2023年度纸作用大班教案,菁选2篇

纸的作用大班教案1　　设计背景　　在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”下面是小编为大家整理的2023年度纸作用大班教案,菁选2篇,供大家参考。

纸的作用大班教案1

　　设计背景

　　在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。

　　活动目标

　　1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感。

　　2、了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。

　　3、认识纸的宝贵，知道纸可以回收利用，节约用纸就是节约木材，增强环保意识，培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。

　　4、通过活动，锻炼幼儿动手制作能力，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　利用各式各样的纸，制作纸成品，让幼儿懂得纸张的宝贵，教育幼儿爱惜纸张和书本，培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。

　　活动准备

　　1、师生共同收集各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品：信封、包装盒、粉笔盒、礼物盒等;

　　2、幼儿用书及作业簿。

　　活动过程

　　一、引出课题。

　　1、猜谜导入，教师出谜：

　　生得轻巧白净，

　　中国古代发明，

　　传播科学文化，

　　深受大家欢迎。

　　(打一学习作品,谜底：纸)

　　2、揭示：纸是中国古代四大发明之一。(打开书42页)

　　3、出示纸及纸制品，请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品，引导幼儿认一认，激励幼儿举手发言，并说出纸和纸制品的名称及用处。

　　师：之前，小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品，这些纸在日常生活中都是随处可见的，看看哪位小朋友来认一认、说一说，这是什么，又有什么用处?

　　4、让幼儿找一找身边的纸品：

　　师：除了刚才那些，那小朋友们能不能再帮老师找一找，我们身边哪些地方用到了纸?它又是作什么用的呢?

　　5、圈一圈：(书45页)图中有哪些东西是用纸做的?把它们圈起来。

　　二、通过游戏实验，激发幼儿兴趣。

　　1、教师为幼儿提供各类纸，包括一些废纸。锻炼幼儿动手制作能力，让小朋友各自制作一些如纸飞机、纸船、纸扇子、礼物盒之类的纸制品，引导幼儿运用多种方式，进行探索，然后将纸制品送给其他小朋友。让各组小朋友对纸制品进行讨论，交流实验结果。

　　2、观察纸制品，了解纸的用途，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

　　三、简要了解纸的制造过程，讨论纸是从哪里来的?教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　1、教师提问问题，让幼儿带着问题听故事。

　　师：小朋友们知道了这么多种类的纸和纸制品，那小朋友知道不知道纸又是怎么得来的呢?

　　师：想不想知道纸是怎么得来的呢?那小朋友得认真听老师讲个故事，什么故事呢?——《宝贵的纸》的故事。

　　2、老师讲述《宝贵的纸》的故事。

　　3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　师：现在小朋友知道了纸的得来太不容易了，它的作用又这么大，这么宝贵，所以小朋友们千万不能浪费纸张哦，我们要节约用纸，节约纸了就是节约木材。

　　4、我们应该怎样节约纸张?

　　师：那哪位小朋友讲讲我们怎么做才可以节约用纸呢?

　　5、讨论哪些是浪费纸张的不良行为习惯?引导幼儿去改正不良习惯。

　　师：小朋友们要节约用纸了，同时也要不浪费纸张，那小朋友*时有哪些行为是浪费纸张呢?我们要怎么去改正呢?

　　6、现场调查：请小朋友把自己的课本、作业本拿出来，看谁的书本保护得好?谁的保护得差?

　　四、教师小结。

　　师：通过这一课学习，小朋友们懂得了纸的来之不易，用途多而广，用量大，纸为人们带来了很多方便和好处，我们的生活也离不开纸，因此，我们要更加珍惜它，爱护它，不浪费纸张，更不能撕课本和作业本。要珍爱人民的劳动成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。

　　师：那小朋友们说这么好，还得怎么样呀?还得做得那么好，那一定要说到做到。

　　五、课外延伸。

　　请幼儿回家用废纸和用过的信封做纸鱼(书47页)或其它(自己会做)的纸制作玩具，进一步体验纸的作用。

　　教学反思

　　在此次活动中，大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，积极地举手发言，特别是在利用教师提供的一些纸张，通过自己的一双巧手制作纸成品的活动中，气氛活跃，幼儿的积极参与实验活动，活动效果好。

　　在此活动中能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，懂得纸张的宝贵，从而不去浪费纸张，去珍爱书本。

　　但由于孩子动手能力及辅助材料的限制，导致有的一些孩子想到的东西，没能完美的制作出，对很少部分小朋友还停留在制作环境中，在教师讲述故事过程中，缺少互动性对话与活动，使有些幼儿没能很认真倾听教师讲述故事，感到有点失望。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

纸的作用大班教案2

　　设计背景

　　在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。

　　活动目标

　　1、初步知道造纸术是*“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感。

　　2、了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。

　　3、认识纸的宝贵，知道纸可以回收利用，节约用纸就是节约木材，增强环保意识，培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。

　　4、通过活动，锻炼幼儿动手制作能力，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　利用各式各样的纸，制作纸成品，让幼儿懂得纸张的宝贵，教育幼儿爱惜纸张和书本，培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。

　　活动准备

　　1、师生共同收集各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品：信封、包装盒、粉笔盒、礼物盒等;

　　2、幼儿用书及作业簿。

　　活动过程

　　一、引出课题。

　　1、猜谜导入，教师出谜：

　　生得轻巧白净，

　　*古代发明，

　　传播科学文化，

　　深受大家欢迎。

　　(打一学习作品,谜底：纸)

　　2、揭示：纸是*古代四大发明之一。(打开书42页)

　　3、出示纸及纸制品，请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品，引导幼儿认一认，激励幼儿举手发言，并说出纸和纸制品的名称及用处。

　　师：之前，小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品，这些纸在日常生活中都是随处可见的，看看哪位小朋友来认一认、说一说，这是什么，又有什么用处?

　　4、让幼儿找一找身边的纸品：

　　师：除了刚才那些，那小朋友们能不能再帮老师找一找，我们身边哪些地方用到了纸?它又是作什么用的呢?

　　5、圈一圈：(书45页)图中有哪些东西是用纸做的?把它们圈起来。

　　二、通过游戏实验，激发幼儿兴趣。

　　1、教师为幼儿提供各类纸，包括一些废纸。锻炼幼儿动手制作能力，让小朋友各自制作一些如纸飞机、纸船、纸扇子、礼物盒之类的纸制品，引导幼儿运用多种方式，进行探索，然后将纸制品送给其他小朋友。让各组小朋友对纸制品进行讨论，交流实验结果。

　　2、观察纸制品，了解纸的用途，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

　　三、简要了解纸的制造过程，讨论纸是从哪里来的?教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　1、教师提问问题，让幼儿带着问题听故事。

　　师：小朋友们知道了这么多种类的纸和纸制品，那小朋友知道不知道纸又是怎么得来的呢?

　　师：想不想知道纸是怎么得来的呢?那小朋友得认真听老师讲个故事，什么故事呢?——《宝贵的纸》的故事。

　　2、老师讲述《宝贵的纸》的故事。

　　3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　师：现在小朋友知道了纸的得来太不容易了，它的作用又这么大，这么宝贵，所以小朋友们千万不能浪费纸张哦，我们要节约用纸，节约纸了就是节约木材。

　　4、我们应该怎样节约纸张?

　　师：那哪位小朋友讲讲我们怎么做才可以节约用纸呢?

　　5、讨论哪些是浪费纸张的不良行为习惯?引导幼儿去改正不良习惯。

　　师：小朋友们要节约用纸了，同时也要不浪费纸张，那小朋友*时有哪些行为是浪费纸张呢?我们要怎么去改正呢?

　　6、现场调查：请小朋友把自己的课本、作业本拿出来，看谁的书本保护得好?谁的保护得差?

　　四、教师小结。

　　师：通过这一课学习，小朋友们懂得了纸的来之不易，用途多而广，用量大，纸为人们带来了很多方便和好处，我们的生活也离不开纸，因此，我们要更加珍惜它，爱护它，不浪费纸张，更不能撕课本和作业本。要珍爱人民的劳动成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。

　　师：那小朋友们说这么好，还得怎么样呀?还得做得那么好，那一定要说到做到。

　　五、课外延伸。

　　请幼儿回家用废纸和用过的信封做纸鱼(书47页)或其它(自己会做)的纸制作玩具，进一步体验纸的作用。

　　教学反思

　　在此次活动中，大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，积极地举手发言，特别是在利用教师提供的一些纸张，通过自己的一双巧手制作纸成品的活动中，气氛活跃，幼儿的积极参与实验活动，活动效果好。

　　在此活动中能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，懂得纸张的宝贵，从而不去浪费纸张，去珍爱书本。

　　但由于孩子动手能力及辅助材料的限制，导致有的一些孩子想到的东西，没能完美的制作出，对很少部分小朋友还停留在制作环境中，在教师讲述故事过程中，缺少互动性对话与活动，使有些幼儿没能很认真倾听教师讲述故事，感到有点失望。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

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