谈初中地理教学中如何合理运用地图教学

摘 要：作为中学的有机组成学科之一，地理的教学受到了广泛关注。学习地理这门学科，要求学生具备较强的逻辑能力以及想象力，地理是一门帮助学生认识世界的学科，学生通过对地理知识的理解和掌握，可以了解地理学习中的奥秘。在地理学习中存在一种简单又方便的工具——地图，其可以快速帮助学生理解地理知识，提高学习地理的能力。本文主要对地理教学的相关应用进行探究，并分析如何更好的发挥地图在地理教学中的作用。

关键词：初中地理;地理教学;地图;应用

使用地图进行地理教学是一种科学的方式，地图对现实中的一些现象或者地理位置就有详细的记录，能够帮助使用者对地理形成一种直观的认识，同时也是地理学科教学中的特殊工具，帮助学生更好地理解地理知识。在地图中包含着很多地理知识和内容，通过对地图的观察可以研究出地理的相关规律，地图这种工具也在地理教学中得到广泛应用，无论是教师还是学生，对地图的深入使用都可以帮助其了解地理的多方面知识，锻炼学生解决地理问题的能力。

一、合理利用地图在初中地理教学中的作用

在地理教学中使用地图可以帮助学生加深对地理知识的理解，提升教学效率，帮助地理教师获得良好的教学效果。地图可以对地理现象进行直观的表示，从而使学生可以在脑海中形成直接的印象，在对地图解读的过程中，可以帮助学生形成对地理的感知能力，同时，锻炼学生的想象力以及逻辑思考能力，使学生具备更好的学习地理知识的能力。当学生使用地图学习地理知识时，直观的空间感会让学生的思维在此时发散，找出地图中的知识与现实空间相连接的地方。比如在一个城市居民点的分布地图中，学生通过对城市分布地图的观察，可以了解到地图中城市的交通路线分布以及自然情况和地形地貌情况，并且能够根据地图探寻出一般规律，所以使用地图不仅能够给学生带来直观的感受和理解，还可以让学生对其进行深入分析从而得出一般结论，提高分析能力和学习能力，在对地图的了解过程中，可以让学生感受到我国地域辽阔，具有丰富的自然资源，从而激发学生对国家的热爱。

二、培养学生阅读地图的兴趣，提高学生使用地图的积极性

曾有学者说过，教育是一个让人获得愉快和享受的过程，所以进行教育的目的不是让学生获得更多的知识，而是让学生在教育中充满乐趣和兴趣。因此，无论是进行哪一学科的教学，教师都应该全面地激发学生的兴趣，学生的兴趣提高了，才会激发其对这门学科的求知欲望，而产生积极的动力进行学习。曾经有实验表明，当学生处于对学习具有较高兴趣的状态时，就会收到良好的学习效果，提升学习效率。所以在初中地理的教学中，教师要合理激发学生对地理学习的兴趣，从而提高地理教学的效果。比如借助地图这一工具，既可以加深学生对地理知识的理解，又可以让学生一直保有兴趣对地理知识进行学习。但在这个过程中，教师要对学生积极进行引导，让学生具备阅读地图的良好习惯。比如教师可以告诉学生一些阅读地图的技巧，或者让学生分成小组进行讨论，在讨论完成之后，要求学生代表发言，发表自己对于阅读地图的看法，形成学生之间的互动与交流。这样不但可以锻炼学生的语言组织能力，还可以让学生在探究的过程中加深对地图的理解，同时形成自己对地图的独有看法。

三、帮助学生掌握阅读地图的方法和技巧

在地理教学中合理使用地图，不仅是让学生掌握地理知识，更是从学生的全面发展来说，知识不是地理教学的最终目标，地理教学的最终目标是让学生掌握学习地理的能力，同时让学生能够以正确的观点看待这个世界中的事物，形成对地理现象的正确看法。在地理地图中，很多事物都是由图形符号来表示，所以学生阅读地图，首先要掌握各种符号以及图例，只有掌握这些学生才可以更好地汲取地图中的信息，更好地认识地理事物。图例大致分为以下幾种：界线符号、自然地理要素符号、人文地理要素符号、矿产符号、专题地图的符号等。并且在阅读地图之前要明确地图的类型，这样才可以进行针对性的了解地理信息。在阅读地图的过程中，每一个符号对于学生来说都是重要的信息，学生对此不能忽视。同时，需要将每一个地理信息进行转化，从而将这些信息综合起来进行分析，得出地图的相关结论。比如在阅读某地区的温度地图时，要注意观察温度线的疏密变化情况以及弯曲情况从而得出结论。

四、鼓励学生绘图，增强学生对地理知识的理解能力

学会阅读地图是一方面的能力，同时教师在教学的过程中还要鼓励学生学会绘地图，不可以加深学生对地图的记忆，同时加深对地图的理解，了解地图的深层含义。在初中地理教学中描绘地图也是关键能力，所以就是在教学过程中需要提高自身的绘图能力，同时能够将自己的绘图技巧与方法教给学生，鼓励学生进行绘图。随着新课程改革的深入发展，要求学生在学习的过程中应该掌握综合能力，比如动手能力和实践能力，通过绘图可以让学生更加深入的认识地理知识，从而对地理知识形成更加深刻的印象。教师在鼓励学生进行绘图时要采用科学的方式，比如要求学生先从简单的地图开始，画统计图、地理成因图或者山河分布示意图等，同时可以根据文字信息，将其转化为图表形式，也能够根据图表信息将其转化为文字信息，这样既可以提高学生的实践能力，也可以让学生更好的学习地理知识。

五、结语

总之，在初中地理教学中使用地图，可以让学生更加简单的形成对地理知识的理解，然后提高学生的分析能力，让学生对地图形成直观的印象，掌握更加深入的地理知识，锻炼学生的創新能力。在地理教学中，教师要综合使用各种教学方式对学生进行教学，同时学会使用科学的方式，让学生掌握阅读地图的能力，帮助学生形成阅读地图的习惯，全面提高学生学习地理知识的能力。

参考文献：

[1]陈留洋.初中地理教科书中的地图类型、特征与使用研究[J].中国科技教育，2010.

[2]杨新.历史地图在中学历史教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2014（S3）.

[3]洪燕.初中地理教学中“巧”的思考和实践[J].科技视界，2013（15）.

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