叮叮咚咚教案3篇

叮叮咚咚教案1　　设计意图：　　一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的下面是小编为大家整理的叮叮咚咚教案3篇,供大家参考。

叮叮咚咚教案1

　　设计意图：

　　一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的"幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

　　活动目标：

　　1、 鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

　　2、 在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

　　活动重点：

　　乐意与同伴一起玩敲打游戏。

　　活动难点：

　　主动去尝试敲打碗勺。

　　活动准备：

　　碗、勺子、背景音乐

　　活动过程：

　　1、 情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）

　　2、 在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝贝们，你们好，认识我们吗？我们可很喜欢你们哦）

　　3、 教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

　　4、 教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

　　5、 教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打）

　　活动反思：

　　此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，*时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。

叮叮咚咚教案3篇扩展阅读

——小班教案《咚咚咚》3篇

小班教案《咚咚咚》1

　　活动目标：

　　1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。

　　2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰

　　活动重点：

　　不同的打鼓方法

　　活动难点：

　　做游戏时，会按顺序打鼓。

　　活动过程：

　　一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。

　　1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？

　　2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？

　　3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。

　　小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。

　　4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？

　　小结：打雷了，你们想出了许多不让自己害怕的办法，打雷的时候可以抱在一起，你们真勇敢。打雷没什么好怕的小动物听了你们的话，也变得勇敢起来，他们也想出了不怕雷公公的办法，我们一起来听一听

　　二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。

　　下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！

　　1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪）

　　2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

　　3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的

　　小松鼠：xxx︱

　　小羊：xxx︱xxx︱

　　小猪：xxx︱xxx︱xxx︱

　　熊猫：xxxxxx︱

　　4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。

　　5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的？

　　6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。

　　三、游戏咚咚咚，体验快乐。

　　做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。

小班教案《咚咚咚》2

　　活动来源:

　　鼓，是*常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受*人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的.小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　　活动目标:

　　1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

　　3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　活动隹备

　　1．知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2．物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。

　　3．物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1．教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2．教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3．幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4．请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2——3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1．逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：

　　：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)

　　提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　　2．引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　活动反思：

　　本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　专家点评：

　　作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

　　三、结束

　　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

小班教案《咚咚咚》3

　　【活动目标】

　　1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

　　2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

　　3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动重难点】

　　理解故事的内容，学说短句。

　　【活动准备】

　　《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

　　【活动过程】

　　一、语言导入。

　　宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

　　师小结：你们想的办法真好。

　　二、分页阅读理解。

　　看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

　　1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

　　师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。

　　2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

　　3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）

　　哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

　　4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）

　　小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

　　5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

　　师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

　　6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？

　　7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

　　三、活动延伸。

　　师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

——小班音乐叮叮咚咚教案 (菁选2篇)

小班音乐叮叮咚咚教案1

　　设计意图：

　　一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

　　2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。

　　活动难点：主动去尝试敲打碗勺。

　　活动准备：

　　碗、勺子、背景音乐

　　活动过程：

　　1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)

　　2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)

　　3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

　　4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

　　5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)

　　活动反思：

　　此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，*时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。

小班音乐叮叮咚咚教案2

　　活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。

　　2、尝试用较有力的声音和较轻的`声音分别表现大鼓和小铃。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　大鼓一面、小铃一对。

　　活动过程：

　　1、复习律动《走步》。

　　幼儿听进行曲音乐走步或拍手。

　　2、教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音特点。

　　——这是什么？大鼓的声音的怎样的？

　　师敲击大鼓，引导幼儿用声音模仿。

　　3、教师出示小铃，引导幼儿观察小铃并聆听其声音特点。

　　——这是什么？小铃的声音又是在怎样的呢？ 师敲击小铃，引导幼儿用声音模仿。

　　4、欣赏歌曲《大鼓和小铃》，并理解歌词内容。

　　师范唱歌曲《大鼓和小铃》。

　　引导幼儿说出歌词内容，并感受大鼓和小铃不同的声音特点。

　　师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音、不同幅度的动作表现大鼓和小铃。

　　5、学唱歌曲，重点练习其中“咚咚”、“叮叮叮”的部分。

　　6、分组演唱歌曲

——托班音乐教案《叮叮咚咚》

托班音乐教案《叮叮咚咚》1

　　【设计意图】

　　一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的`幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

　　【活动目标】

　　1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

　　2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

　　【重难点】

　　重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。

　　难点：主动去尝试敲打碗勺。

　　【活动准备】

　　碗、勺子、背景音乐。

　　【活动过程】

　　1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）

　　2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝贝们，你们好，认识我们吗？我们可很喜欢你们哦）

　　3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

　　4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

　　5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打）

　　【活动反思】

　　此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，*时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。

——小鼓咚咚咚3篇

小鼓咚咚咚1

　　夜已经深了，戏院里刚刚结束一场大型的演出，一切都安静下来了。

　　突然，从道具房里传出"咚"的一声。声音不大，可是在深夜里响起来，谁都会被吓一跳。

　　那是一个身上积满了灰尘的小鼓发出的响声，他就躺在墙角里。

　　本来鼓槌是用一根绳子绑着，悬挂在小鼓头顶上的。但是时间久了，绳子发霉断裂了，槌子就掉了下来，正好击中小鼓的肚皮。

　　"真没想到！"小鼓激动地叫起来，"我还能发出声音来！"

　　"哈—我又自由了！"鼓槌也兴奋地喊着。

　　他们已经好多年没有参加演出了，小鼓一直认为自己是因为身体出了毛病才被鼓手抛弃的。可是今天"咚"的一声响，说明他仍然是健康的呀！

　　小鼓真高兴。两根鼓槌也是一样地开心，他们不停地跳起来，击打着小鼓的肚皮。

　　"咚咚咚，咚咚咚咚咚……"道具房里传出响亮的击鼓声。

　　"我们刚演出回来，好累呀，麻烦你们别吵了行吗？"胡琴有气无力地说。

　　"我刚一闭眼，就被你们的声音给吵醒了，还让不让人睡呀？"一对锣厌烦地望了望小鼓和槌子。

　　其他的乐器也七嘴八舌地埋怨起来。

　　可是此时的小鼓和鼓槌是多么地兴奋呀，他们怎么愿意停止敲打呢！

　　"让我们换个地方吧！"鼓槌说。

　　于是他们来到大街上。

　　"咚咚咚，咚咚咚咚咚……"清脆的鼓声响遍了整条大街。

　　"啪！"住宅区里的灯都亮了。

　　"哗！"房子上的窗户都被推开了，许许多多脑袋探了出来。

　　"快停快停，打搅我的美梦了。"穿格子睡衣的男人说。

　　"别敲了，我有失眠症。"满头白发的老奶奶说。

　　"快离开，我的小宝贝要被吵醒了！"卷头发的妈妈说。

　　"小声点，明天我们还要上幼儿园。"揉着眼睛的小男孩说。

　　小鼓和鼓槌只好安静下来，可他们还是很激动、很兴奋："真想一直就这么敲下去啊！我们再换个地方吧。"

　　有没有地方可以让他们继续快乐地敲打呢？当然有啦！

　　小鼓和鼓槌来到了一个大湖边。夜晚的湖边可热闹了，青蛙们正在"咕儿呱咕儿呱"地举行大合唱，萤火虫正举着小灯笼飞舞，一些没有名字的小虫子一会儿大声地朗诵，一会儿又轻轻地哼着歌。

　　"咚咚咚，咚咚咚咚咚……"就在这时，鼓声响了起来。

　　一些好奇的青蛙跳到了小鼓的肚皮上。噢！节奏有点乱套了，可这又有什么关系呢。你听，"咚咚咚"的鼓声是多么响亮，多么快乐！

小鼓咚咚咚2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、学习对童谣的理解、表现能力。

　　3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　5、理解童谣内容，丰富相关词汇。

　　6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学隹备：

　　1、知识准备：

　　自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2、物质准备：

　　小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。

　　3、物质准备：

　　收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　教学过程：

　　一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开教育

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)

　　2、引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

　　四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

　　附童谣：

　　我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。

　　哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。

　　教学反思：

　　本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。

　　教学点评：

　　活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的"特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

　　小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。

小鼓咚咚咚3

　　新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透。在注重个性发展的同时培养其创新能力。使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。

　　3月18日，我上的教研课《小鼓响咚咚》，就将这一思想贯穿始终，课上收到了良好的效果，下面我就教学目标的落实这一点作以下反思：

　　目标一：学会用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。能创编简单的律动动作并配合歌曲进行律动，增强节奏感和表现力。

　　课上，教师通过聆听歌曲、感受歌曲节奏、按节奏朗读歌词、歌曲模唱等方式让学生掌握歌曲。在让学生听歌词的环节中充分展现学生主体，让他们自己听，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。当学生学会歌曲的旋律、歌词后教师引导说：“你听了这首歌心情怎样？”“这首歌曲是什么情绪的？是悲伤的吗？”学生们说出了自己的想法：听了这首歌很高兴、开心。教师就进一步引导我们喜欢小鼓，想到小鼓就开心的笑等等，来促进学生们运用好演唱情绪。在整个教唱过程中教师都在以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

　　在律动创编这一环节，教师根据培智学生思维不发散、缺乏联想和想象同时记忆力差的特点，提示同学利用歌曲中的词语进行动作的创编，学生们把歌词和动作结合，唱到哪里就能配合上动作，记忆的牢固。

　　目标二：通过音乐游戏《神奇的小米粒》，准确地感受音乐中的强弱变化，并能用拍手的方式表现，培养感知能力。本节课中掌握3/4拍的强弱规律是教学的难点之一。教师利用游戏来突破这一关起到了事半功倍的效果。不但将枯燥的乐理知识变得生动有趣，同时还屏弃了传统教学中教师一人讲授，学生却无法感受的缺陷。让学生真正的体会到了节奏强弱之间的差别，同时让学生自己找到3/4拍的强弱规律，他们会留下不易磨灭的印象。

　　教学中另一个难点就是符点音符的演唱。教师首先解释了符点的意思和使用在音乐中所起到的作用（延长原音时值的一半）。接着教师通过读节奏的演示把无符点和有符点之间的不同展示给学生，让他们有充分的认识在头脑中形成意识，然后引导他们跟读，从而掌握符点音符的读法，那么这样一来在演唱的过程中只要教师稍加指导学生就自然而然的准确的演唱出了符点音符。

——叮咚买菜因食品安全问题被罚超38万3篇

叮咚买菜因食品安全问题被罚超38万1

　　生鲜电商叮咚买菜因食品安全问题被处罚。

　　根据上海市场监督管理局网站公示的行政处罚信息，近日，叮咚买菜关联公司上海壹佰米网络科技有限公司新增一则行政处罚，违法行为类型为生产经营致病性微生物，农药残留等污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品、食品添加剂，被罚约38.88万元，处罚单位为上海市浦东新区市场监督管理局。

　　上述行政处罚决定书显示，经查，当事人销售的这批检验不合格的鳊鱼，是其于2021年7月27日晚从供货商处购进，总进货数量为1775.52份，7月29日上海市市场监督管理局委托的检验机构对该前置仓的抽样检验结果为“恩诺沙星”含量不合格。

　　截止案发，这批鳊鱼已通过当事人运营的“叮咚买菜”APP销售1713份，销售单价为21.9元/份，因死亡等损耗62.52份，总货值金额为38883.888元，在销售过程中，因为每个用户使用的优惠情况各不相同，导致实际销售额无法计算，因此当事人违法所得无法计算。

　　上述文书显示，鉴于当事人积极配合市场监管部门调查，如实陈述违法事实并主动提供证据材料，综合考量当事人违法行为的情节、社会危害程度，根据《食用农产品市场销售质量安全监督管理办法》，被上海市浦东新区市场监督管理局罚款38.883888万元。

　　针对这次处罚，叮咚买菜于1月18日向界面新闻回应称，“对于此次*台经销的鳊鱼抽检不合格，我们非常自责并诚恳接受处罚。”

　　叮咚买菜表示，关于该问题产品，*台曾采用了企业自检和第三方快检的形式，对相关项目进行了抽检，对未抽检出相应的风险我们深表歉意。

　　“*台已经第一时间对该商品进行了下架处理，并以更高的标准和频次对鳊鱼等水产品开展了进货检验查验，对疑似不合格批次商品全部实施了拒收、销毁等措施，对存在重大食品安全风险的供应商实施了暂停合作。”叮咚买菜在回应中表示。

　　今年8月，叮咚买菜关联公司上海壹佰米网络科技有限公司曾因违反广告法被处罚。具体处罚事由为违反广告法第八条第一款规定，即对商品的性能、价格、生产者、有效期限等或者对服务的内容、质量、价格等表示不准确、不清楚、不明白的情形。该项处罚结果为罚款2.5万元，处罚单位为上海市浦东新区市场监督管理局。

　　品控问题一直是生鲜电商的“疑难杂症”，此次处罚则暴露出*台在采购和检验上的漏洞。

　　过去一年，叮咚买菜通过多种合作方式发展水产品。去年，叮咚买菜聘任上海大学谭洪新教授为菜首席水产科学家，提高叮咚买菜水产品的供给质量与确定性，*台也和全国超过90个水产基地开展了直采合作。

　　但水产品行业的传统供应链较长，行业缺乏细化的规范，产品更需要层层检测。这一过程中，食品安全问题仍有不少隐患。

　　叮咚买菜在回应中表示，水产行业供应链复杂，行业也需要更严格的标准来约束每一个环节与流程，这也是为什么叮咚买菜开始大力发展自有订单养殖、倡导溯源的原因。“叮咚买菜一直非常重视食品安全，之后，公司会以本次检查为契机，优化抽检流程，进一步加强食品安全管理工作，为消费者提供更安全更放心的消费体验。”

叮咚买菜因食品安全问题被罚超38万2

　　上海市市场*官网显示，近日，叮咚买菜被上海市浦东新区市监局罚款38.88万余元，原因是生产经营致病性微生物，农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品、食品添加剂。1月18日，叮咚买菜相关负责人回复南都记者，称对于此次抽检不合格事件表示歉意，并表示*台已经第一时间对该商品进行了下架处理，以更高的标准和频次对鳊鱼等水产品开展了进货检验查验，为消费者提供更安全更放心的消费体验。

　　抽检：

　　鳊鱼“恩诺沙星”检测含量不合格，被处货值10倍金额罚款 共38万余元

　　行政处罚决定书显示，2021年7月27日，上海壹佰米网络科技有限公司从供货商处购进1775.52 份鳊鱼，运抵至其位于上海市宝山区的`大仓后，其委托上海天祥质量技术服务有限公司使用快速检测方法对该批次产品进行了抽样检验，检验结果为合格。

　　决定书显示，同年7月29日，上海市市场*委托检验机构对该批次产品抽样检验，结果显示“恩诺沙星”含量不合格；截止到案发，这批鳊鱼已通过其运营的“叮咚买菜”APP 销售1713份，总货值金额为3.88万余元。上海市浦东新区市监局根据”《中华人民共和国食品安全法》相关规定，对其处货值10倍金额罚款，共38.88万余元。

　　企业：

　　第一时间对该商品进行了下架处理，对存在重大食品安全风险的供应商暂停合作

　　叮咚买菜官网显示，其创立于2017年5月，致力于通过产地直采、前置仓配货和最快29分钟配送到家的服务模式，通过技术驱动产业链升级，为用户提供品质确定、时间确定、品类确定的生鲜消费体验。服务范围覆盖上海、北京、深圳、杭州、苏州等城市。官网显示，2020年，其全年营收突破140亿，建成前置仓超过850个，日订单量85万。

　　1月18日，叮咚买菜相关负责人回复南都记者，称对于此次*台经销的鳊鱼抽检不合格，非常自责并诚恳接受处罚，关于该问题产品，*台曾采用了企业自检和第三方快检的形式，对相关项目进行了抽检，对未抽检出相应的风险深表歉意。

　　该负责人表示，*台已经第一时间对该商品进行了下架处理，并以更高的标准和频次对鳊鱼等水产品开展了进货检验查验，对疑似不合格批次商品全部实施了拒收、销毁等措施，对存在重大食品安全风险的供应商实施了暂停合作。

　　该负责人称，水产行业供应链复杂，行业也需要更严格的标准来约束每一个环节与流程，这也是为什么叮咚买菜开始大力发展自有订单养殖、倡导溯源的原因；叮咚买菜一直非常重视食品安全，之后，公司会以本次检查为契机，优化抽检流程，进一步加强食品安全管理工作，为消费者提供更安全更放心的消费体验。

　　曾被抽检食品不合格

　　南都记者查询发现，此前，叮咚买菜曾被抽检出食品不合格，原因也是恩诺沙星含量不符合规定标准。2021年12月17日，浙江省市场*公布的食品安全监督抽检信息通告显示，上海壹佰米网络科技有限公司（叮咚买菜）销售的鲜活大头虾，恩诺沙星不符合食品安全国家标准规定，其中还提到，该批次产品复检结果仍为不合格。

——叮叮当幼儿园小班科学教案3篇

叮叮当幼儿园小班科学教案1

　　活动目标：

　　1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简单联系

　　2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐

　　活动准备：

　　大图书、音乐

　　活动过程：

　　一、摸一摸，激发兴趣

　　游戏：摸摸你的**，**在哪里？

　　小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！

　　二、听一听，区别铃声

　　1、闹钟铃

　　这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……

　　小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。

　　2、电话铃

　　电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？

　　游戏：打电话

　　小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的"好宝宝。

　　3、车铃

　　喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

　　车铃丁零零，好像在说什么？

　　小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

　　4、门铃

　　门铃叮叮咚，好像在说什么？

　　游戏：做客

　　我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、说一说，铃儿响叮当

　　四、唱一唱，体验快乐

叮叮当幼儿园小班科学教案2

　　活动目标：

　　1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　活动准备：

　　1、每人一个小动物头饰，小铃一个。

　　2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

　　活动过程：

　　一、探索活动，感知声音。

　　师：小朋友，你们看，今天我们班级里来了许多铁罐娃娃，你们愿意和他们交朋友做游戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。（引导用不同的方式玩铁罐）

　　二、交流讨论，了解声音。

　　1、讨论自己的探索过程。

　　师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

　　2、了解声音：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）

　　3、听辩声音。

　　⑴选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

　　师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）

　　⑵依次摇动铁罐，让听辩。

　　师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙*啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给看？

　　⑶小结：原来不同的东西发出的声音是不一样的。

　　⑷摇动装着树叶的铁罐。

　　师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？

　　⑸小结：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

　　三、知道耳朵能听声音。

　　师：你们用什么来听声音的？（耳朵）摇动装沙子的铁罐，请捂上耳朵听一听。师：沙*啦的声音听得清楚吗？（不清楚）

　　四、游戏：谁的耳朵灵。

　　⑴师：森林里的xx小动物要开会，想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加，你们想不想去？

　　xx小动物：小朋友，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

　　⑵帮助小朋友戴好头饰。

　　师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

　　⑶小结，引导要保护耳朵。

　　师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷准备出发。仔细的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

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