斑纹教案3篇

斑纹的教案1　　教材分析：　　本课是一节造型·表现课，在教学中引导学生发现自然界一些*常不被关注的细节，不光能用眼睛看，还可以通过触觉去感知身边的一些事物，掌握如何表现出不同斑纹的方法、特点，掌握、下面是小编为大家整理的斑纹教案3篇,供大家参考。

斑纹的教案1

　　教材分析：

　　本课是一节造型·表现课，在教学中引导学生发现自然界一些*常不被关注的细节，不光能用眼睛看，还可以通过触觉去感知身边的一些事物，掌握如何表现出不同斑纹的方法、特点，掌握、积累一些视觉和触觉经验。培养学生运用各种方法表现自己对不同肌理的感受能力。

　　学习领域： 造型·表现

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、能够用自己的话说出不同的斑纹带给自己的独特感受。

　　2、尝试使用磨拓、绘画、或者浸染等各种方法把不同材料的肌理效果表现出来。

　　3、鼓励学生使用自己喜欢的画法完成一件有趣的作品。

　　教学重点：

　　从观察、语言表述、触摸及动手表现等一系列的训练，让学生充分感受不同质地、材料的肌理美。

　　教学难点：

　　尝试不同的方法表现各种物体的肌理效果，感受天然斑纹的美感。

　　教具准备：

　　教师：收集到的石块、木块、不同质地的布料、树叶、皮革、羽毛、瓦当等不同纹理的材料，各种图片、资料，教师的范画等。

　　学生：收集到的树叶、羽毛、贝壳等，水粉用具、油画棒、彩色铅笔、生宣纸等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、课前准备。

　　组织教学，强调学具摆放整齐、有序。

　　二、课堂教学。

　　（一）引导阶段：

　　师生共同问好，启发谈话。

　　师：今天老师想和同学们在一起做个小游戏，大家喜欢吗？

　　师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们换一种方式来感觉一下。老师在这个箱子里准备了几件东西，大家想知道这里面是什么吗？

　　师：现在，我想让几个同学闭上眼睛，分别用手触摸一下，然后说一说你摸到的东西给你的感觉？其他的"同学根据他的描述来猜一猜，它可能是什么东西？咱们来听听哪个小组的同学对物体的描述恰当、清析，能让小伙伴们准确的猜出来。（实物分别是：卵石、树皮、皮革、陶瓷、丝绸等。）

　　师：在刚才的游戏中，我们触摸到的这些物体，有的表面是光滑的，有的表面是粗糙的，有的摸起来给人温暖的感觉，有的摸上去又硬又凉。出现这些不同的感受是由于不同的事物有着不同的质地、纹理等，我们*时习惯叫它斑纹。它是大自然馈赠给我们的礼物---天然的斑纹，今天就请同学们和老师一起来欣赏、感受大自然创造的美!

　　板书课题：《天然的斑纹》

　　（二）、发展阶段。

　　1、引导学生体会，触觉带给你的不同感受。

　　请孩子们伸出小手，摸一摸自己身边的物体。例如：你的课桌是不是很硬；你的笑脸，是不是温润、光滑；你的衣服是粗糙的还是柔软的？另外，看看大家还准备了什么材料，都试着摸一下，有没有不同的感觉呢？

　　师：当我们的手触摸到一个物体的时候，物体表面的肌理不同，给我们的感受也不相同，这种通过触摸感受到的肌理就是触觉肌理。

　　2、欣赏各种实物、图片等，让学生更直觉地认识和感受视觉肌理。

　　用我们的眼睛仔细观察一下你的周围，能不能感受到肌理的存在呢？电视屏幕；洁白的墙壁；漂亮的衣服；我们的课桌椅……。刚才的游戏让大家了解了什么是触觉肌理。触觉肌理是用手可以触摸到的斑纹，那现在咱们再试着摸摸卵石，给你什么感觉呢？能触摸到凹凸不*的斑纹吗？是不是很光滑？再仔细看一看卵石的表面，上面有很多的花纹，这是眼睛可以看到、但是用手却触摸不到的。

　　同样，用我们的眼睛看到的一些肌理效果，我们可以把它叫做视觉肌理，它能让我们更直觉的感受到美丽的肌理效果。例如:枯叶，给我们干涩的感觉；绒布给我们温暖，柔软的感觉；瓷器给我们光滑、细腻坚硬的感觉……。

　　3、分小组讨论、交流。

　　启发孩子们通过观察图片、触摸各种实物等，并思考、讨论、交流。说己对斑纹的理解、感受，了解不同物体给人的肌理效果。

　　师：这么美丽的斑纹同学们想不想把它留在咱们的作业纸上?

　　你想用什么方法把它表现出来？指生说说。（给学生了语言表述的机会，培养了学生的自信。）

　　师：同学们说的非常好，现在请你们来看一下老师是用什么方法来表现美丽的斑纹的。有条件的可使用实物台演示1—2种肌理的做法。

　　（1）教师使用磨拓法快速的表现出实物的肌理效果。

　　（2）利用生宣纸吸附法表现画面的肌理。

　　（教师的示范给学生直观的展示了肌理的绘画方法、特点、增强了学生的动手兴趣。）

　　三、欣赏范作。

　　1、以小组为单位，分析老师的范作，你喜欢哪幅作品？为什么喜欢它？你知道它是用什么方法做出来的吗？想试一试吗？（不同肌理的作品欣赏，开阔了学生的视野。再次激发了学生的创作欲望，同时强调肌理的绘画方法、特点。）

　　2、教师建议学生选择一种自己喜欢的绘画方法表现美丽的斑纹。

　　3、教师巡视指导。提示学生

　　（1）可采用油画棒或彩色铅笔覆纸拓印。

　　（2）用水粉色涂于物体的表面，将纸覆盖其上用手磨拓出它的纹理。

　　（3）用水粉色滴洒法等。

　　4、鼓励学生大胆采用不同的方法，来表现自己喜欢的斑纹。巡视中可将有特点的作品进行及时的展示。以表扬为主，鼓励启发学生，同时，对有困难的学生进行个别的示范、讲解。

　　四、展示学生作品。

　　展示学生作品，分小组对学生作品进行自评、互评、小组评议教师评议等相结合。

　　以鼓励为主，启发学生取长补短相互学习，共同进步。

　　五、课后拓展。

　　今天我们尝试了用不同的方法，来表现天然的斑纹。课下同学们可以进行不同与课堂的方法继续练习创作。我们不但要用眼睛发现自然界中的一些美丽的细节，还要尝试用触觉感知到大自然更多更美的斑纹。

斑纹的教案2

　　教材分析：

　　本课是一节造型·表现课，在教学中引导学生发现自然界一些*常不被关注的细节，不光能用眼睛看，还可以通过触觉去感知身边的一些事物，掌握如何表现出不同斑纹的方法、特点，掌握、积累一些视觉和触觉经验。培养学生运用各种方法表现自己对不同肌理的感受能力。

　　学习领域： 造型·表现

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、能够用自己的话说出不同的斑纹带给自己的独特感受。

　　2、尝试使用磨拓、绘画、或者浸染等各种方法把不同材料的肌理效果表现出来。

　　3、鼓励学生使用自己喜欢的画法完成一件有趣的作品。

　　教学重点：

　　从观察、语言表述、触摸及动手表现等一系列的训练，让学生充分感受不同质地、材料的肌理美。

　　教学难点：

　　尝试不同的方法表现各种物体的肌理效果，感受天然斑纹的美感。

　　教具准备：

　　教师：收集到的石块、木块、不同质地的布料、树叶、皮革、羽毛、瓦当等不同纹理的材料，各种图片、资料，教师的范画等。

　　学生：收集到的树叶、羽毛、贝壳等，水粉用具、油画棒、彩色铅笔、生宣纸等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、课前准备。

　　组织教学，强调学具摆放整齐、有序。

　　二、课堂教学。

　　（一）引导阶段：

　　师生共同问好，启发谈话。

　　师：今天老师想和同学们在一起做个小游戏，大家喜欢吗？

　　师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们换一种方式来感觉一下。老师在这个箱子里准备了几件东西，大家想知道这里面是什么吗？

　　师：现在，我想让几个同学闭上眼睛，分别用手触摸一下，然后说一说你摸到的东西给你的感觉？其他的同学根据他的描述来猜一猜，它可能是什么东西？咱们来听听哪个小组的同学对物体的描述恰当、清析，能让小伙伴们准确的猜出来。（实物分别是：卵石、树皮、皮革、陶瓷、丝绸等。）

　　师：在刚才的游戏中，我们触摸到的这些物体，有的表面是光滑的，有的表面是粗糙的，有的摸起来给人温暖的感觉，有的摸上去又硬又凉。出现这些不同的感受是由于不同的事物有着不同的质地、纹理等，我们*时习惯叫它斑纹。它是大自然馈赠给我们的礼物---天然的斑纹，今天就请同学们和老师一起来欣赏、感受大自然创造的美!

　　板书课题：《天然的斑纹》

　　（二）、发展阶段。

　　1、引导学生体会，触觉带给你的.不同感受。

　　请孩子们伸出小手，摸一摸自己身边的物体。例如：你的课桌是不是很硬；你的笑脸，是不是温润、光滑；你的衣服是粗糙的还是柔软的？另外，看看大家还准备了什么材料，都试着摸一下，有没有不同的感觉呢？

　　师：当我们的手触摸到一个物体的时候，物体表面的肌理不同，给我们的感受也不相同，这种通过触摸感受到的肌理就是触觉肌理。

　　2、欣赏各种实物、图片等，让学生更直觉地认识和感受视觉肌理。

　　用我们的眼睛仔细观察一下你的周围，能不能感受到肌理的存在呢？电视屏幕；洁白的墙壁；漂亮的衣服；我们的课桌椅……。刚才的游戏让大家了解了什么是触觉肌理。触觉肌理是用手可以触摸到的斑纹，那现在咱们再试着摸摸卵石，给你什么感觉呢？能触摸到凹凸不*的斑纹吗？是不是很光滑？再仔细看一看卵石的表面，上面有很多的花纹，这是眼睛可以看到、但是用手却触摸不到的。

　　同样，用我们的眼睛看到的一些肌理效果，我们可以把它叫做视觉肌理，它能让我们更直觉的感受到美丽的肌理效果。例如:枯叶，给我们干涩的感觉；绒布给我们温暖，柔软的感觉；瓷器给我们光滑、细腻坚硬的感觉……。

　　3、分小组讨论、交流。

　　启发孩子们通过观察图片、触摸各种实物等，并思考、讨论、交流。说己对斑纹的理解、感受，了解不同物体给人的肌理效果。

　　师：这么美丽的斑纹同学们想不想把它留在咱们的作业纸上?

　　你想用什么方法把它表现出来？指生说说。（给学生了语言表述的机会，培养了学生的自信。）

　　师：同学们说的非常好，现在请你们来看一下老师是用什么方法来表现美丽的斑纹的。有条件的可使用实物台演示1—2种肌理的做法。

　　（1）教师使用磨拓法快速的表现出实物的肌理效果。

　　（2）利用生宣纸吸附法表现画面的肌理。

　　（教师的示范给学生直观的展示了肌理的绘画方法、特点、增强了学生的动手兴趣。）

　　三、欣赏范作。

　　1、以小组为单位，分析老师的范作，你喜欢哪幅作品？为什么喜欢它？你知道它是用什么方法做出来的吗？想试一试吗？（不同肌理的作品欣赏，开阔了学生的视野。再次激发了学生的创作欲望，同时强调肌理的绘画方法、特点。）

　　2、教师建议学生选择一种自己喜欢的绘画方法表现美丽的斑纹。

　　3、教师巡视指导。提示学生

　　（1）可采用油画棒或彩色铅笔覆纸拓印。

　　（2）用水粉色涂于物体的表面，将纸覆盖其上用手磨拓出它的纹理。

　　（3）用水粉色滴洒法等。

　　4、鼓励学生大胆采用不同的方法，来表现自己喜欢的斑纹。巡视中可将有特点的作品进行及时的展示。以表扬为主，鼓励启发学生，同时，对有困难的学生进行个别的示范、讲解。

　　四、展示学生作品。

　　展示学生作品，分小组对学生作品进行自评、互评、小组评议教师评议等相结合。

　　以鼓励为主，启发学生取长补短相互学习，共同进步。

　　五、课后拓展。

　　今天我们尝试了用不同的方法，来表现天然的斑纹。课下同学们可以进行不同与课堂的方法继续练习创作。我们不但要用眼睛发现自然界中的一些美丽的细节，还要尝试用触觉感知到大自然更多更美的斑纹。

斑纹的教案3

　　教材分析：

　　本课是一节造型·表现课，在教学中引导学生发现自然界一些*常不被关注的细节，不光能用眼睛看，还可以通过触觉去感知身边的一些事物，掌握如何表现出不同斑纹的方法、特点，掌握、积累一些视觉和触觉经验。培养学生运用各种方法表现自己对不同肌理的感受能力。

　　学习领域： 造型·表现

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、能够用自己的话说出不同的斑纹带给自己的独特感受。

　　2、尝试使用磨拓、绘画、或者浸染等各种方法把不同材料的肌理效果表现出来。

　　3、鼓励学生使用自己喜欢的画法完成一件有趣的作品。

　　教学重点：

　　从观察、语言表述、触摸及动手表现等一系列的训练，让学生充分感受不同质地、材料的肌理美。

　　教学难点：

　　尝试不同的方法表现各种物体的肌理效果，感受天然斑纹的美感。

　　教具准备：

　　教师：收集到的石块、木块、不同质地的布料、树叶、皮革、羽毛、瓦当等不同纹理的材料，各种图片、资料，教师的范画等。

　　学生：收集到的树叶、羽毛、贝壳等，水粉用具、油画棒、彩色铅笔、生宣纸等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、课前准备。

　　组织教学，强调学具摆放整齐、有序。

　　二、课堂教学。

　　（一）引导阶段：

　　师生共同问好，启发谈话。

　　师：今天老师想和同学们在一起做个小游戏，大家喜欢吗？

　　师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们换一种方式来感觉一下。老师在这个箱子里准备了几件东西，大家想知道这里面是什么吗？

　　师：现在，我想让几个同学闭上眼睛，分别用手触摸一下，然后说一说你摸到的东西给你的感觉？其他的同学根据他的描述来猜一猜，它可能是什么东西？咱们来听听哪个小组的同学对物体的描述恰当、清析，能让小伙伴们准确的猜出来。（实物分别是：卵石、树皮、皮革、陶瓷、丝绸等。）

　　师：在刚才的游戏中，我们触摸到的这些物体，有的表面是光滑的，有的表面是粗糙的，有的摸起来给人温暖的感觉，有的摸上去又硬又凉。出现这些不同的感受是由于不同的事物有着不同的质地、纹理等，我们*时习惯叫它斑纹。它是大自然馈赠给我们的礼物---天然的斑纹，今天就请同学们和老师一起来欣赏、感受大自然创造的美!

　　板书课题：《天然的斑纹》

　　（二）、发展阶段。

　　1、引导学生体会，触觉带给你的不同感受。

　　请孩子们伸出小手，摸一摸自己身边的物体。例如：你的课桌是不是很硬；你的笑脸，是不是温润、光滑；你的衣服是粗糙的还是柔软的？另外，看看大家还准备了什么材料，都试着摸一下，有没有不同的感觉呢？

　　师：当我们的手触摸到一个物体的时候，物体表面的肌理不同，给我们的感受也不相同，这种通过触摸感受到的肌理就是触觉肌理。

　　2、欣赏各种实物、图片等，让学生更直觉地认识和感受视觉肌理。

　　用我们的眼睛仔细观察一下你的周围，能不能感受到肌理的存在呢？电视屏幕；洁白的墙壁；漂亮的衣服；我们的课桌椅……。刚才的游戏让大家了解了什么是触觉肌理。触觉肌理是用手可以触摸到的斑纹，那现在咱们再试着摸摸卵石，给你什么感觉呢？能触摸到凹凸不*的斑纹吗？是不是很光滑？再仔细看一看卵石的表面，上面有很多的花纹，这是眼睛可以看到、但是用手却触摸不到的。

　　同样，用我们的眼睛看到的一些肌理效果，我们可以把它叫做视觉肌理，它能让我们更直觉的感受到美丽的肌理效果。例如:枯叶，给我们干涩的感觉；绒布给我们温暖，柔软的感觉；瓷器给我们光滑、细腻坚硬的感觉……。

　　3、分小组讨论、交流。

　　启发孩子们通过观察图片、触摸各种实物等，并思考、讨论、交流。说己对斑纹的理解、感受，了解不同物体给人的肌理效果。

　　师：这么美丽的斑纹同学们想不想把它留在咱们的作业纸上?

　　你想用什么方法把它表现出来？指生说说。（给学生了语言表述的机会，培养了学生的自信。）

　　师：同学们说的非常好，现在请你们来看一下老师是用什么方法来表现美丽的斑纹的。有条件的可使用实物台演示1—2种肌理的做法。

　　（1）教师使用磨拓法快速的表现出实物的肌理效果。

　　（2）利用生宣纸吸附法表现画面的肌理。

　　（教师的示范给学生直观的展示了肌理的绘画方法、特点、增强了学生的动手兴趣。）

　　三、欣赏范作。

　　1、以小组为单位，分析老师的范作，你喜欢哪幅作品？为什么喜欢它？你知道它是用什么方法做出来的吗？想试一试吗？（不同肌理的作品欣赏，开阔了学生的视野。再次激发了学生的创作欲望，同时强调肌理的绘画方法、特点。）

　　2、教师建议学生选择一种自己喜欢的绘画方法表现美丽的斑纹。

　　3、教师巡视指导。提示学生

　　（1）可采用油画棒或彩色铅笔覆纸拓印。

　　（2）用水粉色涂于物体的表面，将纸覆盖其上用手磨拓出它的纹理。

　　（3）用水粉色滴洒法等。

　　4、鼓励学生大胆采用不同的方法，来表现自己喜欢的斑纹。巡视中可将有特点的作品进行及时的展示。以表扬为主，鼓励启发学生，同时，对有困难的学生进行个别的示范、讲解。

　　四、展示学生作品。

　　展示学生作品，分小组对学生作品进行自评、互评、小组评议教师评议等相结合。

　　以鼓励为主，启发学生取长补短相互学习，共同进步。

　　五、课后拓展。

　　今天我们尝试了用不同的方法，来表现天然的斑纹。课下同学们可以进行不同与课堂的方法继续练习创作。我们不但要用眼睛发现自然界中的一些美丽的细节，还要尝试用触觉感知到大自然更多更美的斑纹。

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