小学高年级体育教学中实施德育教育的途径研究

摘要：体育是小学教育的重要内容，也是提升学生身体素质的重要途径。体育教学中蕴含的拼搏、坚韧、积极向上的精神与德育教育有着密切的关系。将德育教育与体育教育进行有效的融合，对于学生的身心发展、精神建设有着积极的价值与意义。基于此，文章主要对小学高年级体育教学中的德育教育方式与手段进行了简单的论述分析。

关键词：小学体育;高年级;德育教育;教学

體育相对于其他学科来说更受小学生的欢迎。而在体育教材中蕴含了大量的德育知识，将体育教学与德育教育进行有效的融合，可以充分的培养学生的德育能力，集体意识以及纪律性，对于学生的素质能力提升有着积极的影响。

一、重视体育教学，强化爱国主义教育

重视体育教育，通过整合教材内容，组织开展体育活动等方式培养学生的爱国精神，增强学生的民族自豪感，对于学生的德育素质能力的提升有着积极的影响。

第一，综合教材内容，强化爱国教育

在小学高年级体育教学中，融合德育教育理念，培养学生的爱国主义精神与能力，是一种对素质教育的践行，也是推动学生发展的关键内容。爱国教育与体育教育有着密切的关系，二者相辅相成，在体育教学中融合各种民族精神、爱国主义精神，不仅仅可以提升教学质量，也会在一定程度上丰富体育教学内容。

例如，在一些技巧性的武术教育中，教师可以利用多媒体播放李小龙、霍元甲、黄飞鸿等武术名家的优秀事迹，影片，让学生了解武术不仅仅是强身健体，也可以彰显中华民族的精神与文化。学生在对这些影片观看过程中，就会了解这些武术大家的爱国精神与铮铮铁骨，在无形之中自然就会增强学生的民族自豪感。

同时，在排球课程中，教师可以让学生了解2016里约奥运会中国女排的优秀成绩，让学生了解到团结的力量、集体的力量，女排精神中爱国情怀，并且将这种爱国情怀与精神渗透到学生的日常生活中，让学生在榜样作用之下，约束、规范自己。这样不仅仅会激发学生的排球学习热情，也会唤醒学生的民族自豪感。

第二，组织体育活动，锻炼素质培养品德

基于教材的基础之上，体育教师可以综合教学内容合理的组织、设计体育活动，这样不仅仅会锻炼学生的身体素质，也会让学生体育锻炼中培养、激发自己的爱国情怀。例如，在投掷球的教学中，教师可以综合课程要求，组织开展体育活动，教师可以提前准备好工具设备，让学生自己折叠小飞机，比赛飞行距离。然后在通过小布球作为飞机的弹药，组织开展“军事演习”活动，学生在这种富有趣味性的体育游戏中，就会积极踊跃的参与，这样就会充分的锻炼自己的四肢以及投掷能力，在游戏中也充分的培养了学生的爱国主义情怀，增强了学生的德育素质能力。

二、优化体育教学，重视理想主义教育

理想是学生学习与发展的内在动力，也是让学生保持学习的一种学习动态。对于学生的人生观、道德观以及价值观的形成有着积极的影响。现阶段，体育教师不仅仅要重视锻炼学生的身体素质能力，要让学生养成正确的态度以及观念，在学习过程中有着明确的目标。而体育教师则可以将理想教育与体育教育进行有效的融合，通过体育游戏的方式，培养学生的综合素质能力。

游戏教学作为一种有效的模式手段，在实践中将游戏教学与体育教学进行有效的融合，会激发学生的兴趣，加强对学生的吸引，游戏教学与学生的心理特征也更为吻合，多数的学生在游戏中会全身心的投入，教师在游戏中融入德育教育，会取得事半功倍的效果。

例如，教师在跳远知识技巧的学习过程中，可以将学生划分为两组，在游戏中扮演小青蛙，然后教师在20米左右的距离上放置小黑板，在中间的空余位置放置轮胎，作为荷叶。学生在跳跃过程中要想到达小黑板必须要通过荷叶，如果直接的跨过则违反了规定。在学生顺利抵达到终点的时候，教师记录学生的成绩，最终那组学生成绩最好，则就还可以获得胜利。在整个游戏的参与中，体育教师要加强对学生的引导，让学生在游戏中明确游戏的宗旨就是“跳跃荷叶，尽快的到达终点”在这个信念的支持之下，学生就会加倍的努力。在游戏的参与中学生就会充分的感受到快乐，了解到在遇到困难的时候，理想与信念的重要性，这样即便在今后遇到各种问题，也会在理想、信念的支持之下不断的前行。

三、完善体育教育，开展集体主义教育

随着教育改革的发展，素质教育理念深入人心，小学德育教育深受人们的关注。而德育教育在学生的成长发展中有着重要的作用。通过德育教育不仅仅会让学生养成正确的价值观念，道德观念与人身观念，对于培养学生的思想与心理素质来说也有着积极的作用。

在应试教育的影响之下，学生会出现逆反心理，会出现各种心理问题。而体育教育作为一种开放性的教学模式，融合德育教育可以为学生纾解心理问题、缓解压力提供有效的平台。作为体育教师要创新德育教育模式，将体育与德育进行有效的融合。

例如，在迎面接力跑这一团队项目的开展过程中，需要小组合作，教师在教学中要综合教学目标，合理的设置教学情景与环境，激发学生的学习兴趣，提升积极性，渗透德育理念。教师可以将学生划分为不同的小组，然后通过传递小树枝、水瓶等方式开展教学，学生在传递过程中水瓶或者树枝没有出现掉落为成绩有效。这种团体项目可以充分的培养学生的团队精神与意识，在教学过程中，教师要重视引导学生，培养学生的德育素质能力，强化具体教育，让学生明白自己的价值与作用，这样就会在无形之中提升学生的团队意识，培养学生积极、向上的人格。

四、结束语

小学高年级的体育教学中，融合一定的德育教育，可以提升教学质量，丰富教学模式，也是一种素质教育的有效落实，在此种环境中，教师要对现有的体育模式进行分析，综合实际状况整合教学模式，将德育理念中的价值观、人生观与道德观进行有效融合，通过培养学生的爱国主义精神、理想信念与集体主义精神，在不同的角度拓展体育内容，全面培养德育能力，通过小组活动、游戏活动、竞技比赛等方式渗透德育教育，才可以真正的促进学生德智体综合发展。

参考文献：

[1]罗云华.浅议小学高年级体育教学中实施德育教育的途径[J].文理导航，2017 （18）：81-81.

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[3]彭艳红.论德育教育在小学体育教学中的渗透[J].课程教育研究，2017 （7）.

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