让我们体验体育快乐公开课

下面是小编为大家整理的让我们体验体育快乐公开课,供大家参考。

　让我们享受体育的快乐

　埠头镇中心小学

　“快乐体育”课间活动的现状

　调查与思考

　让我们享受体育的快乐

　埠头镇中心小学 “快乐体育”课间活动的现状 调查与思考

　【 摘要】

　大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。上学期我校开展了“快乐体育”课间活动，学生参与的积极性比较高。在此基础上我针对怎样提高学生的主动性，发挥“快乐体育”课间活动的作用进行调查研究，从而进一步完善我校大课间活动。

　【 关键词】

　“快乐体育”课间活动

　现状

　 调查

　一、目的和意义 近年来，我国学生体质健康监测结果不容乐观，我国中小学生部分身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。为增强学生身体素质、发展学生各方面能力、娱乐身心，我校开展了“快乐体育”课间活动，并取得了较好的成绩。本课题旨在通过调查与研究向学校提出可行性建议，进一步完善我校的“快乐体育”课间活动，既创建一切从学生出发开展好形式多样，适合学生兴趣和身心发展规律的大课间活动。

　二、调查对象 及方法

　1、调查对象：埠头镇中心小学一到六年级的学生 2、调查方法：

　问卷调查法：共发放问卷 120 份，收回 116 份。

　数据统计法：对问卷调查结果所得的数据进行统计处理。

　文献资料法：根据论文的内容和目的，查阅与课题有关的文献资料，并进行分析提供理论依据。

　访问法：进行现场的一些询问，交流和讨论“快乐体育”课间活动的内容等情况。

　三、调查内容与分析 1、对“快乐体育”课间活动学生态度的调查 表 表 1 、“快乐体育”课间活动 学生态度的调查表

　 非常喜欢 喜欢 不喜欢 无所谓 人数 26 61 7 22 百分比 22.4% 52.6% 6.0% 19.0%

　从表 1 的数据显示中可以看出，喜欢和非常喜欢体育活动的学生人数占大多数为 75%，男生多于女生，不喜欢体育活动的人数为少数，仅占被调查人数的 6.0%。喜欢体育活动的人数之多，反映了学生对体育活动的认识是较高的，态度是积极的。

　2、对“快乐体育”课间活动中学生运动参与的动机的调查 表 表 2 2 、“快乐体育”课间活动中学生参与的动机的调查表

　增强体质 兴趣爱好 娱乐 调节身心 教师要求 其它 人数 19 24 36 16 8 13 百分比 16.4% 20.7% 31.0% 13.8% 6.9% 11.2% 从表 2 的数据显示中可以看出，排在前三位的动机是：增强体质占 16.4%、兴趣爱好占 20.7%和娱乐占 31.02%。调查结果表明：学生生参加“快乐体育”课间活动的动机多集中在娱乐、兴趣爱好和增强体质上。这与学生的自身需要有着密切的联系，同时还说明学生已认识到了体育的价值和功能。大部分学生参与动机绝大多数的是本着对“快乐体育”课间活动的喜欢，能主动参与到活动中。

　3、学生对“快乐体育”课间活动中项目喜欢程度的调查 表 表 3 3 、“快乐体育”课间活动中项目喜欢程度的调查表

　最喜欢

　比较喜欢

　一般喜欢

　人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 球类

　31 26.7% 37 31.9% 32 27.6 游戏

　42 36.2% 39 33.6% 21 18.1% 橡筋类

　19 16.4 17 14.7% 34 29.3% 舞蹈

　24 20.7 23 19.8% 29 25.0% 从表 3 的调查数据显示中可以看出游戏活动是学生最喜欢的，球类也是学生比较喜欢的，橡筋类学生的兴趣一般。调查中还发现对球类项目的兴趣男生高与女生,对舞蹈、橡筋类项目的兴趣女生高与男生, 对游戏项目的兴趣低年级段高于高年级段。

　4、“快乐体育”课间活动对学生各方面的促进作用 表 表 4 4 、“快乐体育”课间活动对学生各方面促进作用的调查表

　身体素质 娱乐身心 运动技能 自我表现 团结协作 人数 64 57 47 31 43 百分比 55.2% 49.1% 40.5% 26.7% 37.1%

　调查中发现学校的“快乐体育”课间活动对学生的身心发展、社会适应能力、运动技能掌握都有很大的帮助。学校开展“快乐体育”课间活动保障了学生至少每天活动一小时，既能使学生身体得到锻炼，也可以使学生在活动中学到技能，并且在活动中有些项目都是要求学生合作完成的对学生的互助合作能力都有很大的提高。

　四、观察与思考 1、小学生参加体育活动的动机是推动和维持学生参与活动的心理动因，是决定学生主动参与活动的重要因素。首先教师要引导学生提高对体育的认识，明确参加体育锻炼的目的，了解体育锻炼的价值，激发学生的主动性，积极参加体育活动，从中获得快乐的体会。其次教师也要参与课间活动，加入学生活动中，并多方式鼓励学生激发学生，增强其主动性。

　2、小学生的想法还是比较单纯的，只要有玩，能玩的开心就好。而在小学生的观念中游戏是才是最好玩的。事实证明，如果我们在体育活动中加入体育游戏就会很好的调动学生的积极性。一些比较枯燥的，单一练习的活动学生缺乏兴趣，但把它结合进游戏里面就会把学生调动起来。学校和教师要最大限度地开发校内有限的活动资源，对球类、橡筋类、游戏类等项目进行分析及合理的改编、组合、搭配，丰富大课间活动的内容，满足广小学生参加体育活动的需要，以激发学生的活动动机和兴趣，使其逐步养成习惯。

　 “快乐体育”课间活动调查问卷

　 1、你喜不喜欢“快乐体育”课间活动？ -----------------(

　 ) A、非常喜欢

　 B、喜欢

　 C、不喜欢

　D、无所谓 2、你为什么“快乐体育”课间活动？

　-----------------(

　 ) A、增强体质

　B、兴趣爱好

　C、娱乐

　D、调节身心

　 E、教师要求

　F、其它 3、“快乐体育”课间活动中项目喜欢程度：

　喜欢

　---------------------------(

　 ) 比较喜欢

　---------------------------(

　 ) 一般喜欢

　---------------------------(

　 ) A、球类（篮球、乒乓球等）B、游戏

　C、橡筋类（跳绳）

　D、舞蹈

　4、“快乐体育”课间活动你哪方面得到了提高？(可以多选)

　 -----------------------(

　 ) A、身体素质

　B、娱乐身心

　C、运动技能

　D、自我表现 E、团结协作 5、你对“快乐体育”课间活动有什么好的建议？

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