2023《俗世奇人》,23篇（完整）

《俗世奇人》21一、解题介绍作者冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。二、学习生字蔫怵抠撂发怔吃荤三、朗读课文1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地下面是小编为大家整理的2023《俗世奇人》,23篇（完整）,供大家参考。

《俗世奇人》 21

一、解题 介绍作者

冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。

二、学习生字

蔫 怵 抠 撂 发怔 吃荤

三、朗读课文

1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方？给你留下什么印象？

2、说一说：

刷子李“奇”在：行事奇 作派奇

泥人张“奇”在：沉稳 干练 捏泥人的水*高

3、“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度？

手艺人必须有手艺

有了本领才能有自己的尊严

4、你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一问题讨论：

四、品位语言（课后练习二）

五、写一写

抓住人物的动作、语言、神态等方面特征写一种行业的手艺人

——《俗世奇人》3篇

《俗世奇人》1

　　《俗世奇人》是冯骥才先生创作的同名小说集，共包括19个短篇小说。八下第四单元民俗文化单元选取了其中两篇短文《泥人张》和《好嘴杨巴》。这两篇文章中出现的泥人张和杨巴分别代表了“奇人”中的两类：手艺人和买卖人。

　　在文本选择时，考虑到课堂时间问题，所以选取了这一篇自读课文，要求一课时完成学习任务。另外，文本内容故事性较强，人物形象鲜明生动，语言富有幽默性，容易引起学生的学习兴趣。关于教学内容的选择，我想的是以作文文本来处理。所以重点放在通过对人物形象的刻画来分析人物性格。最后，设置了一个简单的课堂辩论赛，让学生讨论是“手艺好更重要”还是“口才好更重要”。在准备过程中，课件和导学案我都采取了简化。就按课堂流程设置了几个问题，从复述“奇人”故事引入，再到人物形象和性格特点的分析，最后以对“手艺”和“口才”的探讨结束。

　　正式课堂教学中，我一直都是在看着时间解决问题，课堂安排的内容还是有些杂乱。本是两个独立的短文，却被我放到一起进行分析，所以难免会有处理不当的地方。学生的反应也是预料之中的，虽不那么热烈，但也都能微笑面对我所提出的问题，这个也还是给了我很好的心理安慰。至少看到他们的笑容，我不会担心点到他们的某一个会让我冷场。

　　整堂课我自己感受最大的缺点就是一直处于一个提出问题，然后找学生解决问题的过程。而我作为这堂课的引导者，并未给他们的发言作出明确的点评和总结。还有一点就是对学生的引导不够到位。主要体现在课堂开头，概括故事情节部分，缺少对学生概括故事内容方法的点拨，所以导致学生概括不到位，也因此耽误了后半部分内容的时间。到最后本应是整节课亮点的辩论赛因时间紧迫而草草收场。

　　当局者迷，旁观者清。听课领导老师们的评价才是我讲课的最大收获。丁老师提到在文本处理时，淡化了对《泥人张》这篇短文中心的把握。这个短文除了给读者展示了一个活灵活现的泥人张形象外，更偏重于对泥人张这种不畏强权，敢于抗衡的这种精神的刻画。在他说了以后自己才有所体会，但如何能不着痕迹的把这一点在有限的时间内突出来，还有待进一步思考。鲁校长提到了本单元的单元目标导读，要引导学生去认识*的这种不登大雅之堂，但在市井里巷里广为人民群众所喜爱的民俗文化。这一点是我在文本选择时就忽略了，也充分体现了我教学思想的不成熟，只想着如何去组织课堂内容，却忽视了最重要的一点——文本的目标选择。他给了一个很好的建议就是在课堂导入时加入一些泥人张优秀的作品图片，既调动了学生的兴趣，也对这种文化有了一些了解。还有覃主任提出的，课堂气氛前后有着明显的区别。前半部分沉闷，后面学生情绪刚被调动起来，一节课也接近尾声了，能不能想出什么办法在开始时就激发起学生进入到课堂、进入到文本中来。这个也是我在今后的教学中需要着力去探究的重头戏，如何让学生被课堂内容吸引，积极主动地去学习、去思考。

　　在这堂课的准备过程中，办公室的几位老师都给出了很着力的建议。特别是唐老师，对我们新上岗老师的悉心指导和诚恳意见，都是非常宝贵的经验和财富。也感谢学校领导老师们的关心和鼓励。

《俗世奇人》2

　　某日，一群八卦女生看了《俗世奇人》,兴致大发，也写了一本《班级奇人》来编排各大男生。

　　吾冒死窃之，现与君共享——

　　六春以来，一疾屡屡扰世，名曰得瑟症。此疾无药可治，华佗再世亦无救。其中，一熊姓书生中毒最深，江湖人送外号“得瑟熊”。

　　君看其表演：课时，先生点其立，只见他立起，左手敲其桌，右手指挥，如将军点兵。其嘴开合不停，吾等谈笑间，其已言毕。课间，吾等皆嘻笑玩闹，唯其一人，与狐朋 狗友三两一聚，畅谈国事，此人雄才。

　　何人不服？至此，人见之，皆避而远之。

　　可在此乱世，又一高人横空出世，连“得瑟熊”都要避让三分，其名不祥，绰号“天才沈”。

　　某日背诗，有密探探出先生令吾等背之顺序，皆大喜过望。可无奈吾等算术功底极差，只能请高人出山。

　　其微微一笑。

　　不过一柱香，“天书”便大功告成。论之其复杂，计算之精密，令吾等叹为观止。此时，一人感叹：“不愧‘天才沈’之名！前有《古文观止》，后有《算计观止》啊！

　　叹完，皆散去，仅剩高人一人，依旧静读。”

　　背时，吾等因有“天才沈”之助，顺之。可仍有一名年幼者，结结巴巴。突一停，其大汗淋漓，却一字不出；反观先生，一脸怒气，令吾不寒而栗。

　　“笨之！乃‘山不在高，有仙则… …’也！”一石破天惊之间传来，先生怒气更甚，：“何人在此喧哗？”吾等皆摇头。独一书生，立起。此乃何人？臭名远杨之“顺嘴强”也！其何事都顺嘴，横插一脚，令人哭笑不得，可其一三好学生，先生偏爱之，从不责罚。

　　叹，叹。奇人何其多？

《俗世奇人》3

　　打这天起，津门的古玩铺都说锅店街的裕成公买到一轴大涤子石涛的山水，水墨浅绛，苍润之极，上边还有大段题跋，尤其难得。有人说这件东西是打北京某某王府流落出来的。来卖画的人不大在行，蓝眼却抓个正着。花钱不少，东西更好。这么精的大涤子，十年内天津的古玩行就没现过。那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广。接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了。

　　——《蓝眼》

　　一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！

　　――《张大力》

　　南门外那些水坑，哪个坑里有嘛鱼，哪个坑里的鱼大小，哪个坑的鱼有多少条，他心里全一清二楚。他能把坑里的鱼全钓绝了，但他也决不把任何一个坑里的鱼钓绝了。钓绝了，他玩嘛？

　　――《大回》

　　刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这一本事，他不早饿成干儿了？

　　——《刷子李》

　　牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。

　　过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。

　　——《苏七块》

《俗世奇人》 23篇（扩展2）

——《俗世奇人》的教案

《俗世奇人》的教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《俗世奇人》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

　　1. 了解“俗世奇人”——“泥人张”、“杨巴”的高超技艺及过人智慧。

　　2．品味本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。

　　3. 培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。

　　【教学重难点】1．学习比较两位奇人的相同点和不同点；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。2．比较作者描写两位奇人时采用的不同写作手法；品味本文语言上的何独到之处是本课的两个教学难点。

　　【课时安排】 两课时

　　【课前预习】查找一些民间奇人的故事。2．预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导语设计

　　大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕

　　刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟游赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（师适时点评）今天，让我们进入第20课的学习，来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人。（板书课题） （展示教学目标）

　　二、简介作者

　　冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动

　　生字抢答 词语解释抢答，小组竞赛

　　三、解题

　　“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。

　　《俗世奇人》是冯骥才创作的小说集。《俗世奇人》共有18篇作品，以清末民初天津卫市井生活为背景，素材均收集于长期流传津门的民间传说，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。

　　四、自由朗读课文，复述故事情节

　　1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了哪两个人之间的故事？（泥人张和海张五之间的交锋）

　　2．请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。

　　（海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五）

　　五、把握人物形象

　　1．分析“泥人张”奇人之“奇”

　　把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？ （技艺高超、有智慧、有个性）

　　（1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？

　　（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）

　　（2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？

　　（他的“奇特”还表现在他他与海张五的较量的智慧，沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。泥人张个性内敛、不畏强权，敢于斗争，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。）

　　2．文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的.形象？

　　（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）

　　六、品味文章语言

　　1.文中的语言给你留下什么印象？ 具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。 （架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）

　　2.品味文中富有表现力的语言。

　　（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？

　　（运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于*淡，缺乏表现力。）

　　（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。

　　（“找”体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；换成其他的动词“没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找回来了”的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。）

　　（3）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。

　　（“戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。）

　　好嘴杨巴

　　一、导入新课——引出“好”：

　　（板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的??）然而，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）

　　三、重点研读——探究“好”：

　　说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？

　　全班讨论：

　　1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。

　　2.从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。

　　3.从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。

　　4.从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头

　　却一清二楚全明白”。

　　教师小结：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。

　　泥人

　　俗张

　　世奇人 好

　　嘴杨巴

　　泥人高手 遇海张五 智斗传千古 生意红火 遇李中堂 巧答美名扬手 嘴 艺天津民俗

《俗世奇人》 23篇（扩展3）

——《俗世奇人》 2

《俗世奇人》 21

一、解题 介绍作者

冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。

二、学习生字

蔫 怵 抠 撂 发怔 吃荤

三、朗读课文

1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方？给你留下什么印象？

2、说一说：

刷子李“奇”在：行事奇 作派奇

泥人张“奇”在：沉稳 干练 捏泥人的水*高

3、“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度？

手艺人必须有手艺

有了本领才能有自己的尊严

4、你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一问题讨论：

四、品位语言（课后练习二）

五、写一写

抓住人物的动作、语言、神态等方面特征写一种行业的手艺人

——俗世奇人读书心得5篇

俗世奇人读书心得1

　　前几天读书的时候，发现了一本很好看，很有意义的书。这本书的名字是《俗世奇人》。这本书里有很多聪明、幽默、独特的人。

　　这些人都是民间的艺人，比如刷梅、泥人张，他们只知道自己擅长或者精通什么。有的是像张大力、杨这样的强者，他们都有一个共同点，就是都是活生生的人，有能力有个性的人，有的自信成熟，有的英气干，都是有魅力有能力的人。

　　我很喜欢冯骥才的《俗世奇人》。这本书里有一句话说得好：“工匠靠手，手里一定有绝活。”俗世奇人中的奇人，并不是样样精通，但生活很好，受人尊敬。现在的社会也一样。我们不能成为什么都涵盖的天才，但我们必须有一个精通技能的人。在这个时代，才华横溢，恐怕才华比不上别人。随着社会和自然选择的不断进步，在这个强者生存，弱者被淘汰的社会里，我们必须有一门手艺才能活得好。这并不残忍，这只是一个不争的事实。

　　以刷梅为例。如果刷梅的手艺**，还特意保证‘身上没有白点’，不仅可笑，而且没必要，所以没人会注意他这个傻子。这样做的目的其实是以一种极端的形式向世界展示他高超的技艺，这也透露出他对自己的自信和自豪。这也算是对自己的一种挑战，一种奋斗。再比如泥人让你捏海。

　　只要你有真本事，生活永远不会*淡。没有真本事就不好了！会不会只是普通？麻烦会一次又一次的来，把生活搞得一团糟。

俗世奇人读书心得2

　　最近看了一本书，《俗世奇人》，作者是著名作家冯骥才。看完这本书，我感慨万千。

　　《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。主要讲了在天津码头，有很多熟练的工匠。他们玩的技巧一般是第一，第二，第三。不然没有绝活，怎么敢去天津码头？天津人喜欢把这些人的姓和他们玩的技能一起叫，比如刷梅，泥人张。名字很长，但是没人知道。码头上只有这个外号出名。

　　“最神奇的是，他刷的时候，会穿黑色衣服。当他完成工作时，他的身上从来没有白点。不信！他也给自己定了个规矩，只要身上有白点，白刷不需要钱。”这是冯老的刷梅。想想看，刷墙的时候，蘸上细刷，上——。谁能保证一滴都不掉？这就是所谓的“勇者”。如果他没有超高的技术，对自己的技术没有充分的信心，他怎么敢定这个规则？而且他的手艺不是天生的吧？成名之前，谁知道他付出了多少心血？

　　安徒生说：“一个人必须努力工作，才能有所成就。”在过去20年举办的里约奥运会上，*跳水“梦之队”的和石夺得冠军，为*的里约之旅增添了一枚金牌。看比赛的时候，被极其困难的动作惊呆了，眼花缭乱。但是，在这些极其艰难的动作背后，在所有*人引以为豪的成就背后，有过多少次的跌倒？有多少滴汗水？你有多少次受挫和受挫？你有多少次鼓起勇气咬紧牙关？

　　“工匠靠手，手里一定有绝活。”这是冯老书里的一句话。令人瞠目结舌的技巧背后，是失败的苦涩和一次次咬牙切齿的执着。

俗世奇人读书心得3

　　他们每人只要有独一无二的绝技或者是另有绝活的，那就一定有绰号，比如说：像刷子李、刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、苏金散等等。津门人好把这种人的性，和他拿手擅长的行当连在一起称呼。时间一长，名字不知道，倒知道一个响当当的绰号。

　　在刚看这本书的第一章《苏七块》时，我就一直在想：难道这本书里的这些人都有自己先天的能力?最让我感动的是：刷子李和苏金散，刷子李他刷完之后就绝不会有一个白颜色的小点;苏金散凭着他精湛的医技赢得了民众的尊敬。读完了这本《俗世奇人》我才知道这是怎么一回事原来我们一个个生下来并不是天才，而是靠后天付出“百分之九十九的努力，和百分之一的汗水。”

　　这不正体现出我可爱而又宽松的生活中的一个例子吗?在我刚开始学习舞蹈*转的时候我练了不到五分钟，我就不耐烦了，我觉得肯定练不好了，妈妈并没有逼着我练，而是在在网上查了一个有关*转的杂技表演拉出来给我看有句俗话说的好：台上一分钟，台下十年功。我想：她们居然能在舞台上表演杂技而且还是我连不好的*转。于是我信心十足的开始练*转，一遍练不好，练第二遍;第二遍练不好，练第三遍;三遍练不好练第四遍……。我练了十遍终于练成了*转。

　　让我们在赛道上赛跑，即使摔倒了，不要气馁也不要懈怠，爬起来继续跑。

俗世奇人读书心得4

　　暑假里，我读了一本有趣的书，书名叫作《俗世奇人》。这本书是由一篇篇的小故事组成的，读起来妙趣横生、不舍放手!现在，我就把我读了之后的感受写下来。

　　这本书的作者是冯骥才先生，他是通过边回忆，边记录的方式写下这本有关各种天津奇人故事的一本书。他把这本书里所有人物的性格、动作写得惟妙惟肖，比如在“酒婆”这一章节，他把酒婆的外貌特征写得十分生动：衣衫破烂赛叫花子;头发乱、脸色黯。还有她喝酒后那种洒脱的动作"上摇下摆、左歪右斜;悠悠旋转乐陶陶，风摆荷叶一般;逢到雨天，雨点淋身，便赛张慢慢旋动的大伞了"看看，冯骥才先生的语句是多么的具有表现力、将人物的神态是描写得多么的生动啊!这个人物立刻就像活了一样站在我面前。

　　我最喜欢的故事还是得数“狗不理”那一章了，他把狗作文/不理包子写得好像真的就摆在你眼前一样，咬一口，喷香流油，写得我口水直流了三千尺，已经迫不急待地想要买一个来尝尝了。“狗不理”包子除了包子有名，还有“狗不理”这个店名也很有名。据说，当时“狗不理”包子店并没有店名，但是包子做得好，生意也好，狗子—就是这个包子店的老板，他每天都太忙了，在做生意的时候忙得没有时间理人，久而久之别人就有了“狗子卖包子不理人”的说法，于是就得了这个店名—“狗不理”。又因为这个名字是骂名，很稀奇，便有了更多的生意上门。直到现在，“狗不理”包子的名气一直没有下降，好吃的包子流传至今。

　　这本书里的奇人个个都有有趣的故事，还有冯骥才老先生亲手绘出的画，通俗易懂。这本书让我了解了天津市井民间的小故事，还学习了作者描写人物时的细致生动，值得一读!

俗世奇人读书心得5

　　近日我读了一本好书——《俗世奇人》。苏七块、刷子李、酒婆、背头杨、认牙、青云楼主、绝盗、泥人张、小达子、大回等。这些人本领高超，靠着着高超的本领生活。其中，我最喜欢的是《刷子李》和《好嘴杨吧》。

　　我先说《刷子李》。文章在写刷子李时先描绘天津码头的情况“码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。”一下子让我的心悬了起来，看来没有两下子的人是不可能在那里生存的。接着才写刷子李的奇“刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”好厉害啊，刷子李不仅对自己手艺的感到自信而且还十分自豪，最让我佩服的是他还会给自己做广告。最让我捻一把汗的是《好嘴杨吧》。杨七杨八靠卖芝麻茶为生，凭借杨七的好手艺杨八的好口才生意做得红红火火。有一次李鸿章要喝茶汤，居然把茶汤上的碎芝麻误认为脏东西一把砸下地，顿时碎瓷乱飞，人么胆战心惊，眼看一场灾难就要来了，只见杨巴不动声色力旋狂澜，从此他在天津城威名大震、名扬天下。看来做人啊要讲究能耐，善于积累这样才能急中生智化险为夷。

　　《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味。《俗世奇人》并不简单它让我明白了很多道理，我还在看、还在悟。

《俗世奇人》 23篇（扩展5）

——《俗世奇人》优秀读书心得3篇

《俗世奇人》优秀读书心得1

　　《俗世奇人》里面的一个个人物，一个个故事讲得都是发生在码头上的。

　　有动作干净麻利的苏七块;力大无边的张大力;手巧灵活的泥人张……读了《俗世奇人》这本书后，书中觉得让我最佩服的人是张大力。一听到这个就觉得他很有力气，他原名叫张金璧，津门一员赴赴武功，身强力蛮，力大无边，所以那里的人都故称他大力。天津人都知道他的名字，他之所以力气大这么多人知道他的名字的原因就是：侯家后有一家石材店，叫聚合成。大门口放一把死沉沉的青石大锁，锁把也是石头做的，锁上刻着一行字：凡举起此锁者，赏银两百。旁观的人不停地嘀咕着，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动。

　　一天，张大力到侯家后，看到这把锁，也看到了上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一竹篮子，人们看到了，都赶紧围上来看。只见张大力手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中胳膊笔直不弯，脸上遍布笑容老板上来笑嘻嘻的说：“张老师，您没看锁下还有一行字吗?”张大力怔了一下，石锁下写着：唯张大力不算!张大力扔了石锁，扬长而去!

　　我最后的感受是：码头上的人，不强活不成，一强就出生各样空前绝后的人物，但都是俗世奇人;小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事!

《俗世奇人》优秀读书心得2

　　最近，我拜读了冯骥才先生的《俗世奇人》，都说在外闯荡得靠看家本领，而《俗世奇人》这本书就讲述了这样一个道理。

　　书中，一百个“奇人”，就有一百种“奇招”。就拿苏七块来说吧，找他治病，定收七块银两，不论男女老少，不论大病小病，七块银两，手到病除，还不等你发痛哩，病就好了。收七块银两不是他小气，而是自己定的规矩不能改，这不正是应了“没有规矩，不成方圆”的道理吗?我真是佩服苏七块。

　　还有黑白漆刷墙的刷子李，身上只要一沾白漆，就不收刷墙费。

　　我的身边也有这样的“奇人”，我的奶奶—一名裁缝，她在小区开了一个裁缝店，一开张便受到了许多人追捧。废布变成小帽子送给小男孩，变成洋娃娃送给小女孩。一次，一个小姑娘的白雪公主裙破了一个洞，奶奶不由分说，用粉线绣了一朵莲花补在裙子上，小姑娘穿上莲花裙，看到裙子上栩栩如生的莲花开心地跳起舞来。光顾奶奶裁缝店的人日渐增多，她也没有因此提高收费。这样一想，好像奶奶也可以算一位活在“俗世”中的“奇人”呢!

　　“奇人千千万，个个都厉害!”看了《俗世奇人》后，我不禁感叹：只要肯努力锻炼，总能炼出“奇招”来。

《俗世奇人》优秀读书心得3

　　天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异，市井民间更出现了很多奇人异事，今天就让我们一起聊一聊天津卫的那些事儿。

　　如果要说起老天津卫的那些事儿和那些人的话，就不得不聊起这本《俗世奇人》。

　　《俗世奇人》里面的故事每人一篇，各不相关。作者冯骥才用生动细腻的笔法，让我通过文字看到了一个个鲜活的人物：蓝眼、苏七块、泥人张、大回……他们每一个人都是市井中的小人物，但是每一个人又都堪称为是奇人。为什么说他们是奇人呢?因为他们为了养家糊口，为了在这乱世生活下去每个人都有各自的规矩和绝活。苏七块奇在他定下规矩不能改：一旦规矩打破，那么有一就有二，时间长了，规矩自然就没有人遵守了，定下的规矩也就是一个笑话了。

　　我就是这样，总是喜欢给自己定下很多规矩和计划，但是总是找各种各样的理由去打破它，所以现在我的学习成绩很差，自律性也很差。苏七块带给我的警示就是没有规矩，不成方圆要想成才，就一定要守规矩。华大夫奇在看牙的医术可谓顶天，只要一张嘴，不用说哪个牙疼，哪个牙酸，他往里一瞅就全知道。他之所以会有这么高的医术，全在于他做事专心、认真，我和他比起来简直是太惭愧了。

　　我不用每天为了生存而奔波，父母给我提供了优越的生活学习条件，我又有什么理由不去好好学习，不去认真生活呢。

《俗世奇人》 23篇（扩展6）

——书籍《俗世奇人》读书心得3篇

书籍《俗世奇人》读书心得1

　　《俗世奇人》主要讲了一些人在天津的有趣故事，有不少人都有着难以练成、十分高超的绝活，其中泥人张的绝活可厉害的很，别看它只是个捏泥的，但它可不好惹。

　　泥人张在饭店里吃饭，张海五这个鼎鼎有名的大官也来了，把泥人张侮辱了一番，可是泥人张也不理张海五，捏了个张海五的头就走了，那泥可和张海五那趾高气扬的头一样啊，可谁知道第二天，泥人张又把张海五的泥人捏了几十个，和海张五一模一样，还写着“贱卖张海五”，这下知道泥人张有多不好惹了吧。

　　所以，大家千万不要像张海五那样随便侮辱别人，当时觉得没啥事，其实背后的能人多了去了，今日你惹别人，来日你可不一定翻得起身，就算你没被人家弄翻，侮辱别人也会让你收获道德败坏的名声。再说，人家泥人张也是奇人，要是泥人张啥本事没有，也只能忍气吞生，所以，要想让人家不惹你，靠的还是自己的真本事，把自己的命运握到自己的手中，别人才不敢惹你。

　　我们班也有一位惹不起的人，那就是叶木木，首先她学习成绩好的很，所以老师有时候就会让她去批改作业，她批改完作业自然知道谁考的好谁不好，那条你惹了她，她把你的"丑事告诉全班那可就惨了。再说了，人家读的书多，说话从不出言不逊，只是轻轻一句话你就哑口无言。还有，人家还学了拳击，你跟她硬打也打不过。最后老师还给了她一个“班长”的职位，这下，谁也惹不起。这就叫有真本事才没人敢惹你。

　　所以说，不要指望别人，也不要随便侮辱别人，把命运握到自己手中，像泥人张那样，提升自己才是王道!

书籍《俗世奇人》读书心得2

　　《俗世奇人》这本书讲述了天津的一些民间手艺人。他们个个身怀绝技，个个身怀绝活。当然，天津那时是靠手艺吃饭的`，要是没有个手艺不就瘦成干儿了?读了这本书不仅让我感受到了有趣，还让我得到了受益匪浅的道理。

　　读完全本书总结下来是一个字：奇。奇分有神奇、奇特。俗世奇人中的人虽不像《三国演义》中的英雄，舍身取义、视死如归。但为了养家糊口，身怀绝技，不也是另一种神奇的英雄吗?最让我感到神奇的是“刷子李”。他的绝技是刷墙，但你可别小看刷墙!他能刷完一整间屋子身上没一个白点，要是有一个白点就白刷不要钱。刷出来的墙整整齐齐，颜色均匀一样。但他每刷完一面墙，就要坐下来抽支烟、喝些茶休息一下。但谁叫人家刷的好呢?真可谓是“三百六十行行行出状元”。

　　有一次，刷子拉和他的徒弟曹小三，一起去刷墙。曹小三一直听说师傅的绝技，却从来没有见识过。这次他要见识一下师傅是否真的身怀绝技。师傅在刷墙他就在专注地看，有没有白点。趁着给师傅倒水的空隙，他看到了一个白色的小点。刷子李似乎看出了徒弟的想法，便对曹小三说：“你是不是觉得你师傅有一个白点，绝活是假的?你再仔细看看”曹小三一看，原来是用烟头烫出来的小洞。“你要踏踏实实学功夫，不要老是怀疑别人，只有真功夫才行!”刷子李说。

　　在生活中，有时老师让我们上传作业。我总会看别人有没有上传，如果上传的人不多，我就会想：“人家也还没写，我也不用写。”读了这本书，我明白了。要踏踏实实，一步一步，不能总是投机取巧。

　　在现在已经没有了《俗世奇人》中那样的手艺人，在现在的人们不用有好手艺也能混口饭吃。我们要学习的是他们踏踏实实学功夫的精神。

书籍《俗世奇人》读书心得3

　　这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不是可惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今;每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。

　　最开始，我是因为看到了语文书上的一篇课文，刷子李，觉得有趣，还发现来源于俗世奇人。一回家就把它买了回来。

　　当看完了这本书后，书中的奇人奇事令我无法忘怀。认钱不认人的苏七块，刷粉身上没点的刷子李，利大没变的张大力，看破真假的蓝眼，有着一张好嘴的杨巴，卖家产的蔡二少爷，有男生背头的背头杨，认牙不认人的华大夫，捏泥人第一的泥人张，偷盗快速的小达子……

　　其中我最佩服的就是有着一张好嘴的杨巴，很会说话，光是用一张嘴，就把认错碎芝麻的李中堂明白一切，还被赏了一百两银子。

　　从好嘴杨巴的事件中，我联想到了《绿山墙的安妮》中的安妮，刚搬到绿山墙农舍时，邻居一个快嘴阿姨，说她像个煤炭，头发还是红的，安妮立刻骂了她。回家后，母亲让她去道歉，安妮凭着好嘴和真切的感情把阿姨感动了，原谅了她。不管是俗世奇人中杨巴的故事，还是安妮的故事，都是因为他们很会说话，才让自己变得更优秀。

　　读了这本《俗世奇人》之后，我最先领悟到的就是做人要会说话，但当我深刻琢磨之后，觉得我们发现的都是表面的，书最主要告诉我们的是，没有一个人是完美的，正是因为每个人有各种奇奇怪怪的缺陷和不足，才让自己成为一个有特点的人，才变得鲜活动人，才会被人看见，被人喜爱。

　　而一个完美的人，**常常，没有自己的特点，就只会被遗忘，不会被记得。

《俗世奇人》 23篇（扩展7）

——俗世奇人教案3篇

俗世奇人教案1

　　教学目的：

　　1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。

　　2．引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。

　　3．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时：

　　教学《泥人张》

　　教学步骤

　　一：导入：

　　同学们，在我们这里，有没看过一些民间手艺呢？比如在校门口、集市上、戏台下……（石膏像、糖塑、花绘）不错，这些手艺人都有一手绝活，让我们叹为观止。那么同学们看过泥人吗？……这些泥人都很精致，而这一切都源于泥人张，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。：

　　二：学生自由朗读课文，整体把握课文。

　　三：分析课文：

　　1：情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他们的语句。（学生找出相关语句，并进行概括）

　　海张五 赚下金山----有钱

　　将军义子----有势

　　有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。

　　泥人张 单手捏泥人----技艺高妙

　　贱卖海张五----沉稳干练

　　2：面对海张五的羞辱，泥人张镇定自若，胸有成竹，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。

　　3：作者却用独特幽默的语言，妙趣横生的叙述了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却出奇制胜，使两个人物形象活灵活现的呈现在读者面前，人物可谓丰满奇绝。（板书：艺高胆大）

　　由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。

　　生动的故事和丰满的人物形象是通过什么体现出来的呢，对，就是语言，说到语言，本文也有很多值得我们研究、借鉴的地方。

　　4：奇语共赏析

　　本文语言幽默传神，津味十足，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。下面让我们再读课文，体会浓浓的津味，把你喜欢的句子找出来，并有感情的朗读。

　　四：拓展延伸：

　　一方水土养一方人，天津这块蕴含了丰富民族文化的沃土，孕育了冯骥才这位文学大师，它出于对本土文化的热爱，写出了一篇篇令人叫绝的作品，展示了一幅幅天津民间风俗画。中华文明上下五千年，民族文化源远流长，奇人奇事数不胜数，举出一些你所知道的民间文化形式或奇人奇事。

　　五：小结：

　　*的民间文化可谓是丰富多样、异彩纷呈。在我们欣赏的同时，更重要的是该思考为保护这些文化遗产，我们该做些什么？就让我们勇敢的承担起发扬光大民族文化的责任，为我们民间文化。

　　第二课时

　　教学《好嘴杨巴》

　　教学步骤

　　一、导入新课——引出“好”：

　　（板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）

　　（说明：“一句话”与“好嘴”——课始教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。）

　　二、整体感知——讲述“好”：

　　文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。

　　1.学生自读课文，分头准备；

　　2.组内互讲，取长补短；

　　3.班内复述，鼓励模仿用天津话讲述；

　　4.师生共同点评。

　　（说明：这种转换人称的创造性复述活动，能培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。）

　　三、重点研读——探究“好”：

　　说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？

　　全班讨论：

　　1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。

　　2.从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。

　　3.从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。

　　4.从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。

　　教师小结：危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。

　　（说明：这是文章的重点，力求使学生认识到要从多个角度深入地看问题。）

　　三、深入理解——评价“好”：

　　作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？

　　（说明：围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。）

　　教师小结：这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。

　　四、拓展延伸——想象“好”：

　　想象一段故事：杨七和杨巴的相识。模仿文章的“津味”语言风格讲述，突出人物各自的本领，符合人物各自的性格。

　　（说明：这种补白式的阅读，是一次集人物理解、情节把握、语言运用的综合训练。可以先处理练习二中3、4两道小题，让学生体会一下“津味”的语言风格。）

俗世奇人教案2

　　教学目标：

　　1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。

　　2、分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”，学会多角度分析问题。

　　3、活学活练，锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。

　　教学重点：

　　多角度探究问题，体会作者“一句对话塑造人物好嘴形象”之高妙。

　　教学难点：

　　如何活学活用,用课堂所学去实践，学当好嘴。

　　教学过程：

　　3、导入：

　　三、幻灯片放映“杨巴”二字，让学生感悟：看这个名字，你觉得他是个怎样的人（引导学生体会人物的俗，是市井小民，其人*实。

　　四、再放映“好嘴”二字，再让学生感悟，好嘴是其为俗人的奇特之处，从而进入课堂学习。

　　（在这个步骤

　　4、整体感知:

　　在这篇文章中，出现的有三个主要人物，分别是：杨七、杨巴、李鸿章。请选择一个人物，以第一人称复述课文。

　　要求：

　　1、揣摩人物的心理活动。

　　2、保留文章原有的天津话风格。

　　3、文中主要人物的主要情节必须重点复述。

　　4、师生共同点评。

　　（在这个步骤中，能培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和人物心里的把握，加深文本印象>、

　　5、探究

　　在刚才的复述中，几位同学都表现的很好，同时，我们也都关注到，文中的这个好嘴，作者对于他的所说的话多不多？<生：不多>有几句？<生：一句>那怎么说他是好嘴呢？这嘴究竟好在哪里？接下来啊、就让我们共同来探讨下这个“好”字。

　　先让学生自由发言，文中杨巴的嘴好在哪里？<生：好在说话的难度上、话本身说的好、说话的效果上等等>

　　全班谈论：

　　1、看说话的难度：

　　一是李中堂当时已经勃然大怒，情势紧急——链接文中描写情势紧急的描写：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”。<这里重点体会动词的准确和东此前副词的锦上添花的修饰作用>-----千钧一发，这需要“敢说”

　　二是左右为难，说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至掉脑袋。这话还得“巧说”。

　　三是时间紧迫：必须赶在中堂大人说话之前，需要“快说”。

　　2、看说话本身：

　　这话里有两个关键词：一是“不知道”：前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说,有两大妙处：一是明确告诉礼中堂这是“压岁的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使得紧张的情势顿时化解。

　　3、看说话效果

　　<一>让他人转危为安；

　　<二>李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，还“威名大震”

　　5、教师小结：

　　危难之际显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以少胜多的效果。我们也从中学到了看待问题时，应多角度的深入去研究。

　　6、拓展延伸---挑战名嘴：

　　文中有位人物，就是那个推荐“杨家茶汤”给中堂大人的知府大人，如果假设在当时，由他来解这个围，也用一句话，这话有该怎么说？请同学们根据人物性格，各抒己见。

　　参考：

　　知府原是那走街串巷的人物，官场上也摸爬滚打过多年，深谙这中堂大人的一些脾气，*日里在老佛爷面前受了些气，今日特意借机给底下人耍耍微风，消遣郁闷的。于是一抖官袖，迈前一步道：

　　“大人息怒，不跟这奴才一般见识、想是这奴才没打听清楚，不知大人你不爱吃碎芝麻，惹你生气了，大人你大量海涵，就别跟这粗人计较，免得低了身份、”

　　7、总结：

　　其实，在生活当中，我们待人接物都要言语交流，这个时候，如果能像文中的这个杨巴一样：注意场合，摸准他们的心思，把握说话的时机，又拿捏住话的火候，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的好，说的妙，说的大家都较好。谢谢大家再见、

俗世奇人教案3

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，把握人物形象。

　　2.理清故事情节，抓住要点概述内容。

　　3.揣摩语言，体会语言特色。

　　4.培养学生有创意的阅读，提高阅读质量。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，分析人物性格。

　　课前准备

　　1.预习“读一读，写一写”。

　　2.查阅冯骥才的资料，阅读冯骥才的其他作品，如《冯骥才中短篇小说集》等。

　　教学内容

　　《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，要引导学生理清一波三折的故事情节，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。

　　教学设计

　　整体感知

　　1.导入建议

　　学生交流搜集的冯骥才的资料;或讲《俗世奇人》里的其他故事……

　　2.教师投影出示学习目标

　　教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。

　　3.教师投影出示思考题

　　a.“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事?用简洁的语言复述故事情节。

　　b.“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方?给你留下什么印象?

　　教师指导学生复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节;“泥人张”故事的悬念。

　　学生小组交流时明确

　　4.“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人张”个性内敛，应对从容，一招制敌。

　　5.设计此教学环节的目的

　　从整体上把握文章要点。引导学生阅读时，围绕题目“俗世奇人”的“奇”字探究。

　　精读品味

　　1.教师导学

　　本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，大有单口相声的风味。朗读时，要注意读出语气、语调、重音。

　　2.教师投影出示思考题

　　自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处?(学生思考片刻，班级交流)

　　3.设计此教学环节的目的

　　让学生自主阅读，品味语言的韵味，提高文学的素养。

　　拓展反思

　　1.教师投影出示思考题

　　你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗?

　　(学生小组展开讨论或辩论)

　　2.设计此教学环节的目的

　　让学生联系生活现实，联系自身阅读，加深理解，提高阅读质量。

　　延伸练习

　　学习本文的写法，为你身边有绝活的人写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的“奇”和“绝”。

《俗世奇人》 23篇（扩展8）

——俗世奇人读后感

俗世奇人读后感

　　当认真看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的俗世奇人读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

俗世奇人读后感1

　　《俗世奇人》是一本极为有趣的书，书*有十八个人物，每个人都有自己的特点，却各不相干，每一章节都很短。主要以事例突出人物的性格特点，一人一章节，生动而不失风趣，百看不厌。

　　整篇文章都是由人物的外号开头，吸引读者继续读下去。我每翻到新的一篇，都迫不及待地想知道后面的内容。正如“泥人张”，“手艺道上的人，捏泥人的”泥人张“排第一，没第二，第三差着十万八千里。”我读到这儿，一下来了劲儿，有这么厉害？果不其然，泥人张在饭馆里饮酒，看到“海张五”拿他找乐子，便拿一块泥用左手飞快地捏起来，一会儿工夫，捏出一个“海张五”的脑袋，像极了。

　　“海张五”老远瞧见是他自己，又觉得实在太丑，泥人张真是有力地反驳了他。冯骥才先生这种写作手法很好，通过对比来突出人物性格特点。

　　还有一个“大回”，大回是个钓鱼能手，他无论钓什么都有方法。即使是被钓上来三次，背上有三根红绳的“吉祥鱼”，他也能钓上来。虽然他后来不幸身亡，但还是有人评价他：“人家死也死在能耐上。”说明大回真是个聪明人，人人都喜欢他，我也是。

　　这本书全是真人真事，我感到有些惊讶。其实生活中处处都是俗人俗事，只是没有留意罢了，如果我们把这些都一一记录下来，相信能与这本书一样精彩。

俗世奇人读后感2

　　生活是*凡的，但不是*淡的。*凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。”

　　在*凡的生活中，这些有“绝技”的奇人，生活会*淡吗?

　　但问题的关键在于，“手艺人靠的`是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。”

　　得有真本事，才不会*淡啊!没有真本事，岂只*凡、*淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。

　　我们要把*凡的生活过得不*淡。就得靠那份才艺，不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不可缺少的啊。

　　在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已。

　　《俗世奇人》中的奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人尊敬，当今社会也是一样，我们不可能成为面面俱到的全才，但必须得有一门精通!不是有东北农民会说俄语当上翻译，下岗工人了搞出了先进的发明吗?

　　只要有一技之长，我们就会是俗世奇人。

俗世奇人读后感3

　　在这个寒假里，我阅读了冯骥才老先生写的《俗世奇人》一书。我对书里的人物非常的钦佩，而且他们各种各样的绝活让我大开眼界。

　　《俗世奇人》这本书主要讲了：天津卫是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈，水碱土碱，风习强悍。近百余年来，生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。有精通医术的苏七块，刷墙技术精湛的刷子李，力大无穷的张大力……

　　其中我最佩服的人是刷子李。刷子李有一个绝活：就是刷墙的时候衣服上不会染上一点点油漆，如果沾上就不收费。有一次，徒弟在给刷子李端茶点烟的时候，发现师傅的裤子上有一个白点，但是用手一捏，白点却消失了，仔细一看，原来是师傅抽烟时不小心烫破一个小洞。通过这个故事让我们明白了在仔细观察后才能下定论这个道理。

　　其实，在我们的身边也有许多的奇人。残奥会第__届游泳冠军的金牌的主田荣5岁时因触电而失去了右小腿和整个左臂。14岁时因在水中时飞速游泳时被永顺县体委的李兴虎教练发现并对他进行了训练。田荣每天清晨5时就起床，在运动场坚持4000米的耐力练习，单脚跳、拉皮筋，每次训练下来都是腰酸腿痛，但他硬是咬紧牙关坚持完成训练。_年，田荣终于游进了湖南省残疾人运动队。他在Ｓ750米蝶泳预赛中以31秒09的成绩打破世界纪录。之后在决赛中，又以30秒37的成绩再次刷新了自己的纪录，完成了这个主要项目上的卫冕。9月15日，田荣再与7名队友分享了男子20分级4×50米混合泳接力赛奥运金牌。

　　其实在《俗世奇人》中，这些高人并非是样样精通的，所以“人无完人，金无足赤”这句话请牢牢记住在大家心里吧。

俗世奇人读后感4

　　《俗世奇人》这本书是冯骥才老爷爷写的其中一个作品。书中不仅写出了这些经典人物的外貌、性格，还写出了他们的穿戴、来历、工作，各个人物都被描写得栩栩如生，就像他们就在你的面前一样。

　　书中描写了苏七块、刷子李、酒婆等十七个人物或经典小故事。书中的所有人物写的都很清楚，书中的人物就像一条清澈见底的小溪，只要一瞧，就能瞧到溪底下一粒一粒的细沙。

　　在这本书中令我至今难忘的故事是《认牙》，里面的华大夫医术高明，给他看，你说都不用说，华大夫就知道那个牙需要修，而且修的还很漂亮。但华大夫就是有个老毛病，就是只记牙，不记人。华大夫人很善，正派规矩，从来不做违背自己良心的事。有一次，两位侦探来问这位华大夫有没有见过一个黑脸汉子来过，他是个通缉犯，他们在这里折腾半天，还是没找到。之后，在华大夫一家饭馆里看见了那个黑脸大汉，便赶紧来报信了，侦探问他，你是怎么做到的？华大夫笑了笑，因为谁叫他之记牙不记人呢！

　　读完这篇文章后，我的心中充满的想法：华大夫医术这么好，肯定在学习的时候非常认真，没有走神。华大夫的医术那么好，肯定是个好老师教出来的……但同时我也有个疑问：华大夫虽然医术高明，但他只认牙不认人，那万一他有个老朋友没有那么牙那怎么认呢？这个问题我限购了很久，但始终没有结果。我喜欢这个是因为我崇拜这位华大夫，虽然他有这种老毛病，但是论医术中，华大夫不在大家之下。如果以华大夫为榜样的话，我要学习他的善良、专心、专业、正派、规矩；如果华大夫是我的教师，我定当认真学习，以前认真一百倍。

　　读完这篇文章后，我流泻出了这样的感受。

俗世奇人读后感5

　　暑假里，妈妈给我买了一本冯骥才著的《俗世奇人》，一回家，我就迫不及待地看了起来。

　　这本书讲得是清末民初天津卫作为一个水陆主要道，码头上的人不强活不成，为了生存练就一身精湛的绝活，成为了天津卫的奇人。

　　这本书写得非常好，每位奇人独立为一个章节，还配上了插图。冯骥才用了各种描写方法和修辞方法，突出了每位人物的神奇、奇异的特点，每读完一个章节后，奇人异事就像放电影般在我的脑海里呈现，作者把人物写得栩栩如生，让人身临其境。

　　苏七块是个神医，他给病人看病，眼疾手快，不等人觉得疼，骨头已经接上了，但他有他的规矩，看病时，必须拿出七元钱才能看病，不然的话，他就不管，苏七块就因此得名。但他并不是爱财如命，不然也不会还给华大夫的七块钱还有免掉张四药钱，因为他严守自己立下的规矩不能破。

　　在这本书里，我最喜欢的人物就是刷子李，他干活也制定了一套严格的规矩，刷墙时必须身穿一身黑，如果干完活后身上有一个白点，就白刷不用钱。刷子李刷墙的时候，非常的仔细，就是坐下来休息的时候，他还在观察墙面有什么地方刷得不足，被刷子李刷过得墙，不放什么装饰品，呆在房子里，就像神仙一般美。我们在学习的时候，也要象刷子李一样给自己订一套规矩，必须认真仔细，有不对的地方必须及时改正，做到完美无瑕。

　　书中还有捏得泥人栩栩如生的泥人张，还有识别正价的蓝眼以及只会啃书本的宁波人冯五爷……

　　作者冯骥才在书中说得好：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”。所以我作为学生当前必须好好地学习，在学习中成长，学得一技之长，为我们的将来打好基础。

《俗世奇人》 23篇（扩展9）

——俗世奇人读后感

俗世奇人读后感

　　当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的俗世奇人读后感，欢迎大家分享。

　　《俗世奇人》作者冯骥才，这本书描写了天津卫的奇人们及发生的奇事。这些“奇人”有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人;然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。这些故事均来源于生活，都是从生活中挖掘出来的，故事中作者细致的刻画了每一个人物，显出了当时人们各自不同的能耐，也揭示了许多道理。

　　书中的几句话说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反到没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。”“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。”

　　吸引我们眼球的正是这些不同的活法，他们的谋生方法有奇怪的，有奇妙的，有奇趣的，或是与众不同的，反正字里行间都突出了一个“奇”字。他们各有各的.绝活，也各有各的不同。

　　泥人张，有着独特技艺和鲜明性格的民间奇人，捏泥人时动作的灵巧熟练，变幻莫测，成型泥人的栩栩如生，堪称一绝。仅仅是技艺的精湛还不足以表现泥人张的“奇”，面对海张五这样猖狂蛮横的权势，没有溜须拍马，没有阿谀奉承，而是勇敢地挑战恶势力。此时此刻，他显露出的是民间艺人的骨气！一言不发却出奇制胜，用过人的智慧回应了海张五的挑衅，泥人张值得我们钦佩。

　　刷子李，在粉刷一行干出了自我的乐趣，刷墙时的悠然，似乎是在完成一件美妙绝伦的艺术品，绝妙的粉刷技艺是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花。标新立异中，他制定了规矩，对自己严格要求，如此的精神，如此的决心确实不是一般人所具备的。曹小三的“发现”更为刷子李的传奇增添了色彩。

　　尽职尽责的华大夫，只记牙不记人，虽记性不好，但作为一名牙医，他就要对每一位病人负责，就要记住顾客的每一颗牙齿。通过帮助侦探破案，作者将他对自己行业十分尊敬的精神更加淋漓尽致地表现了出来。

　　看了这些奇人故事，他们的绝活着实太让人佩服了。其实奇人也并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人尊敬，当今社会也是一样，正所谓三百六十行，行行出状元，我们不可能成为面面俱到的全才，但必须得有一门精通，所以，只要有一技之长，我们就会是俗世奇人。

《俗世奇人》 23篇（扩展10）

——《俗世奇人》读后感

《俗世奇人》读后感

　　当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的《俗世奇人》读后感（精选11篇），希望对大家有所帮助。

　　《俗世奇人》读后感 篇1

　　最近，我读了一本名叫《俗世奇人》的书。

　　这本书主要讲述了在清末明初天津卫的18个奇人，他们各有各的本事。在介绍这18个奇人的同时，这本书又为我们揭示了许多深刻的道理。

　　书中有许多手艺让人们敬佩的奇人：技艺高超的“刷子李”，力大无比的“张大力”，以牙认人的华大夫等；还有许多让我们捧腹大笑的奇人：明明是女的，却留男人才留的背头的杨家二小姐；原本精通辨画，却让人忽悠的“蓝眼”；因为想看看人死了会怎么样，所以没死装死的刘道元；还有让八哥说“漏嘴”而气得半死的死鸟等，让人一看完就捧腹大笑。

　　我最敬佩的还是“苏七块”，“苏七块”是一个医生，医术高明，专治骨折此类的病，但是他有一个规矩：但凡是来他这看病的，不管是谁都必须先放7两银子在桌上。一次，一个脚夫手臂骨折了，于是来到他这里，但是一个脚夫赚一天吃一天哪会有7两银子啊！“苏七块”见了脚夫痛苦万分，满头大汗的样子依然不动声色地打牌，连他的一个牌友都看不下去了，以上厕所为由，借了脚夫7两银子，“苏七块”才动手。咔咔两下，骨头便接上了，待脚夫走后，那个借钱的牌友便问“苏七块”为什么这样做。“苏七块”说：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”听完那位牌友琢磨了3天还没琢磨透，只是打从心底地佩服他。

　　起先刚读的时候，我有些打抱不*，认为“苏七块”是一个贪财的人，如果有人掏不起七块银子怎么办？就视而不见吗？经过我的一番思考，终于对这条原则有了些理解。因为“苏七块”毕竟是靠帮别人治病谋生的，如果因为怜悯的原因而一分钱不收，他也生存不下去。有的时候给自己立下一条原则是很重要的。

　　我常常想，这些奇人的本事是天生的吗？当然不是。天才是1%的勤奋加上99%的努力形成的！就像课本中一样，想要有一技之长，就好好学本事吧！

　　《俗世奇人》读后感 篇2

　　冯骥才的《俗世奇人》一书，每篇都着墨不多，个个人物活灵活现，都快从书里跑出来了。这真可谓是一部佳作！

　　“俗事奇人”顾名思义，就是*凡世界中的奇人。从生动幽默的故事里，揭示出许多深刻而严肃的道理。

　　张大力一把举起石锁，却粗心大一没看下一行字，细心多重要，让张大力白欢喜一场；刷子李教导徒弟：苦练才能出真功，其实也在教导我们这些读者；苏七块虽立下规矩，还是待人宽容，私底下给华大夫七银元，我可是打心底佩服他，宽容又不是原则，华大夫那种记牙不记人，将他对职业尊重、负责的精神给栩栩如生、淋漓尽致地表现出来。

　　想到这儿，我感由心发。小时候我练字，当时我还是各新手，有几次，我怎么写也写不好看，老师批评我，教育我，我无地自容。回到家里，便对着笔赌气“写什么写，我不想练了！”看了《俗事奇人》，我悔当初，才知道学好本领就要勤学苦练、坚持不懈。当初的想法真是不应该！和《俗事奇人》中的“奇人“相比较，我这一点点苦能算个什么呀！

　　让我们在赛道上赛跑，摔倒了，要爬起来再跑。

　　上个星期，爸爸推荐我看一本书名为《俗世奇人》。我就从网上找到了这本书，买回来仔仔细细的看了一遍。这本书我看了后，爱不释手，不肯放下，一连读了好几遍。

　　这本书主要写了，天津卫本是水陆码头，居民五方杂处性格迥然相异。码头上的人，强的吃荤，亮堂，站在路中间；不强的，吃素，发愣，路边发呆。如果不强就活不下去，一强就生出各样空前绝后的人物。

　　各种人物中，我最崇拜的是一个外号叫泥人张的能人。泥人张真名叫“张明山”。他经常去大观楼看台上的各种角色再用泥巴捏成那个角色。一天下雨，他在天庆馆里喝酒。从外面进来了一个张五爷。这个张五爷是当下城里最有名气靠着贩盐赚下金山的大老板。他当年由于为盛京将军卖过命。被收为义子外号“海张五”。海张五看见泥人张就拿他找乐子。泥人张就用右手打鞋底里抠一块泥，捏出一个泥人，把头拿下来。这泥人捏绝了好像真的海张五头没了一样。海张五就说：“这破手艺想赚钱，贱卖都没人要。”第二天泥人张的小摊上就有了一排排的海张五的泥橡纸条上写着“贱卖海张五”。三天后，海张五派人花了大价钱买走了。每一个看见的人都笑掉了牙。

　　读完了这本书，我知道了在这个社会必须有一技之长才可以生活，不然就会遭到别人的嘲笑和打击。

　　《俗世奇人》读后感 篇3

　　在暑假里，我读了一本书——《俗世奇人》。这本书的作者是冯骥才先生。主要讲述了清末天津卫有很多生怀绝技的人，以及他们的故事。人物性格各异：有艺高胆大的泥人张，有医术高明的苏七块，还有神出鬼没、劫富济贫的燕子李三。

　　但我最喜欢的是勤学苦练的刷子李。刷子李是个粉刷匠，但他可不普通，他的规矩可多着呢!他一天只刷一间屋，刷浆时必穿一身黑，刷完后身上却没有一个白点，如果有白点，白刷不要钱。一天，刷子李收了个徒弟，叫曹小三。他们去给一个姓李的人家刷墙。刷子李穿上黑衣服，就像和地上的白浆较上了劲。他用板刷沾了白浆，开始刷屋顶。屋顶最难刷，刷子向上一举，谁能不掉浆?一掉准掉在身上。可刷子李不掉，不知是调浆有秘方，还是手法很高超。曹小三对师傅的绝活半信半疑，总想弄个明白，于是，他趁着给师傅端茶点烟的时候仔细观察那身黑衣服，却发现师傅身上居然有个小白点!他怀着忐忑的心情，深怕拆穿了师傅的秘密。刷子李发现了曹小三不对劲，明白了是因为裤子上的“白点”，刷子李让曹小三仔细看看，才发现是抽烟时不小心烧了一个洞，里面的白衬裤打洞里透了出来。

　　看完刷子李的故事，我首先想到的是他技艺高超背后所付出的努力。记得去年暑假的一天，那时我刚学自行车时。我摇摇摆摆地骑上自行车，试图用去蹬脚踏，神奇的是，我竟然骑起来了!自行车摇摆不定的向前行驶着，可很快就到了弯道，没等我琢磨出怎么转弯时，车就要撞进灌木丛了。我来不及刹车，闭上眼睛一头扎进了灌木丛中，来了个“车翻人伤”。我的膝盖被擦破了，我还不知道骑自行车会这么疼，我想放弃了。可妈妈知道了后，跟我说：“做事不能轻易放弃，不能半途而废。有许多人坚持到底，最终获得了成功;又有许多人半途而废，最后却一事无成。我相信你可以的!”听完了这些话，我想到了刷子李，他的本领也是靠勤学苦练得来的。我也要努力练习，一定要学会骑自行车。

　　看完这本书，我明白了一个道理：做一件事绝不能放弃，一定要坚持到底，最后才能有所成就，有所收获。

　　《俗世奇人》读后感 篇4

　　《俗世奇人》这本书讲述了天津卫的奇人奇事，这天津卫自古以来便是链接各地的大码头，各地的人也把天津卫当做一个大舞台，你方唱罢我登台，精彩不已，可是这一个舞台如同哗哗流水的瀑布，何人能在上面屹立不倒？你别说，还真有一位，那就是专门干粉刷一行的刷子李。

　　刷子李给自己立了一个规矩，粉刷时必定穿一身黑衣服，如果上面有白点，白刷不要钱。如今的`粉刷匠，全身都是粉刷时落下的白浆，哪有刷子李这般技术？有了这规矩，他自然也名扬在外，徒弟曹小三可不太信，便来仔细瞧瞧师傅的能耐到底有没有假，没想到竟然师傅喝茶的时候发现了一个白点，曹小三惊奇不已，于是开始猜疑，以为刷子李露馅了，没想到这是刷子李抽烟不小心烧的小洞。让我感触最深的是刷子李最后给徒弟说的一席话：“小三，你是怕师傅能耐有假，是吧？好好学学吧！”

　　奇人之处就在这里，如果是侥幸有这样的技能，刷子李也不会那样名扬在外，可能已经露馅，早都被人淡忘了。他依靠的，就是自己苦练实练出来的本事，没有这样的坚持，还能有刷子李工作时一滴不漏的名号吗？

　　我的表弟也是如此，他虽然只有两岁，但已经可以正常的和我们交流了，有人可能会说，这有什么稀奇的？但是奇特之处从不以年龄而论，当其他同龄的孩子还在牙牙学语的时候，表弟能做到这点，并且吐字清晰，难道还称不上是一个小“奇人”，我心想，他什么时候有这么样的本事，几个月不见竟然变化如此之大，一问才知，他每天七点就得起床去上课，两天一去，很少有休息的机会，我大为震惊，心想这么小的孩子竟然也能这样坚持，并且从不叫苦叫累，这才有了如今的高出众人的本领，表弟同刷子李一样，只有坚持和努力才能练就了奇人本领。

　　《俗世奇人》里面的“飞熊”身重体胖，因为人们的围堵想逃命，才能侥幸跳到旁边的树上，以此脱身，但是因为自己没有这种本领，当有人专门想请他再表演一次，他最终露了馅，从此背负了不好听的名声，成为了一个“反面教材”来警示我们。

　　《俗世奇人》中刷子李等众多奇人，表面风光满面，但是背后有不为人知的勤学苦练的经历，他们用自己的一个一个鲜活的例子向我们诠释，奇人，往往靠的是坚持和努力，才能风光体面。

　　《俗世奇人》读后感 篇5

　　妈妈给我买了一本叫《俗世奇人》的书，刚买来我就迫不及待地看了起来，书中的人物和故事情节深深地吸引了我。

　　这本书是冯骥才先生写的，描写了旧社会在天津卫的一群手艺人的奇闻趣事。他们个个都身怀绝技，给我留下最深印象的有刷子李、苏七块、张大力等。

　　像刷子李，他要是给别人刷墙就必穿一身黑，刷完后身上不留一个白点，赛升天一般美;苏七块看病有个规矩，就是必须要付七块银元，要不然他不给看，只要他看病，手指一触、隔皮戳肉，不等病人疼痛病已治好;张大力是一个力气很大的人，他连一个死沉死沉的青石大锁都拿得起来，原本那把锁是谁都拿不起的。

　　我身边也有许多这样的奇人，像范一百、胡街舞、张百科等，他们也都很厉害。

　　范一百，是我们班的范林曜。*时也没看到他多么用功，下课跑得比我还欢，可是，一考试，他就考一百分，神了！就连超难的课外阅读测试，很多同学都只能刚及格，可他呢?照旧一百分！

　　胡街舞，是我们送给胡钰铖的外号。不管是学校文艺汇演，还是班队课表演，他报的节目，都是——街舞。他一跳街舞，来个倒立，或者机器人动作，或者旋风腿，同学们立刻“哗”一声热烈鼓掌。

　　张百科，是我们班的语文老师张老师。她简直无所不知，就像一本百科全书。很多我们不知道的问题，一问张老师，她准能详细给你说明白。只要她开口说：“有一件事......”，同学们全都竖起耳朵，生怕漏听了一个字。

　　无论是《俗世奇人》中的手艺人，还是我身边的高人，我觉得他们最厉害之处，就是能坚持不懈、精心去做好一件自己喜欢的事。我想，只要我也朝着自己的目标，努力认真地去做，就一定会成功！到时，大家也会叫我“笛子郑”或者“郑军事”，也许还是“航天郑”呢！

　　《俗世奇人》读后感 篇6

　　《俗世奇人》是冯骥才的一本著作，里面记录了各种各样的民间奇人。而令我印象最深刻的一篇文章则是《酒婆》。

　　酒婆是个十足的酒鬼，她每天下午都到一家小酒馆喝酒，老板人奸，往酒里掺水。酒婆和酒鬼们对眼前的世界一片模糊，对肚子里的酒却一清二楚，但谁也不肯把这层窗户纸捅破，他们只是追求一时的酒劲儿罢了。老板娘生了孩子，老板对着佛爷痛改前非，不再掺水作假；可就在这天酒婆喝了没掺水的酒，出了车祸。

　　读完这个故事，我的心久久不能*静，酒馆老板本来是想改邪归正重新做人，没想到却发生了这样的悲剧。我的内心也在为酒馆老板而备受纠结，是难过，是自责，还是……说不出那种滋味。但这个故事教育了我，做人一定要诚实守信。如果老板一开始不做假，那么悲剧就不会发生。

　　这不禁让我想到了一则关于诚实守信的故事：春秋战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。为了树立威信，推进改革，商鞅下令在城南，门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这个木头搬到北门，赏金十两。有人站出来将木头扛到了北门，商鞅立即赏了他五十金，这一举动在老百姓心中树立了威信，而他接下来的变法很快就在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了*。

　　在生活中也有相似的例子：去年暑假我和朋友去奥数班，因课间玩耍时，我不小心打翻了粉笔盒，一盒粉笔全都摔得粉碎。刚好老师来了，我还没来得及捡，老师看着散落一地的碎粉笔，气的火冒三丈，问：“这到底是谁干的？”班里顿时鸦雀无声，仿佛只能听到我“咚咚”的心跳声，我的脸又红又烫。那几秒，我的内心有一群猛兽在战斗，无数的想法交织在一起，但最后我还是选择请承认。我慢慢地站了起来，吞吞吐吐地说：“是、是*的……”。气氛也顿时缓和了，老师示意我坐下，并说：“很好，做人就要诚实守信，不能做诚实的叛徒！”随后班里也响起了一阵阵掌声。

　　如果酒馆老板也能诚实守信，不掺假酒，悲剧也不会发生。但是生活并没有如果，所以想要是结果美好，过程一定要原原本本、真真实实地完成。所以，我们自始至终，我们都要做个诚实守信的人！

　　《俗世奇人》读后感 篇7

　　《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的小说。虽文字精短，但寓意深刻。所描述的故事，以水陆码头天津卫里的人和事为主，这里的人都有一手绝活，一个故事就是一个传奇事迹，文章把市井民间中的 “俗人”的形象描述的生动有趣，活灵活现，同时也把这个道理告诉大家，人生下来并不是天才，而是靠后天付出百分之九十九的努力，只要我们努力，一定会成功。

　　学校开展“温暖阅读旅程”活动那天，老师推荐给我们有二十几本书，其中有一本叫《俗世奇人》。我一看是介绍奇人的就非常好奇，等妈妈把书买回家迫不及待地看了起来，《俗世奇人》里写的都是古时候天津码头上的一些奇人妙事，每位奇人故事独立为一个章节，它通过短短几页描写就把一个奇人故事刻画的栩栩如生，把每位人物的神奇的特点介绍的淋漓尽致。

　　其中我印象最深刻的是：《苏七块》、《刷子李》。

　　刷子李是专门干粉刷一行，别的不干。他刷过去的墙，好比**整整地打开一面雪白的屏障。更绝的是他每次刷墙的时候必穿一身黑衣服，干完活身上绝没有一个白点，他还给自己立个规矩，只要身上有白点，就白刷不要钱。也正因为这样“刷子李”的名声传到方圆百里。

　　而苏七块是一位医生，凡是有人伤筋断骨就一定来找他。他给病人看病，眼疾手快，病人都还没感觉到疼痛，骨头却已经接上了。不过找他看病有一个规矩，就是必须要先付七块银元，要不然他不给看，也许我们会想这个苏七块爱财如命，但其实不是的，读到文章中间你会发现他偷偷的把七块钱还给给张四个垫钱的华大夫这个故事，事实证明他是一个讲义气的大夫。他这样做只是因为是自己立下的规矩他自己必须严格遵守不能破。

　　《俗世奇人》这本书中的这些人物都很厉害，他们都有各自的本事，但如果我们认为这些人是天生有这个能力的话那就错了，其实他们并不是一个个生下来就是天才，而是靠后天努力的付出。

　　现实生活中我们经常也看到比如在校运动会上破纪录的同学们，难道说这是他们天生的特长，天生就有这个神力？我敢肯定说不是的，他们之所以能破校纪录，甚至市纪录，背后付出的汗水艰辛是我们常人没法想象的。

　　这本书让我深深地体会到：做一件事只要坚持不懈，认真地去做，就一定会成功。作为学生我们必须好好地学习，不怕辛苦不怕困难，只有这样将来我们才能成为各行各业的“奇人”。

　　《俗世奇人》读后感 篇8

　　在《俗世奇人》书中，看了十八个富有奇幻色彩的人物故事，我的心久久不能*静。在天津卫的码头上，能人一个比一个多，手艺人一个比一个技艺高超。

　　他们都有一个特点奇。

　　为啥说他们奇呢？因为他们都有一门自己独特的手艺，而且能耐特别大。我常常看到刷子李繁忙得在各个楼房中穿梭，不停的刷着墙，全身却没有一个白点；又看见泥人张用灵巧的手做出了一颗核桃大小的海张五的泥像；又瞧见两位说相声的在讲笑话，逗得大伙哈哈大笑，却有一位冷脸直到相声讲完了还没露出一丝笑

　　书中的人物犹如立在纸上，又形象又有特点，还有绝活！虽不说他们都有缺点，不是十全十美，但他们各个有能耐有绝活，在各自的手艺上都是数一数二的名人，他们之所以能成为俗世奇人，就是因为他们有着普通老百姓没有的手艺，才华。他们是一个个实实在在用自己的能耐赚钱的人。但生活中却有一些反面例子。一位大公司的小员工，他尽自己所有力气去讨好上司，为的就是走捷径，而他自己却什么能耐也没有，只是盲目地向上司示好。因为会拍马屁，上司就给了他一个重要的任务，但他却因为没有经验，自身没有过硬的专业知识，把事情给办砸了，结局就是被上司炒了鱿鱼。在这个世界上，自己没有能力，没有实实在在的本事，想靠捷径一步登天的人，早晚也会被这个世界所淘汰。

　　这让我想起了《水浒传》中，一个没有什么真本事的人，为宋江做辅战大臣的故事。这个人没什么真本领，只会吹牛，口出狂言，为人很狂妄。那日他对宋江说只要看一下对方是什么阵法，就能马上把对方攻破。可是他的结局却很悲惨，还没看清对方的排兵布阵，他就被敌军的乱箭射死了。哎，这可能就是说大话的报应吧！这个人没什么能力，却做了辅战大臣，又吹嘘自己的能力，可还没上战场，就被一箭射死。这个人跟现实生活中没有能力却在吹牛的马*一样，结局也是死。

　　周围的亲友们，一直夸赞我多才多艺，歌声美妙，弹琴悠扬，这些技能的获得，我可是没有少花功夫呢！这些才能的获得需要靠自己的勤奋努力，一步一步，踏实进取所得，没有一步登天的好事。所以我们要做实实在在，有能力的人，不能做一个吹嘘自己能力，却什么本事也没有的人。

　　做一个有能力的人，才能享受一个靠自己的能耐换来的美好人生！

　　《俗世奇人》读后感 篇9

　　《俗世奇人》中，每一个人都有各自高超的本领。他们靠双手，靠这份手艺，靠自己丰衣足食，安居乐业。

　　各行各业的手艺人，有心灵手巧的泥人张，力大无穷的张大力，分辨真假的蓝眼……这些手艺的名字很古怪，因为天津人把手艺人的姓和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。久而久之，名字没人知道，只知道一个绰号。

　　手艺人靠的是手，手上就必有绝活。刷子李，他是专于粉刷一行，刷屋子时，必穿一身黑，刷完墙身上没有一个白点，正是因为这些手艺人的不同绝活，让他们丰衣足食，衣食无忧。

　　最令我印象深刻的是泥人张，那一天下雨，他一个人坐在天庆馆里喝酒，这时，从门口进来三个人，中间就是大名鼎鼎的张五爷，张五爷有钱，官也怕他三分。但手艺人不怕他。泥人张只管喝酒，吃菜，根本不把张五爷放在眼里。

　　但过了一会儿，张五爷拿泥人张找乐子，泥人张从鞋底抠下泥巴，一边喝酒，一边用这块泥巴捏弄，张五爷还在找乐子，泥人张把手中的泥巴捏好了，放在桌子上，去柜台结账。旁边的人一瞧，这就是活生生的张五爷，张五爷也看出捏的是他。

　　第二天，北门外杂货摊上，放着一排排张五爷的泥像，有一两百个，摊上还贴着纸条，上面写着：贱卖海张五。三天后，张五爷把泥人和模具全买走了。泥人张不但教训张五爷，而且还大赚了一把。

　　现在的社会也是一样的，没有精通的专业知识，在社会上无法站稳脚跟，也得不到别人的尊重。艺人的绝活，不是一下子就有的，他们经过了长期勤学苦练，不断总结学习，积累经验，精益求精，才在某行业取得非凡的成绩。七十二行，行行出状元。我们作为学生，要认真学习，一步一个脚印打好基础。学好本领，长大后在自己热爱工作中做出卓越的成绩，为社会做贡献。报答父母，报答祖国。

　　《俗世奇人》读后感 篇10

　　读了大作家冯骥才写的《俗世奇人》一书，我明白了一个道理：高手不是天生的，都是“练”出来的！（读了什么文章，悟出了什么道理）

　　《俗世奇人》由18个短篇小说组成，每篇作品塑造了一位身怀绝技的高手形象。（用100～150字简介原文内容）

　　透过书中各位身怀绝技的高手，我看到了他们背后一个巨大无比的文字——“练”！他们的这些绝技，一定都不是天生的，而是经过后天不断地努力训练，才获得的。（用一句话评议原文：文中的主要角色表现怎样，原因是什么，或结果怎样。引出下文的联系实际）

　　由此，我想到了自己的经历。上学期，妈妈给我报了一个素描班，上了几节课后，我发现我比其他同学画得差了好几个层次，甚至比我还小的弟弟妹妹们，都画得比我好，让我一下子自信全无了。也许我天生就不适合画素描吧！我决定放弃了……妈妈用鼓励的目光看着我:“你这么快就不想学了？学素描可是你一直的愿望哦！孩子，不管什么事，都是从不会到会，再到熟练的！慢慢来，不要太心急。只要你认真画、努力画，就一定能画好的！”在妈妈的鼓励下，经过老师的辅导，我坚持每天画一幅，三个多月后，我就画出了100多幅素描。在学习结业时，我获得了全班第一名的好成绩，被老师誉为“素描高手”。

　　明白“高手都是‘练’出来的”这个道理后，我请妈妈又为我报了北京李宝龙老师的“作文秘诀”课。哇，“作文秘诀”的方法简单有效，真好！

　　我也坚持每天用“作文秘诀”练写一篇作文。坚持三个多月后，我练写了100多篇习作！今天暑假，李宝龙老师通知我去北京参加由中央教科院主办的“全国少年现场作文竞赛”，因为有*时练写的基础，面对来自全国各地的280位作文参赛选手，我从容自信，行云流水……评选揭晓，我荣获了一等奖，被许多朋友称为“作文高手”！只有我知道，这“高手”的背后，是三个多月挥洒汗水的反复“练写”！（联系学习，或生活、思想实际，谈感想。详写）

　　大作家冯骥才的《俗世奇人》一书，让我深受启发，也让我坚定确信：高手不是天生的，都是“练”出来的！（照应开头，读了什么书，悟出了什么道理）

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