《人口空间变化-人口迁移》说课稿3篇【优秀范文】

《人口的空间变化-人口迁移》说课稿1　　各位评委老师，大家好！　　首先非常感谢组织了这次比赛，在过去的三个月内让我学会了很多，让我对学生、课本、课件都有了更深的理解。在我看来一节好课的准备就像是农夫下面是小编为大家整理的《人口空间变化-人口迁移》说课稿3篇【优秀范文】,供大家参考。

《人口的空间变化-人口迁移》说课稿1

　　各位评委老师，大家好！

　　首先非常感谢组织了这次比赛，在过去的三个月内让我学会了很多，让我对学生、课本、课件都有了更深的理解。在我看来一节好课的准备就像是农夫辛勤耕耘。在劳作的过程中感受快乐，在收获的喜悦同时得到提升。现在请允许我向大家介绍我耕耘历程。在《人口的空间变化——人口的迁移》这节课准备的过程中，依次经历了选教材——备教材——备教学方法——进行公开课——教学反思五个环节。在教材的选择上基于以下考虑：

　　（1）从信息技术与地理学科的整合角度考虑，在传统的教学中人口迁移是通过课本文字，插图这些静态的资源来反映人口迁移的动态过程。无法让学生获得直观感受上的体验。学习兴趣不高。而信息技术中动态的画面、视频可以帮助我更好的突破这些限制，辅助教学。充分体现出信息技术的优越性。

　　（2）从学生的角度考虑，本次信息技术大赛有生上课环节开始之前，学生知识水*是不可预知的，所以我在选课时尽量避免理论性非常强的课程。偏重于选择与社会联系比较紧密，同学生身边经常发生的人口迁移。

　　（3）从自身的优势考虑，这一课最大的困难莫过于政治事件、历史材料、地理知识的相互交织。而这恰恰变成了我的优势。因为我们学校史地教研组是一个整体，与政治教研组办公室也只有一墙之隔。所以与别的学校老师相比，我可以很方便的从历史、政治老师那里得到很多帮助，更好的完成这部分知识的整合。

　　正是基于以上三点考虑，我对这节课的选择可谓“底气十足”为耕耘找到了最合适的土壤。有了底气，更需要精心的准备。在备课阶段，我重点分析了教材地位和作用，重难点和学生状况。

　　一、说教材分析与处理

　　（一）地位与作用

　　本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的方向、原因、特点。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。

　　本节《人口的空间变化》是《高中地理必修2》第二章第二节的内容，一方面，它是前一节人口增长的发展与深入。另一方面，它又是后一章中城市化水*提高的主要原因。所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

　　（二）教学重点、难点安排与突破

　　【教学重点】

　　1、理解人口迁移的概念和特点。

　　2、不同时期人口迁移的方向，特点，原因。

　　【教学难点】不同时期人口迁移的方向，特点，原因。

　　【突破】

　　1.结合生活具体案例来分析人口迁移的概念及特点，变繁为简。让学生学习对生活有用的地理，学习生活中的地理。通过学生的身边的直接经验的来理解课本上的间接经验。更好的感知和接受课本的知识。

　　2.从具体的案例中引出不同时期人口迁移的方向、原因，特点。并加以对比，学生在思考、讨论中掌握重难点；特别是乡土材料的讨论，极大地调动了学生的积极性，使课程重点部分在高潮中得以解决。

　　在教学的设计上大胆的将历史材料，政治背景，与地理知识相结合。以具体的历史人物经历为支撑点，构建国际人口迁移的完整过程；以具体的古代政治事件为背景，反映古代人口迁移的原因；让教学的流程层次感鲜明、体系性更强。

　　（三）学情分析与对策

　　1、知识方面：学生在现阶段已具备初步的人口知识和新航路开辟，殖民贸易等相关知识，但对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，*时对身边的地理事象关注也比较少。

　　2、能力方面：学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习。但学生对地图的判读能力比较欠缺。

　　3、态度、情感、价值感方面：作为90后，学生们自小生活比较安逸。在这一课里通过一个个鲜活的人口迁移案例，试图激发他们当今学生比较缺乏的开放、自由、勇于冒险、追求自我实现的精神

　　二、说教学方法

　　教学方法使用是为了达到更好的教学效果。轻松快乐但高效的完成学习任务是我追求的终极目标。因此在教学方法和手段的选择上。我在使用传统的讨论法，对比法的同时又努力体现自己的亮点。

　　1、预先案——教学案——巩固案模式。

　　利用预习案将课前自学与课堂教学相衔接。改变传统教学中重教轻学的状况。

　　利用巩固案将课堂教学与课后巩固相衔接，让学生在合作中学习，在竞争中成长。

　　改变过去单一的评价体系，评价学生的学习成果，更评价一个学生的学习过程。

　　2、将*传统文化引入课堂。

　　在*古代人口迁移案例呈现中，我先后思考了三种表现形式，最后还是决定使用具有浓郁的*特色的竹简。不仅收到了良好的效果，还让学生们无形中接受了一次*传统文化的熏陶。另外在导入新课的时候我也适时加入了*传统文化的元素。在后面教学思路部分我会详细介绍我的新课导入。

　　三、说教学设计思路

　　（一）导入新课设计

　　【设计方案】

　　第一轮有生上课恰逢端午节放假后第一天上课，我在导入新课时果断的放弃了原来精心设计的开场，以端午——屈原——《离骚》——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——“人类非洲起源论”的动画导入本课课题。将*的传统节日融入课堂。

　　【设计理由】

　　整个导入过程约3分45秒左右，整体略微有点长。但在我看来却很有必要。拉家常一样对学生的端午生活的问候可以拉近师生之间的关系。《离骚》更是高中学生高一阶段的必背诗词。可以激发学生的兴趣。自制的“人类非洲起源论”的动画，作为人类已知可能最早的人口迁移，不仅体现出人口迁移的历史悠久，更在时间的轴线上对后面一系列时间段的人口迁移产生抛砖引玉的作用。同时，对于动态画面的捕捉也有利于引起学生的无意注意，让学生尽快的将注意力集中起来。可谓“环环相扣，一举数得”。

　　（二）新课教学设计思路与流程

　　1、人口迁移的概念与分类的教学方案

　　【设计1】给出“人口迁移的概念”：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为

　　【设计2】实例分析：通过做题更好的掌握人口迁移的定义和分类。在做题的过程中及时解决学生提出的问题，并给出合理的评价。

　　2、关于人口迁移的各种原因探究教学方案

　　【设计方案1】以欧，亚，非三个具体的人物真实经历为线索，探究19世纪前国际人口迁移原因，特点，方向。

　　【设计2】以国际务工信息广告为材料分析二战后国际人口迁移原因，特点，方向。

　　【设计3】以*古代历史文献记录为背景，讨论古代人口迁移的原因。

　　【设计4】以知情下乡视频和自身经历为案例，对比分析80年代前和80年代后国内人口迁移的区别。

　　我用一个个不同的案例材料来展示影响人口迁移的因素，这样做的目的在于一方面要充分发挥学生自主探究的主体性与思想性，另一方面又将每一个活生生人物的最终命运穿插其中，激励学生勇于冒险、追求自我实现的精神和克服一切困难的决心和勇气。

　　四、教学反思：作为一名青年教师，我深知自己还需要不断地学习和磨练，无论是在教学理念还是教材的把握上都存在着不足。在此，真心的希望在座的评委老师给予批评指正。

《人口的空间变化-人口迁移》说课稿3篇扩展阅读

——人口说课稿5篇

人口说课稿1

　　一、说教材

　　本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。根据本节课教学容量和八年级学生认知水*，我将分两个课时讲解，本次主要说第二课时，包括“三大人种”和“人口的"分布”两部分。

　　依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标： 1、了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区； 2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区； 3、通过本节课的学习，让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观。

　　依据八年级学生身心发展水*，我确定了以下重点、难点： 难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布； 难点：世界人口分布存在密度差异的原因。

　　二、说教法

　　依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。

　　三、说学法

　　根据七年级学生的心理特征及其认知规律，七年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

　　四、说教学过程

　　人口与人种

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。

　　能力目标：

　　（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布

　　（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

　　情感、态度价值观：

　　通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族*等思想。

　　[教学重点]

　　（1）世界三大人种的特点及分布地区。

　　（2）人口分布特点。

　　[教学难点]

　　世界人口的分布及原因

　　[教学方法]

　　讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。

　　[教具准备]

　　多媒体教学*台、课件

　　[课时安排] 2课时

　　[教学过程]

　　（导入新课）出示一张有关外国小朋友和*小朋友的图片，并配有刘欢的《我和你》，引入新课。

　　让同学们看75页三大人种相关知识，完成表格。（引导、组织学生分组讨论回答）

　　（过渡）人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体质特征，其中区别最明显的是肤色，按照肤色差异，世界人口可分为三大种族。

　　一、三大人种

　　（学生活动1）：（出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片）提问：从体质的外部特征上看，他们除了肤色有差别外，还有什么不同？

　　（学生活动2）：（展示 “世界人种分布图” ），你知道三大人种主要分布在哪儿吗？

　　师生的互相补充后，教师和学生一起总结并填写表格。

　　肤 色

　　头 发

　　面 部

　　体 毛

　　主要分布地区

　　白种人

　　浅白

　　金黄或棕色，呈波 状

　　眼球呈碧绿或灰褐色，鼻高、唇薄

　　多

　　欧洲、美洲、

　　大洋洲、西亚、中亚、南亚、非洲北部

　　黄种人

　　黄 色

　　棕 色

　　黑 直

　　眼球为黑色，面庞扁*

　　中 等

　　亚洲东部和东南部，美洲的土著居民

　　黑种人

　　黑 色

　　黑，卷 曲

　　眼球为黑色，鼻梁矮宽，嘴唇厚

　　少

　　撒哈拉以南非洲、美洲及大洋洲的部分地区

　　[师生归纳总结] 世界上的所有人种都是*等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责。

　　（学生活动3）：每组推荐一名学生扮演不同人种进行表演。

　　[过 渡] 我们知道现在世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。

　　二、世界人口的分布

　　[承 接] 不同的国家或地区人口的疏密程度是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。

　　引言：世界上人口的分布是不是均匀的？（有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。）

　　1、小组对抗赛：用语言描绘人口的疏密（人迹罕至、人烟稀少、接踵摩肩、人声鼎沸………….

　　[学生活动4] 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（引导、组织学生分组讨论回答。）

　　[师生总结归纳]

　　世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好，农业发展早。

　　(2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早，经济发达。

　　世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区

　　(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地

　　世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

　　[课堂小结] 世界三大人种的体质特征及主要分布地区；世界人口的主要分布地区。

　　板书设计

　　人口和人种

　　三大人种

　　1、不同人种的体貌特征

　　2、不同人种的分布

　　3、人类有人种的不同，但没有优劣之分

　　二、 世界人口的分布

　　1、世界人口分布

　　（1）稠密区

　　（2）稀疏区

　　2、影响人口分布的原因

人口说课稿2

x　　一、 教材分析

　　1、教材的地位

　　众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三章<中国的人口>第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为主线，正确阐明了人地关系，学习本课内容是学习本章其它部分知识的基础，也是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。

　　2、教学目标

　　依据教学大纲和教材内容及学生实际，确定目标如下：

　　知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家;掌握我国人口分布特点;掌握我国人口基本国策;通过读图，找出我国人口分布情况等。

　　技能培养： 学会计算人口密度; 培养学生读图、用图能力;培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力;培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。

　　情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识*人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观;加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。

　　3、重点和难点：

　　重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。(理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些知识是学生必须认识的内容。)

　　难点：人口过多带来的问题或影响。(理由是根据初一学生的认识水*及学生大多缺乏综合分析能力)

　　二、教法分析

　　教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。

　　三、学法指导

　　自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。 读：培养学生阅读地图的习惯和能力。思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。

　　四、教学程序

　　问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制?(理由：一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。)

　　探究新知，师生互动：

　　[课件]播放一组人口众多的照片和录像?

　　[提问]这些照片和录像给大家留下了什么深刻的印象?(学生自由发言)师归纳小结。(能使学生感性认识我国人口众多)

　　接着展示[课件]我国人口增长图

　　师指出1995年、20xx年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年—1949年百年多时间与1949年—20xx年50多年时间人口增长情况，并讨论分析其原因。

　　[课件]显示“全国各省级行政区的人口数量(1999)”图[提问]我国人口最多的省级行政区是哪个，人口最少的省级行政区是哪个?(学生读图回答)(通过这些数据，使学生更加充分地认识到*人口数量多的特点，各省数量相差大，为学习下一知识点作基础)接着师也联系一下本地实际(加强乡土教育)针对前面得出的结论，师分组让学生思考讨论：我国人口数量多，增长快，给我国社会发展带来的问题或影响(设计意图：可使学生充分认识我国是世界上人口最多的国家，有利于加强我国国情教育，可培养学生识图和解题能力及培养学生探究问题的能力)接着设问：针对我国人口众多，对我国的社会发展带来了严重的影响，那么应用什么方法解决?(前后衔接，通过学生思考、回答，突破重点)

　　关于人口密度教学：可以这样转入，我国人口众多，这么多的人口分布在哪里?从地图上怎么阅读?一个地区的人口疏密状况用什么表示，怎样计算?为了理解人口密度启发学生计算江苏、山东、新疆、*四省的人口密度(作业本)，并根据结果思考：我国人口分布有何特点?(设计意图：使学生能充分理解人口密度，并为学习接下来的内容作准备，同时可提高学生探究问题能力)

　　[课件]显示“*人口密度图” [读图提示]

　　1.A、B两点的人口密度各在什么范围?

　　2.我国哪些部分人口密度大，哪些部分人口密度小?

　　3.我国人口界线是从什么地方到什么地方?4。在图中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一个自治区。师指导学生读图，归纳小结。(设计意图：培养学生读图、用图能力，为突破重点奠定了基础)[课件]闪烁“黑河、腾冲”的名称和之间的人口界线 ?

　　[提问]人口界线东南、西北两部分面积和人口占全国的比重各是多少?学生回答基础上小结：我国人口分布不均，东南部稠密、西北部稀疏(设计意图：通过师生互动，层层设问推进，实现重点的突破)

　　归纳小结：根据本节课知识内容和特点，对照地图采取概括式小结方式(目的：是为了使学生对所学的知识及时巩固，加深对所学的知识运用，提高学生读图、用图能力) 反馈练习：为了真正落实本课时的教学目标，培养学生读图、用图能力，引入练习。

人口说课稿3

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。

　　在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后，本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，从而帮助学生建立正确的人口观。教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题作为段落的标题，激发学生探求答案而进行学习，当然在学习过程中并不能得到这两个问题的精确答案。但是通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了环境人口容量的概念，并了解到资源、科技发展水*、人口的生活和文化消费水*对环境人口容量有很大影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。教材最后安排了一个“活动”意在使学生领悟到人口剧增对环境所产生的巨大压力，认识到节制人类自身繁衍的必要性，明确实行计划生育、控制人口增长和提高人口素质对我国的重要意义。

　　2、课标分析

　　课标：说出环境承载力与人口合理容量的区别

　　本条“标准”对学生的具体学习要求可以分解为：

　　①能够说出“环境承载力”和“人口合理容量”的含义。

　　②能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念。

　　③能够认识到环境对人类活动的支持力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。

　　④形成这样一个思想：人类如果想要可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

　　“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理课程没有出现的新专业术语。“环境承载力”是指一定时期内，在地理环境维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力所指的人口规模应该是“该地区的资源环境在维持生存必需的最低生活标准下所能承受的最大的人口数量”，即人口数量的极限。其中所涉及到的“环境人口容来容量”，简单的可以看成是环境所能容纳的最大而人口数，是“环境承载力”的一个方面，也是最重要的指标。

　　“人口合理容量”则是指地球以及它的各个部分对人口的合理负载能力。也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口，其含义为“在一定条件下，地球及其各个部分具有的与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来最大社会效益的相对稳定人口”。

　　因此，“人口合理容量”是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。而“环境承载力”则是仅从自然资源角度估算的生物生理性容量，即把人均消费水*压缩到最低情况下的最大人口容量。显然，人口的合理容量要小于环境承载力所指的人口规模。

　　资源的开发利用潜力是随社会生存力和科技水*的发展而不断提高的。而资源的消耗还与人类社会生产和生活消费水*紧密联系，这就决定了环境人口容量受资源、科技发展水*，以及人口、社会生产和生活消费水*等因素的影响。环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果想要可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

　　3．教学目标

　　（1）知识目标

　　1、认识到人口剧增给予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。

　　2、理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量两重性——相对确定性和不确定性。

　　（2）能力目标

　　1、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素。

　　2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。

　　（3）德育目标

　　1、培养科学研究的方法与态度，辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待不同国家、不同区域的环境人口容量与人口合理容量。

　　2、树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯，形成科学的人口观。

　　4．教学重点、难点

　　（1）教学重点

　　1、环境人口容量的制约因素。

　　2、环境人口容量和人口合理容量的区别。

　　（2）教学难点

　　1、环境承载力和环境人口容量的区别。

　　2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

　　二、说教法、学法

　　作为当今世界最令世人关注的三大问题：人口、资源与环境问题，学生是具有一定的知识储备的，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题存在的原因以及解决的措施，“环境承载力”与“人口合理容量”也都是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨这两个概念，目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。对于学习知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，明确“环境承载力”与“人口合理容量”的含义和区别是有一定难度的。因此，教学中设计了一些活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。

　　为了增加学生的学习兴趣，在开始可以让学生看几张漫画，能让学生对环境人口容量有一直观的感受，也能使学生感到惊讶，从而培养学生正确的人口观。

　　讨论教学法是新课程教学中常用的一种方法，此方法有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维。在本节难点“环境人口容量的不确定性和相对确定性”教学时，主要利用书本上的“木桶效应”理论，进行一些列的问题引导，让学生通过讨论自然而然的得出结论。

　　材料分析法是地理教学中经常应用的一种方法，此方法有利于学生理解某些具体问题，也有利于培养学生利用材料分析问题的能力。在比较“环境人口容量”和“人口合理容量”两者区别时，主要利用一些材料的分析，让学生明白“环境人口容量”是指最大的人口数，而“人口合理容量”是指最适宜的人口数。

　　三、说教学过程：

　　[新课导入]：

　　老师：我们班级有多少人？学生：略

　　老师：我们班级还能容纳更多人吗？如果现有更多人，你们会有什么感觉？学生：略

　　老师：大家觉得班级多少人最合理？为什么？学生：略

　　老师小结：刚才我们讨论的问题是涉及到一间教室的人口的容量问题，那么到底多少最适合呢？最大的容量是多少呢？小到一间教室，一个学校，大到一个城市，一个国家，一个地区，乃至我们的全球，都涉及到这个我们人类最关注的问题：人口的容量问题。那么，我们国家最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？我们地球母亲最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？（展示一些漫画）大家知道吗？如果想知道这些答案，就请同学们跟着老师一起进入今天的课程学习：第三节、人口的合理容量。

人口说课稿4

各位领导，老师们：

　　你们好！今天我要进行说课的课题是《人口警钟须长鸣》，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析。

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　本课是九年级历史与社会第二单元第二课的第一目。本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影响。使学生认识到我国所面临的人口问题的严峻性，并为第三课《可持续发展——我们的选择》中我国必须贯彻的计划生育、保护资源和环境的国策作出铺垫，本课起着承上启下的作用，具有极其重要的作用。

　　2、学习目标要求：

　　本课教学我始终贯彻以学生发展为本的教学理念，以《历史与社会课程标准》为准绳，以学生的认知水*为出发点，为学生的终身发展奠基为落脚点。我确定了三位一体的教学目标。

　　（1）知识与能力

　　了解我国人口的三个特点，以及其给资源、环境与社会经济发展带来的危害。培养学生获取有效信息、归纳总结，合作探究能力、思辨能力。

　　（2）过程与方法

　　通过各种图表和统计数据、体验身边的典型事例、讨论比较分析来获取知识。

　　（3）情感、态度与价值观

　　通过教学，使学生了解我国所面临人口问题的严峻性，提高其人口忧患意识，树立辨证的人口观。

　　3、说教材重点、难点

　　教学重点：我国人口基本特点及其所带来的危害

　　教学难点：如何看待“人口”和“人手”

　　二、说教法和学法

　　1、说教法：主要采取

　　（1）直观演示法：

　　利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　（2）讨论法：

　　教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。

　　（3）角色表演法：

　　通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用角色换位激发共鸣目的，达到情动欲行，这样使课上得兴趣盎然、生动活泼，又能收到效果。

　　（4）、情景教学法：

　　采用电教*台等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的学习负担。”此外，还采取归纳法、演示分析法等。

　　2、说学法：

　　主要采用自主、合作、探究的学习方法。前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体—抽象——具体”的认识程序，采用小组探究学习法、小品展示法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。

　　3、说教学手段：

　　多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

　　三、说教学流程

　　活动一：看一看

　　导入新课（本环节主要采用直观演示法来激发学生的学习兴趣）展示漫画一《地球的苦难》，地球上压着一个“人”字，引出人口问题，同时警钟随之响起；展示漫画二《“*号”轮船》，船上站满了人，轮船几乎要沉入水中。导出我国是世界上人口最多的国家，已有13亿人口。使直观体验到我国人口数量之多。

　　活动二：算一算

　　展示：*的“13亿的乘除法”

　　*说：“*有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水*。这是*领导人任何时候都必须牢牢记住的。”13亿乘除法寓意深刻，耐人寻味，我们应该理解、领会它的含义，想一想13亿人口对我国带来哪些不利影响？

　　展示：图表2–15六国人均国土占有量

　　当今国土面积是从大到小排列的六个国家，*位居第三，是一个大国。而我们一除以人口数，就变成了一个很小的数字了，排列倒数第一。

　　得出结论：13亿人把一个资源“大国”变成了一个资源“小国”。大“成就”变成小“成就”；小“问题”变成大“问题”。这就是数量大的影响。

　　总之,这13亿人口已经对我国的资源、环境、社会的协调发展带来了负面影响。它带来了沉重的就业压力，影响到经济的可持续发展。通过算一算使同学们感受到人口过多带来的危害。

　　活动三：演一演

　　请同学们表演小品《苦果》，讲述一对表姐妹近亲结婚，生了一对畸形弱智儿，中秋节到了，老师要求学生以月饼为题作诗，兄弟俩作了一首打油诗：中秋月饼圆又圆，就象爸爸妈妈俩，咬下一口死一个，咽下肚去两个静悄悄。同学们声情并茂、滑稽可笑的表演突出了近亲结婚酿的苦果。可以想象这两个孩子长大后很难找到工作，以后会给年老力衰父母带来多大的压力，使同学们了解到人口素质偏低给就业增加了难度。

　　展示图表2–15美国、日本、俄罗斯、菲律宾、*每万人大学生人数，使学生感知到我国人口素质偏低。这无疑加剧了我国的人口负担。

　　活动四：辩一辩

　　辩论赛题：人口多好，还是人口少好。

　　课前准备：

　　选取12位同学分两组组成正反双方，并收集相关资料，其余同学做拉拉队。

　　注意方面：

　　（1）活动最后不要求学生支持某一方的观点、结论。

　　（2）教师须指出双方观点均有片面性，应全面地分析人口问题。

　　（3）要注意引导学生把上述观点与我国的实际情况结合起来，重要的是要使人口数量与资源、环境、经济发展相适应。

　　活动五：议一议

　　读图2-16，说说我国人口年龄结构有什么样的变化趋势。

　　现在我国的老龄化问题不是非常严重，但形势越来越严峻。在不久的将来，走在街头，白发苍苍的老人将随处可见，我们将面对秋天夕阳下一片白色的世界。这问题也是我们每个家庭必须面对的。我们也学着人口专家的样子，来预测一下我们未来的家庭……

　　问：(1)30年后，你几岁？(2)你家里会有哪些人？几个老人？几个劳动人口？几个小孩？(3)你要养活几个人？(4)你的负担重吗？

　　小组讨论：我国人口老化给社会经济带来的不利影响及应对的措施，倡导敬老爱老的美德。

　　活动六：课堂小结（归纳法）

　　我国人口国情有三个特点，我国面临着严峻的人口形势。无论是人口的数量大还是人口的质量低，或者人口老龄化都给资源、环境、人民的生活水*的提高带来压力，阻碍了社会经济的可持续发展。

　　通过小结使前后知识形成系统、网络，使学生更加清晰的懂得前后知识间的内在联系。

　　活动七：作业设置（多媒体展示）

　　1、围绕本课时主题选择有代表性选择题进行训练，力争突出体现本框的重点、难点，目的是进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达成本课的学习目标。

　　2、（活动探究法）请同学们分组调查本村的老年人所占比例，老年协会设立及其开展活动情况，了解老龄化带来哪些社会问题。最后写出调查报告。

　　四.说板书设计

　　板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，也便于今后复习掌握。

　　附板书设计

　　1、我国人口的特点

　　①人口数量大②人口素质低③人口老龄化

　　2、产生严重的问题

　　①人均资源少

　　②就业困难

　　③给社会和经济带来沉重压力。

　　3、如何看待“人口”与“人手”

　　人口的数量应与社会资源、环境相协调

　　总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线,本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到“两个突破”，即一是突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣，从而有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力、创新能力和合作意识。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。所以，在实际课堂教学中，还要找准学生学习的“最近发展区”，适时根据学生的实际需要与反映，灵活应变，因势利导，尽量使课堂教学贴近学生生活实际，真正体现“生活教育化、教育生活化”。

人口说课稿5

　　一、说教材

　　本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。根据本节课教学容量和八年级学生认知水*，我将分两个课时讲解，本次主要说第二课时，包括“三大人种”和“人口的分布”两部分。

　　依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标： 1、了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区； 2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区； 3、通过本节课的学习，让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观。

　　依据八年级学生身心发展水*，我确定了以下重点、难点： 难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布； 难点：世界人口分布存在密度差异的原因。

　　二、说教法

　　依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。

　　三、说学法

　　根据七年级学生的心理特征及其认知规律，七年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。

　　四、说教学过程

　　人口与人种

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。

　　能力目标：

　　（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布

　　（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

　　情感、态度价值观：

　　通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族*等思想。

　　[教学重点]

　　（1）世界三大人种的特点及分布地区。

　　（2）人口分布特点。

　　[教学难点]

　　世界人口的分布及原因

　　[教学方法]

　　讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。

　　[教具准备]

　　多媒体教学*台、课件

　　[课时安排] 2课时

　　[教学过程]

　　（导入新课）出示一张有关外国小朋友和*小朋友的图片，并配有刘欢的《我和你》，引入新课。

　　让同学们看75页三大人种相关知识，完成表格。（引导、组织学生分组讨论回答）

　　（过渡）人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体质特征，其中区别最明显的是肤色，按照肤色差异，世界人口可分为三大种族。

　　一、三大人种

　　（学生活动1）：（出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片）提问：从体质的外部特征上看，他们除了肤色有差别外，还有什么不同？

　　（学生活动2）：（展示 “世界人种分布图” ），你知道三大人种主要分布在哪儿吗？

　　师生的互相补充后，教师和学生一起总结并填写表格。

　　肤 色

　　头 发

　　面 部

　　体 毛

　　主要分布地区

　　白种人

　　浅白

　　金黄或棕色，呈波 状

　　眼球呈碧绿或灰褐色，鼻高、唇薄

　　多

　　欧洲、美洲、

　　大洋洲、西亚、中亚、南亚、非洲北部

　　黄种人

　　黄 色

　　棕 色

　　黑 直

　　眼球为黑色，面庞扁*

　　中 等

　　亚洲东部和东南部，美洲的土著居民

　　黑种人

　　黑 色

　　黑，卷 曲

　　眼球为黑色，鼻梁矮宽，嘴唇厚

　　少

　　撒哈拉以南非洲、美洲及大洋洲的部分地区

　　[师生归纳总结] 世界上的所有人种都是*等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责。

　　（学生活动3）：每组推荐一名学生扮演不同人种进行表演。

　　[过 渡] 我们知道现在世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。

　　二、世界人口的分布

　　[承 接] 不同的国家或地区人口的疏密程度是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。

　　引言：世界上人口的.分布是不是均匀的？（有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。）

　　1、小组对抗赛：用语言描绘人口的疏密（人迹罕至、人烟稀少、接踵摩肩、人声鼎沸………….

　　[学生活动4] 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（引导、组织学生分组讨论回答。）

　　[师生总结归纳]

　　世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好，农业发展早。

　　(2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早，经济发达。

　　世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区

　　(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地

　　世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

　　[课堂小结] 世界三大人种的体质特征及主要分布地区；世界人口的主要分布地区。

　　板书设计

　　人口和人种

　　三大人种

　　1、不同人种的体貌特征

　　2、不同人种的分布

　　3、人类有人种的不同，但没有优劣之分

　　二、 世界人口的分布

　　1、世界人口分布

　　（1）稠密区

　　（2）稀疏区

　　2、影响人口分布的原因

——《人口迁移》教案3篇

《人口迁移》教案1

　　【教学目标】

　　1．了解*历史上、建国后、改革开放以来不同时期人口迁移特点及其原因，并预测其发展趋势。

　　2．学会因时因地比较不同时期人口迁移的特征，并科学地预测。

　　【教学重点】

　　*人口迁移的现状和原因。

　　【教学过程】

　　本节主要讨论我国的人口迁移的一些基本情况，是在上一节的基础上展开的。

　　一、历史上我国的人口迁移

　　黄河中下游*原是中华民族的发源地。从秦汉时期开始，我国人口就由黄河中下游*原向四周扩散，重点是向南方的长江流域和珠江流域扩散。由“安史之乱”而引发的人口大迁移，从根本上改变了*人口地理分布的格局，使南方人口第一次超过了北方人口，*人口地区分布的中心首次由黄河流域移到了长江流域。

　　引起我国历史上人口迁移的原因，其中最直接的就是移民支边、战争和自然灾害。如我国历史上，每发生一场战乱或者灾荒，就会引起一次较大规模的人口迁移。

　　二、新*成立后到80年代中期的人口迁移

　　这一时期，由于实行计划经济和严格的户籍管理，表现为：规模小，频率低，受国家政策影响。

　　从迁移方向上看：我国人口净迁出地区有：辽宁、山东、上海、四川；迁入与迁出持*的地区是*；其余地区为人口净迁入地区。

　　这一时期的人口迁移主要有以下几种情况：

　　（1）安置失业人员和闲散劳动力的人口迁移；

　　（2）支援新开发工业基地建设的人口迁移；

　　（3）移民垦荒支援边疆建设农林牧业新基地的人口迁移；

　　（4）高等学校搬迁、招生和分配的人口迁移；

　　（5）新修水利和水库库区移民而引起的人口迁移；

　　（6）压缩城市人口规模而引起的人口迁移；

　　（7）少量的自发迁移。

　　三、80年代中期以来的人口迁移

　　改革开放以来，我国人口迁移日趋活跃，其特点主要表现为：流动人口大量增加，属自发流动。

　　从流动方向上看：一是从农村到城市；二是从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区。

　　这一时期的人口流动主要是自发性的，其目的主要是务工和经商。同时，因学习、培训和分配工作的迁移人数也逐步增多。在这一时期变化较大的还有一点：原先有些人口迁移的净迁出地区，开始变为净迁入地区，如上海市。

　　【课堂小结】

　　要求学生对我国的人口迁移情况有所了解，了解其主要特点及原因。

　　【板书设计】：

　　第六节 *人口迁移

　　一、历史上我国的人口迁移

　　迁移方向：由北向南。

　　迁移原因：移民支边、战争和自然灾害。

　　二、新*成立后的人口迁移

　　特点：规模小，频率低。

　　三、80年代中期以来的人口迁移

　　特点：流动人口增加。

　　方向：农村→城市，内地→沿海。

　　目的：务工、经商、学习、培训。

《人口迁移》教案2

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　①了解人口迁移的概念和分类。

　　②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

　　③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

　　④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

　　（二）过程与方法：

　　①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

　　②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

　　③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培养学生正确的人口观和环境观。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。

　　2..影响人口迁移的因素及其变化。

　　（二）教学难点

　　1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。

　　2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。

　　三、教学方法

　　自主探究、合作学习、多媒体教学

　　四、教学过程

　　第一阶段：播放录像，导入新课：

　　播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。

　　承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。

　　第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。

　　①学生回答后，教师总结。

　　人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。

　　②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。

　　根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。

　　按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。

　　“由农村到城市的人口迁移”，是发达国家历史上和发展*家当前人口迁移的主要类型。

　　按人口迁移方式分类，可以分自发性与计划性。教师组织学生讨论：教材17页“活动题”。

　　学生回答后，教师展示正确答案，并就学生的难题进行分析。

　　第三阶段：投影展示：课本插图1--9“近现代世界人口迁移流动路线示意”学生讨论：近现代世界人口迁移的主要方向，迁移的原因？

　　根据学生的讨论，转折进入下一个问题的学习。

　　投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。

　　第四阶段：出示问题“引起人口迁移的因素？”

　　教师归纳总结：

　　影响人口迁移的因素：

　　1.自然环境因素：气候、地形、土壤、环境、自然灾害。

　　2.经济因素：城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模开发。

　　3.政治因素：政策、战争、政治中心的改变。

　　4.社会文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。

《人口迁移》教案3

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　①了解人口迁移的概念和分类。

　　②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

　　③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

　　④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

　　（二）过程与方法：

　　①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

　　②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

　　③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培养学生正确的人口观和环境观。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。

　　2..影响人口迁移的因素及其变化。

　　（二）教学难点

　　1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。

　　2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。

　　三、教学方法

　　自主探究、合作学习、多媒体教学

　　四、教学过程

　　第一阶段：播放录像，导入新课：

　　播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。

　　承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。

　　第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。

　　①学生回答后，教师总结。

　　人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。

　　②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。

　　◆根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。

　　◆按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。

　　◆“由农村到城市的人口迁移”，是发达国家历史上和发展*家当前人口迁移的主要类型。

　　◆按人口迁移方式分类，可以分自发性与计划性。教师组织学生讨论：教材17页“活动题”。

　　学生回答后，教师展示正确答案，并就学生的难题进行分析。

　　第三阶段：投影展示：课本插图1--9“近现代世界人口迁移流动路线示意”学生讨论：近现代世界人口迁移的主要方向，迁移的原因？

　　根据学生的讨论，转折进入下一个问题的学习。

　　投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。

　　第四阶段：出示问题“引起人口迁移的因素？”

　　教师归纳总结：

　　影响人口迁移的因素：

　　1.自然环境因素：气候、地形、土壤、环境、自然灾害。

　　2.经济因素：城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模开发。

　　3.政治因素：政策、战争、政治中心的改变。

　　4.社会文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。

——人口的合理容量说课稿3篇

人口的合理容量说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。

　　在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后，本章用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，从而帮助学生建立正确的人口观。教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题作为段落的标题，激发学生探求答案而进行学习，当然在学习过程中并不能得到这两个问题的精确答案。但是通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了环境人口容量的概念，并了解到资源、科技发展水*、人口的生活和文化消费水*对环境人口容量有很大影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。教材最后安排了一个“活动”意在使学生领悟到人口剧增对环境所产生的巨大压力，认识到节制人类自身繁衍的必要性，明确实行计划生育、控制人口增长和提高人口素质对我国的重要意义。

　　2、课标分析

　　课标：说出环境承载力与人口合理容量的区别

　　本条“标准”对学生的具体学习要求可以分解为：

　　①能够说出“环境承载力”和“人口合理容量”的含义。

　　②能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念。

　　③能够认识到环境对人类活动的支持力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。

　　④形成这样一个思想：人类如果想要可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

　　“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理课程没有出现的新专业术语。“环境承载力”是指一定时期内，在地理环境维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力所指的人口规模应该是“该地区的资源环境在维持生存必需的最低生活标准下所能承受的最大的人口数量”，即人口数量的极限。其中所涉及到的“环境人口容来容量”，简单的可以看成是环境所能容纳的最大而人口数，是“环境承载力”的一个方面，也是最重要的指标。

　　“人口合理容量”则是指地球以及它的各个部分对人口的合理负载能力。也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口，其含义为“在一定条件下，地球及其各个部分具有的与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来最大社会效益的相对稳定人口”。

　　因此，“人口合理容量”是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。而“环境承载力”则是仅从自然资源角度估算的生物生理性容量，即把人均消费水*压缩到最低情况下的最大人口容量。显然，人口的合理容量要小于环境承载力所指的人口规模。

　　资源的开发利用潜力是随社会生存力和科技水*的发展而不断提高的。而资源的消耗还与人类社会生产和生活消费水*紧密联系，这就决定了环境人口容量受资源、科技发展水*，以及人口、社会生产和生活消费水*等因素的影响。环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果想要可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

　　3．教学目标

　　（1）知识目标

　　1、认识到人口剧增给予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。

　　2、理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量两重性——相对确定性和不确定性。

　　（2）能力目标

　　1、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素。

　　2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。

　　（3）德育目标

　　1、培养科学研究的.方法与态度，辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待不同国家、不同区域的环境人口容量与人口合理容量。

　　2、树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯，形成科学的人口观。

　　4．教学重点、难点

　　（1）教学重点

　　1、环境人口容量的制约因素。

　　2、环境人口容量和人口合理容量的区别。

　　（2）教学难点

　　1、环境承载力和环境人口容量的区别。

　　2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

　　二、说教法、学法

　　作为当今世界最令世人关注的三大问题：人口、资源与环境问题，学生是具有一定的知识储备的，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题存在的原因以及解决的措施，“环境承载力”与“人口合理容量”也都是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨这两个概念，目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。对于学习知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，明确“环境承载力”与“人口合理容量”的含义和区别是有一定难度的。因此，教学中设计了一些活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。

　　为了增加学生的学习兴趣，在开始可以让学生看几张漫画，能让学生对环境人口容量有一直观的感受，也能使学生感到惊讶，从而培养学生正确的人口观。

　　讨论教学法是新课程教学中常用的一种方法，此方法有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维。在本节难点“环境人口容量的不确定性和相对确定性”教学时，主要利用书本上的“木桶效应”理论，进行一些列的问题引导，让学生通过讨论自然而然的得出结论。

　　材料分析法是地理教学中经常应用的一种方法，此方法有利于学生理解某些具体问题，也有利于培养学生利用材料分析问题的能力。在比较“环境人口容量”和“人口合理容量”两者区别时，主要利用一些材料的分析，让学生明白“环境人口容量”是指最大的人口数，而“人口合理容量”是指最适宜的人口数。

　　三、说教学过程：

　　[新课导入]：

　　老师：我们班级有多少人？学生：略

　　老师：我们班级还能容纳更多人吗？如果现有更多人，你们会有什么感觉？学生：略

　　老师：大家觉得班级多少人最合理？为什么？学生：略

　　老师小结：刚才我们讨论的问题是涉及到一间教室的人口的容量问题，那么到底多少最适合呢？最大的容量是多少呢？小到一间教室，一个学校，大到一个城市，一个国家，一个地区，乃至我们的全球，都涉及到这个我们人类最关注的问题：人口的容量问题。那么，我们国家最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？我们地球母亲最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？（展示一些漫画）大家知道吗？如果想知道这些答案，就请同学们跟着老师一起进入今天的课程学习：第三节、人口的合理容量。

——*人口现状英语作文10篇

*人口现状英语作文1

　　As is known to us,China has the biggest population in the world,which is more than 1,300,000,000.Such a large population causes some problems in cities,thats the unemployment.Too many people gather in cities and the jobs are not enough.Some graduates cant find a job though they have left school for years.In addition,traffic jam is another problem resulting from the big population.There are too many cars on the roads and streets.

　　The situation of the countryside is not good.Too many people live in the countryside and we dont have enough farm land for them.

　　Fortunately,our government has realized the problems and has attached great importance to them.The government is trying its best to create more jobs and improve traffic systems.Moreover,the one-child policy has helped a lot.

　　look at your watch for just one minuite.During that time,The popuiation of the world increased by 259.Perhaps you think that is notmuch.Hoever,during the next hour,over15540 more babies will be born on the world.

　　So it goes on,hour after hour.In oneday,people have to produce food fover 370000 more mouths.Multi* this by365.justthink how many more there will be in one year!What will happen in a hundred years?

　　The increasing population

　　may be the greatest challenge of the world today.The worlds population is growing faster and faster.Two thousang years ago,there only 250millon people on the earth. At the beining of the20thcentury,the worldspopulation was about 1.7billion.In 1990,it reached more than five billion.Now at the beininjg of the 21stcentthe worlds population has passed six billion.people say that by the yeay 20xxit may be seven billion.That means in about 600 years,there will br standing room only on the earth.Each person will have one half to one square metre of space to live in.There will be hardly enough space ror angbody else.

*人口现状英语作文2

　　China has become a country with an increasing number of old people. By old people we usually mean persons over the age of sixty. We often call them senior citizens instead of old men to show our respect.

　　Most senior citizens retire or no longer work full-time. They usually live in their own houses not far from their children"s, while the children of a few senior citizens have gone abroad and work or study far beyond the oceans. For certain senior citizens, tile years after retirement are not very enjoyable. First, they feel that their lives lose meaning for being at home all day. In addition, they may feel lonely, especially those without children around. Moreover, they become more concerned with their health, as they grow older, and worry a lot about their safety. At the same time, many senior citizens enjoy their lives. They feel free to do things they were not able to do when they were working and raising their families. They spend their time travelling, doing exercises or watching TV. They get together with their fellow members who have the common interests and equal free time.

　　In fact, there are some still continuing their work, not just for money, but to show their value. However, no one really wants to be old, and perhaps all like to be young forever.

*人口现状英语作文3

　　How to protect the environment has become one of the biggest problems in the world. There are many kinds of pollutions around us, such as air pollution, noise pollution, water pollution and light pollution. We can find that rubbish not only pollutes our environment but also harms people’s health. So we should not throw rubbish everywhere. Some factories pour waste water into the rivers and the lakes. The behavior of these factories will pollute the water, and sometimes it can kill the fish living in them.

　　We have only one earth. We must keep our environment clean and tidy. We must try our best to protect her, and make our home more beautiful.

*人口现状英语作文4

　　Hello, everyone. As we know, many Iraqis become homeless people because of the war. Some of them are children. Some used to be rich, but now they lose warm houses and have not enough food to eat. The children have no chance to go to school. The hard living conditions make the homeless children become child laborers. What do you think of their terrible life

　　Let’s make a wonderful program to help these children live a normal life. I think we should call onending the war. We support these poor child laborers by raising money. So they can live in warm houses, get good educations and live happy lives. We hope there will be smiles on their faces. If you’d like to join the program, please come to our community.

*人口现状英语作文5

　　As is indicated in the diagram, in the decades to come,the proportion of people over 60 years old in China will rise from ten percent to thirty percent. That"s to say, ageing population will increase by three times. The degree of aging is growing severely.

　　There are two reasons for it. One is our longer life, and another is family planning policy. These brought about the decline of newly born population and the increase of aging population.

　　The aging population brings a serious challenge to families and the society. On the one hand, the family"s living pressure will be increased. On the other hand,to society,it isn"t conducive to the development of China"s economy and the rise of public happiness.

　　As for me,the aging population is unavoidable,but we can reduce its negative impact. Our government is supposed to constitute relevant policies to adjust the times. What"s more,we should take more care of the elderly and let them live a harmonious and nice life.

*人口现状英语作文6

　　The population is one of the biggest problems in the world today. China has the largest population with 1.3 billion. It’s about one fifth of the world’s population. The large population causes many difficulties, not only for every family, but also for the whole nation. It has become a serious problem. In many less developed areas, some parents prefer boys to girls. As a result, many girls can’t go to school.

　　I think we should do something to control the population. One answer is known as the one-child policy. It has worked well in controlling China’s population.

*人口现状英语作文7

　　Hello, everyone. As we know, many Iraqis become homeless people because of the war. Some of them are children. Some used to be rich, but now they lose warm houses and have not enough food to eat. The children have no chance to go to school. The hard living conditions make the homeless children become child laborers. What do you think of their terrible life

　　Let’s make a wonderful program to help these children live a normal life. I think we should call on (呼吁) ending the war. We support these poor child laborers by raising money. So they can live in warm houses, get good educations and live happy lives. We hope there will be smiles on their faces. If you’d like to join the program, please come to our community.

*人口现状英语作文8

　　In the past ten years, great changes have taken place in our hometown. In the past, there used to be old houses. The river was very dirty. The roads were narrow and the living conditions were hard. People went to work on foot or by bike. But now, there are many tall buildings in my hometown. The river is clean and the water is clear. There are many ring roads and the living conditions are comfortable. People usually go to work by bus or by car.

　　I am glad to see these great changes in my hometown. But I think it’s still important to remember the past. It tells that we should cherish the present life.

*人口现状英语作文9

　　As is known to us,China has the biggest population in the world,which is more than 1,300,000,000.Such a large population causes some problems in cities,that"s the unemployment.Too many people gather in cities and the jobs are not enough.Some graduates can"t find a job though they have left school for years.In addition,traffic jam is another problem resulting from the big population.There are too many cars on the roads and streets. The situation of the countryside is not good.Too many people live in the countryside and we don"t have enough farm land for them. Fortunately,our government has realized the problems and has attached great importance to them.The government is trying its best to create more jobs and improve traffic systems.Moreover,the one-child policy has helped a lot.

*人口现状英语作文10

　　Nowadays, the problem of aging population is becoming much more serious in China. In addition, the amount of empty nesters is increasing rapidly. There are several reasons that caused the phenomenon of empty nesters. First of all, there are more opportunities in the urban areas, young people from the rural areas tend to leave their hometown and settle in the cities. As a result, their aging parents have to live alone. Secondly, facing too much pressure from work and life, young people actually have little time to look after their parents. They have to work day and night before getting paid, and the amount of holiday to rest is quite limited. Thus, the elders become empty-nested. To solve this social problem effectively, both the governments and the whole society should take measures. For the governments, they should emphasize the importance of caring parents by utilizing the popular social media such as WeChat and Weibo, thereby improving our awareness. For the whole society, more volunteers should be gathered in order to look after those empty nesters. By these methods, the problem of empty nesters should be solved gradually.

——世界人口日作文3篇

世界人口日作文1

　　xx年7月11日，世界上第50亿个人出生在前南斯拉夫的萨格勒布。南斯拉夫的一个婴儿降生,被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人,并宣布地球人口突破50亿大关.联合国人*动基金会(UNEPA)倡议这一天为"世界50亿人口日".联合国人口基金决定从xx年起把每年的7月11日定为“世界人口日”，以提高人们对世界人口问题的重视。xx年2月15日零点,北京妇产医院一个重3700克的婴儿出生,宣告*第12亿个公民的到来。距xx年4月11日"11亿人口日"不足2000天,庞大的人口列车又增加了1亿名新乘客.为了进一步唤起全民对人口问题的高度重视。xx年10月12日世界人口达60亿联合国确定今天为世界"60亿人口日。这个数字不是与生惧来的，也不可能停止不前，但我们可以人为地控制它，使其缓慢地增长。从xx年至x年，x中间经历了200年，人口翻了一番，达到了第一个10亿；而从第一个10亿到第二个10亿，用了80年时间；从xx年至xx年，只用了30年时间，世界人口就跃进到第三个10亿。到xx年世界人口突破40亿大关。人口翻番的时间越来越短。

　　从以上数字我们不难看到，近3个多世纪以来，人口以空前未有的速度增长，就像化学试验一样，发生着连锁反应，规模迅速扩大。进入20世纪80年代后，由于各国对人口问题的重视，情况略有好转，但人口增长速度仍然不慢，据统计，全世界每秒钟就有4个小生命降临人世，每天则有近32.8万个婴儿出生。减去死亡人数，全世界每年降增加7700万人。由于世界性人口增多，已经给这个星球带来了一系列问题，主要表现为贫穷和对生态环境的破坏。康奈尔大学生态学家戴维·皮蒙特尔在美国科学促进会召开的会议上发出警告--人口过剩可能带来严重后果。他在接受采访时说：“现在每天增加25万人，而且无人切实采取有关措施。这不是个会突然爆炸的问题，而是一件逐渐发生的事情。但是这一点一滴的逐步损害会慢慢置我们于死地。”

　　目前世界人口的发展呈现出两种趋势：在发达国家人口增长缓慢；在发展*家增长率极高，各大洲的人口增长速度也很不一样。欧洲是人口增长最缓慢的地区，近几年来一直在千分之十上下浮动，而且这种趋势已持续了200多年。甚至有些国家的人口增长率为零或负增长。亚洲、非洲则是人口增长最快的"地区。本世纪70年代以来，每年以2.7%的高速增长着。可喜的是一些发展*家已经作出了具体的反应，出台了一些相应的政策，使出生率在近20多年来有了明显的下降。但也相继出现了人口的城市化、老龄化等另一些问题。

——*人口日宣传活动方案3篇

*人口日宣传活动方案1

　　一、宣传主题

　　本次主题宣传活动按照人口和计划生育工作的总体思路，重点宣传当前和今后人口和计划生育工作主要任务。坚持和完善现行生育政策，切实稳定低生育水*;着力提高人口素质，切实加快建设人力资源强国;综合治理出生人口性别比问题，切实促进社会性别*等;引导人口有序迁移和合理分布，切实加强流动人口管理和服务;完善社会保障和养老服务体系，切实应对老龄化;建立健全家庭发展政策，切实促进家庭和谐幸福。大力宣传我区推动人口和家庭公共服务创新发展、实施“家佳推进计划”、促进家庭幸福探索实践的成效，向全社会展示人口计生工作良好的形象。

　　二、宣传内容

　　(一)优化人口计生宣传环境。以世界人口日宣传为契机，营造良好的人口计生宣传环境，注重发挥人口文化阵地作用，注重完善社区宣传载体。优化范围为: 人口计生公益广告和标语口号,宣传栏、宣传橱窗、宣传廊等,黑板报、展板、条幅、电子显示屏、灯箱广告等,标志性建筑(如人口文化园区、雕塑、主题墙等),主题宣传画等其他户外宣传载体。破旧的要及时更新、修缮，力求宣传载体形式多样、新颖美观，宣传内容准确规范、温馨宜人，体现宣传的多样化、人性化和艺术化。

　　(二)展示计划生育家庭发展能力建设成果和人口计生公共服务转型内容。即计划生育家庭的利益导向政策落实成果;针对家庭及其成员的基础健康教育;针对新婚和计划生育家庭的家庭计划指导;建立家庭健康管理档案及跟踪随访;0-3岁婴幼儿的早期发展指导;青少年的生殖健康家庭教育指导;更年期家庭成员的心理生理咨询;计划生育家庭老年护理;“空巢”、“流动”、“留守”家庭的关怀服务等。要特别注重对计划生育特殊困难家庭提供生产、生活扶助和做好精神抚慰工作的宣传，体现党和*对计划生育家庭的关心与关怀。

　　(三)坚持正确的.舆论导向，充分利用广播、电视、报刊、网络等媒体，大力宣传我国人口和计划生育主要任务和取得的成就，树立我国负责任人口大国的良好形象。2017年是《人口与计划生育法》颁布十周年，要将“一法三规”和《天津市人口与计划生育条例》纳入宣传内容之中，开展人口计生法律法规宣传活动。

　　(四)以社区为*台，广泛动员群众参与。各社区要充分利用“7.11”世界人口日这一*台，结合本社区实际，精心组织开展世界人口日社会宣传活动。要顺应当代群众生活的新特点、新需求，设计群众乐于参与、便于参与的宣传形式，丰富内容，增强活动的群众性、广泛性和吸引力、感染力。要动员广大基层群众、计划生育家庭、基层人口计生工作者和社区志愿者广泛参与到活动中来，进一步提升活动效果。

　　三、工作要求

　　各社区要高度重视世界人口日宣传活动，切实加强组织领导，统一部署，统筹安排，突出活动主题，制定活动方案，广泛动员参与，形成声势，杜绝*，务求取得实效

*人口日宣传活动方案2

　　一、宣传主题

　　本次主题宣传活动按照人口和计划生育工作的总体思路，重点宣传当前和今后人口和计划生育工作主要任务。坚持和完善现行生育政策，切实稳定低生育水*;着力提高人口素质，切实加快建设人力资源强国;综合治理出生人口性别比问题，切实促进社会性别*等;引导人口有序迁移和合理分布，切实加强流动人口管理和服务;完善社会保障和养老服务体系，切实应对老龄化;建立健全家庭发展政策，切实促进家庭和谐幸福。大力宣传我区推动人口和家庭公共服务创新发展、实施“家佳推进计划”、促进家庭幸福探索实践的.成效，向全社会展示人口计生工作良好的形象。

　　二、宣传内容

　　(一)优化人口计生宣传环境。以世界人口日宣传为契机，营造良好的人口计生宣传环境，注重发挥人口文化阵地作用，注重完善社区宣传载体。优化范围为: 人口计生公益广告和标语口号,宣传栏、宣传橱窗、宣传廊等,黑板报、展板、条幅、电子显示屏、灯箱广告等,标志性建筑(如人口文化园区、雕塑、主题墙等),主题宣传画等其他户外宣传载体。破旧的要及时更新、修缮，力求宣传载体形式多样、新颖美观，宣传内容准确规范、温馨宜人，体现宣传的多样化、人性化和艺术化。

　　(二)展示计划生育家庭发展能力建设成果和人口计生公共服务转型内容。即计划生育家庭的利益导向政策落实成果;针对家庭及其成员的基础健康教育;针对新婚和计划生育家庭的家庭计划指导;建立家庭健康管理档案及跟踪随访;0-3岁婴幼儿的早期发展指导;青少年的生殖健康家庭教育指导;更年期家庭成员的心理生理咨询;计划生育家庭老年护理;“空巢”、“流动”、“留守”家庭的关怀服务等。要特别注重对计划生育特殊困难家庭提供生产、生活扶助和做好精神抚慰工作的宣传，体现党和*对计划生育家庭的关心与关怀。

　　(三)坚持正确的舆论导向，充分利用广播、电视、报刊、网络等媒体，大力宣传我国人口和计划生育主要任务和取得的成就，树立我国负责任人口大国的良好形象。2017年是《人口与计划生育法》颁布十周年，要将“一法三规”和《天津市人口与计划生育条例》纳入宣传内容之中，开展人口计生法律法规宣传活动。

　　(四)以社区为*台，广泛动员群众参与。各社区要充分利用“7.11”世界人口日这一*台，结合本社区实际，精心组织开展世界人口日社会宣传活动。要顺应当代群众生活的新特点、新需求，设计群众乐于参与、便于参与的宣传形式，丰富内容，增强活动的群众性、广泛性和吸引力、感染力。要动员广大基层群众、计划生育家庭、基层人口计生工作者和社区志愿者广泛参与到活动中来，进一步提升活动效果。

　　三、工作要求

　　各社区要高度重视世界人口日宣传活动，切实加强组织领导，统一部署，统筹安排，突出活动主题，制定活动方案，广泛动员参与，形成声势，杜绝*，务求取得实效

——人口对教育发展的影响3篇

人口对教育发展的影响1

　　人口膨胀对教育的压力。人口增长过快，抚养指数升高，国家和家庭付出的抚养费增多，必然影响到国家的资金积累。国家积累资金少，扩大教育投资比例就困难。同时由于人口增长过快，学龄人口比例增大，教育经费*均到每个学生身上也会相对减少。近年来，我国教育经费总量增长非常迅速，但是学生人均经费指数却较低。庞大的就学人口压力和师资建设的相对滞后，成为我国教育持续健康发展的重要制约因素。学龄人口巨大，导致教育总体供给能力不足，制约了国民素质的快速提高。此外，人口的变化过程如一列行进的火车，有很大的惯性。我国已经出现的三次人口出生高峰给教育造成了一系列困难，首先是幼儿入托、入园难，接着是上小学、中学难，继之出现考大学的激烈竞争与就业难等问题。

　　人口结构变化对教育的影响。人口结构是指人口在年龄、性别、文化、职业、地域等方面的构成状况。人口结构变化对教育的影响主要表现在：年龄结构的变化影响着各级各类教育的发展规模。基础教育是其他各级各类教育的奠基工程，而基础教育发展的规模和速度，主要取决于基础教育适龄人口年龄结构的变化；伴随着高等教育大众化的进程，高等教育的发展规模也必须考虑高等教育适龄人口年龄结构的变化。文化技术结构的状况影响着不同时期的教育任务。当前我国人口文化素质普遍偏低的状况已成为现代化建设的严重障碍。职业结构的变化趋势指示着教育结构的调整方向。职业结构变化有着自身的规律，这就是随着生产力的发展，劳动力必然出现由第一、第二产业向第三产业转移的趋势。职业结构的这种转化趋势要求教育对自身的类型结构、专业结构等作出相应的调整。

　　人口流动对教育的挑战。随着我国现代化、城市化进程的日益加快，劳动力资源在全国范围内配置，社会流动加速，农业人口向城市迁移流动成为历史的必然。流动人口迅速增加的态势，以及仍然存在的城乡二元结构体制，决定了流动人口子女的教育问题将会越来越突出。由于居住地不稳定，人户分离，社会地位的不确定等原因，许多流动人口家庭不能像非流动人口家庭那样抚养教育自己的孩子，导致其子女的教育和健康成长出现问题。流动人口子女问题，首先是入学难，近半数适龄儿童不能及时入学，超龄上学现象比较严重；其次是流动儿童失学率较高；其三是不在学儿童，即“童工”问题比较突出；其四是由于环境转换与城乡文化反差导致的流动儿童心理问题加剧。

　　人口分布不均对教育的制约。我国东部人口过密与西北部人口过少的状况，制约着各地区教育事业的发展和教学质量的提高。人口过密的地方，容易造成教育拥挤现象，如学额过满、教学资源紧张等。人口过密的社区，还容易形成亚文化群体，青少年往往为争夺生活空间而发生摩擦，甚至出现越轨乃至犯罪行为。人口过少，造成教育人口分散。在一些人烟稀少的老少边穷地区，学生上学非常困难。小学生上学往返一次一二十里地。同时，由于教育人口分散，不得不采用复式教学、巡*学等方式。这样，既妨碍了学生的身心发展，也制约着教育质量的提高。

　　人口问题对教育造成压力，教育对人口问题也存在约制作用。

　　约制即约束规制，使之不越出应有的范围，引导其按既定方向发展。教育约制就是通过教育的引导和规范，从微观层面上提高社会成员的文化与道德修养水*，使他们能够自觉地约制自己的行为；从宏观层面上促进教育整体的和谐发展，使之能够主动地适应社会变革的要求。教育对人口问题的约制作用主要表现在两个方面：

　　首先，教育是提高人口素质的必由之路。提高人口素质主要有两条途径：一是推广优生学，提高先天素质。要把优生学纳入教育内容，逐步提高人们对优生优育的认识，通过教育宣传把生殖健康与避孕节育优质服务工程、出生缺陷干预工程和生殖道感染干预工程积极推广到农村地区。发挥多学科的优势，共同研究影响我国人口健康发展的种种因素，包括人口学因素、流行病学因素、社会和行为因素、生态环境因素及其相互间的作用，在此基础上制定各种有利于促进教育发展、人力资源开发、环境、公共卫生与法律法规建设等方面的政策。二是大力发展教育，加强后天培养。提高各级各类正规教育质量是提高人口素质的关键。应从切实抓好普及初等义务教育入手，保证入学率、巩固率、合格率达到规定的要求，为提高人口素质打下良好基础。初中后教育既是普及教育的延续，又是高等教育的基础，还是社会劳动后备力量的储备所。提高初中后阶段的教育质量是提高整个民族人口素质的重要环节。高等教育承担着培养各级各类高层次科学技术人才、管理人才的重任，提高高等教育的质量，不仅能有效地提高各类专门人才的素质和国际竞争力，而且能极大地推动我国科技文化的迅速发展。*是人口的主体，大力发展*教育，既是造就数以亿计的高素质劳动者的有效方式，也是培养各种专业技术人才的便捷道路。

　　其次，教育是控制人口膨胀的重要途径。控制人口膨胀，应从多方面着手，一方面通过加强计划生育管理与宣传，综合运用法律、行政与经济等手段；加强科研工作，普及避孕节育知识；建立并逐步完善社会保障制度，免除独生子女父母的后顾之忧，使控制人口数量的政策能够贯彻落实。另一方面，通过教育改变人们的生育观念和生育选择，才能达到治本的目的。因为人们的生育行为是受生育观念支配的，而生育观念的形成，既与经济发展水*有关，也与人们的受教育程度有关。文化程度越低的妇女，越容易受诸如“早婚早育”、“多子多福”、“传宗接代”、“重男轻女”等旧观念影响，结果往往形成早育、多生、贫困的恶性循环。文化程度越高的妇女，她们往往从事专业性较强的工作，对工作追求相对较高，受传统生育观念影响较小，易于接受和掌握现代科学所提供的避孕节育方法，愿意优生优育。同时还可以通过实施人口教育，直接影响年青一代生育观的形成。所谓“人口教育”是指对一定年龄阶段的青年实施关于家庭、社会、国家及世界人口形势的教育，目的在于使他们获得人口学的基本知识，包括受孕、优生、遗传、营养卫生、生育保健、人口政策等，培养他们对家庭的计划生育、国家的人口计划的理智态度与责任感，树立符合社会主义现代化建设需要的生育观。

——关爱残疾人口号3篇

关爱残疾人口号1

　　情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

　　扶残助残，有你有我。

　　扶残助残是社会文明进步的标志。

　　关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。

　　伸出你的手，让别人幸福.

　　你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天.

　　当别人感到幸福你同样是幸福的

　　关爱残疾人转至，献出一份爱

　　走进残疾人家庭、关心残疾人劳动生活

　　弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人

　　走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活

　　帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

　　理解、尊重、关心、帮助残疾人?

　　支持残疾人事业

　　残疾人是我们中的一员?

　　我们要帮助残疾人。

　　当别人感到幸福你同样是幸福的

　　你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

　　倡导助残风尚构建和谐社会

　　把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

　　关爱残疾人、从小事做起。帮助残疾人?给残疾人温暖。大家行动起来吧!

　　扶残助残?有你有我。

　　伸出你的"手，让别人幸福

　　关爱残疾人，献出一份爱。

关爱残疾人口号2

　　1、残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护

　　2、保障残疾人*等参与社会生活共享社会物质文化成果

　　3、把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

　　4、伸出你的手，让别人幸福。

　　5、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解尊重关爱帮助残疾人

　　6、关爱残疾人，献出一份爱

　　7、倡导助残风尚构建和谐社会

　　8、扶残助残，有你有我。

　　9、扶残助残是社会文明进步的标志。

　　10、当别人感到幸福你同样是幸福的

　　11、残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

　　12、走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活

　　13、帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧！

　　14、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵

　　15、提供保障与服务情系农村贫困残疾人

　　16、关爱残疾人，献出一份爱。

　　17、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

　　18、思考“同一个世界、同一个梦想”的真正含义。只有从一点一滴做起，奉献我们的"关爱，残疾人才能和健全人拥有“同一个世界”。

　　19、自尊、自信、自强、自立，为构建和谐十堰贡献力量

　　20、伸出你的手，让别人幸福。

　　21、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光

　　22、理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业

　　23、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧！

　　24、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。

　　25、扶残助残，有你有我

　　26、关爱残疾人，从小事做起。

　　27、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

关爱残疾人口号3

　　1、走进残疾人家庭 关心残疾人劳动生活

　　2、自尊、自信、自强、自立，为构建和谐十堰贡献力量

　　3、提供保障与服务 情系农村贫困残疾人

　　4、思考“同一个世界、同一个梦想”的真正含义。只有从一点一滴做起，奉献我们的关爱，残疾人才能和健全人拥有“同一个世界”。

　　5、伸出你的手,让别人幸福。

　　6、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵

　　7、你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。

　　8、理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业

　　9、关爱残疾人,献出一份爱。

　　10、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。大家行动起来吧!

　　11、把温暖送进每一户贫困残疾人家庭

　　12、扶残助残是社会文明进步的标志。

　　13、扶残助残，有你有我。

　　14、扶残助残，有你有我

　　15、当别人感到幸福你同样是幸福的

　　16、倡导助残风尚 构建和谐社会

　　17、残疾人是我们中的一员，我们要帮助残疾人。

　　18、残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护

　　19、保障残疾人*等参与社会生活 共享社会物质文化成果

　　20、帮扶贫困残疾人 共享社会关爱阳光

——围绕人口计生展开的世界人口日宣传活动方案3篇

围绕人口计生展开的世界人口日宣传活动方案1

　　2017年7月11日是第28个世界人口日，为了引导全社会支持人口和计划生育工作，关注计划生育家庭，帮助妇女创业，促进妇女发展，根据县人口*的活动通知要求，制定如下宣传活动方案2017世界人口日宣传活动方案：

　　一、活动主题意义

　　围绕国家人口*“关注计划生育家庭，促进妇女创业发展”的宣传主题，结合我社区计生工作实际，开展以“关注计生家庭，共创美好生活”为主题的宣传活动，充分利用集市、繁华地段演出、新闻媒体及设立咨询点等，大力宣传新*成立67年以来在人口与计划生育领域取得的主要成就，宣传党和zf支持计划生育家庭发展的优先优惠政策，倡导以人为本，统筹解决人口问题的`科学发展观，弘扬婚育新风、促进婚育文明、倡导性别*等，营造有利于人口计生工作发展的社会环境，鼓励和帮助更多的计划生育贫困家庭早日实现脱贫致富的梦想。

　　二、活动时间和内容：

　　2017年7月10日

　　(一)分别在南大街(上午9:00—12:00)、社区文化大院(下午6:00—7:30)免费开展为育龄群众生殖健康保健咨询、检查等服务。发放避孕药具和生殖健康知识宣传资料等。

　　(二)文艺宣传队上街巡回演出(8:30—10:00)。

——营销团队个人口号

营销团队个人口号1

　　1.目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营!

　　2.因为自信，所以成功!

　　3.每天进步一点点。

　　4.每天多卖一百块!

　　5.一鼓作气，挑战佳绩!

　　6.多见一个客户就多一个机会!

　　7.赚钱靠大家，幸福你我他。

　　8.失败铺垫出来成功之路!

　　9.团结一心，其利断金!

　　10.团结一致，再创佳绩!

　　11.付出一定会有回报。

　　12.大家好，才是真的好。

　　13.众志成城飞越颠峰。

　　14.忠诚合作积极乐观努力开拓勇往直前。

　　15.道路是曲折的，“钱”途无限光明!

　　16.回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心

　　17.本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷

　　18.攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向

　　19.三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一

　　20.观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门

　　21.专业服务，优势尽显，素质提升，你能我也能

　　22.风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极

　　23.索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营

　　24.服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收

　　25.客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生

　　26.客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情

　　27.时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩

　　28.落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛

　　29.全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹

　　30.全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中

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