「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案6篇

「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇1

　　竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。下面是课件网小编为您推荐人教版高一语文教案设计：《烛之武退秦师》。

　　教学目标

　　1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　　3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　　4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

　　教学重点

　　1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。

　　2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。

　　教学难点

　　1.借助语境推断文言词语的意义。

　　2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　教具准备

　　投影仪、投影卡片、录音机、《烛之武退秦师》的朗读磁带。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　1.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　　2.了解与本文内容相关的历史史实。

　　3.诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。

　　[教学步骤]

　　一、导语

　　同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。

　　二、关于《左传》

　　（先让学生看文章后面关于《左传》的介绍）教师补充：

　　“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”这是朱彝尊《经文考》中对《左传》的高度评价。这里的“左氏”，司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明，他在《史记•十二诸侯年表》中写到：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成《左氏春秋》。”东汉的班固也持此观点，但由于文献不足，《左传》的作者迄今尚无定论。

　　但这丝毫无损《左传》的光辉，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。

　　总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。

　　三、放录音（学生整体感知课文，正音）

　　资料显示（投影或多媒体）

　　①生字：函（hán）氾（fàn）佚（yì）缒（zhuì）阙（jué）

　　②多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉） 逢（páng）（人名逢孙）

　　③通假字：“知”通“智”

　　提问《烛之武退秦师》记叙了春秋时期的一件什么事?

　　思考：（学生速读课文，整体感知）

　　明确：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。

　　资料显示 秦晋围郑形势图

　　四、简介秦晋围郑形势图

　　这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。《烛之武退秦师》中所记述的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角，他身负君命，只身赴秦，说退秦军，实属不易。

　　当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，了解与次文相关的历史史实，对我们学好这篇课文十分重要。

　　资料显示

　　秦立晋君（公元前651年）

　　这一年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

　　惠公背约（公元前650年）

　　晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

　　重耳过郑（公元前637年）

　　这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。

　　郑楚结盟（公元前632年）

　　是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。

　　当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。

　　《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。

　　放录音，学生再次整体感知课文。放录音后，学生齐读课文，进一步理解课文。

　　五、布置作业

　　1.反复阅读课文。

　　2.借助注释、工具书疏通文章。

「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇2

　　钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，才能坚硬和什么也不怕。下面是课件网小编为您推荐人教版八年级上册生物教案设计：《动物在生物圈中的作用》。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

　　（二）能力目标

　　1、培养学生分析、归纳总结的能力。

　　2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

　　（三）情感目标

　　1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。

　　2、培养学生爱护动物，保护动物的情感

　　教学重难点

　　1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

　　2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。

　　教学工具

　　教材，多媒体

　　教学过程

　　（一）导入

　　教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。

　　生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类只是其中一部分，我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用。那么，动物在生物圈中有什么作用呢?

　　（二）动物在维持生态平衡中的重要作用

　　1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。

　　资料1　麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。现在，有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是为什么?

　　资料2　呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加的主要原因是什么?

　　资料3　某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。

　　金合欢幼苗生长状况

　　没有蚂蚁生活的金合欢

　　有蚂蚁生活的金合欢

　　资料4　北戴河最近掀起一场保护6000亩松林、消灭“森林杀手”天牛的生物护林战役，10万只“护林卫士”肿腿蜂作为“特种兵”，被有关部门分批投放到联峰山景区。据北戴河园林局负责人介绍，此次以虫治虫生物护林的战役将是一个长期的过程，但其作用却是其他方法无可比拟的。它不但安全，也是最经济的杀虫护林手段。为什么这种方式安全而经济呢?

　　资料5　河北省北部地区，在麦收时节，据统计，每亩麦田约有50～100只青蛙，一只青蛙一天可食20～200只害虫。因此，依靠这种天然的“除虫剂”――青蛙，基本上可以控制害虫，保证小麦的收成。近年来，由于人们大肆捕捉青蛙，不到几年，该地区蛙类几乎濒于绝灭，结果导致害虫大肆繁殖，造成小麦等农作物受害。这就是人们出于眼前的利益捕捉蛙类，切断了小虫类之间的食物链，结果害虫四起，造成农作物减产的严重损失。后来使用农药，产量获得一些恢复，但随后继续大量减产，这又是为什么呢?

　　（1）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?

　　（2）你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长?为什么?

　　（3）你从上述资料中得到哪些启示?

　　2.师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食物链。而在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。

　　当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候，往往其天敌的数量会随之下降，而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多，就会对其他生物产生影响，如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少，严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以，保护动物就是要保障既不能随意消灭，也不能任其肆意繁殖，要根据实际情况进行合理的管理，对害虫害兽要科学防治。liuxue86.com

　　【设计意图】学生明确保持生态平衡、使人类与自然和谐发展的意义，确立尊重自然就是尊重人类自身的观点。看问题要多角度把握动物的作用，而不能以偏概全，目光短浅。

　　（二）动物促进生态系统的物质循环

　　1.干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解更快呢?学生很快得出结论：羊吃的草更能促进草的分解。

　　2.草中的有机物被羊体内的细胞吸收后是通过什么作用被分解成二氧化碳和水的?二者如何能返回无机环境中?教师复习呼吸作用的反应式，展示碳的物质循环示意图。引导学生说出：二氧化碳和水可以通过动物的呼吸和排泄返回到无机环境，未被消化的食物残渣可以粪便形式排出体外，由分解者进一步分解。同时，动物的遗体也会被分解者分解成二氧化碳、无机盐等返回无机环境，再进一步供植物利用产生有机物。

　　3.师生共同总结：动物直接或者间接地以植物为食，是食物链中不可缺少的组成部分；动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。

　　【设计意图】从现象出发，不断深入探寻原因，最终揭示原理。通过画图让学生更形象地理解动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界的作用。

　　（三）动物帮助植物传粉、传播种子

　　1.学生阅读教材上的图片或教师播放《动物帮助植物传粉、传播种子》的视频，思考：如果没有动物参与，植物的繁殖会不会受到影响?学生能很快说出植物的繁殖会受到影响，但是理解不深入。

　　2.教师举例：毛里求斯岛上有一特有树种――卡伐利亚树，也称为大颅榄树。这是一种高大的热带乔木，树高可达100英尺，树围14英尺。该树木质坚硬细密，曾经是岛上大量出口的优质木材资源。几百年前，它们的踪迹遍布全岛，而今却已寥寥无几，且都是百年老树。

　　1982年，科学家在岛上对卡伐利亚树作了几个月的深入研究发现，尽管此树年年开花结果，却没有一颗种子发芽，这种现象已持续了几百年。据记载，20世纪30年代，一些当地的植物学家担心卡伐利亚树会灭绝，曾采集这种植物的种子，用各种方法处理种子，试图促使它们发芽。

　　可是，一切努力都失败了。人类眼看着这种珍贵树种走向灭绝，不知道究竟是为什么。后来，经科学家细心地测定了大颅榄树的年轮后发现，卡伐利亚树果核的发芽依赖于渡渡鸟的肠胃；渡渡鸟灭绝了，卡伐利亚树也因无法繁殖后代而走向灭绝。现在，毛里求斯已采用科学方法磨薄卡伐利亚树的果核或者让吐绶鸡来吃下大颅榄树的果实，以取代渡渡鸟。此后，这种树木终于绝处逢生。由此，学生更能体会到动植物的息息相关。

　　3.师生总结：动物帮植物传粉，使植物能顺利繁殖后代。动物帮植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。但当某些动物数量过多时，也会危害植物。

　　【设计意图】引导学生从生活中的动物为植物传粉、播种的现象初步理解动物对植物生长繁殖的作用，同时，利用典型实例让学生深入理解动植物之间密切的相互依存的关系。

　　（四）总结和提升

　　1.教师展示资料：据报道，福州闽江公园沙滩岸边密密麻麻地散落10多厘米长的黄鳝，已全都死掉。当前市民在闽江放生鱼、龟等活动较多，但是被放生的动物被捕捞、死亡的情况也比较严重。我们如何对待这个问题?学生讨论认为保护动物是应该的，但是放生动物不能盲目，而要选择适合的自然环境，并要考虑水温、其他生物的分布等情况，否则，被放生的动物不能生活，或将对当地生态环境造成严重破坏。

　　2.师生总结：动物不仅直接或间接地以植物为食，也可以帮助植物。但是某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，我们要全面地认识动物、爱护动物，科学合理地管理和防治动物。

　　【设计意图】引发学生思考正确保护动物的方法，树立用科学原理解决实际问题的意识，提升生物科学素养。

「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇3

　　与其说成功是一杯甜酒，不如说这是一杯苦酒，是许多次失败的苦汁的聚结。下面是课件网小编为您推荐人教版八年级上册语文教案设计：《中国石拱桥》。

　　教学目的：

　　1.引导学生抓住中国石拱桥的特点。

　　2.列出文章结构，领会文章的内容。

　　3.激发学生热爱社会主义制度。

　　教学重难点：

　　1.重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

　　2.难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

　　学法指导：引导自读合作探究

　　教具准备： 小黑板

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一 课 时

　　一.导入新课：

　　我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

　　二.简介作者

　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　三.检查预习

　　1. ，给加点的字注音。

　　弧形 拱桥 陡坡 匀称 惟妙惟肖

　　2. 读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处?

　　四. 初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

　　1. 提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的?联系课后思考练习题一，填空。

　　2. 学生读，填空，教师巡视指导。

　　3. 总结：

　　名称 位置 修建年月 结构特征

　　赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。

　　卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　第二课时

　　一. 复习上节课学过的内容

　　1. 听写

　　2. 说说中国石拱桥的特点。

　　二. 细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。

　　1. 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

　　2. 在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

　　3. 为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

　　4. 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）

　　三. 引导学生学习课文的最后两段。

　　1. 第九段写什么，怎样写?（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。先写……再写……最后写……）

　　2. 最后一段写什么，怎样写?（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

　　四. 引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）

　　五. 联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）

「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇4

　　教学目标：

　　知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求。价值决定价格，价值规律内容及表现形式。

　　能力目标：培养学生运用价值规律分析现实经济生活中价格多变的原因，以及运用价值规律分析各种经济现象。

　　情感态度目标：培养学生树立竞争意识和平等观念。

　　教学重点：

　　价格由价值决定，价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。

　　教学难点；

　　价值规律的表现形式。

　　教学方法：

　　讲授法、情境法、讨论法、比较法。

　　教学设备：

　　采用多媒体教学。

　　学生活动设计：

　　1、课堂活动：阅读——讨论——比较——练习。

　　2、课外活动：让学生自己参与经济活动，感受供求与价格之间是如何相互影响的，以及商品交换过程中如何实现等价交换。

　　教学过程：

　　导入新课：同学们，上一节课我们学习了神奇的货币，让我们简单回顾一下上一节课内容。提问（学生答略）。这一节课我们来一起学习第二课、多变的价格。好了，首先让我们一起来看几个材料，然后思考几个问题。

　　材料一：20世纪80年代，随着人们生活水平的提高，国内生产厂商，一时难以满足人们对彩电的需求，一台29英寸的彩电售价超过7000元，90年代后期，随着彩电生产规模的扩大，价格一降再降。29英寸彩电价格如今已跌破2000元。

　　问：为什么80年代彩电价格彩电价格昂贵，而90年代后期彩电价格狂跌了?

　　材料二：中秋节前几天，很多消费者买月饼送礼，而此时月饼供应量相对不足，导致供不应求，从而导致月饼价格上涨。中秋节后，月饼价格回落。

　　问：为什么中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了?

　　材料三：南通市大润发超市经常搞促销活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今天是最后一天抓紧时间。此时很多消费者就去购买了。

　　问；为什么大润发搞商品促销活动，买的人就多了?

　　好，看完以上三个材料，请同学们带着这些问题进入今天学习的内容。

　　影响价格的因素

　　首先请同学们看书中13页的四个镜头。回答：什么因素影响了商品的价格?

　　学生答（略）

　　教师总结：镜头一：有时间，气候的因素；镜头二：季节（时间）镜头三：地域；镜头四：生产。

　　教师提问：请学生列举一些对价格产生影响的例子。

　　学生答（略）

　　教师总结：同学们的例子都很正确，像这样的例子还有许多，那么这些影响价格的因素，是通过什么来实现的了?

　　现在让学生思考材料一、二、三，回答开头提出的三个问题

　　学生答（略）

　　教师总结：同学们回答很好。80年代国内生产厂家难以满足人们对彩电需求，形成供不应求，导致彩电价格上涨，90年代后期随着彩电生产规模扩大，形成供过于求，导致彩电价格下跌。中秋节前，买月饼人增多，形成供不应求，导致月饼价格上涨，节日后，买的人少了，形成供过于求，导致月饼价格下跌。大润发搞促销，买的人就多了。

　　总结：供求影响价格：当商品供大于求时，价格会下跌。

　　当商品供小于求时，价格回上涨。

　　供求影响价格：当商品价格降低时，会导致需求相应增多。

　　当商品价格上涨时，会导致需求相应减少。

「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇5

　　生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。下面是课件网小编为您推荐人教版高二数学教案设计：开学第一课。

　　紧张有序的高二教学工作已经结束了，经受了磨砺和考验的我，在各个方面都得到了很大的提高，尤其是学科知识的理解和业务水平方面更有了进步，这都离不开学校领导和同组的有经验的老师的支持和帮助。

　　“学高为师，身正为范”，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好教学工作就必须具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质。

　　这一年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎，但还是留下了一些遗憾。

　　为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面考查能力，所以，促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：

　　一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想

　　通过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的研究分析发现，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之xx之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的内容减少一些，在平时考试中，特别注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。

　　二、教师指导好学生对教材的合理利用

　　数学考试考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用能力非常重要。

　　三、理解知识网络，构建认识体系

　　各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。

　　事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主，否则就会挫伤学生的信心；也不应过重，不利于对知识的理性归纳。由于学生的数学基础普遍较好，复习时节奏与速度不宜太慢，但尽量给予补缺补漏的时间。本人在这方面不足之处：复习、练习过于综合，有一定难度，因此收效不好

　　四、对会考与市统测试题的研究，变被动为主动

　　教师对试题要精心研究，对于会考与市统测试题，从考试的知识点，考查思想方法上加以体会，形成自己的认识，关键是举一反三，对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试题，形成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素质，做到不骄不躁，通过实践发现，这种因素且不可忽视，通过今年的尝试效果非常好，如市统测中有x个解答题就被我抓到。

　　五、高度重视新课程新增内容的复习

　　新课程新增内容：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学情况与过去相比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，新增内容考察要求逐年提高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少的工具。

　　在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采用新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决。立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和加强新增内容的复习，才能紧跟教改和高考的改革步伐，提高学生的认知能力和思维能力。

　　六、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点

　　我结合自身的情况，工作中，我首先在进行复习内容的时候，先把《新课程标准》精读一遍，平时通读争取做到心中有数，同时经常请教本组有经验的老师学习好的经验，其次我总是努力多听本组老师的课，这样最有

　　利于把握一节课的教学重点和难点，掌握难点的突破方法，及时反思并结合自己学生的情况做为教学中的指导，再次我争取把近几年的全国的高考试题做一遍，认真研究，从知识、方法和思想上入手。通过实践证明效果很好，可以在今后的教学中得到应用。

　　七、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作

　　近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。

　　在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。

　　学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

　　教师自己还要考虑一个问题，就是针对学生存在的问题如何调整复习策略，使复习更有重点、有针对性。

「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案篇6

　　所谓革命精神就是创造性，要懂得世界上的一切都需要创造。下面是课件网小编为您推荐人教版高二政治教案设计：《主观必须符合客观》。

　　教学目标

　　知识方面

　　理解：

　　①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。

　　②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。

　　能力方面

　　①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。

　　②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。

　　觉悟方面

　　提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。

　　教学重点

　　①一切从实际出发的含义。

　　②从哲学原理说明从实际出发的必要性。

　　教学难点

　　主观与客观具体的历史的统一。

　　教学方法

　　①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。

　　②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。

　　教学过程

　　复习提问

　　①物质和意识的辩证关系是什么?

　　②什么是意识对物质的反作用?

　　引入新课

　　前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。

　　从容观存在的实际出发

　　主观必须符合客观

　　1.主观与客观的含义

　　（请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。）

　　意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。

　　2.从实际出发的含义

　　一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。

　　3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观

　　“一切从实际出发”是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是“想问题、办事情，要从实际出发”。对一切从实际出发的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提供的事例具体化。先讲主观、客观的含义，不必用规范的哲学语言表述，只要按课本具体解释即可；再讲“一切从实际出发”的含义；最后说明“从实际出发”的要求。

　　关于为什么要从实际出发的三点要求，课本层次分明，“是我们做好各项工作的起码要求”、“是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提”、“是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点”。可通过楷体字的例子帮助理解。在教学中，无疑应以第三点的分析为重点。在讲解三点理由前，可启发学生思考“一切从实际出发”的哲学根据，讲完三点理由后，还应从反面说明不从实际出发的危害。

　　（1）从具体工作来看，这是做好各项工作的起码要求

　　人们工作的对象，既是人们的认识对象，又是人们的改造对象。人们只有承认它的客观性，从它的自身状况属性与规律出发，才能真正认识它、改造它，把工作做好。我们不要去做那些确实办不到的事情，但是经过努力，克服困难能够办到的事情，只要对人民有利，就应该从实际出发坚决办好。

　　多媒体显示：

　　在自然界和历史的每一科学领域中，都必须从既有的事实出发。

　　——恩格斯

　　提问：恩格斯的论断说明了什么道理?

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　恩格斯的论断说明了人们无论是改造自然的活动还是改造社会的活动，都必须从既有的事实出发。

　　（2）从党的工作大局来看，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提

　　在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过右倾机会主义和“左”倾机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。

　　忆一忆：中国现代陈独秀右倾投降主义，王明“左”倾机会主义。其出现原因是什么呢7

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　基本上不了解中国社会的实际，不了解中国的工人和农民，不懂得中国革命的规律，也没有真正了解世界局势的变化。

　　提问：“左”倾和右倾机会主义在认识上的共同特点是什么?如何理解主观与客观具体的历史的统一?

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　“左”右倾机会主义在认识论上的共同特点是主观认识脱离中国社会实际，主观没有正确地反映客观，也就是主观与客观相分离。而正确路线在认识上的特点是：主观认识符合当时中国社会的实际，并能随着客观实际的变化而变化，主观正确地反映客观。这叫做主观与客观具体的历史的统一。可见主观与客观相统一还是相分离，成了正确路线和错误路线在认识上的根本区别。无产阶级政党要制定正确的路线、方针、政策，就必须坚持从实际出发，使主观符合客观，达到“具体的统一和历史的统一”。

　　“主观与客观具体的历史的统一”是教学的难点。突破难点的方法是分散难点。先说什么叫“主观与客观具体的统一”，然后讲什么叫“主观与客观历史的统一”，再对“主观客观具体的历史的统一”作出说明，指出其主要是指人的认识要符合客观事物在不同发展阶段的不同情况，从不同的事物和变化发展的情况出发。

　　“具体的统一”是指主观认识符合当地（大到一个国家，小到一个单位或事物）的实际。不同的国家、单位、事物是有差别的，人们的主观认识要从具体“不同”之处的实际出发，主观才能准确地符合客观。“历史的统一”是指主观认识要符合当时的实际（或者叫变化了的实际），同一个国家、单位、事物在不同发展阶段有不同的情况，只有从随时变化着的情况出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观历史的统一。

　　“主观与客观具体的历史的统一”这句话选自毛泽东同志193O年5月撰写的《反对本本主义》一文，该文是毛泽东为了反对红军中的教条主义思想而写的。当时在党内有一些人认为上了书的就是对的。盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，"不作调查，而是冥思苦想地“想办法”“打主意”。“纯主观地”瞎说一顿，因而毛泽东提出反对本本主义“我们需要时时了解社会情况，时时进行调查”，以“了解中国情况”。毛泽东这句话的哲学依据是，事物不依人的意识为转移的客观性。这句话表明毛泽东坚持了一条正确的路线，即一切从实际出发，实事求是的思想路线。他这样讲的目的是为了正确地解决政治路线问题。

　　不仅制定正确的路线、方针、政策要从实际出发，而且正确地执行路线、方针、政策也要从实际出发。因为路线、方针、政策是全局性、普遍性的东西，各地区、各部门只有结合自己的实际来贯彻执行正确的路线、方针、政策才能在本地区、本部门收到实效。

　　提问：毛泽东为什么把按照实际情况决定工作方针政策作为最基本的工作方法?

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　毛泽东提倡的工作方法很多，但最基本的原则是从实际出发，因为，实际事物是客观的，不以人的意识为转移的，只有了解了客观存在的情形，才能在这个基础上正确使用其它工作方法。从哲学理论上看，唯物论是基础，辩证法和认识论如果是科学的，就必须以坚持唯物论为前提。

　　（3）从一般的哲学道理来看，这是人们正确地认识世界和改造世界的根本出发点

　　“想问题”和“办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程，是人们按照一定的想法通过实践去改变客观事物的过程。

　　那么，从实际出发的哲学依据是什么?

　　（学生回答后，教师归纳。）

　　人们活动要处理客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。“想问题”是主观意识反映客观物质世界的过程。“办事情”就是主观意识反作用于客观物质世界的过程。所以人们活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互作用的过程。

　　马克思主义哲学指出，世界的本原是物质不是意识。世界是客观存在的物质世界。物质与意识的关系最重要的是物质世界不依赖于人的意识。同时，人的意识能够正确地反映物质并对物质具有反作用。因此，人们要正确地认识世界和有效地改造世界就必须正确处理主观与容观的关系。如果人们在认识世界和改造世界的过程中对这一关系处理不当，就会导致错误。

　　议一议:从主观方面看，人们为什么犯错误?

　　（请同学们分组讨论，要求联系实际，不能就事论事，必须从主观和客观的关系上去探讨，学生回答后，教师归纳。）

　　首先，物质和意识的关系问题，在人们的日常活动中表现为客观与主观的关系。

　　其次，从主观来讲，由于人们的立场、世界观、人生观、思维方法的不同，知识结构的不同，对事物的看法就可能发生错误的认识。从客观来讲，客观实际往往是许多事实和许多方面的总和，并且客观事物又是不断发展变化的，由于客观历史条件和实践所能达到的广度和深度的制约，人们对客观事物的认识可能发生片面性，也可能发生错误。

　　第三，过于强调主观的作用，忽视了客观事物规律的不可抗拒性；或者过于相信自己的主观经验，忽视了事物运动性和特殊性，都容易在实践或认识中犯错误。

　　4.坚持从实际出发，反对主观主义

　　⑴要坚持从实际出发

　　提问：不从实际出发会怎么样?

　　（让学生根据教材第32页第4自然段进行分析和归纳，教师略作总结。）

　　从实际出发的反面，是从主观出发。在实际工作中主观主义有两种表现：一是教条主义、本本主义；一是经验主义。前者从书本上的个别词句和结论出发，照搬照抄，到处乱套；后者从狭隘局部经验出发，把感性经验当成普遍真理，满足于一孔之见。二者的共同点就是主观认识脱离当时当地的客观实际，因而也就做不好工作。

　　给同学们讲两个小故事：

　　一个故事载于清朝方飞鸿的《广谈助》一书。说的是东家的岳母死了，全家准备前去祭奠，出行之前请私塾先生撰写一篇祭文。私塾先生糊里糊涂，按照古书抄了一篇祭奠岳父的文章，交给了东家，东家人看出祭文的错误，责怪私塾先生，但这位私塾先生固执地说：“古书上写的都是刊定过的，怎么会错呢?只怕是他家里的人死错了吧！”

　　另一个故事是初中语文课本上的，名叫《智子疑邻》:宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说！晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人的偷的。这是《韩非子》中的一个寓言。

　　提问:前一个故事说明什么?后一个故事说明什么?两个故事有什么共同点?

　　前一个故事中的私塾先生犯了教条主义，本本主义的错误； 后一个故事智子疑邻犯了经验主义的错误， 直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。两个故事所犯错误的共同点，就是主观不符合客观，都属于主观主义的错误。

　　⑵要反对主观主义

　　要坚持从实际出发，达到主观与客观的统一，不是轻易而举可以做到的。这是因为:

　　第一，客观实际往往是许多客观事实的总和，如果只以个别事实为出发点作判断、去行动，那还不是真正从实际出发.

　　第二，客观实际总是多方面的，如果只抓住一个方面就发表宏论，即使这一方面是实实在在的事实，也算不上从实际出发.

　　我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题，做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进。

　　——胡锦涛2003年7月1日在“三个代表”研讨会上的重要讲话

　　本框题的最后一个自然段，把辩证法的三大观点运用于唯物论，体现了我们所学的是辩证的唯物论。尽管我们还没有学辩证法，但是，可以在这里给学生点出来，为后面的学习埋下伏笔。“例如……”体现的是联系；“又如……”体现的是全面；“再如……”体现的是发展。

　　课堂小结

　　这节课，我们学习了一切从出发，主观必须符合客观。懂得了从实际出发的含义及其意义，在今后的学习和工作中，

　　要坚持从实际出发，使主观符合客观。

　　课堂练习

　　单项选择题（多媒体显示）

　　1.我国社会主义初级阶段是不发达的阶段，农村尤其不发达。这一特点决定了党的农村政策必须始终把发展农村经济、提高农业生产力水平作为整个农村工作的中心。这说明（ ）

　　A.认识的根本任务是透过现象认识本质

　　B.意识是人脑对客观事物的反映

　　C.物质决定意识，意识是物质的反映

　　D.物质决定意识，意识对物质有反作用

　　2.毛泽东说：“马克思的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要本本，但是一定要纠正脱离实际的本本主义。”这体现的哲学道理是 （ ）

　　A.意识对物质有反作用

　　B.一切从实际出发

　　C.物质决定意识，意识对物质有反作用

　　D.反对从主观出发

　　党的十六大高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，着眼于党面临的新形势新任务，实事求是的分析了党的作风建设和现状，明确提出了党的党的作风建设的指导思想、总体要求、核心问题、重要内容和落实措施。阅读材料回答3—4题

　　3.要着眼于党面临的新形势新任务加强党的作风建设，必须做到 （ ）

　　A.主观与客观具体的历史的统一

　　B.加强“三个代表”地宣传教育

　　C.两点论与重点论的统一

　　D.发挥主观能动性与尊重客观规律的统一

　　4.从唯物论的角度看，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，体现了 （ ）

　　A.物质决定意识

　　B.意识对物质有反作用

　　C.意识是人脑的机能

　　D.意识对物质有决定作用

　　5.由于受“非典”的影响，我国政府对税收政策进行了部分调整，对餐饮、娱乐、旅游、航空等受“非典”影响较大的行业，实行了减免税费的政策和优惠政策。我国政府的这种做法，体现的唯物论道理是 （ ）

　　A.税收是调节经济的重要杠杆

　　B.坚持一切从实际出发是我们认识世界和改造世界的根本立足点

　　C.调整税收政策的人大的决定权

　　D.维护国家经济安全是我国对外贸易的目的

　　参考答案 ：1.C 2.C 3.A 4.B 5.B

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