大学生感恩教育的内容是那些层次5篇

大学生感恩教育的内容是那些层次5篇大学生感恩教育的内容是那些层次　　.　　感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的下面是小编为大家整理的大学生感恩教育的内容是那些层次5篇,供大家参考。

篇一：大学生感恩教育的内容是那些层次

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　　感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。

　　如故事《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》活动目标

　　1.使幼儿在了解挫折的基础上，培养幼儿对挫折的承受力。

　　2.引导幼儿正确面对挫折。最佳答案[投诉]2012-09-0305:16:55对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是一种“爱孩子、有远见”的表现。幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让幼儿受点“苦”和“累”、经受点挫折、让孩子品尝一点生活的磨难、懂得人生道路是坎坷的、并学会从挫折中接受教育、培养幼儿吃苦耐劳的精神和应付困难的勇气，是孩子具有应付困难的心理

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　　和承受能力是十分必要的。长作为幼儿的首任教师，在幼儿个性的形成过程中起着非常重要的作用。家长应引导幼儿学会自己的事情自己做，使幼儿逐步学会自理、自立、学会自己照顾自己，同时，培养幼儿爱劳动的习惯、训练幼儿的为家人尽责、为他人服务的基本责任感。例如：从帮助幼儿学习刷牙、洗脸等生活自理能力开始，到学会帮助家里人做些力所能及的家务。这样既培养了幼儿的能力又增强了幼儿的自信心，而这正是培养幼儿挫折承受能力的基础。当孩子在生活中遇到困难时，家长应教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子独立面对困难、挫折。只有孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们考虑如何解决问题、克服困难。若这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折情境中由被动变主动，从而战胜困难。

　　在认知上，让幼儿正确理解挫折，以使儿童认识到挫折是客观存在的、而且是不可避免的；在情感上，让幼儿充分体验挫折，消除儿童对挫折的害怕心理；在行为上，教幼儿掌握战胜挫折的有效方法，形成幼儿正确的反应方式，通过知、情、意、行的系统培养和训练，使儿童成为勇敢坚强的人。

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篇二：大学生感恩教育的内容是那些层次

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　感激父母的养育之恩（计划安插2课时）之马矢奏春创作

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　要对自己的父母感恩，因为他们不但赐予孩子生命，更把孩子养育成人。父母起早摸黑挣钱供养孩子读书，把孩子养大成人，非常不容易。因此，在日常生活中，我们应该帮忙学生树立一种正确的消费观，适当消费。孩子要对父母感恩，就不该该贪得无厌地索求他们的付出。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。通过感激父母教育，让学生体悟来自父母无私的爱，知道父母给他们每笔钱面前的艰辛，引导学生树立责任意识，自立意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病，懂得爱父母，孝敬父母，感激父母。学生不孝敬父母的表示：①不虚心听从父母教导，在父母面前经常顶嘴，耍脾气。②衣来伸手，饭来张口，不爱劳动，不肯帮忙父母做些力所能及的家务。③挑吃讲穿，互相攀比，乱花钱，对父母缺少体贴，甚至个别对父母怀有敌意。

　　孝敬父母教育的内容：加强孝敬父母教育，是中华民族传统美德教育的基本内容。小学生孝敬父母的基本内容应包含：了解父母、理解父母的道德认知教育；亲近父母、关心父母的道德情感教育；尊重父母，自己的事情自己做，不给父母添麻烦，承担力所能及的家务，减轻父母辛劳等的道德行为教育。孝敬父母教育的要求：①自己的事情自己办，不给父母添麻烦，②家务劳动帮着干，多为父母减负担，

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　③对待父母有礼貌，早晚起居要问安，④探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂，⑤衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前，⑥艰苦朴素少花钱，不与他人比吃穿，⑦思想学习勤汇报，恳求父母多指点，⑧批评教育不顶撞，感谢父母要求严，⑨养育之恩重如山，儿女责任勇承担，⑩为人在世品行高，孝敬父母最当先。孝敬教育的学生行动八心模式

　　常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多辅佐，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母真心；重感恩，能迁移，献社会爱心。感谢父母养育我活动举例：1.安插爱心家庭作业。（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母讲一个开心的故事；（3）给父母打一次电话，送去一声问候；（4）给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；（5）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。2．开展征文活动：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》。

　　（1）孝感动天（2）亲尝汤药（3）啮指痛心（4）百里负米

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　（5）芦衣顺母（6）鹿乳奉亲（7）戏彩娱亲（8）卖身葬父（9）刻木事亲（10）行佣供母（11）怀橘遗亲（12）埋儿奉母（13）扇枕温衾（14）拾葚异器（15）涌泉跃鲤（16）闻雷泣墓（17）乳姑不怠（18）卧冰求鲤（19）恣蚊饱血（20）扼虎救父（21）哭竹生笋（22）尝粪忧心（23）弃官寻母（24）涤亲溺器

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

　　创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日

篇三：大学生感恩教育的内容是那些层次

　　如何加强对大学生的感恩教育

　　专业：电子科学与技术学号：200910711241姓名：邹一帆日期：2010年10月28日

　　摘要：我国是一个具有悠久传统美德的文明古国,以“礼仪之邦”闻名于世。在我国,历来重视道德修养和文明礼貌,自古就有“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”的名句。党的十六届四中全会提出“和谐社会”的新理念，胡锦涛总书记进一步指出:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”因此,探索如何加强对大学生的感恩教育不仅关系人情道德,而且事关社会和谐。[关键词]大学生感恩教育感恩缺失感恩意识感恩意义

　　感恩是一种心胸,一种气度,一种领悟,也是一种境界,是做人的根本。写这篇文章也是在看自己心中是否有感恩是否做到了感恩。当学生们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给每一位大学一种行为上的暗示,让他们知道理解别人、帮助别人,懂得感恩。一、感恩教育的内涵现代心理学认为:感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的心理要求,是一种普遍存在于人类社会中的行为规范,也是任何文化公认的基本道德律。感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法,创造一定的教育氛围,对受教育者有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”,“以德报德的道德教育”,“以人性唤起人性的人性教育”。

　　二、我们需要看一下一些慈善尴尬事件折射出的感恩教育缺失。案例一：2007年8月，《湖北日报》关于《襄樊取消5名不感恩大学生受助资格》的报道，被全国各大媒体转载，引发了社会各界关于感恩的热议。报道中被取消受助资格的5名受助大学生，受助一年多，没有一人主动给资助者打过一次电话、写

　　﹝1﹞过一封信，更没有一句感谢的话，他们的冷漠，让资助者寒心。

　　案例二：前不久有一篇报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是辽宁省沈阳市沈河区84岁老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年里，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。但当老人双目失明、卧病在床时，却未曾收到一封受其资助而完成学业的大学毕业生来信，更别说来人探望了。

　　﹝1﹞

　　案例三：2006年4月去世的“感动中国人物”――深圳歌手丛飞生前捐款300万元，资助178个贫困学生，而当他重病住院时，受其资助的个别大学生就在深圳工作，都没有去医院探望他一下。﹝1﹞案例四。2006年4月，不幸逝世的青年歌手丛飞的事迹感动了全中国。他用义演所得的300多万元钱，资助了178名贫困学生，自己却因晚期胃癌，欠下了17万元的债。病中的丛飞得到社会许多的关爱，但也遭遇了冷酷。一直在照看丛飞的林燕告诉记者，丛飞患病住院后，曾受他资助的现已在深圳工作的那些大学

　　生没有一个人来看过他。一位毕业后成为大学教师的大学生，在网上看到了自己的名字被列到了丛飞资助过的名单里，打电话质问丛飞：“你把我的名字说出来，你这是什么意思，这使我很没面子，我现在已是一名大学教师了。”﹝2﹞案例五：2007年北京大学一受助研究生中途退学，用善款开办公司，被捐助人告上法庭。﹝1﹞案例五：一名就读于京城某高校的女大学生，因和父亲闹了点儿别扭，心里有气，而自己的电脑坏了急需用钱修理，就在其居住的村内张贴了5张“借钱启事”，目的是“寒碜寒碜我爸爸”（据《北京晚报》。﹝3﹞）原本美好温馨的慈善捐助却演变为令人尴尬的慈善风波，原本善良的热情遭遇让人心寒的冷漠，反思这些事件背后的原因，感恩教育的缺失是一个难以回避的原因。三、当前大学生感恩意识缺失的现状分析1.社会环境中缺乏产生感恩意识的土壤当前,社会正处于转轨与变型期,一些最为基本的人之常情,在道德的缺失之下遭受到严重的挑战。人们普遍不再自我关注,既不在意和他人之间的关系,也不在意社会的不断发展,还淡忘了我们永远不可能独自获得幸福的道理。2.家庭教育中缺少大学生感恩教育大学生始终是家人所关注的中心。正所谓权利无限,而义务是零。在现实生活当中,父母所关注的只是孩子的学习而已,一切都

　　围绕着智能,将上重点学校、读名牌大学、成就事业为重要事务,却忽略了最为基本的道德与感恩教育,忘记了怎样教育孩子做堂堂正正的人。大学生在这样过于宠溺的家庭之中,只会受人恩惠,却不知道知恩图报,不会去感激与珍惜,不愿用自身的付出来回馈他人与社会,这就是感恩意识缺乏的具体体现。3.学校教育过于重视知识教育而缺少感恩到素质的教育各类学校在思想道德教育上,往往都拿一些高、大、全人物来作为大学生学习的榜样,大学生所崇尚的永远是英雄主义和理想主义,相反对身边的生活和小事缺乏足够的感受,因而体验不到感恩的感觉。所以,正因为教育系统未能在学生们的心中播种下对身边的人和事的感恩种子。这种环境下成长起来的大学生缺少机会学会为他人着想,因而也就并不具备感恩之心。四、对大学生开展感恩教育的方式1、营造感恩气氛，培养感恩意识学会感恩,并不是要做付出与所得的价值交换,而是要更懂得尊重和珍惜。营造一个积极向上、丰富博大的感恩环境,小到家庭环境和学校环境,大到整个社会环境,都是实施大学生感恩教育的前提。首先,家庭方面。家长要注意从思想上和生活细节上逐渐培养大学生的感恩意识,让大学生能够体验父母的辛劳,从而更加热爱家庭、珍惜生活、感恩生活。

　　其次,学校方面。要发挥“两课”教学的主渠道作用，并将感恩教育渗透到各科的教学之中。引导大学生对自身的角色定位和成长历程进行思考,澄清与抵制各种消极、错误的道德意识,教育他们懂得感恩。再次,社会方面。每个人都是社会的一员,不可避免地要受到社会环境的影响。一个良好的社会环境,人与人之间和谐相处,互相帮助,互相关心,互相尊重,都会对学生起到良好的熏陶作用,使他们心存感恩,感谢社会。反之,则会给学生带来负面影响。因此一方面要倡导形成相互施恩与感恩的人际关系体系，在这样的感恩性体系中,人与人之间的感情能互相交融、互相激励、互相感染,能促进大学生道德自律的发展。另一方面,充分发挥媒体的宣传教育力度，通过宣传有关感恩事迹题材的作品引起大学生的关注,最终为大学生的健康成长营造良好的社会风气。2、深化感恩的层次，强化感恩意识首先,教会学生识恩、知恩。要让大学生意识到今天自己获得的一切,并非是天经地义、凭空而来,除了自己的努力,还有许多人在背后的创造和奉献.这意味着要永远记住那些人和事,承担一份歉疚,并准备为回报而付出努力。其次,教会学生知恩图报。要让大学生了解到知恩图报不仅仅是物质上的回报,还包括精神上的回报。要让他们知道父母养育子女的艰辛，懂得孝敬父母、感激父母;要让他们理解老师盼生成材的良苦用心，把接受老师的教育和认真学习变成自觉行动;要让他

　　们学会相互关爱、珍惜友谊、共同进步;要让他们学会感恩国家和社会，逐渐形成热爱祖国的情操，形成正确的人生观、价值观。再次,教会学生施恩不图报。一个人不仅要知恩图报,还应当抱着慈悲的心理去帮助身边那些需要帮助的人,即施恩。只有达到了施恩不图报的境界,才能真正拥有为人民服务、为社会服务的信念和品格。3、拓宽感恩途径，实践感恩（1），大学生感恩教育应结合学生的思想政治教育、日常管理和服务等工作来进行。应该指出,感恩教育重在“情感渗染”,而不应该拘泥于教育方法方式。尤其是管理教师应有意识地给予学生某种启发、内化,彼此共享感悟与心得,共同提高。（2），有侧重、有针对性地开展系列主题教育。应利用高校德育工作方式灵活多变、教育内容紧贴时代的特点,有侧重、有针对性地开展系列的主题活动,强化教育效果。考虑到大学生的成长特点和需要,一年级适时开展“识恩”、“知恩”教育,二、三年级可侧重于“报恩”教育,四年级可以结合实际开展“施恩不图报”教育。（3），在助学工作中开展感恩教育。近年来,高校的经济困难学生比例和数量逐年增大。各类助学工作已成为学生管理工作的重要内容。因而应适时地开展多种形式的感恩教育、点拨，唤起学生们的感恩心。三、加强感恩教育的意义

　　1、有利于弘扬民族优良传统，加强社会主义精神文明建设感恩是中华民族的优良传统，是一个人的基本品德，更是整个人类的一种精神美德。中华民族是最懂得感恩的民族，我们的文化里记载了数不尽的诸如善孝为先，孝为德之本。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”﹝4﹞等关于感恩的故事，诠释了中华民族的淳朴民风；从汉朝一直流传至今的《孝经》集中反映了中国古代的孝文化，在中国历代的家庭道德建设中发挥了重要作用；留下了“谁言寸草心，报得三春晖”（孟郊《游子吟》）的动人诗句；广传着“恩欲报，怨欲忘；报怨短,报恩长”（《弟子规》）的经典话语，集中地反映了古代人对“报恩”的认同和崇尚。感恩不仅是中华民族的传统美德，还是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识；感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。“滴水之恩当涌泉相报”，此君子也；“以怨报德，忘恩负义”，此小人也。感恩是一种人生境界、精神风貌、工作作风和生活态度。只有用感恩之心回报他人的帮助，才会使我们所处的社会更和谐。2、有利于进一步加强和改革大学生的思想政治教育让学生懂得感谢帮助过自己的人，进而主动去帮助别人，是大学生思想政治教育“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的具体表现，也是大学生思想政治教育的一项重要内容，感恩是中华民族的传统美德，但由于受高考指挥棒的影响，在基础教育阶段，无论是

　　家长还是老师都重视学生的智力开发，学生的美德教育成了一个相当薄弱的环节。学会对生活感恩，对一切给予过自己帮助的人感恩，进而增强大学生对自己负责，对父母负责和对社会负责的责任意识，进一步促进人与人、人与社会、人与自然之间关系的和谐。当前，大学生思想的主流是积极、健康、向上的、但是受很多因素的影响，一些大学生缺乏感恩之心，忘记了那些帮助过、照亮过、爱过自己的人，甚至伤害他们，亟需补上“感恩”这一课。3、有利于帮助大学生树立社会主义荣辱观，构建和谐社会以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了中华民族传统美德和时代要求，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则。大学生作为高知识群体，不仅应当成为社会的知识精英，更应当成为社会的道德精英。马克思认为：“一个人活着不只是在为自己而活着，由于一些千丝万缕的情愫，使得人在某种程度上乐意为别人而活着，不得不为别人而活着”。这情中之一便是恩情，由于恩情的存在，你不能只为自己考虑，“恩情是连结人与人之间的一个良好的纽带，更是连结大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会，所以，社会中的每一个人，都应该心存感恩”。感恩作为和谐社会的基本道德价值取向，是道德价值的源泉，家庭、社会和谐的根基。所以开展“感恩教育”也是帮助大学生树立社会主义荣辱观、构建和谐社会，培养现代公民的关键环节。因此，进行感恩教育很有必要。通过感恩教育，让大学生以“学会感恩，学会回报”为荣。以“不

　　知感恩，不懂回报”为耻，帮助他们从现在做起，从小事做起，自觉做弘扬社会主义荣辱观的表率。四、结语感恩是一种做人的道德,是一种自立及自尊的责任意识,更是一种精神境界的追求。感恩教育作为人文精神的一面旗帜,是大学生“精神成人”的摇篮,应该通过感恩教育帮助大学生形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为他们感恩的行为,而这也是未来的社会公德普遍提高的保证，加强大学生感恩教育刻不容缓。我国自古就有“滴水之恩，当以涌泉相报”“投我以木桃，报之以琼瑶”的传统美德和“羊跪乳、鸦反哺”的古训。但随着我国经济持续快速地发展，人们在强调经济利益的同时，也使道德领域的传统美德和精神底蕴的财富受到冲击和挑战。以至当前中小学生不识恩，高中生不知恩，大学生不懂感恩、不会报恩，走入社会后不愿施恩，在构建和谐社会的今天，让人们深感忧虑和震惊，也越来越引起全社会的广泛关注。

　　[1]邹文武·关于感恩缺失与感恩教育的思考吉林省教育学院[2]张晓莉·病中的丛飞得到不少关爱,但也遭遇了冷酷·病中的丛飞得到不少关爱但也遭遇了冷酷但也遭遇了冷酷[J].羊城晚羊城晚报,2005-07-19.第二版第二版[3]邓怡·谈如何加强大学生感恩教育[J]北京教育·高教版>2009年第2期第一版[4]汪受宽·孝经译注[M].上海:上海古籍出版社,2004第20页

篇四：大学生感恩教育的内容是那些层次

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　　基于马斯洛需求层次理论的当代大学生感恩教育研究

　　作者：杨磊周广秀来源：《价值工程》2012年第09期

　　摘要：本文首先总结了大学生感恩教育缺失的原因，其次利用马斯洛理论对感恩心理的形成进行了解析，最后对相关机制的构建提出了建议。

　　Abstract:Thispaperfirstlysummarizesthecausesoflackofgratitudeeducationofcollegestudents,secondlyanalyzespsychologicalThanksgivingformationwiththeMaslowtheory,finallyputsforwardsomesuggestions.

　　关键词：需求层次；感恩教育；解析；机制

　　Keywords:thehierarchyofneeds；Thanksgivingeducation；analysis；mechanism

　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）09-0288-01

　　0引言

　　南京大学教授曾忧虑地指出：“感恩是爱和善的基础，当有恩不报的现象越来越多时，‘谁帮人谁就是傻子’、‘硬起心肠来做人’就会成为一种文化，社会就会失去最起码的良心”。面对感恩意识的淡薄、感恩之心的丧失，我们不禁发出这样的疑问：这难道仅仅是道德、心理或精神上的问题吗？透过现象看本质，我们可以深刻地感受到当代大学生感恩教育的严重缺失，这才导致了一幕幕悲剧的发生。

　　1感恩教育缺失的原因

　　1.1家庭因素是感恩教育缺失的基本原因许多大学生从小在家过惯了“养尊处优”似的生活，且常常认为父母为自己所作的一切都是应该的，凡事以自我为中心，不会关心别人，不懂感恩。加之，大部分家长只看重孩子的成绩，而忽略了孩子的品德教育、感恩教育。另外一种极端则是，孩子从小在冷漠或体罚的家庭氛围中成长，童年没有爱与被爱的情感体验，体会不到家庭温暖和父母恩情，继而也就无法升华出对他人以及社会的感恩。

　　1.2学校因素是感恩教育缺失的主要原因我国的中小学教育更多地关注升学率等功利因素，感恩教育很难实质性地进入学校视野。而进入大学后，虽然也会举办诸如“感恩、知恩”等主题活动，但由于大多脱离实际，忽视情感需要，效果并不尽人意。

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　　1.3社会因素是感恩教育缺失的重要原因随着收入差距扩大化、城乡发展二元化等问题的日益突出，在“80末、90初”一代中产生了一系列的生存焦虑、精神和信仰无归宿、道德观迷茫等现象，他们觉得只有个人的利益才是最重要的，而把外界的给予和帮助，作为一种“公共物品”或“副产品”，认为自己只是“搭便车”而已。在如此利益至上的环境中，人际交往的纯洁性也受到了影响，“无恩求报”者有之，“知恩不报”者亦有之。

　　2感恩的需求层次解析

　　马斯洛的需求层次论指出“人有五大层次的需求：生理的、安全的、归属与爱的、尊重的以及自我实现的需求，前四个为缺失性需求，最后者为生长性需求；只有当缺失性需求适当得到满足，才能有更高级的需求生长出来。”

　　2.1感恩具有生理的需求生理需求是人类维持自身生存最基本的需求，包括饥、渴、衣、住等方面的需求，只有它们得到满足后，人类才得以生存。因此，大学生在生理需求上如果得不到满足，其他需求就会退居其次。比如贫困大学生，由于经济上的拮据，难以维持生计，更无法完成学业，这就容易产生厌世情结；此时，他们心中除了对社会怨恨和悲叹自己的命运不济之外，根本不会怀有感恩之情，相反他们的心中只会充满压抑和仇恨。

　　2.2感恩具有安全的需求安全需求包括对人身安全、财产安全以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。一旦安全需求不能得到有效满足，就容易使大学生产生不平衡的心态和消极情绪，甚至产生仇恨心理。

　　2.3感恩具有归属与爱的需求归属与爱的需求包括情感归属、爱别人和接受别人的爱。一方面，成长在溺爱环境中的孩子，很少能体会到作为家庭成员的那种归属感，相应地他的家庭责任感也会弱化。另一方面，部分大学生会由于自我认识偏差等心理，而很少参与到集体活动中去，交友受到限制，来自周围人的关心与接纳程度，影响了他对于归属与爱的需求；而长期被排斥在团体之外，个体就不会感受到爱的付出，没有被接纳的情感满足体验。

　　2.4感恩具有尊重的需求一旦上述需求被满足，尊重的需求就会显露，它包括自尊以及他尊。如果父母对孩子期望过高，甚至把孩子作为实现自己理想的工具；那么孩子的自身意愿便得不到体现、意志得不到尊重，这会使孩子感受不到生活的乐趣，也就不可能形成感恩意识。

　　2.5感恩具有自我实现的需求这是最高层次的需求，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人能力到最大程度的需求。大学生自我实现的需求是促使自己的潜能得以实现的趋势，但由于次级需求被压抑，从而限制了自我实现的潜力，能自我实现的人只是极少数（如慈善家）。同时，也应看到，“汶川”、“玉树”地震发生后，也有很多经济并不宽裕的人士在为灾区奉献爱心；这与该理论并不冲突，因为“高级需求偶尔并不是在低级需求满足后才出现的”。

　　3感恩教育机制的构建

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　　3.1以价值教育为主体，探寻时代化感恩教育模式和实践高校感恩教育是一种价值观教育。虽然人的价值观正逐步形成多元化趋势，但高校实施感恩教育，必须以社会主义核心价值观为主体，努力探寻时代化的感恩教育模式和实践，引导大学生形成感恩情感，并以此抵御消极价值观的腐蚀，塑造积极向上的道德灵魂和精神风貌。

　　3.2以课程教育为手段，充实系统化感恩教育内容和形式高校感恩教育可以是一种课程教育。大多数高校的感恩教育，只是以专家讲座、典型报告的形式进行，内容非常有限。因此，急需充实感恩教育内容和形式，以改变高校目前的尴尬局面。具体操作：一是单独增设感恩教育课程，编写教学大纲和感恩教育教材；二是在现有思政课中增加感恩教育章节，修改教学大纲而不必编写专门的教材。三是通过社区服务活动，让学生在实践中体会到施恩与报恩的精髓，升华他们的感恩思想。

篇五：大学生感恩教育的内容是那些层次

　　试析大学生感恩教育

　　摘要：感恩是中华民族的传统美德，感恩文化内涵丰富，包含着爱国、爱家、爱社会等，感恩也是人类应有的道德素质之一。大学生作为社会发展的重要群体，加强感恩教育，对于大学生形成良好个性和健全人格;构建和谐人际关系;树立正确人生观和价值观具有重要意义。当前，大学生感恩教育在家庭、学校和社会存在诸多不足之处，因此，在感恩教育中必须坚持主体性、层次性和全面性原则，坚持理论教育、立足实践教育;坚持传统教育、开发网络教育;构建学校、家庭和社会三位一体的教育网，使感恩内化于心，外化于行。

　　关键词：大学生;感恩意识;感恩教育

　　感恩，自古以来就是中华民族的传统美德，“知恩图报，善莫大焉”、“滴水之恩当涌泉相报”、“鱼知水恩，乃幸福之源也”等，这些词语都使人娓娓道来，体现了知恩、报恩的美好品德。随着经济和信息技术的飞速发展，人们思想呈多元化，在追求金钱利益的驱使下，感恩之心日益淡出人们生活的平衡线，欠债不还、

　　杀害父母、破坏公共财物等现象层出不穷。当代大学生应该成为建设社会主义和谐社会的主力军，但是如今有些大学生对父母缺乏关怀，在校园里见老师不主动打招呼，任意践踏草地……人的发展应该是科学文化素质和思想道德素质的全面发展，掌握丰富的科学文化知识固然重要，但思想道德素质对一个人的发展也起至关重要的作用。感恩教育的开展，对于提高大学生的思想道德素质具有巨大的推动力。

　　一、感恩教育对当代大学生的意义

　　当代大学生作为建设社会主义和谐社会的主力军，他们思想道德素质的高低直接影响着我国整体思想文化建设的状况。而感恩作为人类的道德品质之一，对于大学生的发展具有重大而深远的意义。

　　(一)感恩教育是大学生形成良好个性和健全人格的重要途径

　　雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”人不仅要有渊博的科学知识，更要有高尚的人格。我国教育学家陶行知先生说过：千教万教，教人学真，千学万学，学做真人。由此看来，如何做人应是每个人具备的良好品质的集中体现。感恩教育作为一种“以情动情、以德报德、以人性唤起人性”

　　的教育，在感恩教育的作用下，有利于大学生消除自私自利的心态，逐渐形成爱祖国、爱家人、爱社会和爱自然的良好心理，以致于在行为上表现为关爱他人、关心父母、爱护自然，进一步提高道德认知，内化道德意志，积淀道德素质，形成良好个性和健全人格，这在大学生身心发展中显得尤为重要。

　　(二)感恩教育是大学生构建和谐人际关系的基础

　　马克思说过：人是一切社会关系的总和。社会属性是人的根本属性，这就决定了人的活动不仅是个人行为，更与他人、与其他事物有着千丝万缕的联系。因此，在个人的活动中，应考虑自身的行为是否符合他人和社会的整体利益。当今社会推崇无私奉献、不求回报的道德理念，但是试想一下，一个不知感恩的人又怎么会给任何人伸出援助之手。“知恩图报，善莫大焉”，别人给予的关爱，我们用行动回赠，一句温暖的“谢谢”，一个感谢的眼神，都足以使人欣慰。同学间的相互关心是架起友谊的桥梁;尊教师长是做学生应有的态度;孝敬父母是做子女应尽的责任和义务;保护环境是作为中国公民应有的职责……而所有的这些都有利于形成和谐的人

　　际关系，使人与人、人与社会、人与自然之间相互理解和尊重，在一定程度上也推动了社会的进步。

　　二、当代大学生感恩教育的现状分析

　　感恩是在自己生存和发展的过程中，对激发自己产生积极作用的自然、社会和他人所抱有的一种由衷的认可和希望回报的内心状态或行为表现。但是，当前不少大学生出现人情淡薄、人际关系功利化、漠视生命、迷失自我、破坏公物等现象已屡见不鲜，造成大学生感恩意识缺失的原因涉及家庭、学校、社会等诸方面。

　　(一)家庭教育的误导造成大学生感恩意识的弱化

　　家长是儿童的首任教师，父母的言行态度和教养方式对子女的成长和道德素养有着极其重要的影响。当代大学生大多数是独生子女，从小都在温室里长大，得到父母的宠爱，甚至是溺爱，父母对于子女是无条件的奉献，而相对而言，父母却不要求子女的回报，这在一定程度上弱化了子女的尽孝之心;再者，望子成龙、望女成凤的传统家教观念使父母在教育方式上重智轻德，从而使子女从小不懂得体谅和尊重他人。“孩子身上有着父母的影子”，父母的言行对于子女的成长具有导向作用。

　　有些父母虽在教育上也强调要关爱他人、无私奉献，但是在现实生活中，父母追求名利、损人利已的行为对子女所接受的价值观产生偏差，这容易导致子女逐渐滋长以自我为中心的思想，造成感恩意识的弱化甚至是缺无。

　　(二)学校教育的失衡造成大学生感恩意识的荒芜

　　“学校是道德品质培养的主阵地”，也是培养大学生具有德才兼备品质的重要场所之一。但是随着社会的激烈竞争和就业压力的增大，部分学校在育人理念上重视学生文化成绩而忽视其品德水平，一味追求升学率和就业率，培养学生思想道德的主要课程“思想政治理论课”常常被压缩课时，让位于专业课，道德教育在整个课程体系中的地位没有得到重视;部分教师在课堂上教授爱祖国、爱他人、爱社会的思想观念，但在实际生活中却言行不一，这就很难在学生心目中树立起为人师表的形象，造成大学生意识的混乱;学校一味的以追求学习成绩为目的，极易造成同学之间为取得优异成绩不折手段、关系冷漠的现象。因此，大学生在应试教育背景下，感恩意识可以说十分荒芜。

　　三、加强大学生感恩教育的途径

　　加强大学生感恩教育工作，要从学生成长的实际情况和要求出发，妥善处理好各方面的关系，发挥综合实力，提高教育的针对性和实效性。

　　(一)坚持理论教育，立足实践教育

　　毛泽东同志曾指出，知识分子从书本上得到的知识没有同实践结合的时候，他们的知识是不完全的。因此，在开展感恩教育中，既要注重理论教育，又要注重实践教育，强调行为养成，实现知行统一。通过有目的、有计划地向受教育者进行感恩教育，引导和帮助他们树立正确的人生观和价值观。“体验在道德教育过程各环节中的价值主要有三个方面：即道德认知的催化剂、主体情感的生长剂、道德信念的稳定剂。”因此，在开展理论教育的同时，必须通过实践活动进一步加深对理论的认识，巩固和强化理论教育的成果，让大学生在社会实践中感悟，在思想道德和政治觉悟等方面接受熏陶，使其情感得到升华，真正提高思想实现觉悟和认识能力。感恩最终目的是要使其在思想上知恩，在行为上报恩。因此，在日常生活中可以通过开展“给爸爸妈妈的一封信”、“环保行动”等来加强感恩意识，最终培养良好的行为习惯，实现知行合一。（弘利教育）

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