独立学院管理会计课程改革探讨

摘要：管理会计课程是培养会计系学生实践能力的重要课程之一，本文通过分析现有管理会计课程在设置和授课内容方面存在的问题，并针对问题提出改进对策和措施，以期达到完善该课程，满足培养应用型人才的需要。

关键词：管理会计 实践 改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

独立学院作为近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果之一，其特色在于应用型人才的培养。包括实践运用等综合能力在应用型人才的培养过程中显得尤为重要，而实践能力的培养和形成则有待于相关课程体系的实践化设置和改革。本文仅就管理会计课程设置问题及相应改革设想展开阐述。

1管理会计课程的重要性

管理会计是一门新兴的综合性交叉学科，在企业管理实践中的作用逐渐突显。在全国会计专业学生数量急剧增长的年代，具备管理会计方面的实践应用能力，将成为独立学院毕业生的核心竞争力之一。

中国总会计师协会副会长丁平准曾表示，我国的管理会计人才缺口有300多万之多。这说明了管理会计人才是当前以至未来企业实际工作中的稀缺人才。从用人单位角度看，懂得经营和企业管理流程、能够帮助企业做出决策的管理会计人才才是真正需要的人才，而这样的人才往往千金难求。

鉴于此，独立学院应把学生实践应用能力的培养作为重点，通过对管理会计课程体系的实践化设置和改革，培养学生应用财务知识进行决策、分析，解决实际问题的能力。

2管理会计课程设置的现状及问题分析

目前，国内的高校普遍开设有管理会计课程，然而管理会计课程并没有受到应有的重视。和财务会计课程相对比，管理会计课时短，师资力量相对薄弱。以下笔者结合所在学院的具体情况对管理会计课程的现状和问题作一分析：

2.1管理会计课程内容与财务管理、成本会计重复，为避免重复，简单对重复章节进行删减，导致课程内容难成体系，不利于学生学习和理解

管理会计授课内容包括：总论；成本性态分析；变动成本法；本量利分析；决策分析；质量成本会计；企业业绩评价系统与激励机制；作业成本计算与作业成本管理；目标成本计算、Kaizen成本计算、约束理论与生命周期成本计算；责任会计；战略管理与战略管理会计；环境管理会计等内容。以上内容中，已将与财务管理重复的“短期经营决策”、“长期经营决策”、“预算控制”剔除；将与成本会计重复的“标准成本系统与差异分析”剔除。由此可知，在管理会计授课过程中，内容与财务管理、成本会计严重重复。为照顾其他两门课程体系的完整性，经常对管理会计课程进行删减。这样的处理方式，不仅难以达到学科间整合衔接的目的，反而会打乱各学科的系统性和逻辑性，造成学生学习的模糊和混乱。

2.2教学内容未能与时俱进的更新

现有的管理会计教材，内容以传统管理会计知识点为主，部分教材加入了管理会计新领域的介绍。但从实际授课过程看，讲授的重点还是传统管理会计，与此相关的练习题，背景较为陈旧，很少能有将理论结合企业实际的实例案例，从而削弱了理论的实践指导意义。此外，管理会计发展的新领域，如战略管理会计等，这些学科发展的新兴领域，往往被简单带过甚至被忽视，导致学生所学的知识较为陈旧，不利于新观念的传播。

2.3缺少经典案例，较好的案例翻译自国外，本土适用性差

在管理会计中，进行案例教学，在案例的剖析中解决实际问题尤为重要。然而目前在高校中鲜有管理会计案例这门课。少数有管理会计案例教学的，选用案例一般来自于国外案例的翻译，这些案例虽然经典，但是其场景和条件假设均取自国外实践，与国内实际情况存在较大差别，造成案例的实践指导意义明显不足。

2.4师资队伍薄弱，授课教师严重缺乏实践经历

在管理会计授课的师资方面，教师较少有实际参与到企业管理会计实践的经历。在授课中仅靠自己对教材的理解传授，很难让学生有进一步的理解，从而也很难有效地指导学生开展管理会计实践活动。

3提升该课程地位，完善课程体系建设若干建议

鉴于管理会计实践能力的重要性及独立学院管理会计课程存在的诸多问题，笔者拟从以下几个方面来改变管理会计课程现状，以强化管理会计实践分析能力培养的目的：

3.1针对管理会计与其他两门课程教学内容重复问题，全面整合三门课程内容，做好管理会计与成本会计、财务管理之间的衔接，而非简单地在三门课程之间分配授课内容。具体来说：

首先在课程开设的时间顺序上，在大二下学期开设成本会计，在学完成本会计的基础上，大三上学期平行开设管理会计和财务管理。成本会计是基础，而管理会计和财务管理是在基础上的延伸，因此在三门课程开设时间的先后顺序上应有所考虑。

其次，对三门课程授课内容进行有机分配和整合，做到课程间良好的衔接和过渡。

先行开设的成本会计，应侧重于成本核算、成本报表的编制和分析等，可适当介绍成本会计研究的新成果。具体内容包括：成本会计概述；成本核算方法，该部分包括传统的成本核算方法和作业成本法；成本报表编制和分析；新的成本会计研究成果。

管理会计侧重于对企业成本数据的运用，例如利用成本数据进行预测、决策、控制和考核等。具体内容包括：管理会计总论；基础性管理会计，包括成本性态分析、变动成本法、本量利分析、决策分析、预算控制、责任会计、业绩评价等内容；管理会计发展的新领域。

财务管理以资金的投放、筹集、运用、回收和分配为主要内容。具体内容包括：财务管理总论；投资管理决策，该部分包括项目投资管理决策和证券投资管理决策；筹资管理决策；收益分配管理；营运资本管理；其他财务管理专题。

3.2强化学生对管理会计新领域的理解和认识，鼓励学生以此作为毕业论文的选择依据

将管理会计新领域以专题讲座的形式介绍，这些专题包括“战略管理会计”、“战略成本管理”、“质量成本会计”、“环境成本会计”、“战略业绩评价”等。这些专题可作为学生毕业论文的选题依据。通过毕业论文的撰写，强化学生对管理会计专题的感性和理性认识。

3.3在强调理论修养的同时，提高教师实践动手能力，培养“双师型”教师队伍

教师应通过各种途径参与企业的实际管理会计活动，以参加企业某些项目的形式，如参与企业预算编制。在预算编制后，既有亲身体验，又可获取第一手资料，将相关项目撰写成案例教材。当然参与这些活动需要一个长期的跟踪过程，这就要求校方对“双师型”教师队伍的培养活动有一个完整和细致的规划。

4结论

笔者在上文中针对管理会计课程存在的问题提出了自己的解决对策，这些对策的实施及成功与否，有待于实践检验。在具体实施过程中，需要结合各大高校管理会计课程设置的实际情况，也需要广大管理会计教师的共同努力及校方的大力支持。

参考文献

[1] 吴韵琴.高职院校管理会计与财务管理课程内容改革.财会月刊(综合),2008,3.

[2] 郭晓玲.对财务管理、管理会计、成本会计学科内容交叉问题的探讨.财会月刊（综合），2005,3.

[3] 牛彦秀.管理会计、成本会计、财务管理内容交叉问题的探讨.会计研究,2002,6.

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