2023叙述写作方法3篇

叙述写作方法1　　一、6种叙述方法　　顺叙、倒叙、插叙、*叙、补叙、直接叙述、间接叙述　　二、区分　　顺叙：是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末下面是小编为大家整理的2023叙述写作方法3篇,供大家参考。

叙述写作方法1

　　一、6种叙述方法

　　顺叙、倒叙、插叙、*叙、补叙、直接叙述、间接叙述

　　二、区分

　　顺叙：是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述。

　　倒叙：是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传统上称为"倒插笔"。

　　插叙：是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。

　　*叙：就是*行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。

　　补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充，交待。

　　直接叙述：是说话人与听话人之间的.面对面的对话。

　　间接叙述：是说话人转述别人的话给听话人听。

　　三、作用

　　顺叙：循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅。运用顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止*铺直叙。

　　倒叙：强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引人入胜。采用这种方法一定要根据表达的需要，不应强行运用。要注意起笔的"倒叙"与后文的"顺叙"部分的衔接，使之连接紧密，过渡自然。

　　插叙：叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。

　　*叙：可以把*行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时看到*行的各个事件，从而获得立体的感受。

　　补叙：对前文所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接榫处予以弥合。补叙，可以使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周严，不留破绽。

叙述写作方法2

　　一、6种叙述方法

　　顺叙、倒叙、插叙、*叙、补叙、直接叙述、间接叙述

　　二、区分

　　顺叙：是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述。

　　倒叙：是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传统上称为"倒插笔"。

　　插叙：是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。

　　*叙：就是*行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。

　　补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充，交待。

　　直接叙述：是说话人与听话人之间的面对面的对话。

　　间接叙述：是说话人转述别人的话给听话人听。

　　三、作用

　　顺叙：循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅。运用顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止*铺直叙。

　　倒叙：强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引人入胜。采用这种方法一定要根据表达的需要，不应强行运用。要注意起笔的"倒叙"与后文的"顺叙"部分的衔接，使之连接紧密，过渡自然。

　　插叙：叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。

　　*叙：可以把*行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时看到*行的各个事件，从而获得立体的感受。

　　补叙：对前文所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接榫处予以弥合。补叙，可以使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周严，不留破绽。

叙述写作方法3篇扩展阅读

——写作方法总结3篇

写作方法总结1

　　1．工作总结的概念

　　总结是对过去某一时期或某项工作的情况（包括成绩、经验和存在的问题）的总回顾、评价和结论。

　　2．工作总结的作用

　　认真进行工作总结是我党在长期革命斗争和建设中形成的一个好传统。其作用是：

　　（1）总结是推动工作前进的重要环节任何一项工作，不管是个人或群体去进行都需要多次反复操作、辛勤劳动才能完成。每一次具体实践，都有成绩与失误、经验与教训，及时总结就会及时取得经验教训，提高认识和工作技能。不断实践，不断总结，那么人们对客观事物的认识也就越来越深刻，知识越来越广，智慧越来越高，所进行的事业通过总结才会不断发展、前进。

　　（2）总结是寻找工作规律的重

　　要手段任何一种事物、一项工作，都存在内在联系、外部制约，都有它自身的发展、运动规律。遵循这些客观规律办事就能顺利达到预期的目的，否则就会受到违背规律的惩罚而招致失败。而要找寻、发现客观规律的途径就需要总结。

　　（3）总结是培养、提高工作能力的重要途径一个人的工作能力是指他承担某项工作、执行某项业务、任务的能力。具体表现有两方面，一是他的专业知识水*，二是他解决、处理实际工作的能力。在实践中二者常常是揉合在一起，相得益彰。运用所学知识处理实际工作的能力主要通过实践培养起来的，绝不是天生的。因此，总结是提高能力的重要手段。

　　（4）总结是团结群众争取领导支持的好渠道。一件工作、一项任务完成之后必须进行总结，在总结中全面、深入地回顾、检查，找出成绩与缺点、胜利与失败、经验与教训，实事求是地作出正确评价，使大家认识统一。这样的总结群众心服口服，把群众最大限度地团结起来。同时，通过总结把成绩、经验、问题和今后的努力方向等向领导部门汇报，能引起领导的重视，争取领导的支持、指导。

　　3．工作总结的分类

　　总结可以大体分为：全面总结、专题总结、个人总结三类。

　　4．总结的结构

　　总结一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。

　　（1）标题。一般是根据中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，总结的标题由总结的单位名称、总结的时间、总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产总结”市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需总结提炼的东西，副标题往往指明总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

　　（2）前言。即写在前面

　　的话，总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代总结的问题；或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过；或者将总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示；或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

　　（3）正文。正文是总结的主体，一篇总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水*与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。

　　正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

　　1）成绩和经验

　　这是总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是总结的中心和重点，是构成总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。

　　2）存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

　　（4）结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

　　（5）署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。

写作方法总结2

　　年终单位总结的定义

　　单位年终总结是人们对一年来的工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动的一种应用文体。单位年终总结包括一年来的情况概述、成绩和经验、存在的问题和教训、今后努力方向。

　　关于单位年终总结

　　1、总结必须有情况的概述和叙述，有的"比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件，有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

　　2、成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

　　3、经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析，研究，概括，集中，并上升到理论的高度来认识。

　　4、今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一年工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

　　写作方法

　　年终总结“六要点”

　　一、要充分认识到总结的要义。总结是最好的老师，没有总结就没有进步，总结是一面镜子，通过总结可以全面地对自己成绩与教训、长处与不足、困难与机遇的进行客观评判，为下一步工作理清思路，明确目标，制订措施，提供参考和保障。所以总结不仅仅是给领导看的，更是对自己进行全方位的剖析，使自己更加认识自己，发挥优点，弥补不足，不断提高。为此，必须认识到总结的重要意义。当然各级领导也要重视总结的重要性，要让下属广开言道，言无不尽，言者无罪，实事求是，客观认真地总结。

　　二、对一年来工作的回顾，对一年来各项工作的完成情况进行总结，全面总结成绩：各项计划完成了多少、销售指标（销量、销售额、回款、利润）完成情况、与去年同期相比各项任务是否有增长、产品结构是否得到优化、渠道建设和客户关系是否得到加强、经销商的素质是否得到提高、经销商与消费者对品牌的满意度和忠诚度是否得到提升、竞争对手衰退了没有、如果作为团队领导还要总结团队建设、培训学习等方面的内容。

　　三、分析取得成绩的原因。没有人会随随便便成功，每一个成功的后面都是付出的艰辛努力。认真分析取得成绩的原因，总结经验，并使之得以传承，是实现工作业绩持续提升的前提和基础。成绩固然要全面总结，原因更要认真客观分析：

　　1、成绩的取得客观因素分析：行业宏观环境的势利性、竞争对手失误所造成的机会、公司所给予的资源支持程度、团队领导在具体方面的指导、同事的帮助。

　　2、成绩取得的主观因素分析：自己对年度目标任务的认识和分解、自己对市场的前瞻性认识、自己的困难的挑战意识、自己自我学习素质提升、解决问题能力提升、自己对市场变化的反应能力。

　　四、分析导致工作目标没有达成的失误和问题。人贵有自知之明，年度总结并不是要总结得形势一片大好，必须认真客观的分析在工作中的失误和存在的问题。通过分析问题，查找原因，认识不足，不断改进和提高，实现工作质量的持续提高。来反思自己为什么没有进步。

　　一般来说工作中往往会存在以下的失误和问题：

　　1、主观认识不足，思路不够高度重视。

　　2、自身没有远大理想与目标，对自己不能严格要求，对下属和自己过于放任。

　　3、计划制订得不合理，脱离客观实际。

　　4、对计划的分解不到位，执行和过程监控不到位。

　　5、对竞争对手的跟踪分析不深入，市场反应速度滞后。

　　6、产品结构、价格策略、促销组合、渠道建设、品牌传播计划不合理、执行不到位。

　　7、团队管理能力差、个体成员素质差，不能胜任工作的要求。

　　8、来自于竞争对手的强大压力，使自身的优势不能突显。

　　五、对当前形势的展望与分析。总结不仅要回顾过去，还要展望未来。要对当前的形势现状与未来的发展进行客观深入的分析：

　　1、外界宏观与微观环境分析：行业发展现状与发展、竞争对手现状与动向预测、区域市场现状与发展、渠道组织与关系现状、消费者的满意度和忠诚度总体评价。

　　2、内部环境分析。企业的战略正确性和明晰性、企业在产品、价格、促销、品牌等资源方面的匹配程度。

　　3、自身现状分析。自身的目标与定位、工作思路和理念、个人素质方面的优势与差距。

　　通过对现状与未来的客观分析，能够更加清楚所面临的困难和机遇。从而对困难有清醒的认识和深刻的分析，找到解决困难的方法，对机遇有较强的洞察力，及早做好抢抓机遇的各项准备。

　　六、下一年度工作

　　计划与安排。总结上年工作当然是年度总结的重点，但更好的筹划和安排下年工作才总结的目的，所以下一年度工作计划和安排同等重要。

　　1、明确工作的主要思路。战略决定命运，思路决定出路，良好的业绩必须要有清楚正确的思路的支撑。否则人就变成了无头苍蝇，偏离了方向和轨道，就会越走越远。

　　2、新一年度工作的具体目标：销量目标、回款目标、利润目标、渠道建设目标、区域市场发展目标、团队建设目标、学习培训目标。

　　3、完成计划的具体方法：团队整体素质与协作能力的提升、资源需要和保障措施、目标任务的分解、渠道的开发与管理、产品结构的调整与优化、市场秩序的规范管理、客户关系管理与加强、品牌策略创新与高效传播。

　　分类写法

　　（1）全面年终总结的写法。标题要写明：单位名称，总结时限，总结的类别；总结的正文要写清所开展的活动，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义；最后在文末留下总结人姓名，总结时间。

　　（2）专题年终总结的写法。专题年终总结是针对某一项具体的活动所做的总结，不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分：第一部分为标题；第二部分主要有五个方面如：活动的目的，活动时间，基本情况，成绩问题，经验和体会。

写作方法总结3

　　（一）总结的种类

　　从性质、时间、形式等角度可划分出不同类型的总结，从内容分主要有综合总结和专题总结两种。综合总结又称全面总结，它是对某一时期各项工作的全面回顾和检查，进而总结经验与教训。专题总结是对某项工作或某方面问题进行专项的总结，尤以总结推广成功经验为多见。总结也有各种别称，如自查性质的评估及汇报、回顾、小结等都具总结的性质。

　　（二）总结的写法

　　1、标题

　　文件式标题

　　一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。例：《××局19××年度拥军拥属工作总结》。

　　文章式标题

　　以单行标题概括主要内容或基本观点，不出现总结字样，但对总结内容有提示作用。例某高校的专题总结《我们是如何实行教学与科研相结合的》。

　　双行式标题

　　即分别以文章式标题和文件式标题为正副标题，正标题揭示观点或概括内容，副标题点明单位、时限、性质和总结种类。例：《知名教授上讲台教书育人放异彩——××大学德育工作总结》。

　　2、正文

　　前言

　　一般介绍工作背景、基本概况等，也可交待总结主旨并作出基本评价。开头力求简洁，开宗明义。

　　主体

　　应包括主要工作内容、成绩及评价、经验和体会、问题或教训等。这些内容是总结的核心部分，可按纵式或横式结构形式撰写。所谓纵式结构，即按主体内容纵向所做的工作、方法、成绩、经验、教训等逐层展开。所谓横式结构即按材料的逻辑关系将其分成若干部分，标序加题，逐一写来。

　　结尾

　　作为结的结束语可以归纳呼应主题、指出努力方向、提出改进意见或表示决心信心等语作结，要求简短精练。

　　3、落款?

　　一般在正文右下方署名署时。如是报刊杂志或简报刊用的交流经验的专题总结，应在标题下方居中署名

——写作叙述的方法3篇

写作叙述的方法1

　　在写作当中，很多学生感到无话可说，无东西可写。东拼西凑起来的文章，干干巴巴，空洞无物，读来让人味同嚼蜡。究其原因，大概主要是对生活观察不够，缺乏足够的积累。同时，缺少必要的手段，也是文章空洞无物的重要原因。那么怎样让文章充实起来呢？把概括的叙述具体化，就是一种行之有效的方法。

　　叙述有概括和具体之分，两种手法各有其功用。该概括时要概括，该具体时要具体。但是，如果一味的使用概括叙述，就会造成文章的干瘪空洞。例如，有的同学写母亲时，就给母亲戴了一大堆高帽：母亲特别勤劳，每天起早睡晚，忙这忙那。母亲生活也十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了，但母亲从不乱花一分钱……这样写，虽然也能表现出母亲的某些特点，但是，这好象是在给母亲下定义，母亲的形象是公式化的，给人的印象也是不具体的。这时如果把概括的叙述具体化（即用具体的事件代替概括的叙述），文章就会充实起来，人物的形象也会鲜活起来。

　　例如，一位同学在《心中，那朵无暇的云》中写老师给他的印象时，这样写到：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼万盼的美术课上，她用温柔而灵巧得手，在我们心中描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活热烈而美好向往。”老师的脾气特好，怎么个好法？待我们像大姐姐，究竟怎么对待的？这些都是很概括的叙述。不仅文章很空，也未能充分写出老师的个性特点。讲评时，我指导学生运用这种方法，对这部分内容作了如下修改：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。即使我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们在她的画室里玩，不小心弄洒了她的水彩，还把她那幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易察觉的表情。随即她迅速走到我们跟前，轻轻抚摩着我们的头说：”没事的，不就是一幅画吗？老师是专业的，再画一幅不就完了吗？‘他故意说的是那么轻巧。可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀！“这样写，用具体的事件来表现老师的脾气，不仅内容充实了，老师的个性也得到了充分的表现。

——老舍的写作方法

老舍的写作方法1

　　老舍：结合法

　　“结合法”是著名作家老舍先生的读书方法。

　　老舍说: 读了一本文艺作品， 或同一作家的几本作品， 最好找些有关这些作品的研究、评论等著述来读， 也应读一读这个作家的传记。把作品与作家传记以及文艺评论结合起来读， 我们将这种读书方法称之为“结合法”。

　　老舍认为用“结合法”读书，能够使我们对那些作品与那个作家得到更深刻的了解， 吸取更多的营养。如果孤立地读一本作品， 我们多半是凭个人的好恶去评断， 自己所好则捧入云霄， 自己所恶则弃如粪土。事实上， 这未必正确。及至读了有关评价这本作品的一些著述， 我们就能发现自己的错误。这并不是说我们应该采取人云亦云的态度， 不能提出自己的看法， 而是说， 我们看了别人的意见， 应重新去想一想。这么再想一想便大有好处。至少它会使我们不完全凭感情去判断。去掉偏见， 我们才能够吸取营养， 扔掉糟粕。

　　老舍还结合自己年轻时的一段经历， 来进一步阐明这个观点。他说， 我年轻时很喜欢读英国著名小说家狄更斯的作品， 爱不释手。开始学写作时， 也尽量模仿狄更斯。但狄更斯的伟大之处究竟在哪里? 自己却不甚了解。只是把眼睛盯在那些耍字眼儿、故意逗笑的“窍门”上， 而且还自鸣得意， 以为自己学习狄更斯学得很不错了。

　　可是后来， 读了些研究狄更斯的文章和著作， 才知道自己所津津乐道的原来正是那位大作家的短处。他之所以不朽并不在于他会故意逗笑， 相反地， 如果他能够减少些绕着弯子的逗笑， 他会更伟大。

　　老舍在讲完这段经历之后， 深有感触地说: 真的， 假若 (还暂以狄更斯为例) 我们选读了他的两三本代表作， 又去读一本或两本他的传记， 又去读几篇近年发表的对他的评论， 我们对于他一定会得到些正确的了解， 从而取精去粗地吸取营养。这样， 我们的学习便比较深入、细致、逐渐丰富我们的文学修养。这当然需要时间， 可是细嚼慢咽总比囫囵吞枣强得多。

　　写作手法属于艺术表现手法有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

——人物作文的写作方法3篇

人物作文的写作方法1

　　首先明确立意，即本篇习作中你决定歌颂的人物身上具有的光辉品质是什么，这是本文的中心。要求孩子将老师的品质用两个四字词语概括归纳出来，写到草 稿纸上，在写作前坐到中心明确。如：认真负责、关爱学生、教学有方、治学严谨……在动笔写作时，此环节就是文章的开头段落，一定开头点明中心，让读者知道 你要写的是谁的什么事。

　　第二，根据中心选取素材，通过具体事例表现人物的精神风貌。也就是根据自己刚才列在纸上的两个四字词语选取 发生在老师身上的能表现老师品质的事例。可以是发生在自己身上的，也可以是自己看到的发生在身边的同学和老师身上的`。两个事例详写一个，略写一个，做到详 略得当。这一环节应注意的是：每个事例写完后，要把自己在第一段中点明的中心拿过来写一写，这种方法是“自然点题”，保证孩子在写作过程中，时时牢牢把握 中心，写作不偏离主线。

　　第三，文章的结尾，要求与开头相呼应。即开头点明的中心——那两个四字词语再一次出现，进一步强调你歌颂的老师的美好品质是什么。深化主题，提升立意，使得本次习作圆满结束。

　　这是以老师的作文为例，其他的人物写作方法基本一致。不管写同学、妈妈爸爸，还是身边的普通人都可按照这种方法进行习作。

　　这 是一种最基本的写作方法，因为每个孩子的阅读积累不一样，因此写作水*肯定不在一条线上。如果你有标新立异的写法，老师欢迎。但前提必须是中心明确、事例 恰当、措辞合理、详略得当。据我观察，目前我班还没有能超水*发挥的人。希望每位同学能沉下心来，扎扎实实练好每篇习作，为未来的飞跃做准备，厚积将来才 有可能薄发。

——教育论文写作方法

教育论文写作方法1

　　一、对教导论文界定的相识

　　论文是指体系地讨论或研究某个标题标文章。讨论或研究即是论，论者，分析标题、分析原理也。*凡一点讲，你写的文章是对某一个标题标相识，并分析为什么有这样的相识，这即是论文。要是研究的标题在教导教学的范畴内就称为教导论文。

　　部分老师之以是不敢写论文，无非是把论文看得太机密，太玄乎，这是相识上的一个误区。着实，现在教导界对论文的要求并不很高，论文的内涵被缩小了，外延被扩大了，报刊上常见的讲义分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均看成是教导教学论文。

　　二、撰写教导论文的意义

　　1.教导论文是社会共享的精神产业

　　论文一旦果然辟表，便立即孕育产生它的社会价钱。任何读者都

　　可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所须要的东西，这是任何物质产业都无与伦比的价钱作用。尤其是教导报刊的发行量很大，读者通常有几万，几十万之多，因而教导论文的宣传效果和教导效果更无法盘算。高质量的教导论文不光可以永载史书，而且也是为社会创造的精神产业，是对教导古迹的孝顺，是对人类前进的孝顺。

　　2.教导论文的数量和质量是学校办学水*的紧张标志之一

　　在改造日趋深化，竞争日趋剧烈的新形势下，对许多学校而言，“科研学校”、“科研兴教”已不再停顿在空喊口号的层面上，明智的学校领导人珍视教科研事变，夸奖老师写教导论文，其目的是为了学校的生存和生长，是为了学校的荣誉和着名度。无怪乎，时下媒体报道一所先进学校时，总少不了先容教科研情况及论文发表了多少篇。

　　3.教导论文有利于老师素质的前进

　　21世纪的老师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研本事。面对未来的教导，我们宽大老师应该向科研型、学者型、专长型的方向生长。撰写教导论文能加速这一生长的进程。写教导论文离不开教导教学的实践，离不开学习和研究，以是说，撰写论文的进程，即是教学业务水*、理论研究水*和写作水*不绝前进

　　的进程;即是实现由感性相识向理性相识的奔驰和升华的进程;即是从经历型“教书匠”向研究型专家转化的进程。

　　4.弟子是教导论文的直继承益者

　　现在，宽大老师所写的教导论文，大多是教导教学事变的经历总结，大概是对讲义教法研究的效果，从实践中来，又运用到实践中去，直接得益的首先是自己所教的弟子。要是论文发表在以弟子为读者的报刊上，无异于对几万、几十万弟子做了一次领导。

　　概而言之，撰写教导论文的意义在于社会受益、学校受益、老师受益、弟子受益。

　　三、教导论文的结构和要求

　　教导论文一样通常由标题、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。

　　论文标题

　　标题即论文的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。标题是论文内容的高度概括，论文通过标题传神韵、显精神、见水*。订定 论文标题的细致要求是:

　　(1)以最得当、最简明的词语反响论文中最紧张的特定内容。使读者看到了论文标题，就立即知道 论文的`特定内容是什么。

　　(2)力求简括、高度浓缩。论文标题一样通常不高出20个字，若较长，可加副标题。

　　(3)誊录要典范。论文标题写在页首，通栏居中横写，上下各空一行。要细致:论

　　文标题中央可加标点(或以一空格代标点)，标题末了不加标点，标题较长转行时，不要把一个完备的词支解开，力求团体美，调和美、对称美。

　　2.论文作者

　　作者单位、姓名写在论文标题下方，最幸亏单位反面写上邮政编码。

　　3.内容提要

　　内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。

　　4.论文正文

　　正文由引论、本论、结论三部分组成。

　　(1)引论即是论文的开头话，或叫肇始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写，俗话说“万事开头难”，写论文亦云云。引论要写得轻便明确、独具魄力气魄、引人入胜，是须要下一番光阴的。引论不宜过长，通常不高出两百字。

　　(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证，即以理论论据或毕竟论据论证引论中所提出的论点。理论论据要细致科学性和逻辑性，科学性永世占主导职位地方。毕竟论据要可靠，要有说服力。论证中要特别细致分析作者自己的独特见解，求新、求异、求实是论文学术水*曲折的紧张标准。要因此理论论据为主，论文的理论性就较强，可称为理论型论文，要因此毕竟论据为主，论文的经历性就较强，可称为经历性论文。篇幅较短的论文，其本论部分可以一

　　气呵成，若篇幅较长，则可设大小标题。

　　(3)结论部分必须概括论点，突出主旨，大概提出研究的价钱与意义。翰墨不宜过长，要特别精炼，要一语道破，而不可节外生枝。

——调研报告的写作方法

调研报告的写作方法1

　　一、调查报告的含义

　　调查报告又叫调查研究报告，应该说后者是它更准确的名称。因为它不仅是调查的产物，更是研究的产物。调查报告主要功能是搜集情况，并通过对调查所得情况的深入研究，提出一定的见解。因此调查报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁。

　　二、调查报告的特点

　　1、真实性。真实性是调查报告首要的、最大的特点。所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，彻底抛弃假大空的虚伪作风，不仅报喜，还要报忧，不仅要充分肯定工作成绩，还要准确反映工作中存在的问题。只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调查报告。

　　2、针对性。这是调查报告所具有的第二个显著特点，这是由具有很强的工作针对性所决定的。一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的。因此调查研究就具有很强的针对性，在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

　　3、典型性。典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。

　　4、系统性。调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的环节。因为这样的疏忽势必造成不严密、根据不足以及不足以令人信服的印象。这里所说的系统性和完整性，并不是要求在调查报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。

　　总的来说，调查报告就是论证系统，逻辑严密，摆事实，讲道理，具有强烈的说服力，从而使之成为科学决策的可靠资料。

　　三、调查报告的类型

　　从内容性质分，调查报告有以下六种：

　　1、专题型调查报告。专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

　　2、综合型调查报告。它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。”

　　3、理论研究型调查报告。这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

　　4、实际建议型调查报告。这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

　　5、历史情况型调查报告。这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

　　6、现实情况型调查报告。它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

　　另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。

　　四、调查报告的写法

　　不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。

　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。

　　（一）调查报告的结构

　　一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

　　1、标题

　　调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。

　　2、导语

　　导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或 提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：

　　①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；

　　②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；

　　③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

　　3、正文

　　正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。

　　①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

　　②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

　　4、结尾

　　结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

　　5、落款

　　调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

　　（二）调查报告的写作程序

　　调查报告写作要经过以下五个程序：

　　1、确定主题

　　主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

　　报告的主题应与调查主题一致；

　　要根据调查和分析的结果，重新确定主题；

　　主题宜小，且宜集中；

　　与标题协调一致，避免文题不副。

　　2、取舍材料

　　对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？

　　①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；

　　②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；

　　③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

　　3、布局和拟定提纲

　　这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

　　4、起草报告

　　这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

　　在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

　　5、修改报告

　　报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

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