初二英语月考分析总结3篇

初二英语月考分析总结1　　一、考情分析：　　我八（1）班共有58人，其中优生15人，及格30人，低分4人。　　二、试卷分析：　　本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的下面是小编为大家整理的初二英语月考分析总结3篇,供大家参考。

初二英语月考分析总结1

　　一、考情分析：

　　我八（1）班共有58人，其中优生15人，及格30人，低分4人。

　　二、试卷分析：

　　本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。

　　三、语言知识运用：

　　第一节语法和词汇

　　本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。因为大多数被荣没有离开课本内。出错较多的是感官动词see sb. do/doing sth ,学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。

　　第二节完形填空

　　本节属于中等难度题。短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。

　　第三部分阅读理解

　　本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活，难度不大。但学生在本题上做得不够理想，说明*时训练较少。

　　卷二部分，书面表达

　　第一节 词汇运用。

　　（一）单词拼写，（二）综合填空。用所给的词的适当形式填空。灵活考查八年级重点词汇，中等难度。

　　第二节任务型阅读。本题短文比较简单，学生做得比较好。

　　写作

　　内容也为学生最熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说。

　　四、今后的改进措施：

　　1、打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。

　　2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。

　　3、在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。

　　4、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

　　5、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。

　　本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。

初二英语月考分析总结2

　　本次月考试题分为单选、阅读理解、情景交际、选择词填空、改写句子、首字母填空、完成句子和写作。考查内容全面细致，试题难度适中。

　　从考试的内容来看：

　　（1）、单选题考查所学知识点较全面，看似简单，真正做起来有不少同学都丢失7—8分。可以了解学生对于知识点的掌握和巩固的并不好。

　　（2）、阅读题是4篇，其中有一篇曾经做过，但是结果并不理解，开始怎么出错的，现在再做仍旧出错。反应出学生并没有真正理解短文内容，丢分较多。

　　（3）、第二卷的笔试部分（情景交际第一个空没有审清内容，做对的很少）。选词填空区别already,yet 和just的用法，是最简单的内容，但还是不少学生没有掌握好。句型转换考查语法内容，学生们做题时太马虎，句型用对，时态变错，首字母填空反映的问题是填对单词，不注意时态和单词的适当形式，甚至不看句子意思，乱填单词，完成句子做的最差，固定短语和固定句型运用错误，反映也学生们对知识的巩固和运用能力还很差。写作是学生们普遍头疼的内容，不会写英语句子，语法也错，汉语式英语，单词写错，书写较乱，问题更为严重。

　　从成绩上来看：满分为120分，21个及格的，44个不及格的，及格人数占不到一半。普遍成绩下降。

　　根据以上问题采取的措施：

　　1、抓单词听写，句型的巩固和运用，每天复习一个语法内容（让每个小组准备习题，讲题）

　　2、写作方面（找出每个模块的话题，让学生背范文）

　　3、阅读方面（加大阅读训练，给予阅读方法的指导）

　　4、成立帮扶小组（每个小组的小组长确定帮扶对象，达标人数，每组为5人）

初二英语月考分析总结3

　　一、概述

　　本次英语试卷的检测范围是1-6单元的内容，难易适当，能够比较如实的反应学生对英语基本知识的掌握情况。学生整体成绩不是很理想，年部最高的*均分是49.03.最低分是39.17.年部最高分是96分，最低分4分。距离我们的目标还有很大差距。

　　二、试卷特点

　　1、试卷注重基础，体现活用，但难度不大，无偏题、怪题出现。试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出，覆盖面广，情景设臵合理，避免了纯知识性的死记硬背题，词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

　　2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

　　加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定语境中英语知识的灵活应用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。

　　阅读材料贴近生活，同时题材广泛，生动有趣，并富有强的思想性及时代感，淡化语法，强调实际操作及运用语言的能力。

　　1.词汇：此部分大多数学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

　　2.单项选择考察知识点较深，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由分散到集中，考查的知识点也多，难度大。语法知识遵循新课标，但需要引导学生花大量的时间抠语法知识，并且精力要放在语言能力的培养上。

　　第二部分：语篇理解

　　阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。

　　该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。

　　第三部分：书面表达此题实用性较强，让学生用英语介绍如何保持健康，试题要求贴近生活。但学生基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。

　　三、教学建议与反思：

　　通过对本次月考英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

　　1、遵循课改理念，钻研教材，夯实英语基础。

　　英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础。考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错。”这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

　　英语基础知识包括：词汇、句型、语法等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。句型是词汇存在的大环境，句子型式决定词汇的、形式及组合。

　　语法是语言的经脉，是词汇的粘合剂。没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解句子以及语篇。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

　　2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。

　　八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。因此，英语阅读理解水*的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和立场态度，把握文章的基本结构。

　　因此，我们在*时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。

　　在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的`思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。

　　3、规范训练，改进学习方法。

　　从学生答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中，教师除了为学生做具体的示范和指导，如提示审题方法、研读试题意图以外，还要认真抓好*时的规范训练，养成好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号及字母大小写不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

　　四、小结：

　　总体来看，八年级英语试题虽然有点难度，但更是出得很“活”。英语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题体现了教学新导向、新思维、语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。

　　所以，在今后的教学中，应注意开阔学生视野、多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。加强语言运用能力的培养，多讲解，多给学生实际操作机会。在用中学，在学中用。

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