《我是什么》教案

下面是小编为大家整理的《我是什么》教案,供大家参考。

　《我是什么》教案

　 一、教学目标：

　1. 认识“晒、变”等 13 个生字，会写“海、洋”两个生字。

　2. 初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的。

　3. 理解水的变化与人类的关系。

　4. 有感情地朗读课文。

　二、 教学过程：

　（一）导入、揭题

　1.师：同学们都喜欢看变魔术吗？为什么喜欢看？ 2.师：其实在我们的自然界中也有很多神奇的魔术师，他们千变万化，让我们目不暇接，今天这堂课我们就来认识其中的一位，让我们齐读课题。

　3.师：魔术师说了，要想知道我是什么，得到课文中去找答案。

　（二）初读课文

　1.出示要求：大声、自由朗读；读准字音，读通句子，猜一猜，我是什么？ 2.交流：读完了，你猜出我是什么了吗？你能不能从书中找出理由，为什么是水呢？ 3.抽生回答。（没错，就像小朋友们所说的那样，文中的我，指的就是水）（板画：一个小水滴）

　4.过渡：这个小水滴非常调皮，它一下子就跑到这些词语中躲起来了，

　先来自由读一读这些词语。小朋友，你从这些生字中，找到小水滴了吗？ 5.出示词组：池塘

　小溪

　江河

　海洋 观察一下红色的字，有什么发现？再想想我这四个词，都指的是什么呢？我们看都哪些地方有水？一起再读一读。

　6.师：那小水珠会在这些地方分别做什么呢？谁来读读句子。

　出示句子：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

　7.指名读。评价，师范读。

　师：我们再一起来读一读。

　8.过渡：你看，小水珠在不同的地方做的事儿可不一样，而且它还有脾气呢，怎么回事儿呢？读一读这四个词。

　出示：温和 好事 发电 灌溉（指名读）

　出示：暴躁 坏事 淹没庄稼 冲毁房屋（指名读）

　9.师：好了，我现在把这些词都放入文中，来，自己来读一读。

　男女生对比读。女生读红色字，男生读黑色字，老师读蓝色字。

　（三）研读课文

　过渡：通过刚才的学习，我们对水有了一定的了解。那么我们说水会变，这个魔术师到底都会变什么呢？接下来请你读一读课文的一二两个自然段。

　1. 学习第一自然段

　（1）反馈：板画：汽、云

　（2）师：水是怎么变成汽的？又是怎么变成云的？ 学习“极小极小”：什么叫极小极小？ 教师版画几个点，问：能不能变成云？为什么不能？ 学习“无数”：什么叫无数？ 无数极小极小的点儿还得怎么样才能变成云？（连成一片）这云啊，可是个爱漂亮的小姑娘，有可多颜色的衣服了，快读读，你都看到什么颜色的云了？ （3）出示“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

　出示图片：白云 乌云 朝霞 晚霞 师：你看看，多爱美的云呀，谁能美美地读一读这句话呢？ 过渡：这云呀，不仅颜色多变，形状也多变，你能用这样的句式来说一说，它能变成什么样子吗？ （4）出示：有时候我变成——，有时候我变成——。你可以看我的图片，也可以自己充分发挥自己的想象。

　师：你看，就这么一小会儿，它先是从水变成了汽，又从汽变成了云，难怪作者在一开头就对我们说：——出示：我会变。

　这还没结束呢。变成云之后，一股冷空气呼呼地吹，这又发生了新变化。老师想找一个同学给我们读一读 2. 学习第二自然段

　（1）下面听老师来读一读课文的第二自然段，看看又发生了什么变化？

　（2）师：试着填填这个表格，遇到冷空气之后，我都变成了什么样子？人们管我叫什么呀？谁来试试？ （3）师：看看，小水珠变的样子一样吗？它会变成—— 把三个动词拿走，让学生再填回去。

　（4）师：我觉得这三个字的意思都差不多，都是从天上掉下来，那你们为什么这样安排啊？ （5）伴乐读 师板书：小水珠在变成云之后，遇到了冷空气，它又变成了雨、冰雹、雪。又回到了陆地上。

　过渡：看看，我们的小水珠，它对我们来说非常熟悉，正是因为有了它各种各样的变化，我们才能欣赏到天空中那绚丽多彩的云，同时也能感受到细细绵绵的春雨，冬天的时候，它又能送给我们白雪皑皑的世界，与此同时，还有这些，都是谁变的呀？请你观察一下，老师黑板上的字，请你观察一下，有什么发现？雨字头的字代表的就是水在自然界不同的状态。云是不是它变的？那你有没有什么疑问？ 课文学到现在，你喜欢不喜欢小水珠？那请你从头到尾，再来读一遍课文。

　（四）书写指导

　1.出示：海 洋 2.生观察 3.师范写，生书空 4.生写，师巡回检查。

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