校园文化建设与学校德育的研究

摘 要：“十年树木，百年树人。”教师对学生的德育关系到学生的可持续发展。为了提高学生的品质和道德修养，教师要从校风校训、学校德育管理系统、物质环境建设以及学生丰富的活动四个方面来培养学生。

关键词：校园文化；学校德育；人生观；全面发展

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-22

作者简介：高国盛（1973—），男，满族，河北秦皇岛人，高级教师，本科，研究方向：高中化学教学。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。基于此，教师在教学中要关注对学生的德育，在潜移默化中提高学生的认识，培养学生的品质，实现学生综合素质的提高。教师要善于借助校园文化建设来影响学生，向学生渗透德育知识，通过校园中有形的和无形的文化建设来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生高尚的道德修养，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现全面发展。

一、明确校风、校训、教风、学风，弘扬正气

校风、校训、教风、学风是学校文化建设的一个重要部分，它们会在无形中影响学生，使学生积极向上地成长，成为未来建设国家的栋梁之才。当学生走进校园的那一刻，教师就要让学生感受到校园文化，并理解蕴含其中的文化，感受文化的深厚和力量，用它来影响和教育学生，端正学生的思想，规范学生的行为，提高学生的道德品质。学校的校风、校训、教风、学风要在实践中践行，同时要书写到学生很容易看到的地方，时刻提醒学生用这些要求来规范自己，在无形中提高学生的品质。

二、健全学校德育管理系统，形成制度保证

为了提高学生的道德品质，教师要关注学校的德育管理系统的建设，通过这种无形的校园文化来约束学生、引导学生，使学生追求真、善、美，摒弃假、恶、丑，进而在实践中形成正确的认识。学校的德育管理系统是校园文化建设中不可分割的一部分，它是一种抽象的、无形的校园文化。德育管理系统会成为学生行为规范的约束和指导，使学生按照一定的要求去规范自己的行为，进而在不断的实践中养成习惯，内化为自身的一种品质和修养，实现学生综合素质的提高。教师要善于利用德育管理系统的帮助来规范学生，增强德育意识，积极地发挥自己的主观能动性，在管理系统的约束和限制下不断地提高自己的品质。管理系统中的各种管理制度和管理规范都是学生学习的依据，需要学生发挥自己的潜能，主动地探究各种德育制度，了解各种德育要求，在制度的要求下不断地学习、不断地提高，实现学生综合素质的进步。

三、加强校园物质环境建设，发挥育人作用

校园环境建设是校园文化建设的一个重要方面，只有在环境宜人、舒适优雅的环境中，学生才能够更好地学习，接受到更多的德育，从而不断地提高自己的素质和品质。校园是学生学习的主阵地，学生不仅在这里学习先进的文化知识，而且在这个环境中明确做人的道理，提高自己的道德品质，形成精神追求，实现自身价值。在校园物质环境中，教师要多提供一些可以激发学生学习欲望，引导学生正确做人、合理做事的精神引导，使学生积极向上，在具有文化气息和充满正能量的环境中，不断提高，茁壮成长，使学生时刻享受着这些正确德育的指导，滋润着心田，不断地提高和进步。

四、师生配合组织丰富活动，实现协调发展

在对学生进行德育的过程中，教师要积极地引导学生，树立整体观念，加强综合研究，成为学生的合作者和指导者，调动学生学习的主动性和积极性，实现学生道德品质的提高。教师要从学生的实际出发，制订和开展一些适合学生发展的学习方法和活动，激发学生的主动性，使学生在实践中提高认识、完善品质。教师可以每天利用十分钟时间，带领学生共同诵读《弟子规》《三字经》等名著，提高其道德修养。教师还可以组织学生进行有关德育的演讲比赛，实现学生对我国优秀道德思想的学习和掌握，提高学生的认识，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师还可以组织学生共同对校园广播进行建设，利用校园广播给学生播放一些孝顺父母、勤奋好学以及拾金不昧的故事，用故事的形式来引导学生，以此形式使学生接受教育，达到良好的教育效果。通过不同的德育活动，学生会在无形中提高认识、规范行为，实现学生道德品质的提高。

总之，德育是学校教育中的重要方面，通过对学生进行德育，学生的智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等能力都会相应提高，因为它们之间是相互渗透、相互融合的，会共同促进学生综合素质的提高和全面发展。教师要关注校园文化的建设，通过将校园文化建设与德育知识相融合，培养学生良好的品质和健全的人格。

参考文献：

[1]錢 旺.校园文化建设与学校德育工作研究[J].学周刊，2013（27）：91.

[2]胡龙蛟.论校园文化建设与学校德育工作[J].中国教育学刊，2011（S1）：123-126.

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