校园足球活动中的德育实践研究

足球运动是目前全世界最受欢迎的一项体育运动，尤其是每四年一届的世界杯，其影响力甚至超过了奥运会，故足球有“世界第一大运动”的美称。所以，在中小学阶段开展校园足球运动的重要性就不言而喻。足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来由阿拉伯人传到欧洲，其后发展成现代足球。足球经过几个时期的发展演化，最终成为全世界最受欢迎的运动项目。校园足球，顾名思义，就是指在校园内进行学校组织的足球活动，它的目的在于全面提高广大学生的身体素质，培养他们的合作、竞争和拼搏精神。校园足球活动不仅可以促进学生身体机能方面的发展，还可以对学生进行品德教育。

笔者所在学校一直以来都积极组织校园足球活动，如校园足球嘉年华活动、各年级足球联赛等，这一系列活动既有效地增强了學生的体质，又开拓了学生的视野，更重要的是增强了学生的团队合作精神和竞争意识，让学生的思想品格得到了洗礼与升华。因此，笔者认为我们在开展校园足球的时候，既要重视它的育体功能，又要重视它的育人功能。以下笔者简要谈谈自己在校园足球活动中的德育实践，与同行分享。

一、学会合作，培养团队意识

足球作为一项集体运动项目，不但可以增强队员间的交流和增进队员间的友谊，而且能有效地培养队员团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，还可以有效地帮助队员个人正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。足球运动需要团队的协作、集体的努力拼搏才能获取比赛的胜利。因此，在一个团队中队员需要与他人沟通交流，学会处理好与其他人的关系。

因此，教师在足球实践活动中就要善于挖掘隐藏在团体合作活动中的教育机会，并不失时机地对学生进行教育。例如，比赛中，由于身体对抗激烈，学生在比赛中摔倒，这时教师要鼓励学生上前把对手拉起来，这样对培养学生互相帮助、团结协作、关心他人的良好品质有巨大的作用。在进攻的时候，要善于观察场上局面、本方队员的走位，乐于把球传给机会更大的队友，而不是一味地盘带，盲目地射门。

二、完善个性，提高意志品质

通过足球运动可以释放学生的个性，增强学生自信心、意志力、进取心及自我控制与约束等能力，还可以培养他们文明自律、遵纪守法、尊重他人等良好的道德品质和集体主义精神。在校园足球的比赛中，得分和失分的偶然性很大，很容易造成学生情绪上的波动。这就要求队员有良好的自我调整的能力，正确看待比赛的胜负。我们要让学生认识到，只有通过自己的努力训练及良好的心态去克服重重困难，才能最终获得胜利。通过足球活动可以让学生在遇到生活中的困难、挫折和问题时能够积极面对，从而培养其坚强、果敢、奋进、吃苦耐劳的良好品质。此外，足球训练是一项艰苦的运动，无论多么恶劣的天气学生都要坚持不懈地训练与比赛，甚至常常还要承受比赛中的各种压力，而且足球的对抗性强，免不了跌跌撞撞甚至受伤，在这样的实践环境下，学生的意志品质能得到提高。

三、健全心理，强化承受能力

足球活动能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应能力和承受能力。在比赛中，面对对手的步步紧逼，在场下众人关注的目光中，队员内心难免会有些紧张，甚至比赛中同伴的叫喊声都会让队员更加慌乱，平时在训练中能很好地完成的技术动作在比赛中可能无法轻松地完成，甚至会出现失误，所以队员在场上要承受很大的心理压力。这种心理承受能力就是对学生心理的一种锻炼，让学生的心理在这样一次次的压力之下得到锻炼，最终，能达到平静、冷静地对待生活中的挫折与磨难。

四、榜样激励，引领正确行为

体育运动明星是学生的偶像，他们一个特殊的发型、一个个性化的动作甚至一双鞋子、一件衣服都是青少年关注和模仿的对象。因此，我们应抓住学生的心理，正确地加以引导。例如，当今世界足球明星之梅西、C罗坐拥巨额财富，他们也热衷公益事业，帮助困难、贫穷的人们。同时，他们虽然已是世界顶级的球星，拥有超一流的球技与身体，但是，他们对自己的训练仍然孜孜以求、毫不松懈。像C罗，每次集体训练之后，他仍然要到健身房加练力量，不断地提高自己的身体机能，尽量保持自己的职业竞技状态。作为教师就要善于引用体育运动明星的正面事例和人格魅力来引导学生。

五、妙用比赛，养成良好风气

校园足球联赛是对学生进行思想品德教育的重要途径之一。比赛中蕴含了许多重要的教育契机，教师要善于利用。例如，赛前要求学生艰苦训练、团结协作、相互鼓励；比赛中要求学生诚实守信、恪守体育道德，胜不骄、败不馁；赛后不管输赢都要感谢对方教练和队员。同时，教师也可以邀请家长参与，安排家长与子女合作进行的足球活动，促进德育的社会化。

总之，在校园足球的日常活动中德育的机会很多，只要教师始终把德育放在心中，就时时可以对学生进行德育。

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