强化学生网络道德教育的方法

由于计算机技术和通讯技术的飞速发展，网络在短短20年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给青少年的道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点，探索加强青少年网络道德素养的方法，就具有了十分重大的现实意义。

1网络道德素养问题的提出

根据中国互联网信息中心的统计，截至到2003年底，中国互联网用户人数已达1000多万，为上年的424%，其中18~24岁，25~30岁用户人数分别占42.8%和32.8%，如图1所示。学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%，远远超过其他群体而高居榜首。根据去年我们对城区青少年家庭电脑使用情况进行的调查统计，约有38%学生家庭拥有电脑，家庭已经联网的占50%以上，随着时代的发展，这个数字还在增加。网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。一个名副其实的网络时代已经来临。

网络的潜力是巨大的，对于青少年来说，网络世界就象一块神奇的土地，非常有吸引力，因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。首先，网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网， 并在网上浏览信息、下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。同时，由于网络法规建设的滞后，网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。其次，由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。图2是浏览不良网站的统计图。

现在，互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。因此，学校必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。我们的德育工作和教学工作都应该适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。

大部分青少年对网络的了解还十分肤浅，再加上青少年自制能力弱，猎奇心强，尚未形成较为成熟的是非观，容易受到训导误入歧途，但是，网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。因为网络说到底还是一种新的技术工具，是由人发明出来的，本身不是什么洪水猛兽，在提出严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。利用网络开展进步文化活动具有不可替代的优势。我们应当寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。惟有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。

随着现代通讯技术的快速发展，网络已能向人类提供大量信息。通过上网，青少年可以把自己与这个世界联系在一起。纵向可以了解前人的知识、经验、感受；横向可以了解同龄学生的学习、生活情况。青少年上网可以大量获取自己所需的知识，可以培养自己发现问题、解决问题的能力。它使学生的视野开阔、思维活跃、反应迅速、知识广博、富有创造精神。互联网可以说给我们提供了一个丰富多采、开放的世界。

2强化网络道德素养的若干方法

教师特别是德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范青少年的上网活动。我们学校主要在以下几个方面进行了探索：

2.1从教师做起

教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做青少年的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对青少年上网的指导。自从去年以来，我校已对全部教师进行了数次网络知识的培训，同时为每个办公室配备了电脑，学校还花费40多万元组建了的学校电脑室，并和北京市教育网连接。由于采取了这些措施，目前，我校教师100%都会上网，其中不少人会利用网络制作课件或主页。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好青少年网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。为了规范教师的上网行为，学校还制订了教师上网的若干规定，保证了教师对学生上网的正面导向作用。

2.2把教育深入到课堂

信息技术课教师在青少年电脑课中普及网络法律知识和有关规定，规范青少年的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。组织学生学习网上文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要不破坏网络秩序；诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。鉴于网络世界的特点，我们一方面选拔出两名网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定；另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。

2.3向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站

学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀青少年网站，在了解网络安全知识后，我们还积极组织他们参加有意义的网上活动。这些活动得到了学生家长及学生本人的欢迎。

2.4主动占领网上阵地

鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动学生网络道德素养的建设。

2.5开展有益的文化活动

正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。学校经常组织有关网络、时事、科学类的知识竞赛；通过班队会交流上网心得；通过小广播介绍小经验；举行“网络安全”的专题讲座；通过网上论坛话题等等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。

作为教师和德育工作者，希望大家都行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作，给学生们一个广阔的、蔚蓝的、纯净的网络空间。

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