以“两学一做”学习教育推动学风、教风和校风建设

[摘 要] 对以“两学一做”学习教育推动学风、教风、校风建设的问题展开了探讨，从而为关注这一话题的人们提供

参考。

[关 键 词] “两学一做”学习教育；学风；教风；校风；建设

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）36-0160-01

在党的群众路线教育实践活动和“三嚴三实”教育活动得到有效开展的基础上，“两学一做”学习教育活动在全体党员内部得到了开展。而该项实践教育活动的开展，实现了党内教育从集中教育到经常性教育和从党员领导干部教育到全体党员教育的转变。所以，在学校的基础党组织开展“两学一做”学习教育活动，将能使学校学风、教风和校风的建设得到推进。

一、“两学一做”学习教育活动开展的重要意义

“两学一做”学习教育活动的开展，要求全体党员完成党章党规的深入学习，同时落实对习近平总书记系列重要讲话的深入学习。而党章作为中国共产党的总纲，是对全体党员行为进行规范和制约的总章程，不仅是党内的最高法规，同时也为中国共产党坚持从严治党提供了依据。通过深入学习党章党规，可以使党员干部进一步学习《共产党廉洁自律准则》这一行动规范，并且进一步明确《共产党员纪律处分条例》这一行动指南。而以前者为高线，并以后者为底线，则能够使党员的规矩意识得到强化，从而使全体党员干部自觉遵守党章规定。

二、以“两学一做”学习教育推动学风教风校风建设

（一）以“两学一做”学习教育成效为基础建设三风

“两学一做”学习教育活动的开展，能够使人才培养的重要性突显出来。在这一背景下，学校将从社会需要的角度加强应用型人才的培养，从而以人才培养为核心开展学校的学风、教风和校风建设工作。一方面，各系部将以人才培养为目标进行学生素质、能力培养方案的设计，并且建立重点专业的科学培养模式。而通过加强各系部实践教学体系的建设，则能够使学校的实践教学水平得到提升，继而使学校教学体现出一定的职业性、实践性和开放性。另一方面，为加强学生职业能力培养，各系部也将进行“双证书”制度的持续推行。同时，各系部也将根据人才培养目标加强与企业的合作，从而使学校的产学研合作渠道得到拓宽。根据学校的人才培养目标，学校将与企业联合建立多种有效的人才培养模式，从而为学生提供稳定的实习岗位和基地，继而使学生的职业能力得到进一步培养。此外，为促进学生全面发展，各院校也将在党支部带领下加强学生管理工作。在学生思想管理方面，通过组织一个由党政干部、班主任、辅导员和班干部组成的队伍，能够从更多的渠道开展学生的思想政治教育工作，并且完善学生思政考评和激励机制。在学生学习管理方面，通过建设专业兴趣小组，并且实现学校资源的整合，则能够引导学生更为深入地完成专业知识的学习和探索。在学生就业方面，通过加快各系部就业基地建设，并且以就业为导向加强学生综合素质的培养，则能够使学生的就业和创业能力得到提高。

“两学一做”学习教育活动的开展，显然能够给学校带来一阵“文化风”，所以将有助于推动学校文化阵地的建设。通过营造健康、和谐和积极向上的工作氛围，并且实现各项机制和体制的健全，将能为各项工作的落实打下良好的基础。

（二）围绕“两学一做”学习教育开展三风建设工作

“两学一做”学校教育活动的开展，能够为学校加强学风、教风和校风建设打下良好的基础。认识到这一关系，还应该围绕“两学一做”学习教育活动开展学校的学风、教学和校风建设工作，以便为该项工作的开展提供更多的保障。

在学风建设方面，需要认识到党风建设对学风的促进和保证作用。所以在学生管理方面，学校需要对品学兼优的大学生进行培养和观察，并且通过引导学生中的先进大学生入党发展基层党员组织。而通过发展大批的党员积极分子，并且为这些学生创造身心锻炼的机会，则能够通过发挥学生的主体作用使其参与学风建设工作。在长期办学的过程中，学风好坏也反映了学校的党风建设效果。通过开展“两学一做”学习教育活动，将能使更多的大学生党员和党员积极分子主动提高自身的党性修养，从而通过党风建设带动学校的学风建设，继而在学校内部营造出自我规范、求实创新和积极向上的学习风气。而优良的学风的形成，则能够为学校教育质量的提高打下良好的基础。

学生的学风、教师的教风、班级的班风都能反映出学校的校风，所以校风建设对学校办学和人才培养提出了较高的要求。而在校风建设方面，党的教育方针政策将起指导作用。所以，让全体师生参与“两学一做”学习教育活动，将能够使全体教师明确党的教育方针政策，从而实现校风建设途径的正确探索。而在党员的模范作用的带领下，全体师生也能够积极进行党的与时俱进、实事求是和求真务实作风的发扬，继而使优良的校风得以

形成。

总之，“两学一会”学习教育活动的开展，将能为学风、教风和校风的建设打下良好的基础。为此，学校应认识到开展“两学一会”学习教育活动的重要性，并且围绕“两学一会”学习教育活动加强学风、教风和校风的建设，从而使学生得到更好的培养。

参考文献：

[1]王俊程，胡红霞，李学舒.高校校风、教风、学风建设的改进策略[J].现代教育科学，2015（5）：124-128.

[2]宁秋娅.优化高校校风、教风与学风的策略途径探讨[J].北京教育（高教），2013（Z1）：37-39.

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