《初中物理小组合作学习策略研究》小课题研究实施方案（完整文档）

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　小课题研究 --- 《 初中物理小组 合作学习 策略的研究 》

　实施方案

　一、 课题准备阶段：2012 年 9 月——2012 年 11 月 1、我们从新目标教材的特点和物理学科的特性着手进行分析，认为新教材倡导合作探究。提偿在活动中学，由此得出结论合作学习更适合新课改的要求。

　2、确定课题 依据我县“五学”课堂教学模式，我们确定了《初中物理小组合作学习策略的研究》旨在通过小组合作发挥学生互教优势全面提高探究、表达、交流技能及合作精神。

　3、成立了课题实施小组 确立了王永清为本课题负责人。并确立研究对象为全体初三学生，制定了详细的实施方案、成员具有明确的分工和合作。

　4、大量查阅了有关合作学习方面的书籍并积极参加课题培训。

　二、 实施阶段 (2012 2 年 年 1 11 月～ 2013 3 年 年 5 5 月) )

　明确小组成员的分工，并详细给出小组合作评价，进行起步阶段的具体操作：

　（一）进行小组合作分组，选拔组长及成员分工 （二）课上实施 （1）小组会话，互帮互助提高物理学习兴趣。

　（2）资源共享，互相交流学习心得。全班共享与互教。

　（3）知识点互考，小卷互批，作业互相监督，形成组内互相制约，互相帮助的良好风气。

　（4）课堂评价策略的有效运用为促进学生物理学习的自觉性，我们在课堂上进行了习题随堂跟踪测评，取数次成绩之平均为其平时成绩，同时进行小组的捆绑评价。

　三、 总结阶段 (2013 3 年 年 6 6 月) )

　1、在总结前阶段经验和教训的基础上，调整实施方案，并按新的方案继续开展研究,撰写研究报告 。

　2、及时总结推广成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供老师学习借鉴。

　3、总结经验，形成论文向各级刊物推广。

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