河南经贸职业学院会计电算化专业特色综述

【摘 要】 文章从专业建设思路、专业建设内容与成效、存在问题及整改措施三大方面,阐述了河南经贸职业学院会计电算化专业的发展历程及专业特色,以期与各兄弟院校、广大会计教师切磋,共同提高。

【关键词】 会计电算化专业;建设思路;建设成效;存在问题;整改措施

一、专业建设思路

(一)专业设置背景

随着科学技术的飞速发展,计算机开始在会计领域广泛应用,大大减轻了会计人员的劳动强度,提高了会计工作效率及会计核算质量,促进了会计职能的转变。同时伴随河南经济的快速发展,河南中小企业发展强劲,会计电算化人才需求大量增加。在这样的背景下,河南经贸职业学院于2001年创办了会计电算化专业。经过几年的发展,会计电算化专业迅速成为学院的骨干专业。

(二)专业建设指导思想

会计电算化专业创办以来,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,确立了“以专业建设为龙头,以课程改革为重点,以校企合作为方向,以培养高素质应用型人才为目标,以建设优秀教学团队、改善实训条件为保障,以质量求生存,以特色求发展”的专业建设指导思想。该专业2005年被河南省教育厅批准为河南省高职高专教学改革试点专业,2007年被河南省教育厅批准为河南省高职高专特色专业建设点,2008年被河南经贸职业学院确定为河南省示范性高职院校建设项目中重点建设专业。

(三)人才培养目标定位

近年来,伴随我国经济体制调整以及河南作为中部崛起的代表省份,河南省中小企业发展势头强劲。河南经贸职业学院会计电算化专业人才培养目标是以中原崛起为契机,以服务河南经济为主阵地,以中小型企业为对象,以培养高素质技能型人才为目标。

二、专业建设内容与成效

会计电算化专业的前身是财务会计专业,有着四十多年的办学历史,一直是河南经贸职业学院的拳头专业。2001年,与河南财经学院联合办学开始招收第一届会计电算化专业三年制大专生。2004年,河南经贸职业学院独立升格,会计电算化专业逐渐走向成熟。至2009年,河南经贸职业学院已招收了九届会计电算化专业高职学生。

(一)教学团队情况

会计电算化专业拥有一支结构合理、水平较高的“双师型”教学团队。该团队由校内专兼职教师及来自企业一线的校外兼职教师组成。其中专业带头人两位:王金台教授先后被评为“河南省职教专家”、“河南省学术技术带头人”、“河南省劳动模范”;侯丽平教授先后被评为“河南省优秀教师”、“河南省教育厅学术技术带头人”、“郑州市巾帼科技带头人”。该教学团队2008年5月被评为河南经贸职业学院优秀教学团队。

(二)教学改革情况

1.教学模式改革

会计电算化专业通过岗位职业能力和技术应用能力分析,对高素质应用型的会计电算化人才需求进行分析,确立了“一个中心”、“两个课堂”、“三种方法”、“四级实训”为核心的实践教学模式。

(1)“一个中心”,即以实践教学为中心。

(2)“两个课堂”,即校内实训与校外实习两个课堂。近年来,会计电算化专业一方面积极探索行而有效的校内实训形式,建立了会计电算化实训室、手工做账实训室、审计实训室等,力求将学生的校内学习与实际工作紧密结合,充分体现教学过程的实践性、开放性和职业性;另一方面,通过各种渠道联系和建立本专业的校外实习基地,为学生提高专业技能、提升专业综合素质提供了良好的实习环境。

(3)“三种方法”,即项目导向法、任务驱动法、“教学做”一体化。会计电算化专业教学普遍采用了这三种方法。

(4)“四级实训”,即课内分散实训、课程综合模块实训、专业综合实训、岗位实习四级实训教学体系。这四级实训教学体系分层递增。①本专业开设的大部分课程都要安排课内分散实训,如基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、税法、经济法、统计、会计电算化、审计等课程。课内分散实训培养学生的单项技能。②课程综合实训是在整门课程结束之后安排的实训,如基础会计课程之后安排的为期一周的基础会计实训、财务会计课程之后安排的为期二周的财务会计实训、成本会计课程之后安排的为期一周的成本会计实训。课程综合实训培养学生的岗位职业能力。③专业综合实训是在会计专业毕业生全部课程结束之后,到单位岗位实习之前进行的一次专业综合实训,时间四周。其内容涵盖基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化,前面手工,后面电算化。对应的教材是会计电算化专业产学合作编写。专业综合实训培养学生综合职业能力。④岗位实习通常安排在三年的最后一个学期,也是长期以来各学校、各专业都在进行的一个实践教学环节,培养学生的岗位工作能力。

2.课程改革

2005年,试点专业建设以来,会计电算化专业对课程体系结构与教学内容进行了改革。一是增加实训课程,如增加成本会计实训、专业综合实训课程;二是增加实训课时比例,如2007级实训课时占总课时的44%,2008级实训课时占总课时的56%;三是尝试分方向教学改革,将行政事业单位会计、银行会计、酒店会计等纳入专业选修课之列;四是会计电算化课程内容增加、课时增加,软件更新,在我国同类院校中率先使用8.61用友软件;五是实行“双证书”制度,课程设置与职业资格衔接,学生考证过关率逐年升高(2008届毕业生“考证”通过率平均82.4%,2009届毕业生“考证”通过率平均93.44%);六是建成了财务会计、成本会计、会计电算化三门院级精品课程。所有课程改革的内容均陆续融入了会计电算化专业2007级的教学计划与2008级、2009级的人才培养方案。

3.教材改革

与课程改革配套,会计电算化专业校企合作开发了六本教材,其中《会计电算化教程》、《会计综合模拟实训》、《财经基础知识与技能》三本校本教材最具特色。《会计电算化教程》是我院与用友公司合作编写的教材。因为近年来,无论是本科院校还是专科院校,大家都在讲授该门课程中的一少部分内容(总账系统、UFO表),而大部分内容(工资、固定资产、应收账款管理、应付账款管理、以及供应链系统)没有讲授。一方面没有这方面的配套教材;另一方面没有这方面的相应师资,而没讲的内容在会计工作中又是必需的。在这样的背景下,会计系选派老师到用友公司参加师资培训,并与用友公司合作编写《会计电算化教程》教材。《会计综合模拟实训》教材,也是会计电算化专业与用友等公司联合开发的教材,其内容涵盖基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化,前面手工,后面电算化,仿真性非常高。《财经基础知识与技能》教材是针对非会计类专业学生开发的校本特色教材,其内容涵盖基础会计、税收法规、财政金融、财务管理。它一方面有效避免了基础会计等课程的单开造成的时间浪费;另一方面满足了非会计专业学生教育教学和就业的需要。同时,有针对性地培养了学生综合职业能力。这三本校本教材是河南经贸职业学院会计电算化专业的骄傲。

4.教改研究

与课程改革相配套,会计电算化专业申报并获准立项的教改课题有两项,一项省级课题由王金台院长牵头的《高职高专会计电算化专业课程体系优化的理论与实践研究》在2006年3月通过专家立项评审,于2008年5月被鉴定为省级教学改革成果,2009年4月被评定为河南省教学成果二等奖;另外一项教育厅课题由侯丽平主任牵头的《高职高专会计电算化精品课程建设的理论与实践研究》在2007年8月通过专家立项评审,经河南省教育厅批准立为河南省教育科学“十一五”重点课题,2008年9月通过教育厅验收,2009年8月被教育厅评为河南省教育科学研究优秀成果一等奖。与课程改革相配套,侯丽平主任撰写的论文《基于就业导向的高职高专会计电算化专业课程体系的构建》,于2007年10月发表在核心期刊《会计之友》上,另一篇论文《高职高专会计电算化专业实践教学模式探析》于2008年7月发表在国家级期刊《教育与职业》上。

(三)产学合作情况

从2005年以来,会计电算化专业就建立了产学合作教育机制,分别与河南东方丝绸进出口有限公司、河南掌柜食品有限公司、河南大象会计师事务所有限公司等24家企业建立了产学合作关系,并聘请了部分上述企业人员参加成立了专业建设指导委员会。目前学院的12位校外兼职教师均来自产学合作教育单位。产学合作单位给该专业提供优秀的兼职教师、给学生提供校外实训基地、参与校内实训室建设、参与制定人才培养方案、参与编写课程教学大纲、参与开发教材等,该专业也为这些单位的会计人员进行理论指导,并帮助产学合作单位建立健全内部财务控制制度等。

(四)招生就业情况

近年来,河南经贸职业学院招生工作独树一帜,成绩斐然,创下了“招生数量连续9年持续增长,第一志愿报考人数连续4年在万人以上,连续5年全省第一”的招生纪录。会计电算化专业作为学院重点建设专业之一,毕业生以较高的专业素质和良好的职业道德获得了社会各界的广泛好评,上线报考人数大副度超过计划招生数,社会声誉在河南省同类专业中处于较高水平。

为保障学生就业,河南经贸职业学院建立了院系两级就业保障机制。学院设置招生就业指导办公室,并且建立了就业信息网,提供大量的人才供求信息,学生可以方便地参加网上招聘活动。学院每年邀请近500家用人单位举行就业供需见面会,为学生提供了就业平台。会计电算化专业一是在学生综合能力培养上下功夫,优化课程体系,加强实践教学;二是安排专人负责,实行全员参与,全程指导,全生跟踪;三是把“就业指导”作为一门课程纳入人才培养方案进行讲授,使学生从中学习就业的技能。近三年,会计电算化专业毕业生初次就业率平均为97.30%。

(五)社会服务情况

会计电算化专业在与行业、企业深化合作的同时,依据专业优势,通过为企业提供技术服务和研究、扶持兄弟院校专业建设、开展职业资格培训等形式,积极开展社会服务活动,取得了良好效益。会计电算化专业教师为产学合作企业指导账务处理、帮助建立财务管理制度、负责整体改制过程中的财务工作等。会计电算化专业教师发表的论文“资本成本计量模型的完善”被多家公司应用,被评为教育厅科技论文二等奖。会计电算化专业还分别与新乡商业学校、新乡信息工程学校、郑州商贸外语学校、郑州机电工程学校、郑州金融学校、郑州妇联干校等结成对口帮扶对象,在学生培养,教师交流、资源共享等方面进行扶持。会计电算化专业一直承担着河南经贸职业学院职业资格培训中心开设的收银员、会计证后续教育、会计电算化证三种职业资格培训的授课任务,取得了良好的培训效果和社会效益。

三、存在问题及整改措施

(一)存在问题

会计电算化专业经过近几年的发展,虽然取得了一定的成绩,但也存在一些问题:

(1)校外实习基地容纳学生数量有限;(2)校内青年教师动手能力相对较弱;(3)课程改革还需完善。

(二)整改措施

(1)增加校外实习基地数量,提高校外实习基地质量;(2)继续安排青年教师参加业务进修和到企业挂职锻炼,切实提高青年教师的实践能力和技能水平;(3)随会计发展不断更新课程内容,优化教学手段与教学方法,力争在2～3年内将会计电算化课程建成省级精品课程。

随着社会经济发展对会计电算化专业人才需求的变化,会计电算化专业将使课程设置更加科学,实训条件更加完善,教学水平、科研水平更加提高,最终实现学生就业质量的最大提升。●

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