又到一年招生季

严必友，南京市教学研究室主任，江苏省特级教师。曾任江苏省溧水高级中学校长，溧水区教育局局长。

每年一到五月，但凡有子女即将入学或升学的家长，无不忙碌异常，忧心忡忡，找好学校、找好班级、找好教师，一切皆因为孩子是家庭的未来，“不能让孩子输在起跑线上”。各级各类学校也在想方设法宣传自己的办学业绩和办学特色，以期能得到社会的信任、家长的认可，吸引优秀的生源。各级教育行政部门也在三令五申，严明纪律，强调各种招生政策，加强检查和监督，以保证招生、录取工作平稳、规范、有序的进行。

对招生、升学的关注，一方面体现了家长、社会对教育的重视，是社会进步的表现；另一方面也从中折射出社会、家长的功利思想。他们往往不去考虑孩子的客观实际和真正需要，而是盲目地随波逐流、竞相攀比，争着进名校、热点校，认为这样就是为孩子提供最好的教育；再者，这些现象也反映了教育的不均衡，优质教育资源还明显不足。要让广大学生從学有所教到学有优教，各级政府和教育主管部门在资金投入、资源调配、队伍建设、质量提升等方面还有许多工作要做。同时，在这些现象的背后，学校的招生宣传和生源争夺也起了推波助澜的作用，耗费了学校的办学精力，打乱了正常的办学秩序，还破坏了教育的良好生态。

一直以来，我们的教育和社会倡导和崇尚的都是竞争，认为只有竞争才能提升实力，出类拔萃，而且竞争意识要从小培养。殊不知，过分高估了“竞争”的功能不仅会使孩子从小生活在一种紧张、恐惧、焦虑的情绪状态中，而且会影响他们的当下成长和未来发展。

现在，许多孩子刚进幼儿园，家长就急切地安排了乐器、书法、绘画、舞蹈等培训科目，还要背唐诗、学奥数，真是见缝插针、满满当当。家长们往往站在自己的立场考虑问题，看到别人家的孩子都在参加各种辅导班，自己的孩子不去可能就损失了，而很少关心孩子的真正需要和内心感受。这些一厢情愿的良苦用心往往是对孩子学习兴趣的一种扼杀，更是对未来的一种透支和掠夺。

在天真烂漫的童年时代，孩子们本应尽情享受这段美好的时光，他们要学会玩，学会游戏，学会与同伴交往，学会认识环境、认识世界，学会沟通，学会理解，学会尊重，学会宽容。而过多、过重的负担使孩子们失去了童真，身心疲惫，步履蹒跚，无心去欣赏美好的风景，感觉不到四季的交替，内心麻木，视野狭窄。

当今时代是一个竞争的时代，但更是一个合作的时代。任何工程项目、科技成果、改革创新，都是集众人智慧和勤劳的结晶，靠单打独斗是无法完成的。每一个社会成员既要努力，更要会借力，需要与他人沟通、合作的能力。

曾任世界著名学府耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾经说过：真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。而短视、功利的教育往往是背道而驰，孩子也许能得到一点分数的提高，但在兴趣、习惯、理想、信仰、想象力、自省力、感知力等方面却失去的更多。

许多校长认为，学校办学的最重要资源就是生源质量。有了好的生源，学校就能提高升学率，成为名校。

办好一所学校有很多支撑条件，校长应该有一个系统的思考和整体的把握。学校要练好内功，在课程建设、文化建设、队伍建设上下大力气，优化学校的资源配置和管理机制，提高办学质量和效益。记得几年前参观英国伊顿公学的时候，校长自豪地给我们介绍说：“伊顿的办学有三大支柱，文化传统、丰富的课程和优秀的师资”。伊顿公学坐落在伦敦郊外的温莎小镇，办学已有500多年历史，培养了一大批科技、政界精英。伊顿办学之初只有十几名学生，办学条件极其简陋，但经过长年不懈的努力，在岁月中不断沉淀和发展，逐步涵养出独特的“深明大义，道德高尚，为国为民，英勇坚韧，义无反顾”的办学气质，从而闻名天下。在我们身边也有这样的学校，他们聚焦课堂，关注细节，优化过程，激发活力，教学质量不断提升，成为区域内的品牌学校。

“顺木之天，以致其性”是柳宗元在《种树郭橐驼列传》一文中概述的郭橐驼的种树之道。只有顺应树木自然生长的规律，充分发展它的习性，才能使树木活得久而且长得快。郭橐驼种树贵在扬树之天性，遵循自然规律和树木的生长规律。

现在的教育充斥着热闹和喧嚣，这已经背离了教育的要义和本质。学校、政府和社会应共同携手，营造出宽松、和谐的教育环境，让教育真正回归自然、回归安静、回归常态。惟其如此，教育才能远离浮躁和功利，遵循其内在的规律自由、健康地发展。

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