专题16,劳动精神-冲刺2020年高考作文素材精优汇（全文完整）

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　题 专题 16

　劳动精神 【话题引路】

　社会主义在中国发展的独特进程中，劳模精神在这一独特进程中不断焕发出强大的生命力、创造力、战斗力、感染力、凝聚力、影响力，成为中华民族宝贵的精神财富，在中华民族站起来、富起来、强起来的伟大历史进程中发挥了不可替代的重要作用。

　 【劳动精神最佳言论，可引用】

　要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

　——总书记 劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。

　——路遥《平凡的世界》

　【劳动精神最优语段，可仿写】

　文段一：

　2020 年，又一个“五一”向我们走来。提到“五一”，人们就会想到“劳动”。劳动不仅创造了中华民族的辉煌历史也正在推动我们迈向伟大复兴。有这么一群人,他们不忘初心,他们坚守匠心,他们锻造恒心,在各自的岗位上,忠诚事业，积极践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，勇做新时代强国的奋斗者。

　不忘初心，是

　 的最美誓言 坚守匠心，让

　 工匠精神照亮前行的路 锻造恒心，争做堪当

　大任的“90 后”青年

　文段二：

　没有一流的技术工人，就没有一流的制造。

　工匠精神，成为当前中国制造转型升级的核心关键词。

　倾听一线工匠们的精彩故事，追寻“工匠精神”的特质，以榜样的力量引领更多产业技术工人前行。

　唐奇，轻质陶瓷砖发明者、广东特地陶瓷有限公司研发总监。他敏锐观察、积极探索，致力于中国陶瓷产业的转型升级，他攻克了多项技术难题，掌握和复原了多种传统陶瓷的工艺技术方法，形成了独到的古陶瓷科学复制绝活，成为故宫博物院“瓷胎画珐琅彩绘工艺及复原研究”课题项目唯一的外部合作者，

　也成为中国文联艺术研修院《现代科技方法在官窑陶瓷传承与创新应用》课程特聘导师。在中国首创轻质陶瓷砖，“变废为宝”，让不起眼的抛光砖废渣变成了优质原料。

　文段三：

　新时代劳模精神的崭新意蕴与当代价值（节选 来源：红旗文稿）

　劳动模范是时代的先锋、民族的楷模，他们身上承载和彰显的劳模精神一直发挥着引领作用，丰富和拓展了中国精神内涵，充分展现了我国新时代工人阶级和劳动群众的高度自信，已成为社会主义核心价值体系的重要组成部分。

　进入新时代，我们要深刻把握劳模精神的崭新意蕴与当代价值，大力弘扬劳模精神，推动全社会形成尊重劳动、劳动光荣的良好风尚。

　劳模精神是我国优秀传统劳动文化的时代结晶。

　回顾灿烂的中华文明史，中国人民劳动精神的形成与劳动人民的生产和生活实践以及中华民族崇尚劳动的传统文化密不可分。

　在我国传统文化中，一向推崇对劳动实践的认同、对劳动精神的传承、对劳动文化的传播。远古时代，钻木取火、神农氏教民稼穑、大禹治水的劳动故事就广为流传。明朝时期宋应星所著的《天工开物》收录了农事、手工制造诸如机械、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤等技术，集中体现了古代劳动人民在自然科学、工业制造等方面的劳动创造和发明成就。

　中华儿女用辛勤的劳动创造了中国灿烂的历史文化，锻造了中国人朴实、勤奋的优秀品格。这一品格始终贯穿于社会生产的发展和实践当中，不断推动生产力的进一步发展，艰苦奋斗、甘于奉献、不为名利的劳动精神也在历史文化中熠熠生辉。

　我国优秀的传统劳动文化，为劳模精神的形成注入了民族文化基因，让劳模精神成为创造民族辉煌的根本力量和推动民族继续向前发展的精神支柱。

　同时，劳模精神又是对中华优秀传统文化中生生不息崇劳厚生精神因子的继承与阐发。

　进入新时代，在中国共产党的领导下，中国人民以实干兴邦的劳动精神，继续谱写中国特色社会主义伟大事业的新篇章，劳模精神、劳动精神、工匠精神更成为社会热词，“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽”成为时代强音，为建功新时代、实现中华民族伟大复兴提供了崇尚劳动的价值引领。

　新时代劳模精神的崭新意蕴 劳模精神与中华民族伟大复兴相托相生。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠

　人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

　实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想，这个梦想凝聚了几代中国人的夙愿。

　“民生在勤，勤则不匮。” 决战脱贫攻坚、决胜全面小康，“两个一百年”奋斗目标的实现，需要全体中华儿女众志成城、万众一心，把一切力量都凝聚起来，把一切积极因素都调动起来，以劳动托起中国梦。

　如果每一位劳动者都能身体力行，做劳模精神的践行者，做新时代的奋斗者，那么，中国梦照进的现实，正是每一个中国人用奋斗赢得的未来。

　劳模精神与社会主义核心价值观相融相通。劳动模范和先进工作者“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，生动诠释了社会主义核心价值观，是我们的宝贵精神财富和强大精神力量。

　社会主义核心价值观传承着中华优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，也承载着每个人的美好愿景。

　作为个体，劳动模范以“爱国、敬业、诚信、友善”为行为准则，是个人践行的典范；作为公民，他们以“自由、平等、公正、法治”为社会价值取向，是价值引领的旗帜；作为人民一分子，他们以“富强、民主、文明、和谐”为奋斗目标， 将“小我”融入国家发展的潮流中，是价值实现的楷模。

　 劳模精神与工匠精神相辅相成。

　“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。

　这两种精神的内涵也具有共同特征：都继承了中华优秀传统文化中劳动文化的精髓，具有共同的文化底蕴；都立足于职业岗位，取得了突出业绩，作出了重要贡献，具有共同的价值导向；都练就了卓越技能，用个人的劳动实践阐释了劳动的境界，具有共同的价值实现。纵观不同时期的劳动模范，有许多劳动模范也堪称大国工匠，而今日很多大国工匠也无愧于劳动模范的荣誉称号。

　劳模精神和工匠精神都是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。

　新时代劳模精神具有丰富的当代价值 劳模精神凝聚建功新时代的磅礴伟力。

　劳动模范是“干出新时代”的排头兵，是践行“实干兴邦”的楷模。

　弘扬劳模精神，充分调动起广大劳动人民的积极性、主动性和创造性，就一定能最大限度地聚合起人们饱满的奋斗热情，从而为建功新时代、实现中国梦凝聚起磅礴的中国力量。

　劳模精神引领新时代产业工人队伍建设。

　在抗击新冠肺炎疫情全民战争中，广大产业工人，尤其是大批劳动模范，积极参与到疫情防控的各条战线中，以艰苦卓绝的劳动创造了中国速度，谱写了一曲曲抗疫赞歌，充分体现了产业工人在非常时期的非常担当，彰显了中国特色社会主义制度的显著优势。

　在新时代，应充分发挥劳动模范和工匠人才的示范带动和价值引领作用，培养造就更多劳动模范、大国工匠，努力打造一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。

　劳模精神昭示新时代劳动教育的价值取向。

　劳动模范是每个时代劳动精神的典型化身，是引导广大学生培育践行社会主义核心价值观的宝贵财富和有效载体。

　应充分发挥劳动模范先进事迹和优秀品质的感召作用，让青少年有机会近距离接触劳动模范、聆听劳模故事、感受劳模精神，在实践中体悟劳模精神，在磨炼意志和增长才干中感受劳动的乐趣和收获，从而培育辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的精神气质。

　文段四：

　在新时代大力弘扬工匠精神（节选 来源：人民日报）

　工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。

　我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社会氛围。

　新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。

　文段五：

　劳动，为成长洒下阳光，给生活带来希望。新时代的大中小学生正处在成长的黄金期，成长意味着希望。加强劳动教育，让更多青少年深入到劳动现场，劳动必会赋予他们更多的成长空间和力量。上好劳动教育这一课，青少年的明天会更有希望，我们的国家也会更有力量。

　——海报时评 人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底需要我们每一个人的辛勤劳动和智慧创造，需要培养一代又一代能担得起时代重任的后来者。劳动教育作为全面育人过程的重要环节，肩负建设新时代教育的使命。必须要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为复兴梦圆提供有力人才保障。

　——光明时评 【劳动精神优质时评】

　在劳动中淬炼成长

　（来源：人民日报）

　炒一份“余老师同款蛋炒饭”、以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼、养护一盆绿植作为特殊的开学礼物、制作一个手工包送给妈妈…… 由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。

　《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。

　环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，一定程度折射出劳动教育淡化、弱化的现实。

　“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示。

　劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能、增进社会责任担当，才能不断夯实成长的基石。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导

　意义。

　有人也有疑问，智能化时代加速到来，还有必要提倡劳动教育吗？ 其实，劳动教育对于人生的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。

　路遥在《平凡的世界》中说，劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神，真正理解人间万事出艰辛。

　伟大出自平凡，平凡造就伟大。

　很多时候，给我们最深感动的，正是那些最平凡的劳动者。

　疫情期间，武汉环卫工人李兰萍凌晨 4 点就起床工作，“干干净净，大家才不害病”；武汉江岸区车站街派出所的警察范靖，在夜以继日加班加点的同时，还自费给自己联系的困难群众送去粮油肉菜，“困难时刻要站在他们身边”；快递小哥朱红涛成为“流动的风景”，他不仅送包裹，还当社区采购员，“只要我们还在跑，武汉就不会停下来”…… 在他们身上，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理是如此生动。这样的劳动精神，让人拥有面对困难的勇气、冲破黑暗的力量，是我们每个人都应汲取的成长养分，也是我们的国家能够一次又一次穿越风雨的精神动力。

　劳动教育是人生的“必修课”，但让它从课程表上的一种价值召唤真正成为砥砺成长的广阔天地，可能还有很长的路要走。不让劳动教育流于形式，尤需社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件，让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。

　劳模劳动精神进教材值得大赞

　（来源：成长时评）

　从今年秋季学期起，道德与法治、语文、历史统编教材率先在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等 6 省市高一年级投入使用，其他省份陆续全面推开。记者注意到，劳动精神、劳模精神、工匠精神写入高中新教材，一线教师对此予以高度评价。（据 8 月 29 日《劳动午报》）

　据报道，此次高中统编三科教材均体现了劳动教育要求，并按照学科特点不同有所侧重。比如，语文：必修册为“劳动光荣”专设主题单元；政治：引导学生崇尚劳动，尊重劳动人民；历史：教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神写入高

　中课本，无疑意义深远。

　以语文为例，就选取...

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