2023《享受心安理得》说课稿3篇（2023年）

《享受心安理得》说课稿1　　教学目标：　　1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。　　2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。　　3下面是小编为大家整理的2023《享受心安理得》说课稿3篇（2023年）,供大家参考。

《享受心安理得》说课稿1

　　教学目标：

　　1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。

　　2、小组合作学习， 理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。

　　3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。

　　教学重难点：

　　重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义 。

　　教学过程：

　　一、故事导入 激趣入文

　　1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事?听录音后，出示填空练习;在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常 。学生交流

　　2、听了这个故事，你有什么感受?

　　3、出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。双方分别指的是谁?他们的付出与得到分别是什么?打开书认真读读课文第一节，想想，交流

　　板书：心安理得 理解为什么这样说?(因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得)

　　中间补充：作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗?(在当时觉得有些意外，为什么他们会这样做。)齐读句子

　　4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读

　　二、合作学习 感悟中心

　　1、课文给我们讲述了这个感人的故事之外，又给大家讲述了另外两件事，也是很耐人寻味。接下去请同学们以小组为单位，选取你们感兴趣的一件事，仔细读读，要求：(出示)认真读课文，找找这件事中每人的付出和得到是什么?他们心安理得吗?

　　板书： 付出 得到

　　2、学生小组合作学习

　　3、集中交流

　　预设

　　第二件事;

　　★ 抓住学生对前房客行为的质疑，进行说话练习;如果是你在异国他乡，举目无亲的情况下，看到这张纸条，会怎样想?

　　出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说

　　★紧扣“遗憾”一词进行讨论作者遗憾什么?怎么弥补的?在这件事情中，我觉得心安理得吗?

　　(从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安)

　　朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。

　　第三件事;

　　“我望着他们的背影，心里好一阵感动”

　　讨论;

　　我感动什么?“有没有必要留雨具?”

　　在这件事情中，我觉得心安理得吗?(心安理得了)

　　为什么?(这次是作者自觉的行为)

　　朗读句子

　　三、深化主题 领悟中心

　　1、我遇到的三件事，从意外到遗憾到感动，由得到的不安到付出的心安，从作者的三次体会中，我们了解到了什么?怎样才能真正做到享受心安理得?

　　2、出示最后一节，齐读

　　理解：随时随地 毫无愧色

　　交流：这句话你读懂了什么?

　　明确;

　　要有付出才能享受心安理得。

　　心安理得是接受，为了享受心安理得就要付出。

　　3、读中心句，体会含义。交流感受

　　4、像这样的行为已经在欧洲一些国家达成了共识，作者也深受感动，并且也达成了这样的共识。今天我们读了这篇文章，使我想起了学校前段时间举行的“学会感恩，爱心义卖”活动。(出示有关的画面)播放《爱的奉献》，观看义卖活动。

　　5、出示说话练习;

　　在爱心义卖活动中，我，觉得心安理得。

　　6、小结

　　今天，我们学了《享受心安理得》，作者把“与人方便，与己方便”，要有付出才能享受心安理得这种精神带给了我们，但愿我们能把这种共识带回家里，也带到社会中去，这样我们会生活得很快乐。

　　四、板书设计：略

《享受心安理得》说课稿3篇扩展阅读

——《和我们一样享受春天》说课稿3篇

《和我们一样享受春天》说课稿1

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　你们好，我说课的内容是九年义务教育实验教材人教版小学语文第八册第16课：《和我们一样享受春天》，这是一篇阅读课文。下面我从教材、教法、教学过程几个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《和我们一样享受春天》是一首呼唤和*的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和*的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一（1—4小节）、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二（第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　教材选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和*的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　二、说目标

　　根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：

　　1、认识4个生字。

　　2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育则是教学难点。

　　三、说教法、学法

　　诗歌前四节叙述结构相似，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的*。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张*稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和*，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和*，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　本课教学，不宜逐词逐句讲解，所以我在本课教学过程伊始，组织学生交流课前搜集的材料，让学生对战争，特别是战争中的*民百姓、妇女儿童的生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。

　　读是理解诗句的基本手段，依据教材，我采用反复诵读法、自主合作探究法等，做到读读、想想、说说、读读。如第一节在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，再有感情地朗读诗歌。引导学生注意朗读四处“这究竟是为什么？”的不同语气。通过反复朗读，使学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和*的教育。

　　四、说教学流程

　　学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的`情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程有以下4个环节。

　　1、导入新课

　　结合现实，让学生交流课前收集的有关中东战争、利比亚正在遭受空袭、第二次世界大战等的相关资料，使学生对战争，特别是战争中的妇女、儿童的生活状况有一些基本的了解，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

　　2、初步感知，扫清障碍

　　教师提出自学要求，学生一边读书一边作批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字，词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方，批注自己的收获和感受，并相互交流，使自主阅读更有效。

　　3、阅读教学

　　新课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用，循循善诱，逐一突破教学难点。例如学习第一小节，我让学生初读后想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再有感情读文。通过让学生谈感受，让学生进入情境之中。这样，学生了解了诗歌内容，体会到诗歌所表达的思想感情：感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥，并能有感情地读出来。接着，我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式，让学生体会到参与的乐趣，极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个性化的行为，自然地突破了难点。学生很容易就品味到成功的喜悦。

　　学生对文本理解后，让学生仿写诗歌，这样做水到渠成，学生的作品都很棒，这一过程不仅为学生提供了想象的空间，锻炼了学生的写作能力，而且使感情得到升华，学生更加憎恨战争、对战争感到愤怒、渴望和*。接着引导学生有感情朗读第五小节，说说心中的祈盼，表达呼唤和*的愿望。播放歌曲《让世界充满爱》，在歌声中让学生以“和我们一样在鲜花中读书____________”的形式，把自己在春天里最快乐的事情写出来，送给战火中的孩子。并且全体起立，五指交叉，抱拳胸前，作祈祷的样子，一起为战火中的孩子祈盼！这样的设计使学生进一步受到热爱和*的教育，激发学生从小维护世界和*的感情。

　　4、拓展延伸

　　学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。让学生自读“阅读链接”《儿童和*条约》谈谈读后感受。并布置作业：说一说、写一写：我能为维护和*做什么？

　　5、板书设计。

　　本板书是课文内容的精华，布局合理，简洁，突出课文的重点，让学生对所学内容一目了然。

　　16﹡和我们一样享受春天

　　控诉战争

　　呼唤和*

　　这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到制止战争、维护和*的熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。语文教学是一门永远充满遗憾的艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不足之处，恳请大家批评指正，谢谢！

——享受健康的网络交往说课稿3篇

享受健康的网络交往说课稿1

　　各位领导、老师大家好，今天我说课的内容是《享受健康的网络交往》。我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序五个方面对此内容加以说明。

　　一、说教材分析

　　《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框题中学习了网络交往的一般特点（虚拟性、间接性和隐蔽性），能正确认识网络的正面作用。本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。

　　二、说教学目标

　　认知目标：了解网络交往的规则，学会网上自我保护的知识。

　　技能目标：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强网上自我保护的能力。

　　思想情感目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

　　三、说教学重点和难点

　　1、重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。

　　（之所以把这个作为重点，是因为网络本身规范规则的不完善导致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力差，学生面对网络容易出现问题。）

　　2、难点：正确认识网络交往中的自由程度。

　　（因为学生可能受网络是“虚拟的世界”的影响，产生可以为所欲为的错误思想，在网络交往的过程中做出违反道德和法律的事情。）

　　四、说教学方法

　　辩论法：通过辩论可以锻炼学生思维的完整性和准确性，培养学生的口才，还可以让学生之间增进了解，促进沟通，有利于形成民主气氛，增进团结，又可以统一认识。

　　案例分析法：主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力，重点放在解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质，说明其中的道理。

　　归纳总结法：归纳总结法是指教师或学生对操作步骤，解题思路或方法进行归纳，并从中提炼出思维成果，它包括思考过程中产生的积极心态、思维方法和认知结论，从而帮助学生理顺思路、强化认识。

　　五、说教学程序

　　教学内容课堂互动设计意图

　　教师活动学生活动

　　导入新课多媒体显示“中学生网络调查”回答多媒体显示的问题激发学习兴趣，为学习新知识做好铺垫

　　新课

　　学会自我保护

　　1、教师总结

　　2、多媒体展示辩题“你认为网络带给中学生的是弊还是利呢？”学生根据课前搜集的资料各抒己见，表达自己的观点。

　　培养学生辨证看事物的能力，让学生在辩论中达到自我教育的目的。

　　遵守网络规则1、教师总结

　　2、多媒体展示“我们应该如何对待网络呢”

　　3、多媒体展示教材74页的案例，提出问题

　　3、小结学生探究、讨论、交流提高学生自主学习、主动探究的能力和发散性思维

　　制定规则，共享网络多媒体显示“我的网络我做主”，提出制定规则的要求学生小组讨论，交流讨论结果，学生互评培养学生合作学习的能力和创新能力，让学生在互评中达到自我教育的目的

　　课堂小结教师点评，多媒体展示总结内容学生总结培养学生全面概括能力

　　教学过程说明：

　　要激发、培养学生的学习兴趣，很重要的一点就是教学要贴近学生的生活，所以我在讲课的开始设计了“中学生网络调查”，几个与学生生活息息相关的问题，层层深入，既激起了学生的学习兴趣，又自然的导入新课。

　　学生在回答第五个问题的时候就会涉及到父母干涉我们上网，是怕我们受到坏的影响。这个坏的影响就是网络的弊端，由学生自己引出来，教师则顺势巧设辩论“你认为网络带给中学生的是弊还是利呢？”（要强调的是，教师在上课前必须要学生做好准备工作，准备好充足的资料，把辩论的正方和反方确定好，可以选一、二大组的同学为正方“网络带给中学生的是利”，三、四大组的同学为反方“网络带给中学生的是弊。”）学生通过辨析，就会逐渐形成共识：网络具有两面性。网络能为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件，可以让我们开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友；但网络同时也存在不法分子利用网络实施违法犯罪活动。于是教师引导学生得出结论：中学生要享受健康的网络，必须学会自我保护：提高自己的安全防范意识；提高自己的辨别觉察能力；提高自己的抗诱惑能力。做到网络交往时不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免受骗上当。通过辩论，学生既复习了前面所学习的知识，又加深了对新知识的理解，事半功倍，又实现了课堂的民主，关注了学生的发展。

　　为更好的说明本课的第二目：遵守网络规则，我在这里设计了一个问题，即“网络世界里，我们是否可以摆脱任何约束，为所欲为呢？”学生根据课前所搜集的资料，发表自己的观点，不难得出结论：在网络世界里我们需要遵守道德和法律。为进一步加深学生对网络规则的理解，我设计了一个案例，强调学生在解决问题的过程中提高认识。为保障案例的有效性，教师可以引导学生把自己假设为案例中的主人公，想象一下自己这么做的后果，创设情境，让学生身临其境地进行分析和决策。

　　案例分析过程：

　　首先，阅读案例，个人分析。主要是审读案例文本，把握案例事实，识别案例情境中的关键（案例）问题，个人进行案例分析，初步拟定解决问题的方案；

　　第二，小组讨论、形成共识。在小组或全班同学面前呈现个人对案例问题的分析，提出解决方案和依据；听取同伴意见，对案例问题和解决方案展开讨论，以求达成共识。

　　第三，课堂发言、全班交流。通过在班级中进行交流，相互检验和修正对案例问题的分析，进一步完善解决方案。

　　第四，总结归纳，消化提升。在个人总结的基础上，独立完成案例作业。

　　学生要解决问题，设计出案例的解决方案，必然要把实际情况与有关知识联系起来，判断案例中哪些是有关的内容，这样就可以让学生理论联系实际，把所学知识与实际生活相联系。

　　遵守网络规则是本课的重难点，为了让学生对网络自由有更深刻的理解，所以我在这一目还设计了让学生制定“中学生网络交往的规则”这一环节。其实这是一种研究性学习，可以让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可以培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流、合作的能力。可以让学生切身的感受到学习的快乐，品尝成功的喜悦，满足了学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要，符合“人本主义”学习理论。突出了学生的.主体地位，关注了学习过程和学生的发展，可培养学生的创新意识。

　　为了使这个活动不流于形式，我采用了三步学习法。第一步，自编规则。就是由学生自己根据前面所学习的内容，从道德或法律角度编写1—2句工整、压韵的网络交往规则。第二步：小组合作。学生在小组“主持人”的协调下，依次展示自编网络规则。“检查员”检查自学情况，“计时员”负责每个环节的计时。

　　个别交流结束以后，学生凝聚全组力量讨论、修改规则，“记录员”将讨论结果记录下来。第三步：成果汇报。“发言人”代表小组汇报讨论成果。

　　值得注意的是，虽然本环节强调学生的主体地位，但教师的指导作用也不能忽视。教师一定要在学生小组讨论时，进行巡回指导，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导点拨。指导的内容不是将学生的研究引向已有的结论，而是提供线索、启发思路、介绍方法、拓宽知识面，并采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。教师要引导学生主动地与其他同学交流探讨，学会相互协作。由于学生初次进行网络规则的制定，在制定过程中肯定会有不足的地方，所以我会用多媒体显示《全国青少年网络文明公约》，让学生在编写规则时，有据可依。另外在学生进行成果汇报时，我会在副板书上归纳出学生的规则，并适当的进行评价，也可以由学生进行互评。

　　这节课的最后一个环节是学生归纳总结本课内容。要学生来总结，是为了培养学生掌控全局的能力，帮助学生理顺思路，强化认识。学生归纳完本课内容后，我用多媒体展示本课的小结内容：网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。

　　以上是我的整个说课过程，下面我介绍一下这节课的主要特色：

　　第一、导入贴近生活，从与学生息息相关的问题入手，有利于激发学生的学习兴趣。

　　第二、过渡自然，不显山露水的从上一个环节过渡到下一个环节。

　　第三、课堂形式多样，注重培养学生的综合能力，符合“人本主义”学习理论。辩论，可以锻炼学生思维的完整性和准确性，培养学生口才，增进学生之间的了解，促进沟通，有利于形成民主气氛，增进团结；案例分析，可以让学生理论联系实际，提高学生解决问题的能力和判断力；制定“中学生网络交往的规则”，可以让学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，让学生感受到学习的快乐，体验成功的喜悦，符合“人本主义”学习理论。

　　第四、教学理念与新课程相符合，注重学习过程，关注学生的发展，重视学生的主体地位，强调创新精神的培养。

　　第五、教师真正做到了是学生学习的合作者、引导者和参与者。

　　我的说课完了，敬请各位领导和老师指导。

——心安理得的造句 (菁选2篇)

心安理得的造句1

　　1.庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。罗曼·罗兰

　　2.靠山吃山，实在是吃得毫不含糊，就象有些美食家在各自的"近水楼台"那样吃得心安理得;至于护山养山，则对不住得很，早被许多急功近利的人置之脑后了。

　　3.毫不奇怪，我们所有的人都或多或少乐于跟*庸打交道，因为那会使我们心安理得;使我们产生一种与自己相同的人交往的舒适感觉。歌德

　　4.担任公职的要是能两袖清风，一介不取，自能心安理得，俯仰无愧。

　　5.想到自己没什么过错，他便心安理得，不再去想此事。

　　6.在这样做之后，我可以心安理得的说人们太依赖于工具了。

　　7.这一刻，我已立地成佛，达到所求的境界，足以心安理得接受与将过往的所有，和将来的所有。

　　8.后来当我在意大利撰写足球专栏并和球员们接触之后，他们不光证实了我先前对比赛的印象，同时对这一局面心安理得。

　　9.滚滚红尘，有人修生，有人修死。只是多少人活得心安理得，又死得无有牵挂。白落梅

　　10.快乐时的你一定心无愧怍。假如你犯罪而真觉快乐，你那时候一定和有道德、有修养的人同样心安理得。有最洁白的良心，跟全没有良心或有最漆黑的良心，效果是相等的。

心安理得的造句2

　　1.快乐时的你一定心无愧怍。假如你犯罪而真觉快乐，你那时候一定和有修养的人同样心安理得。有最洁白的良心，跟全没有良心或有最漆黑的良心，效果是相等的。

　　2.心安理得地生活着，很知足，也很舒服。如同贴身的棉毛衫，不昂贵，可是却有凉凉的依赖感。

　　3.真相是自然清洁产品可以提高你的生活因为没有有害的化学结果，并且使你心安理得。

　　4.这可能是因为人们总喜欢为一切找理由，一旦找到就会心安理得。

　　5.我见到陋巷里有比我住房困难的大众，于是乎知足常乐，居然也心安理得了。

　　6.亲爱的，你日夜操劳家务终于令我感到过意不去，为了今后能够继续心安理得地享受你的“服务”，只好忍痛决定：这个假期任你处置。

　　7.生活的充实感，和你赚多少钱，其实并没有多大关系。关键是，你是否选择了那一种让你心安理得的生活。没有一个作家，当他知道在他以前不少伟大的作家并没有获此奖项的时候，能够心安理得地领奖而不感到受之有愧。看来，相对于好心情的对手，人们对从生气的人那占得便宜更感心安理得。

　　8.自小灌输的夜郎自大式自豪，使我们心安理得于对世界的无知。

　　9.信仰上帝，遵从他的安排有时会很不乐意，因为我们对错误的东西感到心安理得。

　　10.如果我们老是想到自己的.安乐，而让别人去流血流汗，能心安理得吗?

　　11.想到自己没什么过错，他便心安理得，不再去想此事。

　　12.为人处事，但求心安理得，别人要怎样议论，我并不在意。

　　13.如果你真心喜欢一个人，想用自己的双手给予她幸福!那么请一定要说出来，不论用什么样的方式也要让她知道，也让自己心安理得，坚决不错失任何一个机会，免得日后又后悔当初的错过。

　　14.靠山吃山，实在是吃得毫不含糊，就象有些美食家在各自的"近水楼台"那样吃得心安理得;至于护山养山，则对不住得很，早被许多急功近利的人置之脑后了。

　　15.但是巴塞洛缪只要想到阿罗伊修斯的阅读速度只不过是他曾害怕的速度的五分之一，就可以心安理得了。

　　16.父母用血汗换来的财富,你能心安理得地受用吗?这几年来，我自食其力，又不占他人便宜，自然心安理得。

　　17.钱若不是自己赚来的，花起来总觉得不怎么心安理得。

　　18.即使和幽灵同处地狱也能心安理得;随便什么时候都能拔腿而去。这就是我，一个天涯孤客心底所拥有的自由。

　　19.担任公职的要是能两袖清风，一介不取，自能心安理得，俯仰无愧。

　　20.问题在于，他们唱的是大众的调子，而且唱得那么美，那么道貌岸然，那么心安理得。

——享受小学作文3篇

享受小学作文1

　　在人生中，让我享受的东西太多太多了。有时泡个热水澡是一种享受，有时甚至吃一颗糖果都是一种享受。要说我最享受的是什么，毫无疑问，这个王位非听音乐这三个字莫属。

　　又到了我最享受的时刻了，我打开手机，调好音量，第一首歌播出来了。这首歌充满了活力，使我情不自禁地随着这音乐跳起来。我仔细地听着这音乐的节拍，每当有音符划过我耳边时，我都会点一点头表示享受。音调越来越高了，我的情绪也逐渐升高了。下一秒，出现了电子吉他的声音，我最喜欢这种声音了。我顺手拿起了傍边的扫把，把它当成吉他疯狂地弹了起来······

　　当我还沉浸在第一首流行歌曲的劲爆的时候，它放完了。开始第二首了，第二首歌的名字叫《强军之歌》，听到这个名字我不禁严肃起来，去感受军人的强悍、中华的力量。每当一个音符“走进”我耳朵时，我都能感受到它那清晰、强而有力，没错，这就是*军人的气势。听着听着，我被这歌声给带动了，好像我也是他们中的一份子，唱起了这首代表*军人的歌。过了一会，音调变了，变得低沉悲伤，好像在告诉我们那八年抗战，伤亡掺重。很快音调又升了上去，我心想这一段是让我们不忘国耻，振兴中华！

　　听歌确实是一种享受，它能让你在烦恼的时候心旷神怡；能让你睡不着的时候闭上双眼；能让你作业写不出来的时候带给你正确的思路；也能让哭闹不止的弟弟妹妹安静下来······音乐的种类很多，你要从不同的角度去享受才会品出每一首歌它不同的美。

　　听音乐真是一种享受，没错，所以我们要多听音乐，多多地享受它带给我们快乐。

享受小学作文2

　　伴随着一阵悦耳的铃声，生物老师抱起一筐篮子，迈着悠哉的步伐走进了教室。

　　眼尖的同学一把抓起同桌衣服叫到：“要做实验啰！”我一听，一下子来了兴趣：嗯？实验？不错不错，有好玩的了，可是……看那实验装置——两瓶装有豆子的容器，蜡烛和一把小小的像是勺子的东西。切~无聊这么简单设备有啥有趣的？

　　一直沉默的生物老师开了“金口”：“接下来，我们要做一个有关于本节课要上的内容的实验。”

　　同学们开始躁动了，似乎在抑制激动的心情。

　　“请看这两瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶内装有煮熟种子。接下来，我们把燃烧的蜡烛放下去。”生物老师仍以慢得不可以再慢的说话速度想我们介绍。燃烧？怎么燃烧？他又没打火……突然，生物老师从口袋中掏出一个黑东西闪亮登场，“哇！”全班叹道。原来是打火机。我渐渐开始对这实验有些期待了：他把蜡烛伸下去后会怎样？是燃烧还是熄灭？可生物老师扔慢悠悠点燃，“快点！”我小声嘀咕。生物老师真是的！吊人胃口。蜡烛慢慢伸向容器，我也不由自主站了起来，伸长了脖子看。在蜡烛进入容器的最后一秒，甲瓶的蜡烛熄了升起一层薄烟，而乙瓶了？还在燃烧！

　　“哇！”许多同学钦叹到。

　　“这是怎么回事呢？”其实是因为甲瓶内有萌发的种子，种子他怎么也会呼吸，蜡烛燃烧需要氧气，种子呼吸也需要氧气，所以蜡烛没能得到氧气就熄灭了，而乙瓶是煮熟的种子，种子已死亡，瓶中有氧气，蜡烛还在燃烧，所以实验证明萌发种子进行呼吸作用，需要氧气！

　　神奇呐！这简单设备所做出来的实验也挺有趣，享受哪！这自然界中的生物好神奇，那么多不为人知的奥秘，当这奥秘被揭穿的那一瞬间，让人赞叹不已，尽情享受这知识带来的乐趣。

　　这堂课，享受多多，希望每堂课，我都能享受无限。

享受小学作文3

　　书是心灵的朋友，与心放飞，与心相伴，书是首美丽动人的歌曲，是六月池塘里的荷花，更是带你飞翔的那对翅膀……

　　我有个朋友，即使他不会说话，不会走动，不会写字；但他却教会我许多事。

　　他就是我的书。那年夏季，无疑，是个闷热的季节。这季节使人们变的烦躁起来而我却静*在床上，享受着书给我带来的清爽。我慢慢翻动一页又页，突然，我仿 佛成了书中的人物，在三国鼎立之战中三会吕布；在热气球里，环游着地球；在宇宙中，探索火星奥秘；在深海里，与鱼儿欢快地玩耍着；想必看完书，一切烦躁统 统抛到脑后去了。

　　我慢慢合上书本，即使身处夏季，顿时也感到清凉合上书时，脑中总回忆书本中各种各样的故事，不知不觉便再一次游入书海里……

　　到了中午，太阳直射在发烫的水泥板上，热气便在天与地之间升腾；滚滚热气在空气中翻飞，好似一股急促的洪水，像你袭来。

　　但我太过于沉迷书中的一切，而忽视了书外的一切。书本使我颤抖在浓烈的享受中，使我心旷神怡。

　　转眼间，书本越来越薄，直至我合上最后一页，那股清爽还余绕在屋里。他——书，带着我的烦燥飞走了，但留下欢乐地心与知识。

　　读到书的最后，总会有种恋恋不舍，好似游子不舍家园般揪心，那时便会有所感悟，使你更享受书。

　　书是我们的朋友，他带来了欢乐，带走了一切不愉快的事，好好享受读书的欢乐，他让你明白事物，使你有种成就感，带你进入那惬意的享受……

　　眨眼间，我又奔向了那无尽的书海之中，正享受着书特有的那种惬意。

——享受经典美文3篇

享受经典美文1

　　美国有一位80多岁的老人，花费了17年的时间，缝制了一床拼花棉被。这床棉被在美国民间艺术展中，引起观赏者极大的兴趣。有一位记者采访老人时问：“用17年缝制一床棉被，你不觉得辛苦、寂寞吗？”老人回答说：“不，一点也不。这17年我每天都感到快乐和满足。用17年缝制一床棉被对我来说不是受苦，而是一种享受。”

　　近日读到作家林斤澜写的一篇短文，说是作家孙犁曾有一个出国机会，众人垂涎欲滴，但他轻易就放弃了，原因竟是：他不会打领带。其实领带原本不必每天重新打过，拉开摘下，再套上拉紧就是。不会打领带只是借口，关键是孙犁没有把出国当做享受。孙犁的享受是什么呢？在他写的《书衣文录》里，我们读到了这样的句子：“一九七五年，十一月十六日上午，冬日透窗，光明在案。裁纸装书，甚适。”

　　人生的享受有许多，每个人都可以找到适合自己的享受。然而，现在人们的享受变得越来越趋同了。几乎每个人都认为，住豪宅开名车是享受，大把花钱是享受，吃山珍海味是享受；而很少有人留意骑车、散步是享受，种花养鸟是享受，亲朋相聚是享受，明月当空是享受，与爱人相濡以沫是享受……

　　享受并不是一件遥不可及的事，享受和金钱无关。人生处处有享受，然而怎样享受，全看我们有怎样的情怀。

享受经典美文2

敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家早上好！

　　有人说过：“一个人的精神发展史，应该是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水*。”我想说：一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满无限希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是一个健康、积极、充满活力的校园。

　　在未来一段时间里，我们xx实验小学要打造“书画校园 书香校园”，丰富学校文化内涵，让我们的校园有书香气，老师有书卷气，学生有书生气。希望每天早上一进校门就可以看到，有人坐在书屋前、倚在小树旁、坐在草坪上、坐在长凳上，品味着文字的美妙。让读书成为一种习惯、一种乐趣、一种享受、一种陶冶、一种人生、更是一种责任”！让我们的校园变得更加“高雅、儒雅、文雅”。

　　今天首先要跟同学们讲讲读书的目的： 读书是一种文化，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气，有了灵气才会有自己独特灵动的"美。同学们，你能背诵100首诗、熟读成诵100篇美文，写作文时就能文思如泉、笔走如飞！不会为写作文而烦恼。

　　其次读书要有正确的方法：阅读，需边读边思。我们在读书的过程中，应当思索属于我们自己的知识体系，剔除糟粕，汲取精华，化为己用。

　　最后是读书的态度，坚持阅读，就是坚持一种境界，一种品德，一种优势，它会使自己永远立于不败之地。以*等的观点去看待所读的书，与书的作者进行情感的交流，心灵的对话，或赞赏、或称奇、或意会、或困惑、或质疑、或建议，这样读书最为舒适、惬意。因为读书应是一种诗意的生存状态，一种幸福的生活方式，一种温暖的生命体验。

　　我们知道，站在巨人的肩膀上，可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。佛家说：“一花一世界，一叶一春秋”。而我要说，一书一世界。

　　“一本好的经典就是一个朋友。”“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”时，告诉做人要有不畏艰险，不怕牺牲的高尚情操；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”时，知道了诗人王昌龄希望朝廷任用良将，早日*息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好愿望。从名句“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”中想到了我们要向梅和竹一样，有顽强不屈的气概，也要有谦虚的美德。

　　同学们，在我国作家莫言获得诺贝尔文学奖之时，请读一本好书，好好读一本书吧！

　　谢谢大家！

享受经典美文3

　　小品《昨天·今天·明天》备受观众的喜爱，不仅让人捧腹，还寓意深刻，发人深省——因为我们每个人都有如何面对昨天、今天和明天的问题。正如一首小诗写得那样：昨日的黄花载着难舍的情感和记忆，欲罢不能；明日的艳丽，闪烁着梦幻般迷人的光彩，令人神往；今日的芬芳充盈着无限的生命活力，鲜活而娇艳。朋友，你会采摘那一朵？！

　　同窗王某，毕业后一帆风顺：车间技术员、科长、处长……改革开放后，成为某大集团的老总兼党委*。他是官大脾气长，老子天下第一，走路眼朝天，说话鼻出音，与人共事总是眼皮耷拉着，脸上多云渐阴……因此，亲朋好友都远他而去，终成孤家寡人。前年，因工作失误，“手脚”不干净，作风不检点，被提前“解职”了。对他而言犹如从“珠峰”跌进了“峡谷”，从此他变得郁郁寡欢、沉默不语……去年被诊断为“老年抑郁症”，病因就是留恋“昨天”不能自拔。

　　同事老李，一直住在六十年代学院分给他的那套老楼房里，眼看着别人都买了“公寓”、“洋房”、“别墅”搬走了，心里是暗气暗憋暗着急，可又没能力。于是，就寄希望于“彩票”，妄想某个“明天”中个“500万！”为了能梦想成真，饭不吃、觉不睡，泡在彩友群里研究、算计、探讨……一次次“梦想”，一次次“破灭”，老伴说他中了魔怔，邻里说他是“好日子没好过”。

　　星期天，去探望患晚期癌症的好友马君。来到屋里，见老友正心神专注地听女儿朗诵歌德的《五月之歌》，见我来，示意女儿给我让座、倒茶、更换花瓶里的鲜花。屋里十分整洁、温馨，窗台上的大鱼缸里鱼儿游来游去，墙壁上的镜框里赫然贴着老友的书法作品：“珍爱生命，享受今天。”一个患绝症生命倒计时的古稀老人，缘何还有闲情逸致听诗、赏花、观鱼……“珍爱生命，享受今天”不就是最好的诠释吗？！

　　在美国有一个年轻人，小时卖过报纸，做过杂货店伙计，当过图书馆管理员，日子过得很紧。几年后，他下定决心，用50美元开创基业。一年后，他果真有了几万美元，当他雄心勃勃准备大干一场时，他存钱的那家银行一夜间破产倒闭，他也随之一贫如洗，还欠了两万美元的外债。万念俱灰的他，还得了一种奇怪的病，全身溃烂，医生说他的生命只有3周的时间了。绝望的他写好了遗嘱，准备一死了之。就在这时，他看到了一句话，让他幡然醒悟，立即调整了心态，抛开忧虑和恐惧，安心休养，病竟慢慢地好了，还能拄着拐杖走路了。几年后，他成了一家大公司的董事长，开始雄霸纽约股票市场。他，就是大名鼎鼎的爱德华·伊文思。他看到的那句话是：生命就在你的生活里，就在今天的每时每刻中。

　　是的，快乐今天，享受今天，心灵会更轻松，人生会更精彩。

　　朋友，如果你还在留恋昨天，我劝你快乐今天，享受今天，把握今天；如果你还奢求明天，我劝你快乐今天，享受今天，把握今天。

　　吸吮今天的甜蜜，享受今天的芬芳。因为只有今天，才是最缤纷、最鲜活、最美好、最现实的。所以，留恋昨天的人，是痴人；妄想明天的人，是癫子；享受今天的人，才是智者。朋友，愿您做个智者。

——享受学习享受成功讲话稿3篇

享受学习享受成功讲话稿1

敬爱的老师，亲爱的同学：

　　大家早上好！今天我在*下讲话的题目是《享受学习，享受成功》。

　　众所周知，在我们父母那一辈的时候，他们去上学为的是脱离贫困，为了挣钱，他们一直努力刻苦着。但现在，有一部分同学坐在教室里总是觉得受煎熬，老师一布置作业就叫苦连天，抱怨学习负担重等等。为什么两者差异如此大呢，这就是今天我讲话的关键，同学们还没有去“享受学习”。

　　首先，我们要知道，求学的过程是漫长而有艰辛的，向着成功努力的过程，乍一看，就像一条漆黑的隧道，望不到头。尤其是毕业班的学生，每天都有做不完的作业，忙不完的事，睡不够的觉，许多人每天都要“头悬梁，锥刺骨”。一天天的生活就像复印机里印出来的，一切都在重复，中考、高考是我们*常听到的最多的字眼。

　　作为中学生，我们该如何化这艰辛的历程为享受呢？我觉得只有调整自己的心态，改变对学习的态度，学会正确看待学习，享受在学习中成功的快乐。这一点身为组长的我是深有体会的。

　　上学期期中考试后，班级推进了小组竞赛制度，俩俩对抗，以作业完成情况，课堂表现情况，早测成绩情况和一些常规问题，作为加减小组积分的标准，我们组作为当时班级成绩第一小组，内心斗志昂扬力争天天夺冠，但因为个别的作业问题，总是与荣誉失之交臂，从那之后，小组进入了低谷……很久以后，我们又重拾了信心，这是从组里一位同学身上看到的，他一向不举手，但这次看到组员沉默了他终于举起了手，是他让我们看到了光芒的存在，我们又发奋了，我们在沉默中爆发了，每节课我们都踊跃参与，看着小组积分1分1分向上加，心中充满了喜悦，那一刻，每个组员都享受到了学习。

　　在学习中，我们不是可以指点江山，激扬文字吗？不是可以纵横驰骋上下五千年吗？不是可以足不出户，知晓天下事吗？书中自有我天地，书中自有我芳华。为什么学习不能是件令人愉悦的事呢？学习其实是很轻松的，只要*时上课认真听讲、认真完成作业，有不懂的`问题就问同学、老师或父母，你就觉得学*一幅五彩缤纷的画卷，充满着阳光，充满着生机，充满着幸福和快乐。

　　同学们，天空如此的湛蓝，而我们则是耀眼的太阳，举家瞩目的希望。如果我能为此而感到自豪和满足，那我们的心情就会亮丽起来，我们的精神就会振奋起来，再看，我们的教学楼崭新壮观，我们的教室宽敞明亮，我们的老师博学多才，兢兢业业，而我们的每一个又都是聪明健康，充满朝气和活力。正如**曾经勉励青年人：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，像早晨八、九点种的太阳，希望寄托在你们身上。”

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海，”同学们，学会享受学习的乐趣吧，愿我们一起在快乐中走向成功的殿堂！

　　我的讲话完了，谢谢大家！

——把心安顿好作文 (菁选2篇)

把心安顿好作文1

　　里尔克这样说过：灵魂没有了庙宇，雨水就会滴在心上。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。

　　我们生活在一个庞大而有秩序的社会机制中，过着忙碌而又充实的日子，似乎一切都在按正常的轨道运行着，殊不知，那些腐朽的，糜烂的低俗文化在暗中侵蚀我们的心灵，以金钱、权力为载体，致使精神日渐匮乏，越来越成为我们的时代病。在金钱的诱惑下，瘦肉精，地沟油，毒奶粉屡禁不止；*时有报道。巴菲特、盖茨的慈善晚宴富豪们尴尬缺席，石油大亨的市场垄断。

　　或许你会说，一切都是由于对物质财富的急切奢求造成的。诚然，过多追求物质享受往往以道德沦丧为代价。那么，为何人们为如此注重追求物质的充裕，而忽视心灵境界的提升？一方面，近代以来的贫穷落后给我们留下了心理创伤，对物质财富的追求已潜移默化为民族的基因；另一方面，由于自身精神世界的贫乏，而导致眼界的狭小。我们只关注肉体的存在，而忽视心灵的自由。一如佛语：肉体和欲望是一切苦难的由来，是肮脏的自我。

　　那么如何在这喧嚣浮华中，把心安顿好？

　　心放*了，一切都会风*浪静。不去挑拨对稀有之物的欲望，就不会产生盗窃之心；不去炫耀引发贪欲之物，就不会导致民心迷乱。颜回箪食瓢饮而不改其乐，陶渊明隐居山野而悠然自得。

　　心放正了，你才能拈花一笑，自在风流。在国家不断完善社会制度、政治制度，提倡社会主义荣辱观的今天，于自身而言，也需树立正确的价值观，人生观、世界观。不对高位之人阿谀奉承，不对落魄之人冷眼相待，我们处在人与人之间是对等关系的共同体之中，找准自己所处的最佳位置。

　　心放下了，快乐与幸福也就随之而来了。任你红尘滚滚，我自清风明月。谦卑地对待身边每一位人，每一株草，每一朵飘浮在蓝天的白云，不轻妒，不轻怨，静守自己的一片净土。

　　让我们把心安顿好，知礼抛耻，择荣弃辱；让心灵依旧春暖花开。

把心安顿好作文2

　　人生的道路分内外两个方面。外在方面是一个人的外部经历，它是有形的，可以简化为一张履历表，标示出了曾经的职业、地位、荣誉等。内在方面是一个人的心路历程，它是无形的，对生命的感悟、情感的体验、理想的追求，这些都是履历表反映不了的。

　　我的看法是，尽管如此，内在方面比外在方面重要得多，它是一个人的人生道路的本质部分。我还认为，外在方面往往由命运、时代、环境、机遇决定，自己没有多少选择的主动权，在尽力而为之后，不妨顺其自然，而应该把主要精力投注于自己可以支配的内在方面。

　　人应该在自己身上拥有快乐的源泉，它本来就存在于每个人身上，就看你是否去开掘和充实它，这就是你的心灵。

　　心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够丰富，即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐；如果你的`心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能自强不息。这是一笔任何外力都夺不走的财富，是孟子所说的“人之安宅”，你可以借之安身立命。

　　世上有一样东西，比任何别的东西都更忠诚于你，那就是你的经历。你生命中的日子，你在其中遭遇的人和事，你因这些遭遇产生的悲欢、感受和思考，这一切仅仅属于你，不可能转让给任何别人，哪怕是你最亲近的人。这是你最珍贵的财富，而只要你珍惜，也会是你最可靠的财富，无人能够夺走。相反，如果你不珍惜，这一切就会随岁月而流逝，在世界的任何地方都找不到了。

　　相比之下，金钱是最不可靠的财富。金钱毫无忠诚可言，它们没有个性，永远是那副模样，今天在你这里，明天会在别人那里，后天又可能回到你这里。可是，人们热衷于积聚金钱，却轻易挥霍掉仅仅属于自己的经历，这是怎样的本末倒置啊。

　　物质的财宝，丢失了可以挣回，挣不回也没有什么，它们是这样毫无个性，和你本来就没有必然的关系，只不过是换了一个地方存放罢了。可是，你的生命中的珍宝是仅仅属于你的，它们只能存放在你的心灵中和记忆中，如果这里没有，别的任何地方也不会有，你一旦把它们丢失，就永远找不回来了。

　　茫茫人海里，你遇见了这一些人而不是另一些人，这决定了你在人世间的命运。你的爱和恨，喜和悲，顺遂和挫折，这一切都是因為相遇。但是，请记住，在相遇中，你不是被动的，你始终可以拥有一种态度。相遇组成了你的外部经历，对相遇的态度组成了你的内心经历。

——跷跷板要当心安全教案

跷跷板要当心安全教案1

由于跷跷板的使用要求两个宝宝之间的合作，因此这种器械通常对于5岁以下的幼儿来说是不适合的。除非，有的"跷跷板下面带有弹簧设计，可以避免跷跷板的突然触地。尽管如此，在玩耍跷跷板的时候仍需要额外的小心。下列安全要点，可以让宝宝牢记在心：

跷跷板一头只坐一个宝宝。如果宝宝和自己的伙伴相比显得太轻了，就需要更换伙伴，而不要在轻的一头增加一个宝宝。

宝宝们应当面对面坐在跷跷板上，不要反转过来，背对背地坐着。

让宝宝用两手紧紧握住把手，不要试图触摸地面或者两手放空。两脚自然放在两侧，而不要蜷缩在跷跷板的下方。

当跷跷板有人在使用时，其他宝宝要保持距离。绝不要将自己的肢体伸到翘起的板下面，或者站在跷跷板的横梁中间，甚至试图爬到正在上下活动的跷跷板上。

滑梯安全

如果宝宝们小心地使用这种器械，滑梯应当是相当安全的。这里有一些相关的安全要点：

宝宝们在玩滑梯的时候，应该一步一步上台阶，同时手扶栏杆，这样爬到滑梯顶部。不应该从滑梯倒爬上去。

告诉宝宝应该总是脚朝下滑，并且上半身保持竖直，绝对不要让宝宝头朝下滑，或者肚子朝下横着滑下来。

在滑梯的下滑段，一次应当只有一个宝宝，不要让宝宝一群一群地往下滑，以免挤伤。

让宝宝在滑下来之前，先看清滑梯底部是否是空的，有没有其他宝宝在那里坐着?当宝宝自己从滑梯上滑下后，也应当立即起身，离开滑梯，为后面的宝宝腾出空位。

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