提升工程20研修总结（18篇）

提升工程20研修总结（18篇）提升工程20研修总结　　英语教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修总结　　自信息技术应用能力提升工程2.0推动以来，我校英语科组就按相关文件的精神，紧锣密下面是小编为大家整理的提升工程20研修总结（18篇）,供大家参考。

篇一：提升工程20研修总结

　　英语教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修总结

　　自信息技术应用能力提升工程2.0推动以来，我校英语科组就按相关文件的精神，紧锣密鼓地开展一系列信息技术应用能力2.0的线上、线下研修活动，在为期三个月的研修活动中，我们英语科组教师的信息化教学能力有了明显提升。为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：

　　一、成立领导小组，提供组织保障在信息技术应用能力提升工程2.0科组长培训回来后，我们英语科组的老师就在校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目，务使所以英语老师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，英语科组决定成立坚实的领导小组。以科组长齐靖欣老师为核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，带领英语科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位英语教师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。二、形成互帮互助，增强帮扶效应在整个研修过程中，我们英语科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的

　　能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。1.重视线上学习，落实研修规划根据指导思想，对英语科组目前情况的分析以及在我校

　　组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组老师充分利用了省中小学教师发展网研修平台，组织教师进行网络研修，帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，认真完成了通识部分的课程以及外语学科的专业课程，积极参与了研修工程的相关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业。在整个研修过程中，我们英语科组老师逐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　　2.推进线下研修，营造学习氛围在这次的研修活动中，我们科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们科组重点阐述了信息技术应用能力提升工程2.0的必要性和重要性，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。三、理清活动形式，打造研修精品在这次研修过程中，我们科组采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。齐靖

　　欣老师带领科组内的教师共同研课、磨课、评课，组织梁泳钰老师上公开课、示范课，齐老师也亲自上了一节录像课，成功打造出精品课堂案例。

　　四、强化能力提升，注重分析反思此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而实现信息技术英语学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，信息技术应用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升级，更是我们新时代人民教师的研习关键。在后阶段，我们将继续紧跟时代步伐，不断与时俱进，拼搏向上，开拓创新，提升自我的信息素养以及专业技能，切实抓好课堂教学，促进信息技术与英语学科教学的有效融合，以全面提升学生的英语核心素养，为英语教育事业奉献我们的一份力量!

篇二：提升工程20研修总结

　　教师信息技术应用能力提升工程2.0研修个人总结随着教育信息化的不断推进，基于网络和计算机的信息化教学如火如荼地开展。教师在教学中经常采用基于信息技术的教学形式，学习的各个层面都打上了信息技术的烙印，学习的各个环节都离不开信息技术的支撑。通过信息化教学的阐述，要在信息化教学中实现有效、深度学习的途径。如何迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工和处理信息，是我们每个教师应具备的本领。全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。几年的教学经验让我深深感到，课堂运用了信息化教学后，学生的成绩提高的很快。因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的特点是：（1）教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是

　　反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

　　（3）资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

　　（4）资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

　　关于微课的制作我们需要知道：1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

　　2、在制作微课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。

　　其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用

篇三：提升工程20研修总结

　　信息技术能力提升工程2.0个人研修总结（二）

　　近几个月来，参加了“信息技术能力提升工程2.0”培训研修，虽辛苦，但收获颇丰。研修的第一阶段，登陆相关网站观看了“技术支持的学情分析、数字教育资源获取与评价、技术支持的课堂讲授教学”等主题的在线视频；研修的第二阶段，在对“技术支持的教学”等内容有一定的认识后，结合所任学科内容与学生情况，运用现代信息技术，进行了学情的分析，学习运用一些新的资源获取方法进行课件制作，而后进行课堂教学设计并在课堂教学中运用课件等信息技术。通过研训，不仅个人信息技术能力得到了一定的提升，教学中因为运用了新技术，学生学习语文的兴趣越发浓厚，提高了课堂教学效率。

　　一、学习内容与学习过程回顾1．学习内容回顾本次学习，主要从以下三个微能力点来进行研修。A1：技术支持的学情分析；A2：数字教育资源获取与评价；A6：技术支持的课堂讲授教学。2．学习过程回顾其一，观看相关的视频内容，获取相关知识；其二，运用信息技术进行学情分析，获取教育资源制作课件，运用课件进行课堂教学；其三，录制包含“讲授人影像”的屏幕录制视频与课堂教学视频等作业并上传。二、信息技术的应用有助于教师的语文教学1．深刻认识信息技术巨大作用

　　如果学习之初，对这一学习任务还觉得有负担的话；那在学习的过程中，感受更多的是媒体技术的更新之快、作用之强大、运用范围之广，对信息技术在教学过程中的重要作用有了充分的认识。

　　作为一名小学语文教师，我们也常常会利用教学课件、白板、投屏等技术来进行教学。但在使用时往往会感到力不从心，运用得不熟练，或者因为这些媒体技术影响学生理解课文而抱怨。可我们很少想到这是因为我们在使用这些媒体手段时运用的只是现成的“课件”，缺少针对学生学情、激发学生兴趣的“课件”。但当自己试着运用所学进行备课，制作课件并在课堂上运用，利用技术检验学生学习情况，学生的兴趣增强，课堂效率提高时，不由会对信息技术的作用重新进行了审视：功能确实强大。

　　2．信息技术应用能力得到提升通过观看视频，运用信息技术进行学情分析、获取教育资源制作课件、运用课件进行课堂教学，屏幕录制上交作业等研修，学习到众多与信息技术息息相关的知识，让自己能够运用信息技术进行学情分析，制作适合个人课堂教学的课件并在自己的课堂中使用，学会运用软件获取网络资源与录制屏幕等，既促进学生学习，更是促进自身成长，让自己从各方面有新的提高，进一步提高了自身专业素养，让自己的语文课堂焕发魅力。比如，在面对疫情进行线上教学时，就能通过使用屏幕录制技巧录制相关教学视频，更好地进行教学。三、信息技术的应用有助于学生的语文学习1．激发了学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”它能激发学生对所学内容进行学习与探究，并让学生保持较高与较长的学习热情。现代信息技术集声音、图像、视频、动画及文字等信息于一体，多方面、形象化地对学习内容进行呈现，能够把许多抽象

　　的事物进行简单的说明，让学生易于理解，也就会让学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，大大地激发学生的学习欲望。比如，六年级的《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，虽简单，但因为学生接触得少，并不易理解，特别是其中关于石蕊试纸的变色等问题，如果没有借助现代媒体手段，并不容易掌握。我们在运用“问卷星”了解学生学情的时候，学生对这一问题就提出了疑问。所以，我们就利用百度搜索引擎，获得了一个相关的实验视频，并利用360浏览器自带的录制小视频功能，录制了有关的片段，把它插入到课件中，在课堂时播放，学生既看得认真，又了解了相关内容，兴趣一下子提了起来。

　　2．提高了课堂教学的效率课堂教学中，我们总是怕学生学不会，所以教学时往往会面面俱到。结果呢？学生觉得自己会了老师还在讲个不停，就很容易转移注意力，从而影响对真正不会内容的学习，造成了语文教学的低效与无效。而把近段时的所学到的信息技术运用到平时的教育、教学工作中，教学开展的就会更加得心应手，课堂效率就会得到提高。比如，在教学五年级下册第七单元的《威尼斯的小艇》时，通过课件动画的运用，采取小组竞赛的形式，检查了学生对词语的掌握情况，了解了学生对“艇、祷”等字书写易错、对“尼、帘”等字已掌握的情况，即时改变策略：只抓“艇、祷”等字的书写，其它词语只字不提。这样既有利于教师的教学，又有利于学生的学习，充分利用课堂时间，提高了教学效率，真正实现“有的放矢”。当然，学习过程中也碰到了许多困难，那么多的优秀视频，未能有时间一一认真观看学习，以致学到的知识有限，从而影响了研修效果。如果有机会，我还将继续努力。

篇四：提升工程20研修总结

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　　20XX教师能力提升工程研修心得体会

　　篇一：20XX信息技术应用能力提升工程培训心得体会20XX信息技术应用能力提升工程培训心得体会作为教育战线的一员，我有幸参加20XX年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：一、转变观念，提高自身素养多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习

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　　就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教

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　　学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三、提高课件制作水平掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。四、信息技术理论掌握得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将

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　　会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。篇二：20XX年信息技术应用能力提升工程培训心得20XX年信息技术应用能力提升工程培训心得参加“国培计划20XX”信息技术应用能力提升工程的培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与语文学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的语文教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。培训不但全面，而且细致，对信息技术应用能力提升工程的精彩解读和分析;有各个区域教师现场示范，有课堂实录，更有各种软件培训实践。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会，同时也向我们提出了新的挑战。学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义，在教学中，利用

篇五：提升工程20研修总结

　　能力提升工程2.0校本研修心得体会这次信息技术应用能力提升工程2.0校本研修全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”，俗称混合式研修，这是我从教30年以来第一次接受这种富有挑战性的学习，对于我们年龄偏大的教师的压力可想而知，虽然老教师比较难以接受新鲜的事物，但老教师教学经验丰富，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。我们学校的信息技术基础环境条件比较好，教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。网络环境：校园无线网络全覆盖。大多数教师有一定的信息技术应用基础。本次研修我们学校组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修小组，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，力争破解教育教学重难点问题，助力学校教学创新。这次校本研修，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。1.分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

　　2.集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过此次校本研修培训，使我认识到要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

　　之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等。当前，一部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学。

　　能力提升不仅在培训里，更多在平时的教学实践中。一个人的力量是有限的，我们要认清校本研修的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学服务。

篇六：提升工程20研修总结

　　综合教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修总结

　　“能力提升工程2.0”是落实国家教育信息化战略的一项新举措，对推动信息技术与教育教学深度融合创新发展、全面提高中小学教师信息素养、提升教育教学质量将起到积极促进作用。XX小学对此项工作高度重视，新学期就组织综合组组教师开展信息技术2.0的培训工作。X校长召开了《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》的期初培训会。

　　为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：

　　1、成立领导小组，提供组织保障我们综合组的老师就在X校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长XXX老师为核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，带领综合组组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位综合组组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。2、形成互帮互助，增强帮扶效应在整个研修过程中，我们综合组组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。3、重视线上学习，落实研修规划

　　根据指导思想，对综合组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台，组织教师进行网络研修，帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，积极参与了研修工程的相关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　　4、推进线下研修，营造学习氛围在这次的研修活动中，我们综合组组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。5、理清活动形式，打造研修精品在这次研修过程中，我们科组采用的是边学习边推进，边应用边提升的形式开展研修活动的。XXX老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课，成功打造出精品课堂案例。6、强化能力提升，注重分析反思此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而

　　实现信息技术体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。

　　信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，相信，借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风，综合组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。

篇七：提升工程20研修总结

　　2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结5篇范文

　　第一篇：2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结

　　2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结范文（精选5篇）

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我帮大家整理的2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结1信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教化教学，助力老师专业成长，提高教化质量，是加快教化现代化和教化强国建设的基础工程。依据《全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施指南》(简称实力提升工程2.0)和青海省教化厅《关于

　　组织实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的通知》精神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，于xxxx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。

　　一、培训基本数据本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)全部老师在组内依据所教科目及自身状况，在学校选定的微实力点中选择3-4个实力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)老师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微实力点认证的方式进行。二、实施整校推动培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教化教学发展规划及年度工作安排，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施方案。三、线上线下融合全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍

　　副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校老师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中找寻不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为本次信息化培训项目的完成赐予了保障。

　　四、校本应用考核校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三探讨、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。五、综合实践阅历本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教化理念的更新和专业学问实力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。（1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。（2）是共享制度，在课改领导小组干脆领导下和老师自我反思的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、

　　业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，增加老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。

　　2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结2为了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的实力，帮助老师主动有效开展信息技术下的教化教学，实现信息技术与教化教学深度融合。能充分利用教化资源服务平台上的教化教学资源，促进老师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用实力提升工程2.0培训活动。

　　学校组织开展信息技术应用实力提升工程2.0整校推动启动仪式，何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推动的实施路径、微实力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了具体解读，帮助全体老师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体相识。

　　为了更好的推动“中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推动工作规划。从学校基本状况、学校发展愿景与绩效目标、研修安排和工作制度等方面做了具体的介绍和支配，并对全部信息化管理团队人

　　员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和老师需求的微实力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组安排明确了思路和方向。

　　语文、数学和英语三个教研组分别细心策划、组织本组老师进行了培训，对后期工作和要完成的详细任务做了具体介绍和详细部署，并通过集体探讨探讨最终确定了适合各教研组不同学科的微实力点，为下一步即将起先的网络研修和校本研修指明白详细方向和目标。

　　各学科组依照不同学科老师选出的微实力点，与学校制定的“信息化提升2。0整校推动工作规划”进行整合，组织开展信息技术应用实力工程2。0教学研讨课，在主动参与线上学习的同时，开展了信息技术2。0引领示范课展示活动。

　　学校将以此为契机，仔细完成本次研修的全部工作任务，进一步聚焦信息化教学，提升全校老师信息化教学实力，全面推动信息技术与教化教学深度融合，真正把信息技术运用到日常的每一节课上，用信息技术2。0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。

　　2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结3校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。

　　作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　　通过这次信息技术实力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为老师可持续发展的有效平台。我们须要不断地学习，以适应社会的需求。

　　本学期，我仔细参与线上学习和校本实践，从自己的教学实际动身，加强学习，相互沟通，不断提高自身素养和业务水平，从各个方面不断完善自己。以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：

　　1、树立终身学习的思想，勤于学习思索，刻苦钻研业务，不断学习新学问，新技能。从而不断探究教化教学新规律。工作生活中主动参加线上培训学习，并与学友沟通沟通，开拓自己的视野，对于课堂教学进行主动的思索，多学习信息技术，适应现代教学的要求。

　　2、学以致用，学用结合，主动开展课堂教学探讨，不断探究适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。仔细做好教学常规，并进行有效性的探究好探讨。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜

　　集、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教化教学实力和效果。

　　3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采纳敏捷运用多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。常常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教化教学中的点点滴滴。在不断的探究、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。

　　通过这次研修学习，我仔细地学习了先进的教化教学理论和信息技术实力课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教化教学实力，更广袤的学问背景，更快地适应了信息技术飞速发展的须要。

　　“老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将接着紧跟时代的发展，努力学习，再接再厉，把教化教学工作做得更好！

　　2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结4我参与了山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目研修。通过这次研修，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学早就走到了我们身边，随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习主动性的一种主要手段。山东省中小学老师信息技术应用实

　　力提升工程2.0项目平台为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为老师专业发展供应了惬机。不管是现在还是将来每个教化者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，须要老师驾驭肯定的计算机学问，利用网上的教化资源为教学服务，促进学生的发展。

　　山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目，让我学到了许多学问。经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我仔细去把全部内容学好，仔细完成每一专题的学习任务。本次研修时间虽然有限，但对我来说确是受益匪浅。我不仅明白了信息技术在教化中的应用，而且清晰地相识到随着以计算机为核心的信息技术在教化中的广泛应用，老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到了信息技术与各学科的亲密联系，在新课程改革的形势下，将来教化应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。通过这次研修，让我收获满满：

　　收获一、信息技术对老师的重要作用。在高科技飞速发展的今日，老师不能只停在原有学问的相识上，要不断学习，不断完善自己，不断充溢自己。现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，老师必需有一种超前意识。收获二、树立了新的理念，良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的须要。当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要，信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的'老师。收获三、更新了教学方法。本次山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目，让我的教化观念有所更新，教学方法有所更新，教学理念有所更新，也让我明确了今后教学努力的方向。这次山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目，让我收获满满，以后我要把这次所学的教学理念消化汲取，指导自己的教学实践，使自己的教学水平不断提高。

　　2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结5为了进一步完善老师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新阅历，现将这次信息技术应用实力提升工程2.0研修活动做如下总结：

　　1、成立领导小组，供应组织保障我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下探讨信息技术应用实力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细微环节工作。科组长林铭棠老师为核心，把控线上线下研修活动整体推动工作，带领体艺科组各成员详细操作落实研修活动的每一个细微环节工作。同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用实力提升培训工作供应组织保障。2、形成互帮互助，增加帮扶效应在整个研修过程中，我们体艺科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起沟通线上学习的心得，共同探讨线下实操的实力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。3、重视线上学习，落实研修规划依据指导思想，对体艺科组目前状况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组老师充分利用了广东省中小学老师发展网研修平台，组织老师进行网络研修，帮助老师成员制定了自己的信息技术应用实力提升工程2.0研修安排，主动参加了研修工程的相关作业，

　　相互探讨、切磋研修过程中的问题，并仔细做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　　4、推动线下研修，营造学习氛围在这次的研修活动中，我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次主动地推动线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的实力点进行了解读、探讨、摸索，还对详细的实力点进行了现场的方法指导。5、理清活动形式，打造研修精品在这次研修过程中，我们科组采纳的是边学习边推动，边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的老师共同开展示范课、录像课，胜利打造出精品课堂案例。6、强化实力提升，注意分析反思此次2.0工程项目开展的目的旨在提升老师信息化教学实力，学校在进行“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，探讨沟通等方式，强化老师信息好应用实力，并不断的服务与教化教学实践，从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用实力提升工程2.0的目标。信息技术与课程整合的有效实施离不开老师。再好的技

　　术设备，假如没有老师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，信任，借着“中小学老师信息技术提升2.0工程”的东风，体艺科组的老师应用信息技术实力肯定能再攀高峰。

　　其次篇：信息技术应用实力提升工程培训个人研修总结信息技术应用实力提升工程培训个人研修总结

　　西华县唐宋岗小学胡爱娈中小学老师信息技术应用实力提升工程培训现已接近尾声，通过线上培训学习和线下培训实践，让我对教化现代化的发觉有了新的相识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且变更着我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中，我收获颇多。一、观念新奇此次信息技术应用实力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天惊慌有序的培训，都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时的自我更新、自

　　我补充、从根本上提升才能和专业素养。随着信息化快速发展，作为一名小学老师，必需具备良

　　好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。应具有现代化的教化思想、教学观念驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要。

　　二、有力提升专业学问通过远程网络倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力的标准解读”、“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分相识到老师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、驾驭信息技术的操作的基本实力和应用处理信息技术的综合实力。深刻相识到深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的相识到什么是专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。

　　三、沟通视野的开阔远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学

　　习，直到完全巩固，更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教化专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学方法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。

　　通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和探讨成果，提高了我们的教学水平，让我们获得学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说受益匪浅，与老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。

　　四、教学方法更新此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。这次研修，使我耳目一新。通过深化学习，知道了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问

　　含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情那么学生的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，老师自我的情感体现是特别重要的。

　　培训是短暂的，效益是明显的，收获是充溢的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

　　第三篇：信息技术应用实力提升工程培训个人研修总结信息技术应用实力提升工程培训个人研修总结

　　张应平中小学老师信息技术应用实力提升工程培训现在已接近尾声，通过线上培训学习和线下结合教学实践，让我对教化现代化的发觉有了新的相识和体会。当今以计算机和网络技术为核心的现代化技术正飞速的发展着，并且变更着我们

　　的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我各个方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作和应用上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的相识和更新。使我相识到作为一名老师更应主动主动吸纳当今最新的科学技术，在这短短的培训中，我收获颇多。特总结如下：

　　一、更新思想，转变观念。此次信息技术应用实力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天惊慌有序的培训，都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素养。随着信息化快速发展，作为一名小学老老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。应具有现代化的教化思想、教学观念驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑等，对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要。二、提升专业，丰富学问通过远程网络倾听专家教授对“中小学老师信息技术

　　实力的标准解读”、“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分相识到老师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、驾驭信息技术的操作的基本实力和应用处理信息技术的综合实力。深刻相识到深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的相识到什么是专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。

　　三、开阔视野，扩展见识。远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固，更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教化专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学方法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和探

　　讨成果，提高了我们的教学水平，让我们获得学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说受益匪浅，与老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。

　　四、更新方法、更新理念。此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。这次研修，使我耳目一新。通过深化学习，知道了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情那么学生的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，老师自我的情感体现是特别重要的。培训是短暂的，效益是明显的，收获是充溢的。总之，

　　这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

　　第四篇：信息技术应用实力提升工程培训研修总结（范文模版）

　　信息技术应用实力提升工程培训研修总结两河小学黄富明我有幸参与了湖北省中小学老师信息技术应用实力提

　　升工程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教化现代化的发觉有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我的学习方式。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到作为一名信息技术老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

　　一、树立了新的理念1、此次信息技术应用实力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才

　　真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

　　2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一。

　　二、提升了专业学问1、通过倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。2、通过倾听专家们对“资源检索与获得”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。三、开阔了沟通空间

　　1、远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。

　　2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。

　　3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事务供应了理论基础和方法支撑。让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。

　　四、更新了教学方法此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学

　　工作有了明确的方向第五篇：2014信息技术应用实力提升研修总结

　　研修总结----“国培安排（2014）”内蒙古老师信息技术应用实力提升培训2015年4月8日至今，我们有幸参与了“国培安排

　　(2014)”—内蒙古自治区老师信息技术应用实力提升培训。我们非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地参加了培训的全过程，从线上学习到线下岗位实践研修，历时十周五个阶段的培训活动支配，既有发人深省、启迪才智的专题讲解又有探讨互动、案例观摩和评析的理论培训，线上课程我们已经全部学习完，小学部68名学员，7位坊主，1名管理员合格率100%，线下主动运用所学理论来指导实践，选作品、集体备课、上课、评课（打磨），最终完善作品并提交等一系列教研活动，纪丽华、纪卫花等老师推出了多个值得学习的优秀作品，下面我仅代表参训老师简洁说说培训的体会。

　　一、做为一线老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次研修让我们有幸与专家和各地的精英们沟通，面对每次

　　探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但信息技术研修拉近了我们的距离。

　　二、仔细的听、看专家老师的专题解析，仔细做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领悟在心里，落实在教学实践中，通过学习，解决了我们在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。

　　三、名师的讲座才智亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深刻又通俗易懂，既发人深思又生动好玩，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存仰慕，让我们经验了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，指明白当前数学教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及好用价值，要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。

　　四、更新教化教学观念：信息技术与学科教学的有机整

　　合，尽可能多的为学生学习供应更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创建更多的条件和机会，使他们能够通过主动参加、学会学习得到发展。通过这次研修，在我们的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢。

　　五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联系岗位实践，我理解到了新课程的许多理念，新方法，对我的触动很大。信息技术应用实力提升培训是一种便利而又有实效的培训形式，给我们农村小学老师供应了特殊好的学习沟通平台，努力完善自己，勇于探究，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和实力提高是特别必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

　　总之，回顾这次培训学习，可谓收获颇丰，收获的是专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老

　　师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加主动、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，努力将本次研修所学教化教学理论学问用到实处，同时还要带动其他老师主动参加，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长！

篇八：提升工程20研修总结

　　教师信息技术应用能力提升工程2.0项目研修总结

　　自20**年10月平原县教育局关于印发《关于组建平原县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训指导团队》、《平原县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0行动指导意见》等相关通知，正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”，按研修项目培训要求，以中国教师研修网为平台，全员参与了“国培计划（20**）青海省信息技术应用能力提升工程2.0研修项目，按部就班的开展校本研修活动。截止到20**年9月，学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结。

　　一、重领导，明分工1、成立领导小组，提供组织保障开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次国培项目，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以***校长为首，***、***、***为组员的“学校信息化管理指导团队”小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

　　2、明确任务内容，组织分工实施在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化。线下线上组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思），并安排平台确定的教研组有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按坊主要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。二、抓落实，促研修1、重视监管落实，扎实开展培训研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处安排了相应的研修活动：结合以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。2、明确研修主题，有效推进培训考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规

　　划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在校管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。

　　三、推精品，助反思1、理清活动形式，打造研修精品学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作上，不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本通平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀主讲教师做组内展示课。2、强化能力提升，注重分析反思此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推进过程中，学校着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯。一是：评估。通过准确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。通过撰写

　　课堂分析报告，重新回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次国培行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。

篇九：提升工程20研修总结

　　信息技术提升工程20培训心得总结随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学;信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。作为一名教师要适应现代教育事业的发展，就应该具备现代教育技术的素质，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此我们必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的能力，使学生终身受益。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。一、树立了新的理念此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运

　　用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

　　二、交流视野的开阔通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅!三、教学方法更新此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我在教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。信息技术2.0培训心得总结2我参加了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。一、教育教学观念得到更新

　　随着社会的高速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。

　　二、学生的学习方式得到改变改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，教师的任务是促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。总之，通过本次信息技术应用能力的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展，不断提高，只有这样，才能胜任教师这一光辉的职业。在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。

篇十：提升工程20研修总结

　　深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性明白什么是教育信息化发的发展情况真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能平时我只会对办公软件进行简单的应用没有更进一步去学习听了教授老师的解析与演示操作深刻的认识到什么专业知识我将在今总之不管是远程培训还是线下培训都会提升我们的信息技术能力相信在今后的学习和工作之中将会时常应用到

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　　提升工程学习总结

　　篇一：20XX年浙江省能力提升工程心得体会20XX年浙江省能力提升工程心得体会水乡小甲鱼通过本次能力提升工程的学习所得，让自己过去的教育教学产生了

　　许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。现总结如下：

　　教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，我觉得教师要做到“四变”。

　　(:提升工程学习总结)一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感

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　　悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

　　信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

　　通过本次浙江省能力提升工程学习，使我们更新教育观念、树立现代化的教育思想、掌握现代化教育技术、优化教师知识结构、提高了我们的专业水平。

　　篇二：20XX年信息技术应用能力提升工程培训心得体会教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会通过一个月的中小学教师信息技术应用能力的线上远程提升工程培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

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　　一、更新了教育教学观念此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。二、有效进行互动学习交流远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的

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　　方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！与老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。

　　三、信息技术能力有所提升通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。总之，不管是远程培训还是线下培训都会提升我们的信息技术能力，相信在今后的学习和工作之中将会时常应用到。这次培训让我感触最深的是“终身学习，更新教育观念”是我们七十年代教师还要努力的方向！篇三：《信息技术能力提升工程》培训总结《信息技术能力提升工程》培训总结谢明玉在党和国家的高度重视下，现在，我所在学校都普及了班班

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　　通，教学点也完成了“教学点数字全覆盖项目”建设，所有学校的数字化设备已基本追上了城市学校。看看外边的世界，现在日新月异的技术进步，使社会已进入信息化技术变革高速时段，网络已进入人们日常生活各方面，许多学生都已可以熟练“玩”电脑，然而作为教师，却仍然停留在过去的教学方式上，许多教师根本就不能用、不敢用、不会用这些数字化设备，更别说利用网络或数字资源开展高效的课堂教学了。开展这次培训，无疑就是让大家不与社会脱轨，不与时代脱轨，能够迅速熟练掌握基本操作技能，改变大家对数字化、信息化设备和资源的认知，让大家由“怕”变为“爱”，由“疏”变为“亲”，让大家由习惯书本和粉笔变为习惯屏幕和鼠标，由习惯黑板变为习惯白板。充分利用好“三通一平台”，让优质资源效率最大化，让每们学生享有平等的教育。此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，重新认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

　　通过这次培训，提升了我的现代教育技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精

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　　美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。通过这次学习，特别是看了专家们的教学视频，我真的受益匪浅，微课、PPT、动画、电子白板的制作和在语文教学中的运用，对于教学中遇到的难点确实起到了画龙点睛的作用。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。PPT画面的演示、形象动画的表演、电子白板的灵活、再加上合适的音乐或解说，孩子们一看、一听、一动，不管是在情境上，还是在知识的难点上都迎刃而解了。

　　今后，我将断加强自我学习，努力继续提升自己;积极与教学实际相结合，探索提升设备与资源应用的途径与方式，让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著。

篇十一：提升工程20研修总结

　　为提高教师信息技术应用能力，充分推进信息技术与教育教学深度融合，深入贯彻落实《关于中小学教师信息能力提升工程2.0的实施意见》，在学校布置了信息2.0的科组任务后，语文教研组积极响应参与，对信息技术应用能力提升工程2.0的线上线下研修活动以及3个微能力点进行了详细的介绍和解读，积极开展融合信息技术应用能力点的学习和研讨等系列活动。现将有关情况总结如下。

　　一、培训学习助提升此次信息技术2.0工程活动中，拥有众多强大便捷功能的希沃白板成为了语文科组的偏爱应用。为了进一步让全科组老师熟悉掌握该软件，我校邀请了希沃软件培训讲师进校园进行使用培训，她深入浅出的讲解，配合着精准的实际操作指导，让老师们收获了满满的干货。平常的科组活动中，语文科组也请希沃白板技术掌握得比较好的老师进行经验分享，进一步探索希沃白板的功能和其他教学软件，共同学习，为我们的教学增添新助力。二、课例展示显成果为能更好的促进老师们改变课堂行为，转变学生学习方式，在教学实践中应用多媒体信息技术。语文老师们在教研课中结合多媒体信息技术，图片、文字、音频、视频、微课、游戏等多种方式应用于教学中，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量。李老师就我们选择的信息2.0的3

　　个能力点的内容给我们带来了一堂精彩课例《树和喜鹊》。她利用希沃白板的生字功能、蒙层功能等科学技术，突破重难点，促进课堂的高效性。课前，科组进行了集体备课，课后，对李老师的课展开热烈的研讨，老师们各抒己见，充分肯定了李老师对信息技术运用的熟练性。

　　三、师徒结对互帮扶为了提高教师的信息专业素养，加强教师间的互相学习，促进教师专业成长，通过教师间的结对，形成“传帮带”的联系纽带，共同提高教师信息能力素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”,优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价，促进结对教师信息技术教育教学水平的提高。科组内进行师徒结对互帮互助，信息能力较强的老师指导信息能力较弱的老师在希沃白板、PPT制作等信息技术方面的操作，帮助其学会制作微课，完成信息技术三个能力点的总结作业，将学到的技能用于教学，提高教学效率，促进我校教学质量的提升，进一步融合信息技术的教学变革。在“信息技术2.0”的学习过程中，大家学习遇到的困难都会团结协作，共同克服并总结经验，因此，语文教研组顺利完成信息2.0提升工程的学习任务。“双减”政策的实施背景下，乘着信息技术能力提升工程2.0的东风，我校语文教研组将继续以学生发展为目标，不断学习和探索新型的教育模式和教学手段，提升课堂教学质量,真正做到减负增效。

篇十二：提升工程20研修总结

　　自信息技术应用能力提升工程推动以来，杨山实验中学语文教研组就按照《XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》和《XXXX中学信息技术应用能力提升工程考核评比与奖励方案》的相关文件精神，制定了《XXXX中学语文教研组信息技术应用能力提升工程研修方案》，并紧锣密鼓地开展了一系列信息技术应用能力的线上、线下研修活动。截止到12月底，在为期三个月的研修活动中，我们语文教研组教师的信息化教学能力有了明显提升。为进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次杨山实验中学语文教研组信息技术应用能力提升工程研修活动做如下总结。

　　一、重领导，促合作1.成立领导小组，提供组织保障在武家山会议中心参加XX县信息技术应用能力提升工程培训回来后，我们语文教研组第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目，务使所有语文教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，语文教研组研究决定，成立坚实的领导小组。以教务处武李香主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，以初一语文教研组长XX老师、初二语文教研组长XXX老师为小组长，带领各小组成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，初一、初二语文教研小组相辅相成，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。2.形成互助小组，增强帮扶效应根据信息技术应用能力提升工程1.0测评成绩以及平时教学实践中信息技术的应用情况，我们语文教研组的16位老师被分为8个互助小组。在整个研修过程中，我们语文教研组各互助小组帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进，追求卓越。二、抓落实，促研修1.重视线上学习，落实研修规划根据指导思想、对语文教研组情况的分析以及在我校组织的“信息技术校本

　　研修”的理论指导，我们语文教研组充分利用了XX省中小学教师发展网研修平台，组织组内教师成员进行网络研修。左右教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程研修计划，认真完成了信息技术提升工程（第1套）通识部分的课程以及信息技术提升工程（第1套）外语学科的专业课程，积极参与了研修工作坊的课程沙龙，互相讨论、切磋研修过程中的问题，并认真地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业，最后都获得了100分的研修成绩。在整个研修过程中，我们语文教研组的所有教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　　2.推进线下研修，营造学习氛围在信息技术应用能力提升工程的研修活动中，我们语文教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们语文教研组重点阐述了信息技术应用能力提升工程的必要性与重要性，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。

　　线下研修活动进展得有声有色。当然，这离不开老师们一直以来的积极、热情、认真。在第一次线下活动中，七年级的三位语文老师分别做了信息技术的分享。罗杨红老师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT中所有的素材资源”的方法与技巧，并给大家分享了几个与信息技术相关的微信公众号。XXX老师根据语文学科的需求，给大家推荐了“PicsArt美易照片”这款软件，并带领所有的老师进行了实操。接着，她还给我们分享了插入音标的方法，即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南老师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件，并分享了其识文取字以及语音输入的功能。三位老师的经验分享让在场的老师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中，八年级的三位老师（XXX老师、李祝融老师、XX老师）与我们一起分享微课制作的方法与技巧，帮助组内教师成员解决能力点3微课制作的困惑。首先，XXX老师给我们分享了微课“就远原则”的制作思路，并引导大家一起思考语文微课的结构。接着，李祝融老师通过播放她的微课视频“when与while的区别”，教会我们如何在网上搜索优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进行视频剪辑与合成。最后，XX老师给我们展示了她的微课视频“感叹句”，这彻底满足了我们对微课制作的求知欲—带有授课老师头像的小窗口！在第五次

　　线下研修活动中，武李香主任为我们详细地演示了问卷星的操作，充分地阐述了信息技术应用能力提升工程测评能力点1的具体要求与操作流程。线下研修活动过程中，大家都各抒己见，不断地交流、合作，学习气氛十分热烈。

　　三、推精品，助反思1.理清活动形式，打造研修精品在此次信息技术应用能力提升工程研修过程中，我们语文教研组采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。根据研修活动的安排以及平时教学工作的需要，武李香主任、XXX老师、XX老师带领组内教师成员共同研课、磨课、评课，组织组内教师上组内公开课、示范课，并积极参与一系列的信息技术与语文学科深度融合的比赛活动，如一师一优课、XX省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等，成功地打造了诸多精品课堂案例，实现了我们语文教研组人人参赛、人人获奖的目标。

篇十三：提升工程20研修总结

　　一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的潜力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自我的工作负担。下方我就自我的校本研修学习过程，谈谈自己的体会：

　　首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时光从课堂上来。解决教研时光问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、决定、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效，我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自我额外负担的前提下，增加了教研的机会和时光，让课堂教学更具实效。

　　其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研能够随时随地进行。比如，当我们在路上看到小孩不留意掉跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普追存在的现象。这样导致学生经常处在一片好好好的赞扬声中，看不到自我的缺点，助长了他们骄傲自满的情绪。

　　第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家，这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎样能让学生信服呢？认识到这一点，此刻透过研修学习，我又开始爱上看书写文章了，不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅仅是自我的人生，还有来自我学生的喜怒哀乐。

　　第四，听、评课。每周坚持至少听1-2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈，每听到一节课都能令自我收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自我的不足。看到人精彩或不足，总是假设着自我如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎样处理，自我总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把，而当自我站在讲台上的时候就会思考自我就应在什么地方注意些什么细节。

　　第五，校本研修伴我人生成长，校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

篇十四：提升工程20研修总结

　　信息技术应用能力也是教师应具备的基本能力，教师具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力，能够帮助教师提高教学能力和教学水平。这次参加“2021年重庆市武隆区能力提升工程2.0全员培训”，感觉非常有意义。在网络研修的日子里，每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写反思、发评论、浏览简报……已成为的每天的必修课。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对我以后的教学起到了一定的指引作用，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

　　通过本次教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。现将培训情况与自己的收获总结如下:

　　一、学习的前期准备经过注册选课学习几个阶段，除了教研组集体学习的以外，另外我自选修了三个模块。自选的三个模块分别为：模块一的核心课程。有有3个专题。专题1:技术支持的课堂导入；专题2:技术支持下的学情分析；专题3:学习小组组织与管理。模块二是方法与工具。本专题共有3个专题。专题1:技术支持的课堂导入；专题2:技术支持下的学情分析；专题3:学习小组组织与管理。模块三是案例课程。技术支持的课堂导入示范。二、网络研修的三点收获

　　通过三个模块的学习，我有以下三点收获。第一，激活了沉寂的思维。很多时候可能习惯了一张嘴一支粉笔的教育教学思维，再加之职业倦怠，平时都不愿意主动去接受一些新的教育教学理念，甚至新的教育观点，总是凭感觉按自己的套路走。本次虽足未出户，却隔屏增长了见识，最重要的是激活了沉寂的惯性思维，激起了“死水池”中的丝丝涟漪。第二，颠覆了原有的经验。自认为自己是一名从教多年的老教师，凭借自己二十多年积累的教学经验完全可以应付那些学生。通过本次的网络研修学习，结果让自己“大跌眼界”。平时最常用的就是PPT上课，最近学会了点希沃白板上课，但基本上都是借鉴别人的资源，然后经过简单的加工（增删内容。删除不符合自己学生的知识，增加自己特色和适合自己学生的内容）。比如，学习了闫寒冰老师的“技术支持课堂导入”的内容后，才知道自己平时常用的PPT技术导入课堂的常见问题我都不同程度有之。这些问题表现在媒体表现平庸，媒体表现缺乏吸引力，用与不用一个样；限制了学生的想像空间；技术视野有限；技术喧宾夺主；情景缺乏真实性；时间缺乏控制；缺乏学生参与。更不知道问题导入、角色扮演导入、故事导入、游戏导入和头脑风暴导入等这些课堂导入的方法还能为课堂导入“加分”。还有听了技术支持下的学情分析后也改变了自己传统的看法。在课堂教学中，做学情分析往往是根据自己的教学经验，以及学生的日常表

　　现，属于感性认知和经验判断。这使得自己对学生情况的了解和把握不是非常到位。

　　技术支持下的学情分析让教师认识到使用技术支持学情分析的价值所在，帮助教师体会使用技术手段辅助学情分析的基本方法,改善传统的依靠个人主观经验进行判断的习惯，更好地了解学生的情况，更合理地设计教学活动，更精准地指导学生的学习活动。

　　通过对李梦梅老师的学情分析完整案例进行观看后，明白了学情分析简单剖析，展示教学中开展学情分析的一个完整过程。以实际的教学案例，知道了在课前、课中和课后等环节，如何充分应用技术手段，辅助教学中的学情分析。

　　第三，学习了新的信息应用技术。主要是在模块三的方法与工具中学习到了以下的几种技术。一是初识“万彩动画大师”自己平时也通过ev视频软件录制和剪辑视频用于教学中，但都是一些简单的粗糙的技术，根本谈不上什么技术，就是简单的剪辑拼接。通过这个网络研修学习，初识“万彩动画大师”这个软件的功能无比强大，可以让角色动画创作走进我们“草根”的普通教师。课程结合案例的实际操作进行讲解，通俗易懂，让每一位零基础的学员通过课程学习都可以制作酷炫的动画，多媒体课件，微课等。内容包括模板编辑场景、编辑场景之插入场景、编辑场景之添加图片（形）和文字等、编辑场景之时间线编辑、编辑场景之效果添加、编辑场景之镜头特效、添加背景音乐、过渡动画、生成和发布MG动画视频。

　　二是云笔记，记录成就更好的自己。这一款软件平时偶尔在用有道云笔记，主要用于自己备忘录、自己的文字写作和平时偶尔听课笔记，但用于研究教学方面没有。课程以有道云笔记为例，结合学校的案例情境讲解软件的操作方法讲解。

　　三是问卷星，专业在线调查问卷。课程从问卷星理论知识讲解，对问卷星的功能、操作进行讲解，同时通过操作将问卷发放、收集、分析及公众号的使用方法进行演示，结合具体案例，让我们学习者进一步理解问卷星在日常工作中的便捷之处。平时参加过不少的在线调查，自己只是个参与者，反正每次觉得是一件略有点神奇的事。通过这次学习问卷星，其实这个东西自己也能制作。本课从概述、导入的策略、技术支持导入的常见问题、导入方法、技术对导入的支持作用和作业要求这六个方面展开。四是构建知识图谱的概念图。正所谓“好图胜千言”，“图”不仅仅是图形图像，还包括图示，概念图就是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法。概念图的层级结构、交叉结构和图式化特征不仅能提升教师的思维认知，这种可视化的结构还可以作为学生的认知支架。课程尝试用概念图优化教师在知识管理、教学设计、教学反思及概念图与教学整合等方面的工作。课程主要包括四方面的内容：

　　（1）见图知义——概念图促进教师专业发展，介绍概念图的相关知识背景及如何促进教学专业的发展。

　　（2）用图说话——绘制概念图技术指南，介绍了Inspiration软件的基本操作，如何完整绘制概念图和思维导图的方法等。

　　（3）大展宏图——拓展应用及技术展望，推荐了新兴的在线概念图工具和移动端的APP。

　　（4）赏图析图——概念图应用的总结，回顾课程内容，反思优秀概念图的标准及如何更好地应用于教学工作中。

　　五是视频素材编辑技巧与指南。随着克量内信息技术能力提升工程的推进，技术改变教学的程度也在逐步深入，河待微课程作为优化课程教学和变革学习前旁却方式的重要手段，其制作技巧也是教师应该学会的技能之一，课程介绍了一种录制和编辑微视频的工具，能够很好地帮助我们教师灵活自如地制作微课程。该课程的内容如下：1.知道Camtasia可以录制屏幕信息，有这样的意识：利用Camtasia可以“下载”网上视频。2.能够合理选择屏幕录制区域、声音来源，“下载”网上视频。3.能够合理选择屏幕录制区域、声音来源，录制并生成画面清晰、声音纯正的微视频。4.知道后期编辑的一些常用技巧，会根据表达的需要合理运用这些技巧。

篇十五：提升工程20研修总结

　　一、运用信息技术，促进了课堂的转变。

　　之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、___包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。

　　二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。

　　在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的___包，

　　每个学生都能运用___包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程；课堂上是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。

　　三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。

　　传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用___阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过___包进行移动学习，而且还可以运用___包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要

　　科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而

　　言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

　　通过学习我的最大收获是：

　　1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，教学设计，个人___的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

　　2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新

　　培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。

　　3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。

　　培训后的打算：

　　1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。

　　2、为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。

　　3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。

　　我有幸参加了20xx学年沙坪坝区教师信息技术应用能力提升工程网上培训。通过培训、学习、交流、反思，使我对教育信息化的发展有了新的认识，特别是当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式和工作方式。在当今，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对于我们教师这个群体而言，更有深远的意义。

　　通过培训，使我各方面的能力有了较大的提升，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在使用office文件、课件的制作上面了，如今的我会制作微课、视频剪辑、操作白班等技术。学习时间不长，但是收获满满、感慨良多。

　　收获一、树立了新的理念

　　此次全区信息技术应用能力提升培训者培训期间，每一天紧张有序的网上培训都使我在观念上有一个更新。在平时的课堂教学中，我们大都停流在使用老式的教学手段上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习、需要与时俱进，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

　　通过学习我认识到：作为一名中学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名中学教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求作为教师的我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能与时俱进，不被时代所抛弃。

　　收获二、提升了专业知识

　　通过聆听专家们的各类讲座如“多媒体素材的处理”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。通过聆听专家教授对“中学教师信息技术能力标准解读”、“数学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习，使我充认识到作为现代社会的一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。今后，我将在的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

篇十六：提升工程20研修总结

　　在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

　　所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经历如下：

　　1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

　　2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

　　3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

　　4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

　　6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

　　教师个人研修总结5篇7.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教

　　师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

　　我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

　　在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

篇十七：提升工程20研修总结

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为促进信息技术与教育教学有效融合，从而优化教学方式，提高教学水平，我们数学教研组特开展“多技术融合下的数学课堂活动探究”为主题的校本研修。

　　一、经验分享，来路领航，让信息技术在实践中助力结合此次校本研修主题，我校开展以“多技术融合应用模式下的课堂教学探究”为主题的培训交流会，重点说明了三个能力点如何体现到教学设计中，如何依托“希沃平台”等信息化平台，促进信息技术与教育教学融合发展，打造信息化数字校园，满足教师学校创新发展需要。开展了“多技术融合”模式的全员研修，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，开展了听评课活动及教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，把校本研修融入到了平时的教研工作中，把研修培训真正落到实处。二、聚焦课堂，聆听观摩，让智慧在学习中成长章老师所执教的是七年级数学第三单元《二元一次方程》第一课时，思路清晰、循序渐进、重点突出，并能结合现代化教学手段，运用多种信息技术辅助教学，如希沃白板，希沃作业本、展台等。在教学中，通过探究总结出一元一次方程的定力，通过游戏巩固了一元一次方程的判断方法，让学生切实感受到了寓教于乐。藏老师所执教的是六年级数学

　　《圆的认识》一课，藏老师以探究学习的形式开展教学活动，让学生主动参与知识的建构，经历探究、发现、交流等活动，发现半径、直径的特征，以及它们的关系，并且通过播放器，希沃展台，希沃白板等多媒体技术辅助教学，充分体现了A4，A8，G1三个能力点。

　　三、团队合作，评课议课，让思维在碰撞中闪光本次校本研修活动深受学校领导重视，全体中小学部教师都积极参与其中，评课时，老师们各抒己见，在教材处理、学情分析、教学方法、课件制作、微课使用等多方面都提出了各自独到的见解，老师们也纷纷表示在今后的课堂教学中，会充分运用本次研修所学到的知识，进一步让信息技术助跑课堂教学。教育不是灌输，而是充满智慧的点燃和唤醒。“信息技术2.0工程”不仅激发了老师们的创意才智，更彰显了老师们不同的教学风格。这里有智慧的交流，有思维的碰撞，有理念的交融，更有互动的喜悦。让我们且学且研，且思且行，在教育教学信息化探索的道路上继续砥砺前行！

篇十八：提升工程20研修总结

　　这次信息技术应用能力提升工程2.0校本研修全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”，对于我们刚步入教师行业的老师来说，是一次很好的学习和锻炼的机会。

　　我们学校的信息技术基础环境条件比较好，教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。网络环境：学校无线网络全覆盖。大多数教师有一定的信息技术应用基础。

　　本次研修我们学校组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修小组，围绕学科课程标准、专业教学标准、以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展对教学案例研讨、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，力争破解教育教学重难点问题，助力学校教学创新。

　　这次校本研修，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

　　1.分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。2.集中培训：跟进可能内容和参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、

　　教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过此次校本研培训，使我认识到要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，原来信息技术包含诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教师班班通宽带、云计算、电子书包等。当前，一部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件”；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅。”殊不知多媒体在于辅助教学，不能全盘代替传统的教法；不能把教师当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学。能力提升不仅在培训里，更多在平时的教学实践中。一个人的力量是有限的，我们要认清校本研修的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学服务。

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