《云雀心愿》教案【10篇】【完整版】

《云雀的心愿》教案1　　一、教材说明　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的下面是小编为大家整理的《云雀心愿》教案【10篇】【完整版】,供大家参考。

《云雀的心愿》教案1

　　一、教材说明

　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

　　这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　二、学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

　　4、培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点

　　1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

　　2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

　　四、教学准备

　　多媒体。

　　五、教学过程

　　（一）激情导课

　　1、这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题

　　2、通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠 绿洲）

　　3、小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主导学

　　1、任务呈现

　　为什么说“森林实在是太重要了”。

　　学习策略一：①自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　2、自主学习

　　①先学生自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　3、展示交流

　　⑴交流小云雀看到的内容，出示第二自然段，学生谈感受。

　　⑵出示图片沙漠，积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

　　⑶理解造成沙漠的原因，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

　　⑷是啊，森林就好比是地球的一层铠甲，没有了铠甲的保护，地球土地裸露出来，成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”，像癌症一样蔓延开来。（板书：没有森林：土地荒漠化）所以，森林实在是太重要了。

　　学习策略二：①默读第5～10自然段，划出小云雀又看到的景象的句子。②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”，并完成下列填空，交流第10 自然段的构段方式。

　　4、自主学习（板书：没有森林 ；有了森林 ）

　　5、展示交流

　　⑴学生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗读。

　　⑵播放视频，再有感情地读本段。完成仿写：（ ）的河水像（

　　），（ ）着向下游冲去。有几根电线杆（ ），桥梁（ ），楼房（ ），人们（ ）。

　　⑶ 原因是什么？人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚，没有了森林造成（板书：洪水泛滥）

　　⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片，体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。（板书：蓄水保土）

　　⑸出示填空;第十自然段先总说（ ），再分别从（ ），（ ）和（ ），还有（ ）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（ ）。理解反问句，学习“总——分——总” 的构段方式。

　　⑹如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

　　学习策略三：①自由朗读第11～13自然段。②用“有一种天然空调器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

　　6、自主学习

　　7、展示交流

　　⑴学生展示写作片段。

　　⑵板书：有了森林：调节气温。

　　⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的"感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

　　⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

　　⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

　　⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

　　（三）板书设计

　　云雀的心愿

　　沙漠——绿洲

　　没有森林：土地荒漠化

　　没有森林：洪水泛滥

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：调节气温

《云雀的心愿》教案2

　　教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重点

　　认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、学习本课的生字新词

　　3、初步感知课文内容，理清段落

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？

　　2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文

　　（1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形

　　（2）检查自读

　　a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字

　　b、出示生词，指名读，齐读

　　讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐

　　c、指名读课文集体评议

　　d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？

　　2、指导分段

　　（1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？

　　（2）我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1——4自然段）

　　第二段：（第5——10自然段）

　　第三段：（第11——13自然段）

　　第四段：（第

　　1

　　4、15自然段）

　　三、作业

　　1、抄写词语

　　（1）分析字形

　　（2）描红

　　第二课时

　　教学目的

　　1。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文

　　2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同

　　3。初步感知课文内容，理清段落

　　一、复习检查

　　1、指读生字新词。

　　2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞贫瘠砍）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀***话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色读。

　　（4）小结段意练习说话

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　2、细读第二段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？

　　（2）自由读第5——10自然段。

　　A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。

　　C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　D、比较句子：森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）

　　（3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读***话显得无可奈何）

　　（4）小结段意练习说话

　　河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　3、细读第三段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？

　　（2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？

　　（3）“森林实在是太重要了！因为”

　　（4）指导朗读。

　　3、细读第四段

　　由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？

　　（1）齐读课文。

　　从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？

　　4、总结课文内容

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）

　　三、指导分角色朗读

　　四、指导复述课文

　　五、作业

　　1．组词

　　tiao（）mai（）

　　调埋

　　diao（）man（）

　　2。改写句子

　　（1森林不就是一座大水库吗？

　　（）

　　（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？

　　（）

　　3．为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（因为没有……；没有……；有了，所以……）

　　附板书：

　　10云雀的心愿

　　漫天飞舞

　　砍贫瘠

　　泛滥成灾森林重要（植树造林）

　　不砍茂密非常凉爽

　　作者邮箱：gaotian111981@。sohu。com资料提供者：

　　四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己*时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

　　四年级语文下册云雀的心愿教案

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

　　生：自由回答。

　　师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

　　二、精读第四大段。

　　1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

　　2、师：从这段话中你知道了什么？

　　（板书：森林实在是太重要了！）

　　3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

　　4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

　　5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

　　师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

　　师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

　　师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

　　师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

　　生：贫瘠。

　　师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—

　　生：这里的风沙真讨厌！

　　师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

　　妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

　　生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

　　6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

　　7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

　　师：因为森林能——生：保护土地。（师板书）

　　师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

　　三、学习课文第二部分。

　　1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。

　　小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

　　生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。

　　生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

　　师：“咆哮”是什么样子？

　　生：就是很凶。

　　师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

　　生：冲去！

　　师：而不是——

　　生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

　　师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

　　生：凶猛。

　　师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——

　　生：害怕。

　　师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？

　　指名读。女生读。

　　师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

　　用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

　　2、河水为什么会这么凶猛？

　　生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

　　师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

　　师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

　　生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

　　生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

　　师：表扬说得好的小组。

　　师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

　　3、句子比较：①森林是一座大水库。

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

　　师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！

　　它能够——生：防洪蓄水。（板书）

　　师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

　　四、精读第三段。

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

　　男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

　　师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

　　生：森林实在是太重要了！

　　师：它像一台————空调器。

　　能调节————温度（板书）

　　云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

　　五、学习第四部分。

　　1、齐读第14、15自然段。

　　师问：从小云雀的话里你知道了什么？

　　2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

　　3、它为什么会产生这样的心愿呢？

　　4、从哪些地方看出森林很重要呢？

　　让学生看着板书回答。齐读。

　　5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

　　①人类的资源宝库。

　　②庞大的氧气制造厂。

　　③良好的吸尘器。

　　④绿色的隔音墙。

　　现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据）

　　师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

　　师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？

　　我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片）

　　六、分角色朗读全文。

　　小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计

　　教材简析：

　　本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。

　　目标预设：

　　1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。

　　2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重点：

　　理解森林为什么实在是太重要了！

　　教学难点：

　　认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

　　设计理念：

　　苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。

　　设计思路：

　　教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步感知课文内容，理清层次。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1、板书：心愿

　　2、读题

　　3、看到这个题目，你想说些什么？

　　二、初读课文

　　1、自读课文。（说明要求）

　　2、检查自读情况（生字词、理清层次）

　　3、再读课文

　　三、指导写字

　　1、书写描红

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　课时目标

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　教学过程：

　　一、精读指导

　　1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。

　　2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）

　　指名读

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！

　　二、深切感知课文

　　小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。

　　1、学习2—4自然段

　　（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）

　　那么我们跟着云雀一起去看看吧！

　　（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）

　　（3）什么是乱砍滥伐（指名）

　　（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）

　　（5）此时你想说些什么？（指名再读）

　　再读云雀妈妈说的话

　　（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）

　　评析

　　（7）齐读（森林实在是太重要了！）

　　再读2—4自然段

　　2、学习5—10自然段

　　（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）

　　（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）

　　体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。

　　指名分角色读5—10自然段

　　（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）

　　（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

　　默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名说，体会内涵）

　　再读这几句话

　　师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。

　　（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）

　　3、学习11—13自然段

　　云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？

　　自由读11—13自然段

　　指名（读）

　　交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）

　　齐读

　　总结：是呀，森林真是太重要了！

　　分组再读这一自然段

　　三、迁移，延伸

　　1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

　　联系现实，联系生活，说说森林的重要性。

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）

　　3、分角色朗读

　　①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

　　②同桌配合练习

　　③交流（比赛）

　　总结

《云雀的心愿》教案3

　　教材简析：

　　本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。

　　目标预设：

　　1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。

　　2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重点：

　　理解森林为什么实在是太重要了！

　　教学难点：

　　认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

　　设计理念：

　　苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。

　　设计思路：

　　教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步感知课文内容，理清层次。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1、板书：心愿

　　2、读题

　　3、看到这个题目，你想说些什么？

　　二、初读课文

　　1、自读课文。（说明要求）

　　2、检查自读情况（生字词、理清层次）

　　3、再读课文

　　三、指导写字

　　1、书写描红

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　课时目标

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　教学过程：

　　一、精读指导

　　1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。

　　2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）

　　指名读

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！

　　二、深切感知课文

　　小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。

　　1、学习2-4自然段

　　（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）

　　那么我们跟着云雀一起去看看吧！

　　（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）

　　（3）什么是乱砍滥伐（指名）

　　（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）

　　（5）此时你想说些什么？（指名再读）

　　再读云雀妈妈说的话

　　（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）

　　评析

　　（7）齐读（森林实在是太重要了！）

　　再读2-4自然段

　　2、学习5-10自然段

　　（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）

　　（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）

　　体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。

　　指名分角色读5-10自然段

　　（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）

　　（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

　　默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名说，体会内涵）

　　再读这几句话

　　师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。

　　（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）

　　3、学习11-13自然段

　　云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？

　　自由读11-13自然段

　　指名（读）

　　交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）

　　齐读

　　总结：是呀，森林真是太重要了！

　　分组再读这一自然段

　　三、迁移，延伸

　　1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

　　联系现实，联系生活，说说森林的重要性。

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）

　　3、分角色朗读

　　①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

　　②同桌配合练习

　　③交流（比赛）

　　总结

《云雀的心愿》教案4

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

　　3、教学目标

　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　5、教学重点、难点

　　本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水*的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

　　三、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　四、说教学过程

　　（一）复习导入，设疑激趣

　　教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

　　紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

　　（二）精读课文，感受森林的重要性

　　1、创设情境，感受伐树毁林的危害

　　出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

　　引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

　　2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

　　这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

　　并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

　　（三）总结深化，拓展延伸

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　（四）板书设计

　　好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）

《云雀的心愿》教案5

　　教学

　　目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以……也可以……造句；

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　重点

　　难点读通、读顺课文，学会生字、新词。

　　可以……也可以……造句，理清课文思路。

　　课前

　　准备小黑板

　　教学过程

　　程序教师活动学生活动设计意图

　　一、揭题导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

　　板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

　　看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的`写法激发学生兴趣，引入课题情境；

　　学习课题中的生字

　　二、1、指导初读：

　　同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文

　　2、检查自学情况

　　（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

　　（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

　　（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

　　3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

　　三、1、引导再读课文：

　　刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容

　　2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

　　3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读

　　四、指导写字

　　1、提示注意点倾听提示强调字形

　　2、巡视指导自己练写强化练习

《云雀的心愿》教案6

　　教学要求：

　　1、学习课文，知道森林的重要性。

　　2、有感情地朗读全文，体会森林的重要作用。

　　3、学习课文，培养学生强烈的环保意识。

　　教学重点：知道森林的重要性。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）

　　课文中哪一自然段告诉我们的？（出示第14自然段，指名读并齐读）

　　二、探究森林的重要性

　　1、为什么要让沙漠变成绿洲呢？因为小云雀已经意识到了――森林的重要性。其实这也是谁的心愿。今天，让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！

　　2、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们继续默读课文，看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样的体会呢？在课文中用横线划出相关语句。请你用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方和看至的景象及感受，好吗？板书：沙漠 大河 森林

　　3、同学们请看这就是沙漠。（出示图片句子）小云雀看到这样的景象后，有什么反应？（讨厌、埋怨）谁来读读小云雀说的话？

　　这片沙漠是怎样形成的？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）一个多么触目惊心的变化，“慢慢地”说明这个变化经历了（很长的时间），而这竟未能引起人们的注意，反而愈演愈烈，这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她的话，你觉得森林重要吗？是呀，没有了森林的保护，土地出现了沙漠化，这不仅让小云雀讨厌，其实还给人类自己的生活带来了许多的不便。

　　我们再来看一组数据，这些触目惊心的数字，都是因为人们的乱砍滥伐造成的严重后果。云雀母子的这番话让我们认识到了（森林的重要），现在假如你和同座位就是云雀母子，看到这样一番情景，你又想表达一种怎样的情感呢？同座位试着分工再来读一读它们的对话！

　　4、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们看到了什么景象呢？（出示大河图）谁来读读这段话，这河水给你的感觉是什么？（板书：凶猛 可怕……）你是从哪些词中体会到的？（咆哮：声音大，气势大！ 脱缰的野马：无法控制，肆无忌惮），这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你能读出大河的凶猛吗？

　　5、看到这么凶猛的洪水，小云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）“挨近”什么意思？为什么要“挨近”呢？（害怕）有谁知道“泛滥成灾”的意思？我们来看一组画面和一些数据，这些触目惊心的画面和数据告诉我们，现在的洪水已经给人类的生命和财产造成了严重的威胁！这就叫“泛滥成灾”，你现在懂了吗？为什么洪水会“泛滥成灾”呢？你知道其中的原因吗？（上游的森林被砍光了，森林水库没有了。）

　　6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？请读一读云雀妈妈的这段话，能用上因为……所以……说出其中的原因吗？出示填空：因为树冠可以（ ），树干的苔藓和树下的枯枝败叶可以（ ），土壤也可以（ ），所以说森林就是（ ）！

　　7、小结：从这段话中，我们知道了，如果没有森林水库，蓄水保土的活，许多地区将有可能发生大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁，所以说森林实在是--板书：蓄水保土

　　8、除此之外森林还有什么作用？（一个巨大的空调器）！这又是为什么呢？

　　自由读11－13自然段，说她是空调器，是因为她能――调节气温……

　　总结：所以说，森林真是太重要了！

　　三、迁移、延伸

　　1、其实森林的作用可多了，出示资料。同学课后还可以搜集相关资料！

　　2、森林有这么多的作用，可是现在森林的面积却在逐年减少。难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲）（齐读）

　　同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，通过今天的学习，说说看，在今后的生活中，我们该怎么做?

　　四、作业：今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式（出示）：森林实在是太重要了！因为 ！

《云雀的心愿》教案7

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

　　3、对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。

　　二、学习课文第10、13节

　　1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？

　　2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。

　　3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。

　　4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”

　　5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？

　　三、学习课文1——4节

　　1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

　　2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）

　　3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

　　四、学习课文5——8节

　　1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。

　　此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？

　　你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？

　　2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的"悲伤。男生读。

　　3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？

　　4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。

　　五、总结课文

　　1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。

　　2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？

　　六、课外作业：《我的心愿》

　　板书：

　　云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

　　大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤

　　森林

　　空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了

　　乱砍滥伐

　　漫天飞舞，泛滥成灾

《云雀的心愿》教案8

　　教学

　　目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句；

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　重点

　　难点读通、读顺课文，学会生字、新词。

　　可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。

　　课前

　　准备小黑板

　　教学过程

　　程序教师活动学生活动设计意图

　　一、揭题导入

　　每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

　　板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

　　看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境；

　　学习课题中的生字

　　二、1、指导初读：

　　同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文

　　2、检查自学情况

　　（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

　　（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

　　（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

　　3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

　　三、1、引导再读课文：

　　刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容

　　2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

　　3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读

　　四、指导写字

　　1、提示注意点倾听提示强调字形

　　2、巡视指导自己练写强化练习

《云雀的心愿》教案9

　　教材说明：

　　本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　目标预设：

　　课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。

　　设计理念：

　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——

　　1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。

　　2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。

　　3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。

　　设计思路：

　　紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。

　　教学目标

　　1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害

　　教学重点难点：

　　森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点

　　教学过程：

　　一、 导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。

　　二、 揭题：云雀的心愿

　　三、 初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。

　　` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)

　　2学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：读准字音，读通句子。

　　3`知名分段朗读课文，师相机指正。

　　4`全班齐读全文。

　　(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)讨论：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

　　(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

　　(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

　　四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

　　(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”

　　1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

　　2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦! 齐读。

　　3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

　　学生交流。

　　(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。 板书：蓄水

　　(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。

　　(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

　　(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!

　　森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

　　教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?

　　小组讨论，谈谈对这句话的理解。 板书：保土

　　(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。

　　2、精读第十三自然段

　　(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?

　　(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!

　　再次读：森林实在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。

　　(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。

　　小组学习卡

　　云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?

　　1小组学习交流。

　　2师生共同评定。

　　(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!

　　过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?

　　结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。

　　1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

　　(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。

　　(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?

　　(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?

　　课件出示：森林变沙漠的情景

　　再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。

　　2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?

　　(1)谈谈小云雀又看到了什么。

　　(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

　　(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

　　(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。

　　(三)归纳总结：

　　用“森林实在是太重要了!因为________________。”

　　因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。

　　六、回归“心愿”，增强环保意识。

　　1、你还知道森林的俄哪些作用?

　　(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)

　　2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;

　　联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。

　　3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?

　　(1)个*流。

　　(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?

　　第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……

　　十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……

　　4、分角色朗读课文。七`课外拓展

　　设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语

　　!板书设计： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

　　防风固沙

　　森林实在是太重要了! 蓄水防洪

　　调节气温

《云雀的心愿》教案10

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

　　3、教学目标

　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　5、教学重点、难点

　　本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水*的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

　　三、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　四、说教学过程

　　（一）复习导入，设疑激趣

　　教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

　　紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

　　（二）精读课文，感受森林的重要性

　　1、创设情境，感受伐树毁林的危害

　　出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

　　引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

　　2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

　　这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

　　并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

　　（三）总结深化，拓展延伸

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　（四）板书设计

　　好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）

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