如何鉴定属于写作心理问题

下面是小编为大家整理的如何鉴定属于写作心理问题,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

如何鉴定属于写作心理问题3篇

第1篇: 如何鉴定属于写作心理问题

如何对心理问题进行自我调适

英庄一中 刘建新

作为一名教师，每天面临着繁重的工作、紧张的生活节奏，难免会产生这样或那样的心理问题，从而影响身心健康，影响和谐稳定的人际关系。那么，作为一名具有高素质的知识分子，如何对自己的心理问题进行有效的调节呢？通过本次省本课程的学习，我觉得应该从以下几个方面去努力：

首先，要心态平衡、自信。工作、生活中难免有一些不如意或失落的时候，尤其面对当今经济利益至上，教师在晋级、评比、社会诱惑等的时候，这种问题会更加突出。这个时候，我们要放平心态，充满自信，要着眼长远，不要为一时的得与失而患得患失、忧心忡忡、坐卧不安。只要我们正确对待问题，积极准备，“一次不行看下次，下次不行继续努力”，终究会有如愿以偿的时候。

其次，我们要善于倾诉，把自己的心理问题呈现出来，这样才能获得别人的指导和帮助，从而走出阴霾，重见阳光。有些人，有了心理问题，闷在心理，烂在自己肚子里，唯恐别人知道，这样只会加重病情，拖延时间，从而使心理问题越来越严重，最后产生不好的后果，伤己伤人。这个时候，如果我们能把自己的问题倾诉给自己的家人、领导、同事、朋友等，他们就会从不同的角度给你帮助、指导、安慰，打开了心里的症结，心理问题就会迎刃而解。

最后，我们要学习一些自我调节心理问题的具体方法。例如，散步、听音乐、看电影、垂钓、交朋友、深呼吸、练气功、自我暗示等。让我们在活动中放松身心，陶冶情操、修身养性，用具体的行动去转移、分散心理问题，长此坚持，必能让心理问题消失的无影无踪，重获健康乐观的心理。

总之，只要我们用心去调节，总会找到适合自己的调节心理问题的方法。但愿每一位教师同行拥有身体健康的同时，也一样拥有心理上的健康，享受教书育人这一伟大事业的光荣与自豪！

英庄一中 刘建新

第2篇: 如何鉴定属于写作心理问题

如何看待学生心理健康问题

一、学生心理健康问题产生原因

1、家庭影响。家庭的不利影响有许多方面,主要是父母们不正确的教养方式。独生子女的家庭对子女往往有着不正确的教养方式,这在教师的论文中是非常突出的。“很多父母以感情代替理智,对孩子管得太多,凡事都为孩子考虑得很周到,很仔细,大到上什么学校,报什么志愿,小到穿衣戴帽,吃喝,而对孩子心里想些什么,喜欢干什么都不大关心。”一位教师写道:“我认为像这样的孩子,属于自控能力特别差的孩子,家长在平时的教育中又没有给予正确的引导。而且我总结出,这些孩子特别害怕爸爸,一见到他们的爸爸,就乖得不得了,精神上处于紧张状态。”因为这个孩子比较好动,她向他的家长反映情况,“她爸爸当着我的面一巴掌打在孩子的头上”。

家长不正确的心态也是造成学生压力过大的原因。一位教师非常细致地分析了家长的误区,我认为她的分析代表了多数教师而且是比较系统的。家长对孩子期待过高,“应该在各个方面都比别的孩子强”;家长的过分担忧,“很多地方在减负之后,学校不准再办补习班,首先站出来公开反对的就是学生家长,因为家长们担心不办班,孩子的分数上不去,影响孩子的升学和将来就业”;家长的补偿心态,许多家长希望自己没有实现的愿望在自己的孩子身上实现,以至于不顾孩子的兴趣爱好;家长的虚荣和从众,孩子的荣耀就是自己的荣耀,所以孩子的成绩也是可以拿来攀比的。

离异家庭或者父母因工作繁忙也会给孩子带来不利的影响。

2、学校的影响。应试教育下的学校教育,只注重学生的学业成绩,很少关注学生的心理感受及学生的兴趣爱好等;部分教师心态的不平衡,“上级要升学率,学生难管,收入不高,负担不轻,导致许多教师心态经常处于不平衡中”,教师心态的不平衡带到教学工作中去就会引起一些不恰当的教学行为,这些不恰当的教学行为就会产生对学生的不利影响;教师不正确的观念也有不利的影响,“某些教师把自己放在决定性地位上,认为教师是塑造人类灵魂的工程师,视学生为任我这些工程师专门涂抹的图纸……我往往把学生对教师的尊敬与对教师思想的盲从混淆在一起……很多教师信奉自加压力,自负前进的精神,认为人无压力轻飘飘”。

3、社会的影响。有的教师提到学生不爱学习,利用课余时间在外做“生意”。一些成绩差的学生退学后当了个体户赚大钱,使在校生思想上起了很大波动;有些学生与社会闲杂人员混在一起,受到他们的不利影响;大众传媒对学生的不利影响,“一些不负责任的媒体的宣传让当代儿童形成了一种金钱至上,暴力至上的观点。只要你花了钱,或者使用暴力,你就会得到你想要的一切,不知道要为自己的决定和行为负责”;社会转型期各种想法都有,这些想法也反映在中小学生的身上:“他们思维活跃,见识广阔,受到各方面影响的频率和机会更多,在学生还不能明辨是非的状况下,这些不利的影响就会成为造成学生心理问题的重要因素。这些影响主要是成人化的思想和观点……我感觉更多的是成人化圆滑,世故和市井化的语言,少了儿童应该具有的天真和纯洁”。

二、在班级教学中应渗透心理辅导

1、爱学生。不少教师都提到要爱学生。当教师表现为“热爱学生,尊重与鼓励学生,了解学生,体现了教师对学生的深厚情感时,学生与教师之间会产生亲和力,学生自然把教师当作朋友,知己,有什么话最先与教师讲。这种关系的形成,是寓心理辅导于班级教学中的前提。”有一位教师写道:“试想:时刻想着某学生为我拉多少平均分的教师能得到学生尤其是双差生的尊重么?……给社会培养一名合格的公民不也是有贡献吗?”她还说如果教师以优秀生的标准要求双差生,就会使他们产生对立情绪。

2、良好的教学氛围,积极的师生互动。渗透辅导精神的班级教学,在教师的眼里,还要创造良好的教学氛围,建立和谐师生关系。有教师写道:“通过建设优秀班集体,我营造一个平等、和谐的心理环境,让每个学生都有一种‘同学因为有你而快乐,集体因为有你而光荣’的心理体验。每个学生都渴望成功,作为教师应该在教学中,设法为学生创造成功的条件和机会,使各类学生都能获得成功,从中体验到成功的愉悦,提高学生的自我价值感。”;只有当教师尊重学生时,学生才会尊重自己,也就会尊重信任教师,当建立了这种良好的师生关系时,他才会尊其师而信其道,才会在教师的引导下积极探索知识;生活日记也是一种师生交流的好办法:“生活日记为学生的自我评价,自我体验,诱导内省提供了机会……有时同学间有纠纷,与父母有了分歧,他们都会写在日记里与我交换看法。每次我总是以好朋友的身份与他们交换看法,帮助他们抓住时机,让他们懂得挫折和失误也是一种宝贵的财富”。

通过以上的措施,教师们认为心理辅导的目标是:班级,民主平等,团结合作,尊章守纪,活泼愉快;学生独立自信,乐观,勇于探索,能够正确评价自我;也有不少教师提到培养学生的自我监控的能力(自己管理自己),认为自我监控的能力是一种非常优秀的品质。

第3篇: 如何鉴定属于写作心理问题

（一）

问题：现在的生活让你感觉到幸福了吗?你心中幸福的定义是什么?举例谈谈你怎样追求你的幸福？
答：
我觉得现在的生活越来越好了，自己很幸福。至少生活中没有什么特别忧愁的事让我觉得不幸福。我出生在一个平凡而充满爱的家庭，我很幸福，作为贫困山村的孩子能进入大学接受教育，我很幸福，生活中有很多让我感受到的点点滴滴。只要用心收集就会发现其实我真的很幸福。

幸福属人的情感世界，是人的一种感觉，也就是人的一种满足感 。幸福其实是很简单的幸福是无处不在的。每个人都有属于自己的幸福.要自己去发现把握，只是有时人要求太多，因此而没有见到那些本身就拥有的幸福。其实幸福没绝对答案关键你生活态度。善抓住幸福的人才懂得什是幸福.世上最珍贵不是得不到也不是已失去而是把握住眼前幸福。
人活着是为生活更快乐更幸福而幸福生活要自己努力争取来。人为追求幸福他就有了为之奋斗的欲望，为了人生的奋斗目标人必须使自己努力工作，在工作中寻找乐趣让单调乏味的工作充满生趣，使己无忧无虑身心健康生活和平而安逸，快乐过好每一天这是每个人都要寻找的幸福 如没斗志信心毅力，人可能遭到世人种种手段而艰难生存。因此为使自己生活更幸福，必须树立人生奋斗目标尽自己最大努力去实现这目标。自己努力了他去实现过程心情就会快乐。
其实生活是奋斗和收获,人生短暂人生是应有合适目标，无论做什么总要有所作为.生活应丰富多彩应不断求索，不断追求奋斗，尽管前进路上有汗水可能还有眼泪，定会在成功中获得快乐和享受。一直为感受幸福是很困难事那是种灯火阑珊处境界。经岁月流年后才明白幸福很简单，只要心灵有所满足有所慰藉是幸福。健康活着是种莫大幸福。
一个人幸福并不代表是否他拥有什么，而在于他怎样看待所拥有东西，生活并不缺少快乐缺少的是你发现快乐眼睛你感到幸福心灵。也许你并不富有但你有个健康身体，也许你没有超人地位但你有个幸福美满家庭，也许你不出名但你有宁静而不受干扰生活。或许你正享受这幸福只是没有发觉。一些人只是刻意追求所谓快乐，却付出了巨大代价后仍然感觉一无所有，因为他违背了幸福含义。所以说幸福的感觉与人心态密切相关。幸福代表你对生活态度理解。

幸福其实很简单只要你认为满足了幸福就悄悄来到你身边 ，幸福含义总是让人捉摸不透 ，幸福阶梯总让人难以攀登 ，知足常乐是种幸福甘于平淡也是幸福 ，就看我们用什么心态去看待幸福去感受幸福。

有时幸福无处可寻又无处不在 ，生活点点滴滴都蕴育着幸福 ，有个温馨的家固然是幸福 ，那么谁又能说一个人的自由就不是幸福呢 ？有个体面的工作是幸福 ，那么谁又能说没工作的人就不幸福呢 ？相依相守朝朝暮暮是幸福， 虽远隔天涯却心灵相通又何尝不是另外种幸福 ？幸福在我们身边 ，幸福随处可见是我们日益疲惫的心麻木了幸福 还是幸福麻木了我们迟钝神经 ？这世界上不是缺少幸福 ，而是缺少发现幸福的眼睛和心灵。

没幸福时候我们渴望幸福， 拥有幸福时又不懂得珍惜幸福 。

从没给自己时间和空间去真正感受幸福含义 。
人生有追求不强求会变得洒脱快乐幸福。人生没追求会变得死气沉沉缺少快乐幸福；
追求过度会令人痛不欲生。在人世间应该承认绝大多数人都平凡人不具备超凡能力。如没超凡能力拼命去追求超出自己能力所能达到的希望，就会希望越大失望痛苦也大 有钱未必幸福没钱未必不幸！只视乎人观念这是人生幸福快乐的关键所在愿你理解福，把握珍惜创造永远幸福。

我也不知道该怎么去例子说明自己是怎么追求幸福的。也许幸福是自然而然的一种感觉吧。我觉得我是乐观的心态让我觉得很幸福，在学习上我一直都会用很乐观的心态面对自己的成绩。在高中那样的环境下我一样觉得自己很幸福的。我接受自己的不足，没有老是去和别人比，自己和自己比就好，只要自己进步了，我就会感到很幸福。生活中也一样，我对我的亲人朋友都很友好，因为人与人相识就是缘分，珍惜身边的每个人。虽然我们一般都会喜欢那些喜欢我们的人，讨厌那些讨厌我们的人，我对待不欣赏我的人也很友善，我知道只要心态好，什么事都是好的。我其实从来没有刻意的去追求幸福。按照自己喜欢的方式去生活。就会感觉到幸福。

（二）

问题：在生活中，我们会遇到各种各样的压力，如果你遇到生活上，学习上，感情上的过多压力时。你将如何应付？

答：在生活中我们会遇到很多很多的压力，学习不好有压力，考试压力很大，生活中与亲人朋友的矛盾等，我们生活中的压力是不可以避免的也是不能逃避的。所以我们应该要好好的去面对这些压力。当压力来临时我们要用适合自己的方法去解除压力，降低压力带来的负面影响。当我在生活中遇到压力的时候我会采取以下一些方法来排解我的压力：

首先跑步是我在面对最大压力时的办法。我坚持锻炼身体，一个人生病的时候是最没有能力应付压力的时候，病的时候人都很脆弱，一个健康的身体是我们应付压力的前提。当我很难受时，我就会去跑步，出了一身的汗，那样回去洗个澡，我的压力就少了很多，跑步会让人忘记痛苦，当我想哭的时候，我也会去跑步，跑着跑着我就不会哭了，我喜欢跑步，我以后也会一直坚持这个爱好。

然后我会选择接受我的压力，认真分析产生压力的原因，很多人之所以没有办法应对压力，是因为自己抗拒压力、逃避压力、不愿意面对压力。其实我们一但选择了某一条道路，总会有相应的麻烦和问题。世界上几乎没有一件值得做的事情是可以轻松做到的。接受压力，相信“压力是进步的代价”，能够帮助我们从理性层面做好应付压力的准备。

接着我就想办法解决问题，怎么去处理压力的问题。而不是抱怨问题，很多人面临压力的时候，不是想办法解决问题，而是抱怨周围的一切。例如抱怨给自己压力的环境、给自己压力的上司、给自己压力的同事……唯独不考虑真正在有问题的是我们自己。抱怨解决不了问题；
解决不了问题，就没有办法减轻压力。

还有当问题很矛盾找不到办法解决时。我会和家人或和好朋友倾诉，让别人帮助自己。很多压力是我们自己无法化解的，合理的做法是向自己的家人、朋友倾诉自己的问题，请求得到别人的帮助。这样做奏效的前提是，我们不想把压力推给别人，而是为解决问题而寻求别人的帮助和支持。

如果问遇到无法解决的问题我始终相信“成事在天，谋事在人”把“谋事在人”当成重点，我们应该全力以赴做好我们应该做的事情，勇敢地面对压力。我们也可以把这句话反过来念：“谋事在人，成事在天”。这样念我们会有一个平和的心态：如果一件事我们已经尽力，还是达不到目标，结果也可以接受了。但千万不能把这句话当作借口。尽自己最大的努力就好。要调整目标和期望，有些时候，我们自己给自己的目标可能是不切实际的。如果是这样，我们要懂得适时适当地调整自己的目标。人生的智慧在于明白什么是可以实现的，什么是不可以实现的；
想尽一切办法实现可以实现的，勇敢地放弃无法实现的。

最后我想说其实帮助别人就是帮助自己这是一个真理中的真理，平时你帮助他人，当你有困难的时候自然也会有人来帮你的。相信这个世界还是好人多。人间自有真情在。你帮了他人，虽然并不是你帮过的那个人来帮你，但是循环因果，还是你自己帮了自己哦。所以我一直以助人为乐。我的朋友都喜欢与我相处，说我很会开导人，乐观向上，我认为呢，帮助他人也是我排解压力的一种方法哦。人的一生都是在不断的接受新的考验，新的压力。悲观的心态只会加重压力对我们的伤害，何不乐观一点呢？船到桥头自然直，不管是多么困难的事都会过去的都会有办法的。所以我们不要太害怕压力了。其实生活中有点压力也是好的，只要我们处理好压力就是动力。

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