2023年一年级汉语拼音《ao,ou,iu》教学反思3篇
一年级汉语拼音《aoouiu》教学反思1 《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。 在教学《aoouiu》一课时,很多学生下面是小编为大家整理的2023年一年级汉语拼音《ao,ou,iu》教学反思3篇,供大家参考。
一年级汉语拼音《ao ou iu》教学反思1
《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。
在教学《aoouiu》一课时,很多学生把iu看成了ui,“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时,加上生母更是“iu”和“ui”不分,实际课堂操作与预设相差甚远,本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母,但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母,一旦去掉插图,学生分辨不清。于是我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式,先让学生认清“aoouiu”的字形,再与前面学过的“ui”进行比较,在这一环节我设计了一个小游戏:用学过的单韵母“i”、“u”自由组合,你会组合成哪些复韵母,请读出来,并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣,参与积极性很高,所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学,但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoiuou”,还是比较有成就感的。
课余时间,我在检查学生所学情况时,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切都缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。
一年级汉语拼音《ao ou iu》教学反思2
一、体现拼音教学的趣味性
语文课程标准提出:“拼音的教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味,加上一年级的孩子活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点,所以,汉语拼音的教学必须想方设法调动学生的学习积极性。本堂课的导入,课始我利用情境图带孩子们去玩,孩子们玩中说话,导出ao ou iu,课件中美丽的图片,引导学生边看图,边拼读。采用编儿歌的方法让学生拍小手读,边读边记住四声。孩子们在情境中兴趣盎然!
二、凸现拼音教学层次性
注重学生自主学习能力的培养,教学体现出了层次性。教学“ai”时,教师指导“两个韵母连读”的发音方法;教学“ei”时,则让学生尝试运用这种方法读,让学生示范,教师给予正音指导;教学“ui”时,就全部放手让学生自己去读、去记,学生便利用前两个字母的学习方法,自己学会了“ui”。老师根据一年级学生的实际,恰当地逐步放手让学生经历自我探究的学习过程,掌握了学法,培养了自主学习能力。此外让学生想办法记住韵母时,学生的自主性得到了充分的发挥,想出了多种不同的方法,发散了学生的思维,创新能力也得到了培养。
三、活现拼音教学生活性
出现生活中的图片,让学生找一找ao、ou、iu的四声,唤醒学生的生活体验,学生边找四声边拼读,把认识事物与学拼音融合在一起,寓形象性于枯燥的拼音中。同时也培养学生自主的拼读能力。
本节课上完,心存不足:1、第三声教学不到位。2、课堂教师评价语没有针对性。望各位老师为我提宝贵意见。
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