我爱家乡山和水第一课时教案（15篇）

我爱家乡山和水第一课时教案（15篇）我爱家乡山和水第一课时教案　　《我爱家乡山和水》（第1课时）　　“这里是生我养我的地方”教学设计　　一、教学目标　　1．学生能够初步了解自己家乡的自然环境，对生我下面是小编为大家整理的我爱家乡山和水第一课时教案（15篇）,供大家参考。

篇一：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》（第1课时）

　　“这里是生我养我的地方”教学设计

　　一、教学目标

　　1．学生能够初步了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，爱自己的家乡。

　　2．学生能运用观察、访问等方式，收集有关介绍家乡自然环境的的资料，并愿意与同伴分享。

　　3．学生能懂得家乡是自己生长的地方、自己祖祖辈辈生活的地方，每个人都有自己的家乡。

　　二、学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲密的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成详尽印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的心爱。

　　通过对学生的狐疑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着严紧的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教

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　　学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生心爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡欢愉的生活，从而激起对家乡的心爱之情。

　　三、教学重点与教学难点1.教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的自然资源。

　　2.教学难点：通过了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，激发心爱家乡的情感。

　　四、教学准备教师准备：多媒体教学课件五、教学过程：活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？我们一起来听听这首歌曲唱的是什么？[播放动画：歌曲《家乡》]（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，是祖祖辈辈生活的地方，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？我们一起来看看这位同学家乡的风光吧！

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　　（1）[播放视频：四川家乡的风光]（2）提问：你愿意把家乡美丽的风景介绍给大家吗？引导学生交流介绍自己家乡的美。（3）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？（板书：我爱家乡）3．活动：猜猜看（1）请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。[出示图片：天安门、兵马俑、傣家竹楼、乐山大佛]4．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲密，我们爱家乡的山和水！板书：我爱家乡的山和水活动二赞美我的家乡1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。[出示图片：家乡美景图]（2）家乡是每个人心中最亲密的地方，家乡的山、家乡的水让人们留恋，我们也可以用歌曲唱出对家乡的心爱。[出示课件：谁不说俺家乡好]

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　　（3）有些同学还创作了儿歌来赞美家乡呢，让我们有感情地读出来吧。[出示：儿歌]3．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都心爱自己的家乡！（板书：这里是生我养我的地方）六、板书设计我爱家乡山和水这里是生我养我的地方

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篇二：我爱家乡山和水第一课时教案

　　课题：13《我爱家乡山和水》科目：道德与法治教学对象：二年级（上）

　　课时：1课时

　　一、教学内容分析

　　本课是二年级く道德与法治》上册第四单元“我们生活的地方”的第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，而本课时主要学习“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”这两个板块内容，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

　　二、教学目标

　　1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。3.在寻找家乡美的过程中培养热爱家乡的情感。

　　三、学习者特征分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。而对于“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境建筑的美，感受不深。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是孩子自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为城里的孩子，大多数都是在自己家里面，社会活动较少，对于家乡的山和水的印象模糊，很难有深度地引发学生对家乡的山水的热爱。

　　通过以上分析，我发现学生对“家乡”的理解不充分，对“家乡”的关注不够，缺少情感体验。

　　四、教学策略选择与设计

　　低年级学生对于“家乡”的概念模糊混乱。爱家乡的教育需要建立在学生的生活之上，帮助学生明确本课交流的‘家乡’是指“我们生活的地方”。让学生了解自己家乡的美，能用多种方法收集有关资料，并能进行简单的整理和应用；在父母、老师和同学的帮助下，获得信息；乐意和同学合作、交流，共同分享成果与快乐。运用激趣法，儿歌法，表演法等，引导孩子学习本课内容。

　　五、教学重点及难点

　　针对以上学情分析，确定本课的教学重点是让学生明白自己的家乡在哪里，学会留心生活，认识家乡的美，教学难点就是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，发现家乡的美，并在寻找美的过程中培养热爱家乡的情感。

　　六、教学过程

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　　教师活动

　　活动一：我的家乡在哪里1.直入课题，认识家乡。出示PPT中的小朋友，教师模仿小男孩说：“同学们，今天聊聊我们的家乡，就是我们现在生活的地方。你的家乡在哪里呢？给大家介绍一下你的家乡吧！”（1）师：看，呼伦贝尔大草原走来了一位小朋友，他在草原上欢迎你呢？（PPT出示）师：你们看见了什么？听见了什么呢？

　　学生活动

　　学生回答，积极踊跃。

　　设计意图

　　用第三者的口吻介绍，激发学生学习的兴趣。

　　（2）师播放黄土高原PPT。这里是陕西马家河村，我们的好朋友明明就住在这里。黄土高坡不仅是陕西，它还包括山西、甘肃、青海、宁夏省部分地区，是世界最大的黄土堆积区。（3）教师播放课本上另两幅画面，看看兰兰和华华的家乡在哪里？师：如果你是兰兰（华华），请你看图说说他们各自的家乡有什么特别喜欢的景色？师：孩子们，课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的的美景。你的家乡在哪里？出示PPT：这就是我的家乡——沛县活动二：发现家乡的美（1）师：你的家乡在沛县，它的山山水水美吗？你愿意把你的家乡介绍给我们吗？（2）出示PPT：发现美有方法秘诀师：这节课，我们就来当一名导游，开启我们的家乡之旅。把家乡最美的地方介绍给更多的朋友，好吗？（3）老师示范介绍，出示PPT师：请小朋友像老师一样，同桌互相介绍自己的家乡。（4）同桌小朋友全班交流师：这一组同学介绍的清楚，详细，我们给他们一个大拇指！（全班竖拇指）

　　沛县的标志性建筑:龙飞地，拉近学生与家乡的距离，真实，真切。

　　说，演，练的形式介绍家乡。

　　鼓励学生大胆发言，积极表现，培养孩子的自信心。

　　体验感知

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　　活动三：我的家乡最美丽

　　（1）师：我们知道了自己的家乡在哪里，现在来学学这些小朋友，把你课前收集，发

　　现的家乡美丽山水、古迹建筑来介绍介绍

　　吧！（出示大风歌图片，汉刘邦）随即附上

　　大胆想象，发

　　《大风歌》大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，

　　散思维，开拓创新，各种形式夸赞家乡，诗歌，儿歌，

　　二年级的孩子思维画画等。

　　活跃得很，有故事，

　　安得猛士兮守四方！

　　有活动，有体验。

　　展示课前收集到的有关刘邦的介绍。

　　（2）出示PPT家乡美景赞请学生先小组说，然后四人一组全班交流展

　　示汇报。（每个人都要介绍）

　　活动四：我爱我家乡

　　师：家乡的山美水美，我们是喝着家乡的水

　　长大的，可以说家乡养育了我们。那我们作

　　为一名小学生，应该怎样爱它呢？

　　活动实践：出示PPT中调查表格，讲清楚内容要求，学生课后完成，下节课继续探讨。

　　师总结：这节课我们介绍了家乡的山山水

　　水，更加喜欢热爱自己的家乡了吧！下节课，

　　我们继续寻找家乡的故事！

　　七、板书设计

　　13我爱家乡山和水美

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篇三：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》

　　◆教材分析

　　本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

　　◆教学目标

　　【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。

　　◆教学重难点◆

　　【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　◆课前准备◆

　　1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。

　　◆教学过程

　　第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的

　　特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2、请被选的同学介绍自己的作品。3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。5、师生共评最佳创作奖。二、说一说，唱一唱1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。2、你还知道家乡的哪些事？

　　学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　◆教学反思

　　略。

篇四：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》教案设计一

　　【教学目标】

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　活。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生

　　【教学准备】

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

　　3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一.看一看，说一说。

　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么?

　　3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

　　4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

　　二.演一演，猜一猜。

　　1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

　　2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　里。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪

　　第二课时

　　一.画一画，评一评。

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

　　来。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6.师生共评最佳创作奖。

　　二.说一说，唱一唱。

　　1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

　　2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

　　5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　三.总结：

　　听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　《我爱家乡山和水》教案设计二

　　教学过程活动一、说说我的家乡1.创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　(1)提问：同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?

　　(2)提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢?

　　(3)小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢?

　　(1)[播放视频：家乡的风光]

　　(2)提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　(3)提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢?

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　(4)提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢?

　　(板书：我爱我的家乡)

　　3.模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4.活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5.小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水!

　　活动二、赞美我的家乡

　　1.提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢?

　　2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　(1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　(2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。(3)教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。[播放课件：儿歌]3.集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】4.总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡!

　　我爱家乡的山和水基本内容

　　我爱家乡山和水山山水水多壮美啊罗罗雪峰峻岭耀日月长河大江流翡翠长河大江流翡翠罗我爱家乡山和水山山水水多秀美啊罗罗麦田滚滚翻金浪牛羊飘飘似云飞

　　牛羊飘飘似云飞罗

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篇五：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》优秀教案

　　【教学目标】1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】2.同学准备图画纸和彩笔。1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指导同学欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么

　　景色？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞美自身的家乡。3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。第二课时一.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自身的作品。5.出示第7页彩图，让同学读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面

　　中。6.师生共评最佳创作奖。二.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？同学交流自身收集的关于家乡的小故事。3.请同学听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。

篇六：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》教案

　　教学目标：

　　1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　课前指导：

　　课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现了教师的指导作用。

　　教具准备：

　　1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。

　　2．学生准备图画纸和彩笔。3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　课时安排：

　　二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　活动一：说说我的家乡。听音乐，引出课题。1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？2．今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。3．指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。5．启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。8．猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。活动二：画画我的家乡师：听了同学们的介绍，我觉得同学们对自己的家乡都很了解，都非常的热爱自己的家乡。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！1．出示具有代表性的反映家乡景观的街道、公园、树林等图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？谈谈自己的感

　　受。

　　2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。

　　3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4．请被选的同学介绍自己的作品。

　　5．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观

　　察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6．师生共评最佳创作奖。

　　第二课时

　　教师导语引入

　　活动三：家乡的故事、家乡的歌

　　1．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我

　　们一起说一说、唱一唱吧！

　　2．老师讲《永安河的传说》的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探索家

　　乡人文景观的兴趣。

　　3．请学生听一段家乡的庐剧，并介绍庐剧的由来。

　　4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看，好吗？

　　5．组织学生展示课前收集的家乡的人文景观方面的资料，或以歌舞，或以讲故事等形

　　式展示出来，大家共同分享家乡的美。

　　6．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化或建设自己的家乡呢？

　　7．发表自己的见解。

　　8．总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。

　　板书设计：

　　山美、水美、人更美我爱家乡山和水故事美、歌美

篇七：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》教学设计（第一课时）

　　教材分析：《我爱家乡山和水》是义务教育教科书道德与法治二年级上册第四单元“我

　　生活的地方”的第一课，由三个话题“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”、“家乡的故事”及一个绘本故事《傣家竹楼的传说》组成。本课让学生通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事，从而感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情，并能在生活中爱护家乡环境。学情分析：低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。教学目标：1.明确自己的家乡在哪里，会用语言简单描述自己家所在地的特点。2.通过寻访、探究等多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。3.感受家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。教学重点：通过多种形式的实践活动，走进自然，走进家乡，发现家乡的美。教学难点：通过多种形式的实践活动感受家乡的美。教学准备：学生：家乡的照片、画的家乡的画、家乡的诗歌等

　　教师：PPT课件教学过程：一、谜语激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起做个猜地名的游戏。（课件出示谜语1.夏天穿棉袄2.羊上法庭3.一千元一碗粥4.多加一斤）2.谁知道谜底？学生猜谜语。教师揭示谜底（武汉、沈阳、贵州、天津）。3.谁知道我们生活在四个城市中的哪一个里？（天津）4.没错，我们现在生活的地方就在天津市滨海新区汉沽，这儿就是我们的家乡。(黑板贴“家乡”）5.家乡就是我们从小生活的地方，谁能说说你的家乡在哪里？6.同学们都知道了自己的家乡是哪里，今天，我们就一起走进家乡、认识家乡、

　　展示家乡，学习第13课《我爱家乡山和水》（课件出示题目，黑板补充题目）【设计意图：二年级的孩子天真可爱，喜欢玩游戏，用游戏导入新课，便于调动起孩子们的学习兴趣。】二、我的家乡在这里（认识“家乡”）1.我们每个人都有自己的家乡，我们来看看图中的小朋友是怎么描述自己的家乡的？2.（课件出示课文插图1）这个小朋友是怎么说的？学生读。3.从这个小朋友的描述，你听出了什么？学生回答。4.原来我们的家所在的地方就是家乡啊！你还能听出什么？（板书美）5.（课件出示课文插图2）这个小朋友的家乡在哪？学生回答。6.（课件出示课文插图4）再看看这个小朋友。这是一个怎样的城市呢？假如你就是这个小朋友，你将怎么描述？7.（课件出示课文插图3）这个小朋友的家乡是哪里？谁了解黄土高坡？老师来给大家简单介绍一下。8.课件出示相应图片，教师介绍：黄土高坡也叫黄土高原位于中国中部偏北部，中国四大高原之一，也是地球上面积最大的黄土区。黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，除许多石质山地外，大部分为厚层黄土覆盖。窑洞是就土山的山崖挖成的作为住屋的山洞或土屋，中国西北黄土高原上居民的古老居住形式。打腰鼓是当地人们非常喜爱的，安塞腰鼓世界闻名。吹唢呐是陕北地区劳动人民生活中十分常见的一种民俗文化形式。9.现在请大家把自己就当做是黄土高坡的一个小朋友，学社他额动作，跟随着欢快的唢呐声舞动起来。10.你们开心吗？图中的小朋友呢？【设计意图：通过教师引导，帮助学生明确自己的家乡在哪里。采用情境教学方式，调动学生已有的生活经验，促进其爱家乡情感的形成。】三、发现家乡的美（展示“家乡”）1.在每个人的心中，家乡是最美的地方，我们也不例外。2.课前，老师请同学们去发现家乡的美，然后用自己喜欢的方式记录下来。（板书：发现记录）

　　3.你是用什么方式记录家乡的美呢？学生回答，教师板书。

　　4.接下来，请同学们在小组中汇报一下你的发现，展示你的记录，然后展示给全

　　班同学。（合作学习）

　　5.学生小组汇报，全班交流。（投影展示）

　　（1）这是我用相机记录下……的风景，这里……

　　（2）这是我用画笔记录下……的美。

　　（3）这是我和爸爸妈妈一起编的家乡的儿歌。

　　（4）爷爷告诉我……

　　……

　　【设计意图：让学生通过在课前进行实地寻访、调查、采访等多种形式实践来感

　　受家乡的美。再通过在课上分享各自的发现，使他们在分享中产生积极愉悦的情

　　感体验，激发对家乡的热爱之情。】

　　6.老师也用相机记录了我们家乡的美景，你们想不想看？看看你认识这些地方

　　吗？（播放《家乡美景》视频）

　　7.这节课你学会了什么？

　　四、总结本课，引出下节内容

　　1.看来大家都有一双发现美的眼睛，也都用自己的方式记录了家乡的美，展示了

　　家乡的美。每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美

　　丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　2.我们家乡不只景色美，还有动人的故事、动听的歌曲呢！下节课就让我们一起

　　讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌吧。

　　五、课后作业

　　采用多种形式，收集有关家乡的故事、赞美家乡的歌曲、诗歌等。

　　板书设计：

　　13我爱家乡山和水

　　发现

　　记录

　　展示

　　美拍照画画故事童谣

篇八：我爱家乡山和水第一课时教案

　　二年级上册道德与法治授课设计-13我爱家乡的山和水人教

　　13、我爱家乡山和水

　　授课目的：1.认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。2.能用画笔录录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感觉。3.能运用观察、接见、检查资料等方式，认识家乡的故事和家乡

　　的文化生活。授课重点：认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。授课难点：认识家乡的故事和家乡的文化生活。授课方法：引导、补学、激学、评学授课准备：多媒体课件、图画纸和彩笔。授课过程：

　　第一课时一.看一看，说一说。

　　1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.发现家乡的美（结合阅读51页）。1.启示发言：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，而且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友认识你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友公布自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　第1页/共3页

　　1/3

　　二年级上册道德与法治授课设计-13我爱家乡的山和水人教

　　三.画一画，评一评。1.出示拥有代表性的反响家乡景观的如：街道、公园、树林等图

　　片，让学生欣赏，并说出画面上的光景，说说自己的感觉。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　第二课时

　　一、复习上节课：你的家乡在哪里？

　　评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

　　1.小组内显现交流，并介绍出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。3.出示第7页彩图，让学生读读画中描述家乡的小诗，尔后观察

　　自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　4.师生共评最正确创作奖。二.说一说，唱一唱。

　　1.教师第一讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友

　　家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小

　　故事写出来我们家乡的历时和文化。

　　2.你还知道家乡的哪些

　　事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

　　5.显现自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是经过哪些渠道获得的资料。

　　五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们

　　每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　作业：家乡有什么变化？

　　第2页/共3页

　　2/3

　　二年级上册道德与法治授课设计-13我爱家乡的山和水人教

　　板书设计：

　　我爱家乡山和水

　　要练说，得练看。看与说是一致的，看严禁就难以说得好。练看，就是训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察见解组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，重视于少儿观察能力和语言表达能力的提高。我的家

　　乡

　　“教书先生”生怕是街市百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人敬慕甚或敬畏的一种社会职业。可是更早的“先生”看法其实不是源于教书，最初出现的“先生”一词也其实不是有教授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有道德的长辈。其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真切的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称呼更凑近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，其实不是具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”，与教

　　师、老师之意基本一致。家乡的故事

　　第3页/共3页

　　3/3

篇九：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境。2.利用图片、视频和讲解等多种方式，发现家乡的美。3.感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感。二、教学重点及难点重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。难点：真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡。三、教学过程【新课导入】歌曲导入师导语：同学们，今天老师带来了一首歌曲，你们认真听，听完告诉我这是一首关于什么的歌？出示任务：这是一首什么样的歌？反应指导：课件播放歌曲《马兰谣》。引导学生回答是一首关于赞美、热爱家乡的歌曲。

　　教师总结：那你爱你的家乡吗？（揭示课题）设计意图：通过歌曲的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。一、我的家乡在这里活动一：说一说，想一想师导语：家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。出示任务：课件出示课本第五十页的情境图。说一说：从画面上，你看到了什么？反应指导：学生举手回答。教师总结：有人的家在草原.匕蓝天、绿草真漂亮。有谁住在草原上？原来有马背上的民族一蒙古族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、射箭。有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。

　　有的人家住在黄土高坡上。有人家住在城市里。

　　出示任务2：想一想：自己生活的家乡在哪里？你喜欢家乡的什么？反应指导：引导学生讨论提供。教师总结：每个人都有自己的家乡，在介绍自己的家乡时要小心一点，不要把自己家的详细地址告诉陌生人。设计意图：此环节的设计，可以帮助学生建立起清晰的“家乡”概念。二、发现家乡的美活动二：我是小导游师导语：在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。出示任务1：阅读第五十一页。谈一谈图画中的小朋友都说了什么？反应指导：学生举手回答。教师过渡：对呀这些小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？生：喜欢。出示任务2：那你们就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给我们吧。反应指导：指导学生可以从下面所列工程中，选择其一：自然风光、城市风景、农村景象、家乡的建筑物来赞美家乡。学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。预设：

　　我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。教师总结：家乡从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。走一走，看一看，找找家乡的美；拍一拍，相机拍下家乡的美；画一画，彩笔画下家乡的美；唱一唱，歌曲唱出家乡的美；写一写，诗歌描绘家乡的美……设计意图：本环节的设计，让学生体脸家乡美，进一步培养热爱家乡情感。【课堂小结】家乡是每个人的摇篮，这里的一草一木，一片云朵在我们眼中也是最美的，因为这是我的家乡。我爱我的家乡。

篇十：我爱家乡山和水第一课时教案

　　《我爱家乡山和水》第一课时

　　一、教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境。2.利用图片、视频和讲解等多种方式，发现家乡的美。3.感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感。二、教学重点及难点重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。难点：真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡。三、教学过程【新课导入】歌曲导入师导语：同学们，今天老师带来了一首歌曲，你们认真听，听完告诉我这是一首关于什么的歌？出示任务：这是一首什么样的歌？反馈指导：课件播放歌曲《马兰谣》。引导学生回答是一首关于赞美、热爱家乡的歌曲。

　　上图为视频“马兰谣”的截图，本环节可以使用该资源。教师总结：那你爱你的家乡吗？（揭示课题）设计意图：通过歌曲的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。一、我的家乡在这里活动一：说一说，想一想师导语：家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。

　　出示任务：课件出示课本第五十页的情境图。说一说：从画面上，你看到了什么？反馈指导：学生举手回答。教师总结：有人的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。

　　有谁住在草原上？原来有马背上的民族—蒙古族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、射箭。

　　有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，有探险的童年。

　　有的人家住在黄土高坡上。有人家住在城市里。出示任务2：想一想：自己生活的家乡在哪里？你喜欢家乡的什么？反馈指导：引导学生讨论分享。教师总结：每个人都有自己的家乡，在介绍自己的家乡时要小心一点，不要把自己家的详细地址告诉陌生人。设计意图：此环节的设计，可以帮助学生建立起清晰的“家乡”概念。二、发现家乡的美活动二：我是小导游师导语：在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。出示任务1：阅读第五十一页。谈一谈图画中的小朋友都说了什么？反馈指导：学生举手回答。教师过渡：对呀这些小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？生：喜欢。出示任务2：那你们就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给我们吧。反馈指导：指导学生可以从下面所列项目中，选择其一：自然风光、城市风景、农村景象、家乡的建筑物来赞美家乡。学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。预设：

　　我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，

　　小鱼和星星，悄悄捉迷藏。教师总结：家乡从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。走一走，看一看，找找家乡的美；拍一拍，相机拍下家乡的美；画一画，彩笔画下家乡的美；唱一唱，歌曲唱出家乡的美；写一写，诗歌描绘家乡的美……设计意图：本环节的设计，让学生体验家乡美，进一步培养热爱家乡情感。【课堂小结】家乡是每个人的摇篮，这里的一草一木，一片云朵在我们眼中也是最美的，因为这是我的家乡。我爱我的家乡。

篇十一：我爱家乡山和水第一课时教案

　　第13课〔我爱家乡山和水〕教学设计第—课时

　　活动一：我的家乡在这里1.课前打算：每个同学打算一张关于家乡风景的照片，想一想打算怎样介绍自己家乡的山和水。2.教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡〔出示照片〕，我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。3.分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。〔1〕提示学生可以采纳这样的表达方法：我的家乡在，它是，它有，我最喜欢。〔2〕学生也可以采纳其他的分享方法，描述或展现自己眼中的家乡。4.感想：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的根底上，学生表达感想。5.阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡〔教师也可补充素材〕。6.小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。〔设计意图〕本活动让学生初步描述自己生活的地方，唤起对家乡的回忆，援助学生建立起清楚的“家乡〞的概念。第二课时活动一：觉察家乡之美1.课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去觉察家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。2.小组活动：觉察家乡之美。〔1〕分享：在小组里分享自己的觉察，可以用照片等资料进行讲解。

　　.

　　教学文档

　　〔2〕交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中了解了什么？3商量：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？〔教师指导学生可以向大家介绍自己带来的家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。〕4.朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……5.模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。6.小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方法觉察了家乡的美景。〔设计意图〕本活动通过让学生用不同的方法记录、分享家乡的美，引导学生在觉察中产生积极愉悦的感情体验，激发对家乡的热爱之情。活动二：讲述家乡的故事1.课前打算：安排学生调查家乡的故事，需要在以下方面进行指导。〔1〕指导学生选择恰当的方法来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地播送、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。〔2〕拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传闻故事、当地歌

　　.

　　教学文档

　　曲的故事、山山水水的传闻故事。〔3〕可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。2.教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事〔用音频、视频等辅

　　助〕。3.召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故

　　事，用自己的方法进行分享。4.教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？5.商量：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点

　　什么呢？6.小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学

　　习的过程中，更加热爱自己的家乡了。〔设计意图〕本活动通过讲述家乡的故事，引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行，

　　增进他们对家乡自然环境和人文环境的热爱。

　　.

篇十二：我爱家乡山和水第一课时教案

　　人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第一课时教学设计

　　课题我爱家乡山和水

　　单元

　　四

　　学科道德与法治年级二

　　学习目标

　　【知识与能力目标】知道家乡在哪里，能说出家乡的风土人情。【过程与方法目标】通过和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。【情感态度价值观目标】了解家乡，热爱家乡。

　　重点了解家乡的风土人情

　　难点热爱自己的家乡

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课课前准备：请同学们课前搜集整理家乡的风景照

　　或自己日常的生活照，以便课堂展示。

　　同学们，我们或者我们的父母可能是来自全国四认真听歌，认真从歌曲中体会到

　　面八方的，我们的家乡可能不在同一个地方，今感受

　　对家乡的爱

　　天我们来一起听一首歌《家乡》，听听看，这首歌

　　表达了对家乡的怎样的情感呢？

　　讲授新课一、我的家乡在这里

　　家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。

　　有人的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。

　　有谁住在草原上？原来有马背上的民族—蒙古

　　族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、

　　射箭。

　　有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。

　　有谁住在山脚下？森林是天然氧吧，有花有树，

　　有探险的童年。快来和我们分享一下你在森林里

　　都发现了什么？

　　有的人家住在黄土高坡上。

　　老师小时候经常听到这样一首歌：

　　我家住在黄土高坡哦，

　　大风从坡上刮过，

　　不管是西北风，

　　还是东南风，

　　都是我的歌，

　　我的歌。

　　这里独特的地貌形成了独特的人文景观。

　　有人家住在城市里。

　　城市的繁与荣，你是怎么理解的呢？

　　你的家乡在哪里呢？

　　说出自己的家通过分享家乡的

　　在此要温馨提示大家：可不能随便告诉陌生人你乡

　　美景，让学生对

　　家的地址哦。

　　祖国的大好河山

　　有了解

　　二、发现家乡的美在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。有雄伟的建筑：这是我家乡的标志性建筑，很壮观！快来猜一猜这是哪里？恭喜答对了，这就是兰州中山桥，也被誉为天下黄河第一桥。建于公元1907年，是兰州历史最悠久的古桥，也是5464公里黄河上第一座真正意义上的桥梁。有历史的痕迹：听爸爸说，村后山上的楼阁已经

　　500岁啦！貌似比爷爷年纪还要大嘛。

　　说一说：你知道哪些历史悠久的阁楼庭宇？

　　醉翁亭：位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列

　　四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1047年），

　　由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》

　　一文而闻名遐迩。

　　有松软的沙滩：“松软软的海滩呦，金黄黄的

　　沙……”歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧？

　　分享一下，你是怎么玩沙的？

　　搭城堡，挖水渠，把自己埋进沙子……

　　家乡的美数不胜收。

　　活动二：画一画你的家乡

　　画出自己的家画画是另一种表

　　我家周围就很美。看！我把那里画下来了。

　　乡

　　达方式，在画中

　　我家门前小池塘，

　　体现对家乡的认

　　白天抱着金太阳，

　　知

　　小鸟和彩云，

　　都爱来照相；

　　晚上摇着银月亮，

　　小鱼和星星，

　　悄悄捉迷藏。

　　……

　　参加活动猜地通过活动认识更

　　名一人描述自己喜欢的某个地方，其他同学猜一猜

　　多的地方

　　是哪里。

　　视频：美丽家乡，美丽中国

　　美丽的家乡，让我们充满了回忆，大家一起努力，

　　就能建造美丽的中国，让我们一生骄傲！

　　课堂小结板书

　　每个人都有家乡，有的人在家乡生活一辈子，有的人会离开家乡去外面闯荡，见识不一样的风景。不管怎样，家乡总是能让我们牵挂，让我们回忆。家乡有很多美丽的风景，有很独特的地形地貌或者风土人情。让我们在领略家乡美丽的山水的同时，加深对家乡的热爱！

　　家乡发现家乡的美美丽家乡，美丽中国

篇十三：我爱家乡山和水第一课时教案

　　课题：

　　《我爱家乡山和水》

　　教学对象：（填写年级）

　　二年级

　　课时：第一课时

　　提供者：

　　单位：

　　一、教学内容（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

　　《我爱家乡山和水》是部编人教版二年级上册第四单元的第一课。教材围绕引导学生自主认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲展开活动。指导学生运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发热爱家乡的情感。

　　二、教学目标

　　1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。3.在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。4.在生活中爱护家乡环境。

　　三、学习者特征分析（简要说明就学习者学习的起点以及学生学习风格）

　　低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。

　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与

　　活动策略）

　　二年级学生年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自然风景的美好。

　　1.范例引领，发现美。教学中通过教师有意识的示范，由扶到放，指导学生在平凡中发现美。

　　2.实践参与，体验美。情境教育引导学生走出课堂，走进家乡的山山水水中，开展丰富多彩的实践体验活动，如寻访美丽家乡、唱响家乡的歌、画笔绘家乡、听鸟语嗅花香……接受大自然美的熏陶，感受生活中的美好画面，真切体验家乡之美，由衷热爱每一寸土地。

　　3.生活再现，融入美。引领学生感受家乡美景的同时，要唤起学生曾拥有过的美好回忆，将生活之美融进山水之间，情景交融，进而激起学生对这片生活的地方的无限热爱。

　　五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

　　教学重点：1.知道自己得家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。【设计理念】“走近”家乡才能够逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自己的关系；学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。教学难点：运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美。【设计理念】引导学生从自己生活的地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽可爱。学生在自主发现美的过程中，可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。

　　六、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.聆听歌曲，认识家乡师播放风光片，说：孩子们，还有

　　一个月就要放寒假过春节了，美丽中国等待着你们去游览、去欣赏（1）师：看，小那日松在他的家乡欢迎你呢？【PPT“呼伦贝尔大草原”MV和草原放牧的图片】师：你看见了什么？听见了什么？

　　（2）师【播放“黄土高坡”MV和书上图片】：

　　这里是小秦江的家乡陕西马家河村。黄土高坡不仅是陕西，它还包括山西、甘肃、青海、宁夏省部分地区，面积40万平方公里，为世界最大的黄土堆积区。（3）师PPT播放课本上另两幅图片，看看小红和小丁的家乡在哪里？如果你是小红（小丁），请你看图说说他们各自的家乡有什么他们特别喜欢的景色?

　　学生回答

　　生：一个在空气清新、风光秀丽的农村；一个在到处是高楼的城市。

　　用学生喜欢视听方式开启新课，激发学生学习兴趣，同时，美丽中国的概念渗透了爱国主义教育。

　　2.我型我秀，介绍家乡师：孩子们，那你的家乡在哪里？它的山山水水美吗？你愿意将你的家乡介绍出去，让更多的人知道吗？咱们现在就来开启探寻家乡之旅，把家乡最美的

　　地方介绍给更多的小朋友好吗？

　　老师示范介绍师：【PPT出示教师住的小区和工作地方的照片。】这是老师住的小区，这是老师工作的学校。罗家岭是老师生活的地方，是老师的家乡。你的家乡在哪儿呢？你能像老师这样介绍一下你的家乡吗？

　　学生回答。

　　同桌交流。小组代表向全班介绍。

　　学生很乐意了解老师的生活，从老师生活的地方聊起，揭示“家乡”的概念，使学生明了课堂交流的“家乡”是指我们现在生活的地方。

　　师：同学们都介绍得很清楚（竖起大拇指）。老师还要提醒大家一下：为了安全，同学们不要轻易跟陌生人说自家的详细地址。

　　3.用心感悟，推介家乡

　　师：我们知道了自己的家乡在哪里，现在来学学这些小朋友，把你发现的家乡美丽山水、古迹人文介绍介绍吧。【PPT出示课本上的图片】

　　活动一：我是家乡小导游师：这个周末，老师有几个外地的朋友要来这里玩，我想带他们去看看咱们罗家岭最美的地方。课前曾布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们的家乡，请你们向我推荐一下吧！

　　四人小组借助课前准备的照片和自己画的画介绍家乡的美景，描述自己喜欢它的原因。

　　小组推荐一人全班交流。

　　布置学生课前寻找发现家乡的美，课堂上通过“我是家乡小导游”的活动激发学生分享的兴趣，在活动中分享了家乡的美。

　　师：听了大家对家乡的介绍，看到了自

　　己家乡的美景，此刻你最想说什么呢？学生代表发言。

　　师总结：我们都有自己的家乡，这里是我们生活的地方，家乡的山美、水美，人更美。

　　活动二：谁不说咱家乡美师：现在请大家欣赏一首歌。【播放黄梅歌《山野的风》】

　　师：歌里唱的是哪里呢？是的，歌里唱

　　的就是我们的家乡。你还会唱哪些歌唱家乡的歌呢？

　　学生回答。学生唱描写自己家乡的歌。

　　师：有这么多赞美家乡的歌！家乡还有哪里让你觉得很美呢？

　　师总结：巨石山麓，凤凰河畔，大师故里，黄梅飘香……这就是我们的家乡——罗家岭。【播放“印象黄梅”，感受凤英故里独特的魅力】

　　学生介绍家乡的风景名胜、文化名人等。

　　通过歌唱家乡的歌曲，介绍家乡的景点，引导学生了解家乡的名胜，帮助学生感受到家乡的美不仅仅是一些风景名胜，进一步指导学生发现家乡的平凡美。

　　4.课堂小结，拓展延伸

　　（1）师：这节课通过介绍家乡的山水名胜和人文俊杰，想必大家都对我们共同的家乡有了更深的了解。家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们要从小热爱家乡，爱护家乡环境；学习先贤，立志做个有价值的人。（2）师：细细寻找家乡的美，并用自己喜欢的方式把这些美记录下来，可以拍照，可以画画，也可以用文字记录下来，看谁的眼睛最善于发现美。

　　七、板书设计（本节课的主板书及设计理念）我的家乡在这里

　　13我爱家乡山和水发现家乡的美

　　【设计理念】文字简洁，简笔画勾勒远山、近水、公路、人家的农村风貌。图文并茂亲切、直观。

篇十四：我爱家乡山和水第一课时教案

　　教材分析：

　　《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。爱

　　国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本课的学习内容正是以家

　　乡的地理景观和人文景观为背景，通过理解家乡的风景名胜、自然资源和文化生

　　活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：

　　1．说说我的家乡。2．画画我的家乡。3．家乡的故事、家乡的歌。编者从自

　　然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循

　　序渐进地通过展开活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。

　　教学目标：

　　1．理解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感。

　　2．能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之

　　情。

　　3．能使用观察、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　学情分析：

　　二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，

　　他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围事物有更多的兴趣。根据儿童生活

　　范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，从而培养学生对

　　自己所在的城市、乡镇等的情感。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自

　　制力较差，教学应尽可

　　能趣味化，宜以活动和游戏为主。所以，在本课的

　　设计中，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑

　　学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设有趣的活动情境，

　　捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。

　　课时安排：2课时

　　第一课时：理解家乡的地理位置、自然风光，简单介绍自己喜爱的自然景观，

　　用画、写、诵等方式夸自己眼中家乡的美景。

　　第二课时：引导学生进一步理解家乡的人文景观，讲家乡的故事，唱家乡

　　的歌。（

　　教学重点：

　　理解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。

　　教学难点：

　　在理解自己家乡的自然风光基础上，用不同方式夸家乡的美景，从而抒发

　　情感。

　　教学准备：

　　1、教师：多媒体课件。2、学生：调查相关资料。

　　教学过程：

　　一.激情导课：

　　二.探究活动：

　　活动一：找家乡

　　（设计意图：通过找家乡，让学生初步感知家乡的地理位置。）

　　活动二：知家乡

　　1.理解家乡的自然风光。

　　2.介绍家乡的自然景色。

　　3.谈感受体验。（设计意图：通过介绍家乡的自然景色，让学生感受家乡的

　　美，从而激发热爱家乡的情感。）活动三：夸家乡

　　1.老师夸家乡。

　　2.学生选择喜欢的方式夸家乡。3.展示。

　　三、课堂总结。（设计意图：通过多种方式展示，让学生把热爱家乡的情感抒发出来。）四、拓展延伸：1.引导学生把自己的创作用各种形式与大家分享。2.收集家乡的故事和民歌民谣。五．板书设计：

　　13.我爱家乡山和水山

　　我爱家乡的树田野动人故事

　　六、教学反思：本课旨在介绍家乡：讲述家乡的故事，唱家乡的歌，跳家乡的舞蹈，在赞美家乡的过程中，达到理解家乡的目的。但课堂上有的时候我的想法代替了孩子们的想法，自己的思路还不够开阔，多方面引导作用不够。

篇十五：我爱家乡山和水第一课时教案

　　第一课时活动一：我的家乡在这里1.课前准备：每个同学准备一张关于家乡风景的照片，想一想准备怎样介绍自己家乡的山和水。2.教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡（出示照片），我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。3.分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。

　　（1）提示学生可以采用这样的表达方式：我的家乡在，它是，它有，我最喜欢。

　　（2）学生也可以采用其他的分享方式，描述或展现自己眼中的家乡。4.感悟：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的基础上，学生表达感悟。5.阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡（教师也可补充素材）。6.小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。【设计意图】

　　本活动让学生初步描述自己生活的地方，唤起对家乡的回忆，帮助学生建立起清晰的“家乡”的概念。

　　第二课时活动一：发现家乡之美1.课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去发现家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。2.小组活动：发现家乡之美。

　　（1）分享：在小组里分享自己的发现，可以用照片等资料进行讲解。（2）交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中知道了什么？3讨论：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？（教师指导学生可以向大家介绍自己带来的家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。）4.朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。我家门前小池塘，白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云，都爱来照相；晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。……5.模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。6.小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方式发现了家乡的美景。【设计意图】

　　本活动通过让学生用不同的方式记录、分享家乡的美，引导学生在发现中产生积极愉悦的情感体验，激发对家乡的热爱之情。

　　活动二：讲述家乡的故事1.课前准备：布置学生调查家乡的故事，需要在以下方面进行指导。

　　（1）指导学生选择恰当的方式来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地广播、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。

　　（2）拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传说故事、当地歌曲的故事、山山水水的传说故事。

　　（3）可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。2.教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事（用音频、视频等辅助）。3.召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故事，用自己的方式进行分享。4.教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？5.讨论：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点什么呢？6.小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学习的过程中，更加热爱自己的家乡了。【设计意图】

　　本活动通过讲述家乡的故事，引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行，增进他们对家乡自然环境和人文环境的热爱。

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