《古田会议决议》对加强新形势下军队思想政治教育的几点启示

摘要：《古田会议决议》是我党把马克思列宁主义关于建立无产阶级政党及其军队的基本原理同红四军建党建军实践相结合的产物，是人民军队建设史上的一个里程碑，奠定了军队思想政治建设的基础。通过对《古田会议决议》产生的时代背景及内容的分析，探讨了其对新形势下加强军队思想政治教育的重要启示。

关键词：古田会议决议；思想政治教育；军队建设

中图分类号：D261.1 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2010）32—0057—02

《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑，确定了我军思想政治教育的基本原则，是军队思想政治工作的第一个纲领性文献，是当代革命军人核心价值观的理论之源。重温这部经典文献，深刻领悟其中的思想内涵，对于今天培育当代革命军人核心价值观具有重大的现实意义和借鉴价值。

一、《古田会议决议》产生的时代背景

1927年大革命失败后，面对国民党的疯狂屠杀，不屈的共产党人奋起抵抗，进行武装斗争。到1928年初，相继领导了南昌起义、秋收起义、广州起义等近百次起义。1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队到达井冈山，开始了创建农村革命根据地的艰苦斗争。1928年4月，朱德、陈毅率南昌起义和湘南起义余部转移到井冈山，与毛泽东领导的部队会师。5月4日，两支部队合编成立工农革命军第四军，6月改称中国工农红军第四军。

红四军的大部分是从旧式军队脱胎而来的，随之也带来一些旧思想、旧习惯、旧制度。此外，随着根据地的不断发展和红军队伍的日益扩大，党和部队成分也发生了很大的变化，党内、军内涌进了大量的农民、游民、小资产阶级及国民党军队俘虏兵。因此，党和红军不可避免地受到各种非无产阶级思想的影响。在红四军内部存在着单纯军事观点、极端民主化、流寇思想、盲动主义残余等八类问题；历史上旧式军队沿用了几千年、带有封建军阀色彩的治军理念、制度和作风深刻禁锢着一些红军官兵的头脑，影响着党和红四军的建设和发展。“若不彻底纠正，则中国伟大革命斗争给予红军第四军的任务，是必然担负不起来的。”[1]

1929年12月28日，毛泽东、朱德、陈毅等人在福建上杭县古田领导召开了红四军党的第九次代表大会（史称“古田会议”），通过了《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》，即著名的《古田会议决议》。《古田会议决议》是党和红军建设的纲领性文献，它批判了党和红四军中存在的各种错误思想，用无产阶级的建军思想重新塑造了人民军队，确立了新型人民军队的思想观念和价值体系。《决议》规定了红军的性质、宗旨和任务，提出了军队必须绝对服从党的领导、用无产阶级思想加强军队的思想政治工作等一系列重要原则，使红军划清了同一切旧式军队的界限，为人民军队建设指明了方向。

二、《古田会议决议》对加强新形势下军队思想政治教育的启示

《古田会议决议》特别强调思想政治教育的重要地位，并对如何开展思想政治教育进行了详尽论述，奠定了军队思想政治建设的基础，在当时发挥了至关重要的作用，也对今天加强我军思想政治教育提供了有益借鉴。

1.加强领导，突出思想政治工作的地位。思想政治领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会占领。古田会议批判了红四军中存在的轻视思想政治工作重要地位和贬低思想政治工作重要作用的现象，规定思想政治工作是红军中党的工作的重要组成部分，“政治机关与军事机关，在前委指导之下，平行地执行工作。” [1] 古田会议开创了我军思想政治工作的独特优势，保证了红军能够克服各种非无产阶级思想的侵蚀达到团结统一，不断从胜利走向胜利。当前，我国社会处于转型时期，各种思想观念并存，价值取向多元。军队是国内外敌对分子拉拢腐蚀的重点，思想政治建设的任务异常艰巨。必须坚持《古田会议决议》开创的思想政治工作原则，切实把思想政治工作作为部队建设的基础工程和战略任务，从事关根本、事关全局、事关长远的高度加强组织领导，着眼在多元价值取向中塑造主流精神，夯实官兵的思想基础。

2.把握关键，找准教育的重点内容。《古田会议决议》体现了开展思想政治教育要根据教育目的，把握关键环节，有针对性地确定教育内容的原则。例如，对于党内教育的内容，规定了政治分析、红军党内八个错误思想的纠正、马克思列宁主义的研究等十个方面；对于士兵政治训练的内容，规定了目前的政治形势分析及红军之任务与计划、土地革命各方面、武装组织及其战术等十九个方面。这种从思想教育的不同对象出发、分层次地确定教育内容的思想，对于我们今天科学确定思想政治的教育内容仍然具有重要的启迪作用。加强新形势下思想政治教育工作，要认真落实胡锦涛提出的“紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际”的要求，切实把握官兵的价值追求、内在需要、变化规律等基本特点，有针对性地确定教育内容，搞好价值冲突化解。要突出对马克思主义基本理论的学习、对党的创新理论的领悟、对党的路线方针政策的理解，引导官兵不断校正自己的人生航向，树立正确的价值追求，真正达到“三个确保”的目的。

3.紧贴实际，采用灵活多样的方式方法。《决议》强调开展思想政治教育要灵活多样，因地制宜、因事制宜、因时制宜、因人而宜，不拘泥于一种形式。《决议》中列举了进行思想政治教育的许多方法，如在党内教育方面提出了办党报、办训练班、开政治讨论会等十八项方法；在士兵的政治训练中，则提出了上政治课、早晚点名说话、集体讲话等七项方法，并进一步对这些方法作了说明，提出了上政治课的十大法则和个别谈话应注意的具体事项等，为我们树立了思想政治教育的典范。当前思想政治教育效果不佳的一个重要原因就在于简单灌输、方法枯燥，没有真正激发官兵的兴趣，进入头脑中去。要深入了解官兵的心理特点，挖掘运用现有的教育资源，采取新鲜、活泼、官兵喜闻乐见的方式搞活教育，增强吸引力、感染力，真正入耳入脑入心。要拓展思想政治教育的空间和渠道，积极开展丰富多彩的群众性主题活动，充分调动广大官兵的积极性、主动性、创造性，使官兵在自我参与、自我娱乐、自我教育中取得实效。

4.以情感人，解决官兵关注的实际问题。《决议》坚持实事求是的原则、辩证唯物主义的方法，把解决思想问题与解决实际问题相结合，对症下药。针对当时红军中离队思想比较严重的情况，指出造成这种思想倾向的原因，除了个人的主观因素外，还有红军物质生活过差，长期斗争使人感到疲劳等原因。进而提出，一方面要加强思想政治教育，提高士兵的思想觉悟；另一方面“要设法改善红军的物质生活，利用一切可能时机休息整理，以改善物质生活条件。” [1] 同时规定，红军中“官兵之间只有职务的分别，没有阶级的分别”、“坚决废止肉刑”、“废止辱骂”、“优待伤病兵” [1] 等。这对于纠正当时红军中的离队思想，稳定军心，密切官兵关系，增强军队内部团结，激发官兵战斗热情和创造精神，起了非常重要的作用。新形势下，开展思想政治教育更不能只坐而論道，需要深入到官兵中间调查研究，真诚倾听官兵呼声，真心反映官兵愿望，真情关心官兵疾苦，多为官兵办急事、办好事、办实事，对官兵关注的现实问题给予合理解答，切实增强思想政治教育的说服力、感染力，从官兵思想深处解疑释惑。

5.岗位实践，注重在履职尽责中锤炼。《决议》指出“中国的红军是一个执行革命的政治任务的武装集团” [1]，担负着打仗、筹款和做群众工作三位一体的任务。加强红军思想政治教育的目的是为了完成目标任务，《决议》每一部分提出的解决问题的办法中都包含了要在实践中去贯彻执行的观点。如，在党内教育问题的解决办法中规定有组织地分配看书、分配党员参加实际工作等。军队思想政治教育，也是一个知行统一的过程，要注重实践养成。要引导官兵立足本职岗位自觉培养践行，让思想政治教育走上训练场、竞技场、演练场，使无形的价值观念与有形的职能任务结合起来。要从点滴入手抓养成，渗透到日常学习、训练、工作、生活中去，在日积月累中增强培养践行的自觉性。要结合重大任务强化养成，把急难险重任务作为锤炼官兵品德意志的重要平台，使官兵在任务锤炼中加深对思想政治教育、内容要求的理解认同，做到任务每推进一步思想就提升一层，每完成一项重大任务思想就得到一次强化。

6.培养人才，提高政工干部队伍的素质能力。红军的宣传工作在当时存在着一些缺点，其中很重要的原因是宣传队成分太差。思想政治工作人员的素质，直接影响到思想政治工作的效果，影响到军队的任务的实现。正是基于这一点，《决议》主张提高思想政治工作人员的素质，以加强思想政治工作。强调，第一，要改造宣传员的成分。“除请政府选派进步分子参加红军的宣传队之外，从各部队挑选优秀分子为宣传员。”[1] 第二，提高宣传员质量。“政治部应该经常作训练宣传队的计划，规定训练的材料、方法、时间、教授人等，积极地改造宣传员的质量。” [1] 《决议》的这一思想，体现了对政工干部人才培养的科学认识，对于加强当前的思想政治教育仍有着直接的现实意义。要搞好政工干部人才队伍建设，采取办班培训、交流研讨、授课评比等多种办法，不断提升开展思想政治工作的能力。政工干部要紧跟时代发展，增强学习意识，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，加强业务知识的学习，不断提高综合素质，切实担负起时代赋予的历史使命。

参考文献：

[1]毛泽东文集:第1卷[M].北京:人民出版社,1993:78-113.

（责任编辑/ 李璐瑶）

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