也十分注意对学生自学能力的培养，以小组为单位，随机抓住课文中的一小节，作为重点教学内容，教给学生学习的方法，其他小节，就让学生自学，在小组中明确各自的任务，用同样的方法去学，十分符合《新课标》中提出的“自主、合作、探究”的学习方式的要求。

　　听完这节课后，我也有几点粗浅的想法：

　　(1) 要注意学生习惯的培养，如读课题要完整，完整的读题应包括：“第XX课，XXX”，林老师没有重视起来;

　　(2) 这是一篇略读课文，重在培养学生的自学能力，要让学生明确学习的方法和要求，所以对“导读提示”的阅读是必不可少的.，而林老师忽略了这个环节;

　　(3) 林老师虽然在教学中随机抓住其中一小节重点教学，教给方法，但并没有对方法作一个总结，没有具体地梳理，使学生在其他小节的学习中，看似“自主”，实则为“假自主”，还是在老师的牵引下，跟随老师的思路去一步步学习，并没有掌握明确的方法;

　　(4) 朗读指导不够清楚、具体、明白。作为诗歌，朗读是十分重要的，林老师给予了学生充分的朗读时间，但要求和评价太过简单，例如，只是单一地说“用快乐或悲伤的语气读”，或是“我听出了快乐”，如果能具体地明确要求或教给方法，例如抓字词：“你抓住了‘本该’、‘可是’两个词，让我听出了愤怒”这样具体评价，能让学生指导应该怎样读、怎样读能读出相应的语气，对培养学生的朗读能力更有实际的效果。另外，在指导朗读中，抓标点符号读也是一种很好的读书方法，这篇课文前三小节中的三个问号应用怎样的语气读，最后一节的两个感叹号应读出怎样的感情，林老师忽略了抓标点理解，帮助朗读的方法。

　　总之，这节课以新的课改理念贯穿教学，让我们有所思，有所学，有所悟。

《和我们一样享受春天》评课稿3篇扩展阅读

——和我们一样享受春天教案5篇

和我们一样享受春天教案1

　　教学目标：

　　1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和*，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和*的教育。

　　2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点：

　　1.理解诗句的含义。

　　2.读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学内容：

　　（一）导入新课。

　　1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和*、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和*的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，

　　2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和*的诗歌《和我们一起享受春天》。

　　（二）整体感知。

　　1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

　　2.（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。

　　3.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）

　　4.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。

　　5.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？

　　小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。

　　小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）

　　6.师生交流下列问题，边读边想

　　①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）

　　7.再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：

　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的*，表达了诗人对战争的愤慨与不解）

　　②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）

　　三、升华情感，祈盼和*。

　　师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？

　　1.让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？

　　2.我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张*稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。

　　3.拓展运用文本语言

　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

　　我们希望，我们祈盼——

　　我们希望，我们祈盼——

　　我们希望，我们祈盼——

　　4.回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和*”

　　四、拓展延伸，深化主题。

　　1.总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和*的我们在一起，和*就是可能的。

　　2.配乐朗诵

　　让我们带着作者的祈盼，带着对和*的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。

　　板书设计：

　　和我们一样享受春天

　　有洁白的教室

　　世界和*的期盼 *稳的课桌

　　鲜花中读书

　　…….

和我们一样享受春天教案2

　　教学目标：

　　1、认识四个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　对战争的憎恨，对和*的热爱。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?

　　2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！

　　3、板书课题：和我们一样享受春天。

　　二、初读课文。

　　1、范读课文，标上节号，纠正错音。

　　2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼

　　3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？

　　（1－4）

　　最后一节说了什么？（发出祈盼）

　　三、品读第一部分，了解战争。

　　1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。

　　2、指名朗读1－4节

　　3、自由读文，同桌讨论完成表格。

　　4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？

　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句

　　6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）

　　7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）

　　8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？

　　9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读

　　<<<12>>>

　　10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）

　　11、让我们带着对战争的愤慨和*来朗读前4节。

　　四、激情朗读第5节，体会感情。

　　1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节

　　2、读了这节，你有哪些感受呢？

　　3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——

　　（齐读）让战火中的孩子

　　有一张课桌，*稳的课桌，

　　不被导弹的气浪掀翻！

　　有一间教室，洁白的教室，

　　免遭炸弹的弹片击穿！

　　4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。

　　例如：有一个家庭，温馨的家庭，

　　不被轰鸣的大炮拆散！

　　5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）

　　（齐读）和我们一样在鲜花中读书，

　　和我们一样享受春天……

　　还和我们一样干什么？你说：和我们一样（

　　6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？

　　7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和*的呼唤。高声朗读第5节。

　　五、总结全文，升华情感

　　1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和*）

　　2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？

　　3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和*吧！

　　六、拓展延伸

　　1、自由读《儿童和*条约》。

　　2、读了之后,你想说些什么呢？

和我们一样享受春天教案3

　　【教材分析】

　　这是一首呼唤和*的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和*的呼唤。

　　诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的*。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张*稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和*，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和*，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴ 认识4个生字。

　　⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　可以采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感。

　　3、情感态度价值观：

　　通过学习，使学生受到热爱和*的教育。

　　【教学建议】

　　1、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

　　2、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。

　　3、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。

　　4、了解“阅读链接”中“儿童和*条约”签订时间、背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、维护和*、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中*民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料和图片。(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?(学生交流搜集的资料)

　　2、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的*民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目)

　　二、初读感知

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

　　2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

　　3、读读想想：

　　了解了什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流讨论

　　1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

　　2、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　四、阅读示范

　　(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

　　1、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：

　　草地本身应该是什么样的?而正在经历战争的草场呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

　　2、有感情地朗读第四节。

　　3、自主阅读：

　　按阅读第四节的方法阅读其余各节。

　　五、有感情地朗读全诗

　　六、升华总结

　　1、读了这首诗，你有什么话要说。

　　2、宣读“儿童和*条约”。

　　资料袋：1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和*条约》，表达了儿童渴望和*的美好心愿。

　　【练习设计】

　　1、结合对课文的理解填空：

　　战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

　　2、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和*的渴望：

　　__________的__________，

　　本来_________________，

　　可如今_____________,

　　_____________________，

　　这究竟是为什么?

和我们一样享受春天教案4

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识4个新字：蔚 弋 频 茵。

　　2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　3、学习这首诗，理解诗句的含义。

　　过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

　　情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和*，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和*的教育。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备：

　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、播放课件，引入新课

　　(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

　　1看到这些图片,你想说些什么?

　　2、今天，我们来学习一首呼唤和*的诗歌-《和我们一起享受春天》。

　　二、明确学习目标，提出自学要求

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

　　2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

　　3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

　　三、检查自学情况

　　1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

　　2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和*的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，*稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和*的期盼。

　　四、学习一至四小节

　　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海本来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

　　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

　　4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

　　课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

　　5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

　　五、学习第五小节

　　学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

　　六、总结课文

　　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

　　六、拓展延伸，深化主题

　　1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和*这是世界人们的共同心愿。

　　2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和*的文章。

　　七、拓展写作，回顾主题

　　1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

　　2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

　　板书设计：

　　16﹡ 和我们一起享受春天

　　有洁白的教室

　　世界和*的期盼 *稳的课桌

　　鲜花中读书

和我们一样享受春天教案5

　　【教学目标】

　　1、认识本课4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和*的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会、品味诗歌所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　战争资料片、图片、音乐。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初读课文

　　1、读导语，交流自方法。

　　2、学生自读诗歌。

　　3、交流读后感受。

　　4、理请诗歌的整体线索。

　　5、了解每一节诗歌主要讲了什么。

　　三、说说、读读、议议

　　1、课件展示图片，情景对照。

　　2、学生说说感受，读出情感。

　　3、评一评，议一议，提升朗读水*。

　　4、再读。

　　5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

　　四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗

　　1、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

　　2、配乐诗朗读。

　　3、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒*感。

　　五、拓展

　　写诗，表达自己的真情实感。

——《和我们一样享受春天》说课稿3篇

《和我们一样享受春天》说课稿1

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　你们好，我说课的内容是九年义务教育实验教材人教版小学语文第八册第16课：《和我们一样享受春天》，这是一篇阅读课文。下面我从教材、教法、教学过程几个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《和我们一样享受春天》是一首呼唤和*的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和*的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一（1—4小节）、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二（第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　教材选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和*的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　二、说目标

　　根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：

　　1、认识4个生字。

　　2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育则是教学难点。

　　三、说教法、学法

　　诗歌前四节叙述结构相似，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的*。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张*稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和*，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和*，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　本课教学，不宜逐词逐句讲解，所以我在本课教学过程伊始，组织学生交流课前搜集的材料，让学生对战争，特别是战争中的*民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。

　　读是理解诗句的基本手段，依据教材，我采用反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，再有感情地朗读诗歌。引导学生注意朗读四处“这究竟是为什么？”的不同语气。通过反复朗读，使学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育。

　　四、说教学流程

　　学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的`情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程有以下4个环节。

　　1、导入新课

　　结合现实，让学生交流课前收集的有关中东战争、利比亚正在遭受空袭、第二次世界大战等的相关资料，使学生对战争，特别是战争中的妇女、儿童的生活状况有一些基本的了解，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

　　2、初步感知，扫清障碍

　　教师提出自学要求，学生一边读书一边作批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字，词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方，批注自己的收获和感受，并相互交流，使自主阅读更有效。

　　3、阅读教学

　　新课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用，循循善诱，逐一突破教学难点。例如学习第一小节，我让学生初读后想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再有感情读文。通过让学生谈感受，让学生进入情境之中。这样，学生了解了诗歌内容，体会到诗歌所表达的思想感情：感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥，并能有感情地读出来。接着，我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式，让学生体会到参与的乐趣，极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个性化的行为，自然地突破了难点。学生很容易就品味到成功的喜悦。

　　学生对文本理解后，让学生仿写诗歌，这样做水到渠成，学生的作品都很棒，这一过程不仅为学生提供了想象的空间，锻炼了学生的写作能力，而且使感情得到升华，学生更加憎恨战争、对战争感到愤怒、渴望和*。接着引导学生有感情朗读第五小节，说说心中的祈盼，表达呼唤和*的愿望。播放歌曲《让世界充满爱》，在歌声中让学生以“和我们一样在鲜花中读书____________”的形式，把自己在春天里最快乐的事情写出来，送给战火中的孩子。并且全体起立，五指交叉，抱拳胸前，作祈祷的样子，一起为战火中的孩子祈盼！这样的设计使学生进一步受到热爱和*的教育，激发学生从小维护世界和*的感情。

　　4、拓展延伸

　　学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。让学生自读“阅读链接”《儿童和*条约》谈谈读后感受。并布置作业：说一说、写一写：我能为维护和*做什么？

　　5、板书设计。

　　本板书是课文内容的精华，布局合理，简洁，突出课文的重点，让学生对所学内容一目了然。

　　16﹡和我们一样享受春天

　　控诉战争

　　呼唤和*

　　这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到制止战争、维护和*的熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。语文教学是一门永远充满遗憾的艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不足之处，恳请大家批评指正，谢谢！

——和我们一样享受春天教学反思3篇

和我们一样享受春天教学反思1

　　战争，是一个多么沉重的话题。虽然，我们身处和*之中，没有经历硝烟和炮火，但我们亲眼目睹了呼啸的导弹顷刻间让美丽的家园化为废墟，亲眼目睹了鲜血淋漓的儿童、妇女、老人。那些身处战争中的人们是如何在水深火热中煎熬？整天都提心吊胆地过日子，又是怎样的一番滋味啊！动荡的世界，让人们不知道下一秒钟等待我们的将是什么？罪恶的子弹，我们无法阻止；战争的局面，我们无力扭转。此时，我们才发现自己的力量是多么渺小，但是我们可以把自己对战争的憎恨，对和*的渴望，通过课堂、通过文本、通过语言传递给学生，让更多的人来呼唤和*，让战争远离明天的世界。在教学《和我们一样享受春天》一文时，我就十分注重学生对知识的学习、对文本的感悟和“尝试.学习”理念的实施。

　　一、“给学生一缕阳光，学生就灿烂”

　　《和我们一样享受春天》这首诗是第四组课文的最后一篇，它是前一篇课文《一个*孩子的呼声》情感教学的延续。在前一篇课文里学生已经感受到了战争的残酷，看到了充满血腥的战争打破了世界的和*，也体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。带着对战争间接的感受和体验，再来学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和*的情感。

　　诗歌前四小节的叙述结构比较相似，都是先讲美丽的自然景物本来应该是怎样的：蔚蓝的大海本来是海鸥的乐园??然后通过“可是”转折，描述现实状况：巡弋的战舰和水雷成了不速之客??在原有美好与宁静的景象与遭爱战争破坏的景象的对比中，迸发出一声声痛心的疑问：“这究竟是为什么？”因为有文本可依，有情感铺垫，所以在教学中我便放手让学生尝试自学。学生兴趣盎然，读诗歌，划生字，说句意，谈感受，学起来并不难，也达到了“给学生一点阳光，学生就灿烂”的效果。

　　二、“给学生一点空间，学生就遐想”

　　如果说，前四节，我从文本挖掘出的是一个“？”，那么我从最后一节的希望与祈盼中挖掘出的是“??”。“??”这是诗歌中的最后一个标点符号，这个省略号意味深长，它省略的不仅仅是无限美好的希望，更是千千万万人对和*的祈盼。抓住“??”，我通过不断地引导学生有感情地反复读，让学生在读中去感悟，去放飞遐想的翅膀，最后学生读出发自肺腑的呼唤：（师）我们希望，我们祈盼——（生）让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园；（师）我们希望，我们祈盼——（生）让金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下??这样的处理，意在让学生拓展运用文本的语言，旨在把前面几节内容重新做了消化、吸收、重组、创新，三维目标得到了很好的落实。

　　三、“给学生一份感悟，学生就动情”

　　语文教学中情感教育是手段，是过程，也是目标。语文课堂应该是情感奔流的河，课文蕴涵的思想感情，老师必须先沉醉其中，才能引领学生浸染在课堂情感的流水之中。

　　这首诗歌情感强烈，富有感染力，饱含着诗人对战争的无比憎恨、对和*的无限渴望。引导学生体会诗人的情感，激发学生憎恨战争、维护和*的情感是本堂课的教学重点。挖掘情感，是我实施本课教学的另一着眼点，我主要从以下几个通道进入情感的世界。

　　（一）是以情动情。教师丰富的情感、饱含激情的导语，抑扬顿挫的语调是唤起学生情感的号角。我是一个非常感性的人，动情之处，我总是抑制不住自己的情感，看到感人的文章我常会情不自禁热泪盈眶，记得在上《一个*孩子的呼声》时，我就课堂上哽咽了，结果引起了几个女生的唏嘘声，那是情感的传染。这堂课上，我激情澎湃，一句句悲愤的话语，一声声觉悟的呼唤，把学生带入了诗歌的激情中，用我的情点燃学生的情。

　　（二）感情朗读。读是理解诗句的基础，是启*感的基本手段。课堂中，我首先通过激情的导语引导学生反复读出感情，如我一次次引导学生读“这究竟是为什么？”，读出质疑、悲愤、质问、控诉、*的语气。其次，将读、想、

　　说有机地结合起来，真正做到语文教学的读、品、感。如让学生自由选择一个“这究竟是为什么？”深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会，读后让学生说说自己的感受，最后把自己的感受融入朗读，在有感情诵读中表达自己的思想情感，读出维护和*、制止战争的心愿。

　　（三）是利用多媒体画面和背景音乐渲染情感。课前我精心选择一组有代表性的图片制作成课件为我的教学服务。课堂初始，一幅幅残酷的画面，一张张哭泣的面孔，映入学生眼球，立刻激起了学生情感的波浪。一曲《祈祷》更是揪住学生的心，唤起心头那股强烈的祈盼之情：让我们敲希望的钟，多少祈盼在心中，让世界没有战争，让和*永远在！

　　“教育不能只挖一个坑，要挖一口井。一个教师有多远，就能引着孩子走多远。”这是我在一次教授的讲座中记下的。对比那些名师、教授，我知道我现在为学生挖掘出的仅仅是一个小小的“坑”，但我相信通过不断挖掘，不断努力，我的“坑”终究会越挖越深，最终变成一口“井”。

和我们一样享受春天教学反思2

　　这是一首呼唤和*的诗，它以一个孩子的`视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和*的呼唤。诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的*。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张*稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和*，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和*，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　1．我在教学之前布置学生收集近些年来有关战争的资料，一上课，就向学生展示课前精心选择一组具有代表性的战争中受伤儿童的图片，学生通过与自己幸福生活的对比，立刻激起了他们的情感波浪。感受到了充满血腥的战争打破了世界的和*，给同龄人带来了沉痛的灾难。于是带着对战争间接的感受和体验，再引导学生共同去感受《和我们一样享受春天》这首诗歌内容，学生就会很容易体会出诗人所表达的“憎恨战争、维护和*”的情感

　　2．诗歌前四小节的叙述结构比较相似，都是先讲美丽的自然景物本来应该是怎样的美丽：然后通过“可是”转折，描述现实状况。在原有美好与宁静的景象与遭受战争破坏的景象的对比中，发出一声声痛心的疑问：“这究竟是为什么？”因此在教学中我先引导学生学习诗歌的第四小节，初步体会诗歌所表述的情感后，再让学生模仿第四小节的学习方法合作学习第一、二、三小节，并通过提问题的形式检验学生的自学情况。然后通过回顾前四小节的内容，体会诗中四次提到的 “这究竟是为什么？”最后与作者产生共鸣：停止战争，呼吁和*。

　　3．展开想象，仿写诗歌。曾经有人说过：“书读三百篇，不会作文也会编。”有效地朗读还有助于写作。学生通过朗读，在思维中就沉淀下了一些优美的经典的语句片段，在写作时，遇到类似的，学生通过模仿写作，使表达顺畅，语句优美，为写作提供了良好的基础。因此，在教学一到四小节后，我设计了一个小练笔，仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和*的渴望。学生们兴致很高，学生的想象丰富，仿写小诗非常成功。

　　4.情景渲染，加深感悟。通过对前面四小节的学习后，我播放了歌曲《Tell Me Wh》（《告诉我为什么》）并配有自然界的美好与战争的画面这样形成了鲜明的对比，通过强烈的反差，学生对失去美景、失去美好生活，产生了痛惜、愤恨之情。此时此刻，痛惜、伤感、愤恨、惋惜，难过，多种情感，在学生的心间升腾，感情得到升华，这些情感，再一次融入到学生的朗读中，并配上音乐，让我们充分感受到了战争的残酷，对和*充满无限的渴望。 接着引导学生有感情朗读第五小节，说说心中的祈盼，表达呼唤和*的愿望。这样的设计使学生进一步受到热爱和*的教育，激发学生从小维护世界和*的感情。

　　整堂课的教学基本能够按着自己的思路顺利完成，但其中还有很多的不足之处：

　　1.教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。但在这节课中，读的质量还达不到一个高度，不能真正地做到以读带悟。

　　2. 对文本挖掘不够深。尤其对课文最后一段中的“……”没有指导到位。课后反思，我觉得这个省略号意味深长，它省略的不仅仅是美好的希望，更是千千万万的人对和*的祈盼。虽然在课堂上我让学生仿写，如（师）我们希望，我们祈盼——（生）让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园；（师）我们希望，我们祈盼——（生）让金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下；（师）我们希望，我们祈盼——（生）让蓝得发黑的夜空永远属于星星和月亮；（师）我们希望，我们祈盼——（生）让绿茵茵的草地永远滚动着欢乐的足球，但是如能再进一步深入，让学生读读，让学生读出发出内心的呼唤，升华情感，这样会达到良好的效果。

　　3.没有很好地运用课后安排的《儿童和*公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和*”。

　　我想经过自己的努力，会有很大的收获的，和孩子们一起体验学习、体验成长……虽有不足，但我相信只要有信心，一起朝同一个目标奋斗，就一定会不负众望，取得突出的成绩。

——不一样的春天作文10篇

不一样的春天作文1

　　春天，近了。阳光温和，春意正浓……

　　益阳的春天，其实也没什么特别的，三天一晴，两天一雨。寒风呼啸，跟冬天一样的寒冷。我不喜欢这样的春天。我向往的春天是繁花似锦，天空晴朗。也许，益阳的春天真的满足不了我的愿望吧！

　　可我依然盼望春，益阳的春天虽没有江南那样的诗情画意，不过，也有别具一格的美丽——

　　公园。只有晴天才会人山人海。夜晚的公园，稀稀疏疏的鸟叫，月亮当空，树下撒了几缕温和的月影，整个公园笼了一层轻轻的月光。与这种寂美不相称的是喇叭喧天，放着名族风的歌声，跳着广场舞的人们，好一幅热闹的场面。起初，我觉得这样有伤大雅，不过，看着人们的笑脸，竟然也忍不住随音乐一起摇摆。这有春天和秋天的公园是这样，夏天和冬天都太冷了，虽说秋天也有这种广场舞，不过呀，秋风瑟瑟，吹的有些凄凉……

　　学校。上课铃一遍又一遍，书声琅琅。学校有很多的雪松，四季常青，所以根本就没有不一样的感觉。可是，一下雨，就很有趣了。雨水挂在松枝上，一滴一滴的往下落，停雨了也如此，过路的学生笑着跑过雪松下，一声声清脆的笑声，美好极了。图书馆旁有一棵树，很高很大，应该有些“历史”。那棵树是在冬天掉叶子的，春天的时候，枝头冒出一点点嫩绿又带些鹅黄色的东西，分不清是叶子还是花苞。也许要等到夏天才知道……学校有一个很大的操场，操场中央是许多草，不过草在春天是未青的，却并没有衰败的景色。我好想可以感觉到它们的“崛起”，夏天一定会很茂盛吧……

　　晴天。晴天的风吹在身上是暖暖的，虽然阳光很刺眼，却并没有夏天的炎热。那种阳光是让人很舒畅很幸福的，照在身上温馨洋溢。树下，有斑驳的粼粼的阳光。采一片来自春天的叶子，轻嗅它的芳香，有阳光温和的味道；摘一朵长在春天的花苞，抚摸它的肌肤，有春雨滋润的手感；吸一口酝酿在春天的空气，慢慢品尝，有幸福蔓延的滋味……

　　雨天。密密斜织的雨丝无声的滋润大地。一切的景物朦朦胧胧的，童话般的梦幻……草色也朦胧，”遥看近却无“；花色也朦胧，”美不胜收“；人影朦胧，”擦肩而过“……

　　这就是我们益阳不一样的春天，它来自何方，我们不知。可是，她跟了我们一个可人的季节，一个不一样的春天……我爱她，即使她不是江南那诗情画意的春天……

不一样的春天作文2

　　过了热热闹闹的春节，本迎接的是爽朗的春天，可老天爷似乎不作美，硬把严冬拽着不放。

　　春姑娘来了，但是今年的春姑娘不再那么美丽，打扮她的不再是那淡绿的树叶；不再是那*凡而美丽的野花；不再是那春天来了就回归的大雁；也不再是那明媚而温暖的阳光；更不是那令人清爽的春风；却是···却是——那冷嗖嗖的凉风和被淤泥、水覆盖的大地。

　　寒冷的日子里，春天就在人们不知不觉这样到来了。在这样一个生机勃勃的季节里，每个人都有着自己对于未来的憧憬和对于新起点的愿望。我也不例外。

　　在这个不一样的春天里，我对于自己的新一年也有不一样的打算······

　　在学校里，我会veryvery努力地学习，考出一个自己尽力了的并且自己满意的成绩；我还会尽量在学校里把所有作业做完……

　　在家里，我会把妈妈布置的作业，很好的完成；我也会帮妈妈做事；我还会帮老人按摩……

　　总而言之，统而言之，今年的不一样的春天我也有不一样的打算……

不一样的春天作文3

　　早上醒来，一夜的春雨洗去了大地的尘埃，一夜的春风吹走了大地凄凉，大地呈现出的是一片崭新的面貌。春天到了。

　　早晨，我踏着露珠漫步在公园的林间小道上，尽情的呼吸着春天的气息。池塘边，有许多老人在钓鱼。突然，鱼钩动了，一条大大的鲤鱼被一个头发苍白的老人给钓起来了。哇唔—老爷爷的脸上跟开了花儿似的，笑的好开心呀！大树下，一群小男孩在捉昆虫，哇—其中一个小男孩捉到了一条好大的昆虫，昆虫唱出了悦耳的歌声，小男孩们笑的好开心呀！花丛旁，有几个小女孩在摘花，摘下一朵，戴在头上，像天仙一样美丽；走廊上，有男女们坐在那儿，尽情的享受着阳光的沐浴。突然，我回忆起我小时候的情景﹕

　　才四五岁的我，特别喜欢春天。一到春天，我就跑到公园。柳叶抽芽了，长长的垂柳在池塘里照着影儿呢！春风一吹，柳树在春风里舒展着腰肢。我特别喜欢用柳条编柳帽，戴在头上，多漂亮呀！路边的迎春花开的多带劲呀！一个个像干出身的小婴儿，还害羞的不干露脸，我多想摘一朵呀！可又舍不得结束她那刚出身的小生命，最后还是忍住了。继续往前走，池塘里的小鱼跳来跳去的，放佛它们也感受到了春天的气息，都兴奋的不得了。

　　整个春天陈现出的是一种不一样的气氛！我爱春天。

不一样的春天作文4

　　今年的春天，是个不一样的春天。

　　往常的我们，都会在植树节种下一颗颗希望的种子，让它在春雨的滋润下成长。现在，我们还能种下可爱的种子吗？还能种下希望吗？也许，我们是种不下真实的种子，但是，希望却能种在我们的心里。以前，我们种下了种子，都会对它许下愿望，这就是希望的使者吧！

　　今年的春天，是个不一样的春天。

　　往年，我们都会去观察大自然，但今年，还能吗？能，我们虽然不能亲身感受春风的美妙，春雨的温柔，植物的芬芳。但，我们没有失去所有，我们的藏书并没有沉睡，它带我们用心去体会纸面上的春天，体会纸面上的感情……

　　今年的春天，是一个不一样的春天。

　　以前那人声鼎沸的人群，那车水马龙的街道，那拥挤的市场，好像都离我们很远很远，原来那热闹非凡的春天已经不见了，成了一个很清静的春天。今年太安静了，整天呆到家里，真是闷得慌！家里的气氛也好像不再那么欢乐了。告诉你一个好方法哦，在家不妨跟爸爸妈妈或者兄弟姐妹玩个小比赛，活跃一下气氛。

　　新冠也许是大自然的警告，在提醒着人类要保护大自然，如果大自然生气了，地震、海啸、火山喷发、陆地下陷，哦，想想就可怕。大自然的威力真的是不容小觑。

　　在这个特殊的春天，让我们许下不一样的愿望：祝福一线的医护人员*安归来，疫情早日消失吧！

不一样的春天作文5

　　这个春天，终究是变了味的。殊不知它是个怎样的春天，活泼？热闹还是冷清？时间自会给出答复。

　　在孩子们天真无邪的双眸中，强烈地透露出对春天的渴望，而这，是病毒，口罩所抵挡不了的。细看，春姑娘不还保留着她原本的面目吗？枝头春意盎然，桃花绽开，从枝头到枝丫，星星散散分布着，氤氲着淡淡的清香，大片大片的油菜花招蜂引蝶，向阳而生，它们夺人眼球，更有农民在花丛中穿梭，勤劳耕作。这是本真的生活，似乎看不出什么异样来。

　　可花争奇斗艳，开的如此灿烂，那么美好，却无人问津，或者说是少数人驻足观赏。我望见曾经的季节，曾经的人儿，花人合一，如此盛景自有人欣赏，他们会特地寻找喜爱的花草，搜寻不知名的名字，这儿摘一朵，那儿采一束，装点着自己，还会俏皮的将一朵小巧玲珑的黄花插在发丝间，臭美着，夸耀着，此情此景更应当拍照留念，于是，一幅美人美景图便得以珍藏。现在呢？人人只是感叹它的美好绚烂，却不知它的转瞬即逝，没有多少热心的姑娘再会因为赏花赏春光而出门寻找春色，暖阳倾泻，可他们却沐浴不到。这是病毒阻隔的温情。

　　街道上的行人来去匆匆，从前的热情问好，彼此相拥入怀成了习惯，如今敷衍地打声招呼，然后避而远之，病毒固然可怕，可彼此的冷落更能扼*的满心欢喜，热忱。而我长时间待在家长，早已厌倦了这无休止的网课生活，每天都是禁锢式，缺少特色，满心孤独。别人的逃避，或是沉浸在刷视频，看电视的乐趣中，我打开窗，清晨的第一缕晨光摊满了书桌，吸进的空气如此清新，给我梦幻，恰有些不真实，这个春天是不是过于美好，才惹得人们不愿走出现实，更不想追踪她的所到之处，可那是春姑娘积蓄的浪漫与柔情，难怪病毒本毒不愿早些离开呢！

　　我想，今年春天的独自美丽多多少少还是留下了遗憾，来年待春来，看遍满城长安花！

不一样的春天作文6

　　今年的春天与往常的春天有些不大一样，但正是这种与众不同的春，让人们享受到了独特的美。

　　从二月份开始，春姑娘就迈着轻快的步伐来到了我们的身边，只不过，春姑娘好像遇到了什么伤心事，是哭着走向了大地，刚立春，整个长沙城就蒙上了一层薄薄的雾，紧接着，大大小小的雨点就毫不留情的砸在雨篷上，玻璃窗上，发出噼里啪啦的声音，雨就这么下着，仿佛没有要停下来的意思，大家只好窝在教室里，家里，看看灰蒙蒙的天，看着沉沉的大地。操场上失去了往日的嬉笑打闹，随之而来的是空无一人，死气沉沉。大街上，不见了昔日的繁华热闹，随之而来的是冷冷清清，雨下了几天也不见停下，许多杂志报刊都登上了“问长沙晴为何物？”等诸如此类的调侃。鸟儿刚飞回南方，就遇到了史无前例的怪事，雨无休止的下着，鸟儿只好呆在树上，述说着自己的烦闷苦恼，雨时而大，时而小，大的时候，就算你捂住耳朵，震耳欲聋的砸击声，也会使你辗转反侧，难以入眠；雨小的时候，别说雨点，就连雨丝你也看不见，但在路上走上几圈，头发却也湿漉漉的，真令人匪夷所思。

　　到了二月末，春姑娘终于绽放了它的笑脸，将阳光普照大地，大地上的一切变得灿烂，小鸟们争先恐后的飞出大树，沐浴着这迟来的阳光，人们放下手中的工作，无一例外的来到公园里享受这春风拂面，春姑娘在树林里，花草间穿梭着，在大地上留下了勃勃的生机。

　　春姑娘的“眼泪”其实也在默默地发挥着作用，据真实数据显示，在大雨期间，湘江的水位上涨了一米多，而且，春雨洗去了空气中的灰尘，使城市里的空气变得清新。

　　虽然这次春姑娘给大家带来了诸多不便，但也让人们感受到了雨中春的魅力，要知道，这不一样的春之美，可是难得一见的哦!

不一样的春天作文7

　　春，在不知不觉中悄悄地来到了我们身边。你知道春天是什么颜色的吗？

　　桃园里，桃花开了，一张张粉嘟嘟的笑脸绽放着，远远望去，真像一片彩霞。啊，春天是粉红色的！

　　池塘边，柳树姐姐醒了，她伸了一个懒腰，为自己换了一身崭新的绿衣服，可漂亮了！啊，春天是绿色的！

　　小溪里，活泼好动的溪水也开始跑步了。听！“叮咚，叮咚”他一边跑，一边还唱着欢快的歌，多好玩啊！啊，春天是透明的。

　　梨园里，梨花开了，雪白雪白的，就像枝头堆积着许多积雪。啊，春天是白色的。

　　公园里，紫莹莹的蝴蝶兰也绽开了它的笑脸。一阵微风吹过，它们在风中跳起了集体舞。啊，春天是紫色的。

　　田野里，金黄金黄的油菜花像是给大地披上了一件金黄的大衣。啊，春天是金色的。

　　山坡上，杜鹃花儿开了，火红火红的，像一团团燃烧的火焰。啊，春天是红色的。

　　植物园里，美丽的郁金香们都穿着五颜六色的衣服整整齐齐地站在那里，像一支支等待检阅的队伍。啊，春天是五颜六色的。

　　哦，原来春天是一位魔术师呀！他会变，变出五彩缤纷的颜色，把世界打扮得多姿多彩。

不一样的春天作文8

　　今年的春天注定不寻常。新冠病毒的突然侵袭使人们没心情感受春暖花开。这个春天由于疫情变得无比沉寂。公交车停班，出租车停运，店铺关门，开学日期一再推后。本来川流不息的街道也安静得可怕。到处一片寂静。

　　看看日历，我们知道春天已经来了，但我们却无法亲近迷人的春天，无数的白衣天使战“疫”在第一线，保卫着人们的健康安全！我们的任务只能是宅家里。

　　虽然疫情无情地打乱了人们的生活，但春姑娘还是按时来报道了。你看那窗外绿树换新芽了，桃花朵朵开了，河边的柳树垂下柔嫩如丝的枝条，在春风吹动下，远远望去像一团随风飞舞的烟。这一切都提醒着我们春天来了。

　　近期*的疫情已经得到了有效的控制，我们也能出门触及这美好的春天了。能够出门的第一天，我感觉一切都是那么美好。看到花，花在笑，看到草，草在跟我打招呼。

　　虽然疫情还没有完全结束，但我相信，在我们众志成城，万众一心的共同努力下，我们一定能战胜疫情，迎来一个属于我们的不一样的春天。

不一样的春天作文9

　　有人喜欢晴朗温暖的春天，有人喜欢细雨清新的春天，而我，两种都喜欢。

　　晴天的时候花园里群芳吐艳，万紫千红，一棵棵高大的绿树尽情吸收着布满大地的阳光，一株株绿草也汲取了地下充沛的养分，快快成长。而在春雨绵绵的日子又别有一番风味。花朵们羞涩的低下了脑袋，小草也弯下了腰。空中飘散着的泥土的清香，让人感到眼前一亮。

　　沉睡了一个冬天的动物们又出来寻找食物啦！你瞧那一群活泼可爱的松鼠又在寻找冬眠前藏起来的"食物了。他们在树上找一找在石堆里翻一翻。多么认真啊。再看看下雨的时候。小松鼠们躲在圆圆的树洞口。双眼呆呆地看着这场倾盆大雨。仿佛在说说：“这雨下起来怎么没完没了的什么时候才能停下来呀。”在万里无云之际，溪水叮叮咚咚地跑下山去，就像一个活泼可爱的小孩。可如果到了大雨倾盆的时候，小溪就会像奔腾的骏马一样冲下山去势不可当。

　　一年之际在于春，莫辜负春天的美好时光。阳光明媚之时，早起的人们会在公园散步，享受清晨清新的空气，或叫上全家人去美丽的公园或者清新的山林步道去走走。而到了阴雨连绵之时，人们会趁着春天的大好时光，在家里看看书，感受一下春天特有的气息。

　　我喜欢春天，不论是阴雨连绵的春天，还是阳光明媚的春天，都是我喜欢的春天。

不一样的春天作文10

　　春天，近了。阳光温和，春意正浓……益阳的春天，其实也没什么特别的，三天一晴，两天一雨。寒风呼啸，跟冬天一样的寒冷。我不喜欢这样的春天。我向往的春天是繁花似锦，天空晴朗。也许，益阳的春天真的满足不了我的愿望吧！

　　可我依然盼望春，益阳的春天虽没有江南那样的诗情画意，不过，也有别具一格的美丽——公园。只有晴天才会人山人海。夜晚的公园，稀稀疏疏的鸟叫，月亮当空，树下撒了几缕温和的月影，整个公园笼了一层轻轻的月光。与这种寂美不相称的是喇叭喧天，放著名族风的歌声，跳着广场舞的人们，好一幅热闹的场面。起初，我觉得这样有伤大雅，不过，看着人们的笑脸，竟然也忍不住随音乐一起摇摆。这有春天和秋天的公园是这样，夏天和冬天都太冷了，虽说秋天也有这种广场舞，不过呀，秋风瑟瑟，吹的有些凄凉……

　　学校。上课铃一遍又一遍，书声琅琅。学校有很多的雪松，四季常青，所以根本就没有不一样的感觉。可是，一下雨，就很有趣了。雨水挂在松枝上，一滴一滴的往下落，停雨了也如此，过路的学生笑着跑过雪松下，一声声清脆的笑声，美好极了。图书馆旁有一棵树，很高很大，应该有些“历史”。那棵树是在冬天掉叶子的，春天的时候，枝头冒出一点点嫩绿又带些鹅黄色的东西，分不清是叶子还是花苞。也许要等到夏天才知道……学校有一个很大的操场，操场中央是许多草，不过草在春天是未青的，却并没有衰败的景色。我好想可以感觉到它们的“崛起”，夏天一定会很茂盛吧.

　　晴天。晴天的风吹在身上是暖暖的，虽然阳光很刺眼，却并没有夏天的炎热。那种阳光是让人很舒畅很幸福的，照在身上温馨洋溢。树下，有斑驳的粼粼的阳光。采一片来自春天的叶子，轻嗅它的芳香，有阳光温和的味道；摘一朵长在春天的花苞，抚摸它的肌肤，有春雨滋润的手感；吸一口酝酿在春天的空气，慢慢品尝，有幸福蔓延的滋味.

　　雨天。密密斜织的雨丝无声的滋润大地。一切的景物朦朦胧胧的，童话般的梦幻……草色也朦胧，”遥看近却无“；花色也朦胧，”美不胜收“；人影朦胧，”擦肩而过“……这就是我们益阳不一样的春天，它来自何方，我们不知。可是，她跟了我们一个可人的季节，一个不一样的春天……我爱她，即使她不是江南那诗情画意的春天……

——我们都一样作文10篇

我们都一样作文1

　　天气又冷了，刺骨的寒风提醒着我这一年又要过去，而现在的我已经是一名高三的学生了。

　　我由着呼啸的寒风想起了去年寒冬与哥哥的那次对话。哥哥是80的人，虽然只是踩着80后的尾巴，但他的思想还是紧跟着80后的，与我们90后的孩子还是有着不能言谈的鸿沟。

　　忘了是怎样聊起这个话题的，只记得我说我很喜欢那首歌。“哥，我觉得那首歌的歌词写得特别好：‘我只有一种容貌，我就是永远不会倒。我就算逆境环绕，我面对也要带着微笑。我只有一种咆哮，我要让他们都知道，我生命再怎么粗糙，我也要活得很骄傲’。”“恩，是挺好的，你现在学习怎么样啊？”“还能怎样啊，我的材料你又不是不知道，真发愁高考时，我该怎么办！”“你还愁？我现在都难为的不得了。”“嘻嘻，没关系的，成功的路又不是只有上大学这一条，高考不行，咱还可以在别处发展，社会这么大，饿不死咱这群人的。”“你就在那幻想吧，不好好学习，到明年你一样发愁，虽然说高考决定不了你的一切，但至少也决定你要走的道路是布满荆棘还是一片光明。”“咱俩一样都爱幻想，只不过有一点不同，你是骨子里爱幻想，表面上装得很现实，我呢，是骨子里现实表面上装得充满幻想。”……

　　不知道该怎样结束这场无尽头的谈话，当时的我根本就是毫无感觉，不管是幻想还是现实，对于那时的我都是不关紧要的，而现在，经过这一年风雨的行程，我明白，无论幻想还是现实，是没必要分那么清楚的，幻想是为了现实做目标，现实是为了幻想做基础，二者缺一都是一个不完美的个体。

　　骨子里爱幻想的哥哥，现在也上了一个普通的大学，而我也终于可以体会到哥哥当时的心情了。突然觉得，其实我们都一样，没什么大的区别，唯一不同的只是一种时间的打磨，在经历了相同的事之后，我们的心境是非常相似。

　　80后，90后有什么不同呢？我想，没什么吧。年龄的不同，让人有了不同的错觉，其实只要抛弃年龄的局限，我们都是一个爱幻想却又明白现实的孩子。

　　看着那些抨击90后的人，我很无奈。谁都不知道属于我们90后的将是一个怎样的时代，谁却言之凿凿地说我们是垮掉的，在这里我只想说，80、90后的人照样也能做到，那只是一个时间的区别。

　　而现在，哥哥和我一样都在努力，努力地让自己不后悔，我们不能留下一个苍白的青春，我们努力着让青春发出五彩的光芒，我们都一样，一样在努力！

我们都一样作文2

　　如果可以，真的很不想写这么一篇类似回忆录的东西，仿佛在明天亦或是现在，我们就要面临离别的痛苦、三年蹉跎青春，说长不长，说短也不仿佛只是一条湿淋淋的毛巾，轻轻一拧，也就所剩无几，而那渐渐流失了的水分却有一个悲伤的名字，它叫做——回忆。

　　回忆一部曲——怀念与感恩

　　我想，如果在以后还有什么值得我去回忆青春的往事，那么我会想起和你们在一起的那些没心没肺般的幸福生活：一起在操场上嬉笑打闹，一起被老师叫到办公室受政治教育，一起吃饭，一起挨骂，一起哭泣，一起手拉手穿越我们单薄的青春。这些回忆，当我想起来的时候还是会感谢有你们的陪我一起走过。它将成为我人生中美丽的风景，不离不弃。

　　回忆二部曲——梦想与现实

　　“还记得年少时的梦吗？像一朵永不凋谢的花。”我总是在想梦想与现实的差距到底有多大。回头看看走过的路，然后再看看前方未知的未来，心里突然充满了那么多的不确定和迷茫。然后又想起包子的离开，想到她向我诉说着在陌生城市打拼的艰难，她说过，现实是如此的残酷，容不得你存在半点幻想。而留下来的我们呢？依然在与现实打一场持久战。可是我都知道，我们都一样，是不会轻易说失望。

　　回忆三部曲——离别或成长

　　习惯真的不是一个好东西，真的。就像我，习惯了以前三剑客般横行校园的生活。可还是习惯不了一个人的突然离开。可是很快，我们也要面临各自飞翔的处境。是不是生活就是这样，仿佛经过无数次的离别就会学会成长？

　　我又想起老师说我就像一个还没长大的孩子，没有压力与负担。其实也并不是没有压力的，只是没有足够的勇气却去承担这些生在成长这上的责任与负担，或许是习惯了去当一个小孩子，却没有习惯突如其来的成长。可是我知道，我们都一样，还是会勇敢地去承担，学会坚强。

　　仅以此献给离我而去的远方的朋友和温暖过我的朋友们！

我们都一样作文3

　　我们都一样，年轻又彷徨。

　　不知道从何时起，北大就变成一颗在我们心里生根发芽的种子。因为梦想会发光，所以，无论身处多么漆黑的角落也总能有一束亮光，引领我们前往，风雨兼程-----苑子文，苑子豪

　　这是一个关于*民励志偶像传递正能量的故事。苑子文，苑子豪，这对来自河北廊坊被称为北大最帅双胞胎的孪生兄弟，以最真实，最贴切的形象为我们演绎了两个励志青年的奋斗史。

　　苑子文，一个不折不扣的狮子座大男生，2020xx2年以674分的成绩考入北京大学社会学系。在大学生活里，苑子文积极参加学生工作和社团活动，并且在兼顾各类活动的同时，一直保持着自己的优异成绩。

　　苑子豪，20xx年以683分的成绩考入北京大学国际关系学院。高考数学满分，因阳光向上的积极形象，引起了广大网民的关注。

　　在这对双胞胎双双考入北大之前，他们着实狠狠的下了一番功夫。在他们的眼里，自己的学习路并不是一帆风顺的。尤其是学习成绩不是很理想的哥哥子文，在整个高二，都处于迷糊又彷徨的状态。可是与弟弟子豪不同，子豪八次考试总排名第一，在高三之前就获得了去北大夏令营的唯一资格。后来到了高三下学期，学习成绩一直名列前茅的弟弟竟然在考试中成绩不断下滑，他开始不断的否定自己，甚至想放弃，可是身为执着地狮子座大男孩，他并没有投降。家里的卫生间墙壁上贴满了各式各样的纸条，每天早上刷牙的三分钟里，他都会尽量把纸条上的内容看一遍，从莫泊桑看到曹雪芹，从《悲惨世界》看到《资治通鉴》。高三，的确很苦，课桌上堆满了的各种复习资料，草稿纸上密密匝匝的数字，都验证了兄弟俩不*凡的高考之路。

　　功夫不负有心人，终于，在兄弟俩不懈的努力与相互扶持之下，两人都获得了自主招生的机会，哥哥因为高三综合排名第一被学校推荐，弟弟因参加北大夏令营而被推荐，最后的结果就如大家所看到的，兄弟俩双双以优异的成绩被北大录取。

　　高考从不相信运气，只青睐实力。为此，我们别无选择，只能马不停蹄。每个人都会有一段尤为狼狈的时光，但是请相信，咬咬牙就过去了，就像兄弟俩一样，他们的成功也不是与生俱来的，他们今天所拥有的是都是靠自己一步一步，一点一点，一个白天一个黑夜慢慢拼出来的。我们都不是神的孩子，但是我相信困难终将会变成礼物，吃过的苦终将会照亮我们的路。就像子豪说的：梦想是一辈子的事，所以尽管努力吧，反正最差也不会输掉整个人生。

　　奋斗的我们，尽管努力吧，让我们以最顽强的姿态拼过高中三年，相信吧，你要的，时光都会给你，加油！

我们都一样作文4

　　残疾人虽然和我们有几分差别，但他们依然活得光彩有力。今天我来到了励志大学堂，从而更加深入的了解了残疾人的生活。

　　来到励志学堂，首先映入眼帘的是一座铜雕，上面刻着许多精美的图画，彰显着残疾人身残志坚，追求美好生活的崇高精神。接着我们来到走廊，走廊的两侧墙壁上张贴着一幅幅残疾人励志故事的墙报。再往前走，就到了体验区。来到视觉障碍体验区，我戴上眼罩，拿起触摸棍，开始了挑战，我的眼睛被蒙住后，就像鸟儿失去了翅膀，东撞撞，西碰碰，瞬间变成了一只“没头的苍蝇”。我又来到了轮椅体验区，就是在一个指定的赛道上利用轮椅前行，这条赛道有上坡路，下坡路，还有铺满石子的颠簸路段，行动非常艰难，我费了九牛二虎之力才勉强过关。经历了一系列的亲身体验，我不由得感叹那些残疾运动员是多么的坚毅和伟大。2016年里约残奥会女子50米自由泳S11级决赛中，双目失明的江苏姑娘李桂芝以30秒73的好成绩获得金牌，并创造了新的世界纪录；早在2008年北京残奥会上，坐在轮椅上的张立新和他的队友们以49秒89的成绩打破了4×100米的接力世界纪录。当鲜艳的*高高升起的那一刻，谁又能说他们的世界是黑暗的，他们脚下的路是坎坷的呢？

　　一个小时是短暂的，但在这一个小时中我深深体会到了那些身残志坚的人们做出的一件件非同凡响的事情，他们顽强的灵魂和人格魅力是值得我们赞美和传承的。此刻，我不禁想说：大爱无疆，我们都一样！

我们都一样作文5

　　在那个夜晚，独自在卧室里，mp4里放着轻快的纯音乐，卧室里暖暖的气流贴在脸庞多温馨啊，我把书桌上的书本都尘封了起来，为把一些挥之不去的失意的人与事也尘封起来，好让自己享受一丝短暂的轻松。可是世事难料，又有一些令人不快的事在脑海里一幕一幕的放映出来，是那么的讨厌，又是那么的清晰......

　　我受不了思绪的感伤已充满了整个房间，像是世界末日一样的气氛，于是我起身走进客厅。“唉。不知今晚的夜空会是怎样的呢？”我一个人自言自语起来，我随即推开门，趴在阳台上往外看，天空里悬着一轮巨大的月亮，冷漠的光辉把人间照得像是一出悲惨的话剧！夜晚冷冷的风从窗户吹进来，把温暖从皮肤上迅速带走，却没有带走那感伤的思绪！四处张望，我看见满天的繁星，无数颗星星像小眼睛一样眨啊眨的，那光芒是那么渺小，但它们依然守在夜空中，顿时心中不免多了一些感动。瞧，那一闪一闪的光在努力着要把黑夜照亮，气氛如此安详！

　　忽然，我想起了那个也和我同样感受的人。她对我来说像是我生命中最闪亮的星，一直照亮着我的生命旅程，给我鼓励和经验。我清楚的记得他跟我说过：“在这个世界上的每个人，无论什么人，我们都生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活什么时候就突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗离去，你被拖进深渊、你被疾病拉进坟墓、你被挫折践踏得体无完肤、你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总是在内心里保留着希望，保留着不甘心放弃的跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着。这样不想放弃的心情，它们变成无边黑暗里的小小星辰。其实啊，我们都是小小的星辰呀。”

　　是啊，我们都是小小的星辰。我们都一样，我们都一样在无声的夜空中，守护着我们的梦。我们都有梦，在追梦的旅程中，我想是或喜或悲的，我们的感受都相同就算有再大的风也挡不住我们的那颗追梦时勇敢的炽热的心，我们要努力的往前飞，就算再苦再累也无所谓，黑夜过后的光芒会很美很美，分享你我的力量就会把前方的路照亮。我想，我们都是一样的，一样的渴望梦想的光芒，这一路的喜悦或彷徨，都不要轻易说失望。因为，我们都一样。

　　其实，我们都一样。

　　寄语：回到最初的时光，呵呵，当时的你我是多么的坚强！那鼓励，让我难以忘怀。你，也要一样坚强。一起加油。

我们都一样作文6

　　很多时候，我们总是有一些奇特的见解，显示自己的与众不同。为什么？因为害怕被忽视。

　　其实我们都一样。

　　我们害怕孤独。我们朝气蓬勃，我们喜欢凑热闹。我们假装冷漠不是故作清高。而是为了让自己适应，适应寂寞，避免伤害。

　　我们害怕误解。有时候想不明白为什么有口难辩。是不是我们真的错了，还是世界太功利。所以选择沉默，不是默认，只是一切都是徒劳罢了。

　　我们害怕失去。的确幸福要靠自己争取。可是有得到必定会失去。所以与其最后以失望落幕，索性不以希望开场。不是懦弱，只是这样的孩子伤不起，懂吗？

　　我们害怕欺骗。也许是我们本来就太单纯，又或者是被欺骗了太多次。所以我们不再相信，准确地说是不敢相信。细数人生不过短短几十年，我们已经失去了太多。

　　我们甚至害怕接受，害怕微笑，害怕一些美好的事物。

　　于是我们，学会了冷漠，为了让自己不受伤害。学会了淡然，为了让自己继续向前。学会了放弃，为了让自己不再失去。学会了回头，为了让自己知错就改。

　　总之我们学会了如何保护自己。也许在别人眼里，我们自私自利，自以为是，自欺欺人。可是那又怎样？不了解的人就没有权利说话。我们所做的一切并无恶意。

　　我们都有泪流满面的秘密，我们所做的一切只是让自己怀揣着最后一点勇气，面对生活。

　　其实我们都一样。

我们都一样作文7

　　在那个夜晚，独自在卧室里，mp4里放着轻快的纯音乐，卧室里暖暖的气流贴在脸庞多温馨啊，我把书桌上的书本都尘封了起来，为把一些挥之不去的失意的人与事也尘封起来，好让自己享受一丝短暂的轻松。可是世事难料，又有一些令人不快的事在脑海里一幕一幕的放映出来，是那么的讨厌，又是那么的清晰......

　　我受不了思绪的感伤已充满了整个房间，像是世界末日一样的气氛，于是我起身走进客厅。“唉。不知今晚的夜空会是怎样的呢？”我一个人自言自语起来，我随即推开门，趴在阳台上往外看，天空里悬着一轮巨大的月亮，冷漠的光辉把人间照得像是一出悲惨的话剧！夜晚冷冷的风从窗户吹进来，把温暖从皮肤上迅速带走，却没有带走那感伤的思绪！四处张望，我看见满天的繁星，无数颗星星像小眼睛一样眨啊眨的，那光芒是那么渺小，但它们依然守在夜空中，顿时心中不免多了一些感动。瞧，那一闪一闪的光在努力着要把黑夜照亮，气氛如此安详！

　　忽然，我想起了那个也和我同样感受的人。她对我来说像是我生命中最闪亮的星，一直照亮着我的生命旅程，给我鼓励和经验。我清楚的记得他跟我说过：“在这个世界上的每个人，无论什么人，我们都生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活什么时候就突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗离去，你被拖进深渊、你被疾病拉进坟墓、你被挫折践踏得体无完肤、你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总是在内心里保留着希望，保留着不甘心放弃的跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着。这样不想放弃的心情，它们变成无边黑暗里的小小星辰。其实啊，我们都是小小的星辰呀。”

　　是啊，我们都是小小的星辰。我们都一样，我们都一样在无声的夜空中，守护着我们的梦。我们都有梦，在追梦的旅程中，我想是或喜或悲的，我们的感受都相同就算有再大的风也挡不住我们的那颗追梦时勇敢的炽热的心，我们要努力的往前飞，就算再苦再累也无所谓，黑夜过后的光芒会很美很美，分享你我的力量就会把前方的路照亮。我想，我们都是一样的，一样的渴望梦想的光芒，这一路的喜悦或彷徨，都不要轻易说失望。因为，我们都一样。

　　其实，我们都一样。

我们都一样作文8

　　在生活中，如果人与人之间差距太大，有的人未免会生出攀比之心。当然，也包括我。但自从那次事件以后，我终于明白，我们都一样。

　　“叮铃铃……”突如其来的铃声打破了校园的"宁静，让整个世界都变得亢奋起来。同学们连书本都不收拾，一溜小跑奔向操场，等待体育老师—吴老师的到来。

　　吴老师到达操场后，首先就命令让我们先绕操场跑两圈。然后，再自由活动。于是，同学们排着整齐的队伍开始奔跑起来。太阳终于揭开神秘的面纱，把阳光洒向大地，沐浴着我们，反射进我们的内心。

　　在不经意间，突然一个耀眼的东西反射回来的光射进了我的眼里，使我眼睛像针扎了一般，火辣的痛。等乌云把太阳包围住，我才有机会看到，原来是A同学头上的发圈。发圈上系着一根银丝带，发圈的周围有几颗闪闪发亮的珍珠，顿时，一股不明的意味流进心底，酸酸的，涩涩的。“那发圈实在是太精致了！”我无端生起嫉妒之心。渐渐的，我的眉头低垂下来。我的发圈……我的发圈仅仅只是一根普通的不能再普通的，陈旧的不能再陈旧的黑色发圈……我埋下了头。

　　光阴似箭，日月如梭。不知不觉，就到了语文课。和往常一样，老师先带着我们温习上一节课的内容。“这个问题，就让A同学来回答吧！”老师语气温和，甜美的微笑在嘴角绽放。

　　A同学站了起来，流畅并简洁明了地回答了这道题目。那温柔如水的话语，伴着阵阵花香，让人久久不能忘怀。老师喜笑颜开，满脸都是喜悦和赞赏。课间，我准备交错题集，刚想迈入办公室的时候，无意间听到了老师和A同学的对话。只见老师面部严肃，气咻咻地站着，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛把额头高高顶起，嘴巴向下咧着，头上似乎有一团不灭之火：“虽然你的课堂表现非常好，但是作业是要认真完成的！你看看你昨天的作业！”微风轻轻的飘过，我攥紧手中的试卷，把头抬得老高，那种自信感似乎蓄势待发。后来，我迈进了办公室……

　　来到老师的身边后，那芳香味的笑容再次在脸上绽放，我不禁笑了笑，心底想着：我们都一样，都是同年级的中学生，都是祖国的花朵，都是那样的简单、天真、可爱。

我们都一样作文9

　　刚升入初中，我们进行了第一次期中大考，相信当你的父母了解完你的成绩以后，准会问一句：“这次的年级第一是谁？”她叫张仁颖，是我们学校这一次考试的年级第一，也是传说中的“别人家的小孩”。

　　记得某一次学校排练节目时，我起晚了一个人到饭堂吃饭，偶然看见了从广播站走来的张仁颖。

　　那天，她怀里抱着一本书，大步流星的向食堂走来，头昂的高高的，眼神透过厚厚的眼镜片显得略微有了一丝凌厉的清冷，仿佛每一个毛孔细胞都散发出来“优越感”——但是取餐的路上，她一看到熟人就会停下来聊几句。当时不知怎么的，我总觉得这个女孩自带着一种奇怪的距离感——这种距离感可能是因为女孩的“过分”优秀，这种优秀是多方面的。

　　开学初在宿舍签名时看见仁颖兄在写着历史的思维导图，她的字写的是极好的，我便忍不住多看了几眼。“不是只要写一个单元的吗？”我指着她每一课的思维导图问，“但我想写呀。”她理所应当的说，语气是那么自然。

　　后来的历史小讲，张仁颖带着自己做的ppt落落大方的侃侃而谈。讲到一处，她停下来问我们有没有看过一本书，同学们纷纷摇头否决，她便有些惊讶的说：“啊，我还以为我们一班的同学都应该博览群书呢！”她的说法虽有些高傲的意思，但我却觉得她有资格这么说。

　　以前在宿舍里，我总说：“张仁颖把她一生的精力都献给了学校广播站。”这自然是夸大了，但也不全是。仁颖兄从小学习主持，功底一流，连社团都报的是“演讲与口才”，但遗憾的是，她到底还是做了个学校广播站默默无闻的幕后编辑。多少个晚上，我在宿舍里大声感慨：“唉！”

　　但是，仁颖对此好像一直不以为然。每次睡觉前，总有一大群女生围在一起聊天，但我总能看见一个人坐在床边的阶梯上写着下一天的广播稿，微暗的阳光下，这个蜷缩的小球被照的分外的寂寞和孤独。

　　后来，广播站的一个广播员退出了，便经常由仁颖兄广播；再后来，她成了学校的主持人，每次大型活动几乎都由她来独挑大梁。

　　除此外，仁颖兄在体育上的实力也是不容小觑的，运动会时，身为主持人的她连报了四个运动项目……

　　在张仁颖身上我想到了一句话：“哪有什么一夜成名，分明就是百炼成钢。”曾经的我们，遇到那些比我们优秀很多的人，也许会嫉妒，也许会暗自诽谤。但随着成长，我们也应该明白：那些光鲜亮丽的背后，也是无数个挑灯的身影，张仁颖让我明白了一点。在曾经，或许我会笑着说他们“非人哉。”但现在我知道了，其实他们也和我们一样，只是，比我们更加努力。

我们都一样作文10

　　有的时候，小草和花一样重要。——题记

　　人与人之间是没有差别的，我们都拥有一样的生命，享受着一样的阳光雨露，生存在同一片热土上。所以我们没有必要去自卑什么，没有必要去叹息什么，更没有资格去嘲笑什么。我们需要做的，就是努力是自己过的更好，努力让我们每个人都能很开心的生活下去，这已经足够了。

　　每当清晨的时候，我总会在院子里，看东方射出第一道光亮，看微风拂过柔嫩的草尖，看花朵吮吸着甘甜的露珠，一切都是那么惬意、自由自在。这个时候，我就会想：是不是有一个人，也会在世界的某一个地方，和我一起享受着这一切？

　　也许总会有一些不一样：我们虽然拥有同样高贵的生命，可我们却拥有不同的容貌，有着我们不同的生活，可是我们很快乐、很幸福……

　　生活其实就是这样，没有绝对完美的事，上帝给了我们一样很完美的东西，就会夺走我们的一样东西，一切都是*等的。生活给我们关上了一扇门，就会打开另一扇窗。不要觉得自己比别人差，其实我们每个人都有自己的闪光点。

　　我们就像花园里的一簇簇花，没有了小草的帮助，它可能永远也展示不出自己的美丽，没有了小草的映衬，可能永远都没有人去赞叹它的多彩。

　　这足以证明：有的时候，小草和花一样重要。

　　就像我们，我们都一样。

——像春天一样作文3篇

像春天一样作文1

　　春天是一个万物复苏的季节，使许多生命重获新生，也是人们充满希望。即使只是一道鼓励的眼神，一个特殊的举动，一句安慰的话语，都能给人春天般的感觉。

　　一道鼓励的眼神

　　一次，老师留了一套数学卷纸，上面的题极难，要费好长时间才能算出一道题，我再把其他作业都写完后，做起了这套卷纸。经过一番努力后，终于把这套卷纸的正面做完了。可是，一翻背面，全部都是应用题，这使我顿时失去了信心，因为在我看来，应用题一直都是难度最大而最繁琐的。但我还是坚持继续做。一小时后，只剩下两道题了，此时的我已经筋疲力尽，不愿再去思考，可看到妈妈鼓励的眼神，又重燃斗志，继续往下做。终于经过了两小时的奋斗，卷纸做完了。

　　一句安慰的话语

　　当我考试没考好时，不敢把试卷拿给妈妈看，怕妈妈说我。可当我把卷纸递给妈妈时，妈妈只是叹息却微笑着对我说；“没事，宝贝，这次没考好，努力就好，我相信你下次一定可以考出个好成绩，給妈妈争光的。”每每听到这，我都会感到十分惭愧，但这回事我加倍努力学习，激励我积极上进。

　　一个特殊的举动

　　那是一个宁静的夜晚，我正在为明天的考试而努力复习。桌子上是一本本书，好似一座山，只有经历千辛万苦才可翻越，就在我疲倦不堪时，妈妈为我送来一杯浓浓的热茶，喝后神清气爽，将疲倦和困倦都消灭了，又可以继续复习。

　　一句安慰的话语

　　当我考试没考好时，不敢把卷纸拿给妈妈看，怕妈妈说我，可当我把卷纸递给妈妈时，妈妈只是叹息却微笑着对我说，没事宝贝，这次没考好，努力就好，我相信你下次一定可以考出个好成绩，給妈妈争光的，每每听到这，我都会感到十分惭愧，但这也使我加倍努力学习，激励我积极上进。

　　是的，春天就是这么奇妙！即使是一道鼓励的眼神，一个特殊的举动，一句安慰的话语都能给人春天般的温暖和感动，使人们重拾信心，激励人们上进。

像春天一样作文2

　　友谊，是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识、互相敬爱的枝干上，才会枝繁叶茂。《心灵鸡汤》一书中有65个关于友情的故事，有65位追赶友谊的人物。他们用自己的真情追忆一段友情，用自己的真心对待一份友谊。埃伦被困，朋友安科汉舍命相救；保罗……喝着这一碗碗温热的友情鸡汤，温暖的不仅仅是我的身体，更是心灵。

　　正如莫里斯所说“友情是生命，失去它就意味着死亡”。一颗快要枯竭的心需要亲情+友情共同温润。更多时候，友谊的存在比亲情更能抚*一些伤痛。一些话语不知如何开口诉说给亲人听，朋友便是坐在你身旁或电话那端的人。而这时候，友情便显得更加珍贵。一个从素未*生到相熟相知再到无话不谈的朋友，则体现了这人世间的温情与爱——就算没有血缘关系，心却连在一起。互相鼓励，互相关爱。

　　而真正的友情到底是什么呢？

　　哦，它是生命最后的明星，一切善的终点与顶峰。更是春天，那般温暖，那般凉爽。

　　风，出来的不是凉爽，不是给人以精神的力量。而是——那枝上的叶更蔫了，路上的行人不禁又压低了遮阳工具……一个身影在苏杰学校门口徘徊踱步。“天啊，怎么那么热！”我把鸭舌帽向下拉了拉，右手在耳边不停扇动着，但对这燥热的环境似乎无济于事。我抱怨着妈妈：“怎么还不来接我啊！热死了……”

　　骄阳依然焦烤着大地，焦烤着我。汗水不知不觉已渗满了我的脊背，热气已将我的灵魂抽离，站在太阳底下的我昏昏欲睡，双脚已无力支撑越来越沉重的身体。中暑所带来的不适，遍布着我的全身。

　　突然，一声清亮的话语让我一惊，身体渐渐有了知觉。“丁艺婕，你怎么还不回家啊？”聂边说边微笑着向我走来，我使劲摇了摇头，把自己从混沌中拉回来。我勉强地回应了一个笑容，说：“妈妈还没来接我。”

　　“啊？已经放学很久了欸，阿姨还没来接你啊？”她顿了顿又说，“你一定中暑了，看你脸色好憔悴。”说着，她从背包里拿出一包纸巾递给我我，“擦擦汗吧。”我感激地接过纸巾。“来！”聂拉起我的手，塞了一瓶矿泉水。“喝点水吧，至少补充点水分，不会那么难受。”看着她认真而又透着真挚的脸庞，感动已使我说不出话来。

　　水，顺着口腔滑过喉咙，流经血脉，最后进入身体。凉爽顿时让我清醒许多。这甘甜的水就像是沙漠中的清泉，滋润着喉咙，更滋润着心灵。

　　看着聂远去的背影，仿佛暑热已散尽，顿时感到如沐春风。

　　友情像春天一样。哪怕只是一瓶水，都是有爱的结合。它，就像冬日里的一把火，夏日里的一面扇，秋日里的一阵风。更像是春天，那般温暖，那般凉爽，那般舒适，那般自然。

像春天一样作文3

　　晨起我拉开窗帘，阳光透过窗户照到我的脸上，“多温暖的阳光啊！”我不禁发出一声赞叹！这样美好的春光一定是个美好的开始，我心情顿时变得愉悦起来。

　　因为是周末，天气又好，心想不要呆在家里了，去图书馆吧！图书馆离家较远，很久没去了，怪想的！

　　图书馆的舒适环境让人感到舒心，看着看着，书上的精彩让我忘记了时间。直到肚子咕咕叫的时候，我才想起是该回家啦！我整理好手中的书，踮着脚尖走到了门口，不想打破这安静的学习气氛。

　　出了图书馆，我本想抬头望望阳光灿烂的天空，谁想竟下着雨呢，看到的是一个已经被倾泻而下的大雨笼罩着的城市及街道。我措防不及，后退了几步，抱了抱身子，忽然感到了一丝凉意！

　　没带雨伞的我十分无助，只好坐到了一边长椅上，心想，这雨要下到什么时候啊，我肚子饿了！看着外边路上的`行人打着伞急匆匆地行走在街道上；看着外边路上的车在朦胧的雨中飞驰而过；再看着打在地上的那一串串沉重的雨滴，我鼻子酸酸的，好难过。

　　我盯着街道暗自神伤着，远处隐隐出现了一个模糊而又熟悉的身影，慢慢地向我走近了，我擦亮了眼睛，“是妈妈！”我兴奋地叫起来！“妈——妈！”妈妈走到我身边，伸手拉着我，真的好温暖，妈妈的手就是不一样！她还将一壶热水递给我，我喝了水身上就更温暖了。

　　我和妈妈打着伞，走在回家的路上，心里美滋滋的。妈妈对我这么好，我长大后一定要好好孝顺妈妈。妈妈的爱如春天的怀抱，她的手就如春天阳光一般的温暖，精心呵护着万物的生长！

——我们都一样作文500字

我们都一样作文500字1

有的时候，小草和花一样重要。——题记

人与人之间是没有差别的，我们都拥有一样的生命，享受着一样的阳光雨露，生存在同一片热土上。所以我们没有必要去自卑什么，没有必要去叹息什么，更没有资格去嘲笑什么。我们需要做的，就是努力是自己过的更好，努力让我们每个人都能很开心的生活下去，这已经足够了。

每当清晨的时候，我总会在院子里，看东方射出第一道光亮，看微风拂过柔嫩的草尖，看花朵吮吸着甘甜的露珠，一切都是那么惬意、自由自在。这个时候，我就会想：是不是有一个人，也会在世界的某一个地方，和我一起享受着这一切?

也许总会有一些不一样：我们虽然拥有同样高贵的生命，可我们却拥有不同的容貌，有着我们不同的生活，可是我们很快乐、很幸福……

生活其实就是这样，没有绝对完美的事，上帝给了我们一样很完美的东西，就会夺走我们的一样东西，一切都是*等的。生活给我们关上了一扇门，就会打开另一扇窗。不要觉得自己比别人差，其实我们每个人都有自己的闪光点。

我们就像花园里的一簇簇花，没有了小草的"帮助，它可能永远也展示不出自己的美丽，没有了小草的映衬，可能永远都没有人去赞叹它的多彩。

这足以证明：有的时候，小草和花一样重要。

就像我们，我们都一样。

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