人工智能与教育融合及展望

下面是小编为大家整理的人工智能与教育融合及展望,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

人工智能与教育融合及展望5篇

人工智能与教育融合及展望篇1

人工智能与健康（上）

第1题：互联网医院要依托于（D）建设。

A、互联网 B、分级诊疗 C、信息共享 D、现有实体

第2题：医疗机构可以使用互联网医院作为第（B）名称。

A、一 B、二 C、三 D、四

第3题：根据本讲，震惊全球的AlphaGo是以下哪个企业的人工智能产品（D）。

A、Facebook B、Apple C、IBM D、Google DeepMind

第4题：根据本讲，在工业4.0中，物联网发挥了什么作用（D）。

A、传感和驱动 B、实时交互 C、通信 D、以上都对

第5 题：
建设“互联网+”医疗服务体系，要允许依托医疗机构发展（A）。

A、互联网医院 B、智慧医疗 C、医联体 D、信息化辅助系统

第6 题：
远程医疗包括远程心电诊断、（B）和远程会诊服务。

A、健康档案管理 B、远程影像诊断 C、异地医保结算 D、异地就医服务

第7 题： 根据本讲，目前我国在人工智能语音输入领域做得较好的企业是（D）。 

A、科大讯飞 B、搜狗 C、百度 D、以上都对

第8 题：
（C）的目标是实现生物智慧系统与机器智能系统的紧密耦合、相互协同工作，形成更强的智慧和能力，提供示范应用。

A、跨媒体智能 B、群体智能C、人机混合增强智能D、自主无人系统

第9 题：
根据本讲，目前人类在人工智能领域的发展属于哪个阶段（A）。

A、弱人工智能B、通用人工智能C、强人工智能D、超人工智能

第10 题：
对于符合医疗健康事业发展的方向新应用，要大力支持，允许探索，充分发挥互联网的（B）功能。

A、资源共享 |B、提能增效 |C、远程服务 |D、信息交互

第11 题：
根据本讲，人工智能在隐私保护方面有哪两个典型法律？（BC）

A、《数据保护指示》 B、《一般数据保护条例》C、《健康保险携带和责任法案》D、《人工智能时代：确立以人为本的欧洲战略》E、《欧盟人工智能》

第12 题：
医疗联合体可以运用互联网技术便捷开展（ACE）等服务。

A、预约诊疗 B、异地就医 C、远程医疗 D、健康管理 E、双向转诊

第13 题：
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》的核心内容是（ABC）。

A、注重“放” B、兼顾“管” C、支撑保障D、信息互通共享E、建设互联网医院

第14 题：
保障医疗数据信息安全的主要内容包括（BDE）。

A、电子实名认证 B、严格执行信息安全制度C、网络可信体系建设D、敏感数据储存在境内 E、完善的个人隐私信息保护制度

第15 题：
实现“互联网+医疗健康”信息的互通共享需要（ABCD）。

A、完善电子档案 B、完善电子病历C、健全基于互联网的分级诊疗信息系统D、老少边穷地区基层医疗卫生机构的信息化E、推广“智慧中药房”

第16 题：
家庭医生签约服务支持（ABCDE）等服务。

A、网上签约 B、预约转诊 C、在线健康咨询 D、健康管理 E、慢性病随访

第17 题：
不属于《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》中强化医疗质量监管内容的有（CDE）。

A、医生责任分担制度 B、可信体系建设C、保障数据信息安全D、制定相关法规E、惩治泄露病人信息行为

第18 题：
人工智能产学研合作模式主要有（ABCD）。

A、技术转让 B、共建研发机构C、联合创办经济实体D、科技资源共享E、海外投资

第19 题：
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》里划清了红线和底线，以保障（BCE）为前提，加强行业的监管和安全保障。

A、互联网互通共享 B、人民群众健康 C、生命安全 D、信息安全 E、医疗质量

第20 题：
“互联网+医疗健康”强调要注重三结合包括（ABC）。

A、中央总体要求和地方创新实践相结合 B、“做优存量”与“做大增量”相结合C、鼓励创新与防范风险相结合D、“互联网+”与医疗健康相结合E、资源整合与数据安全相结合

第21 题：
人类第一架飞机于1903年飞上天，人类空气动力学是1939年-1946年由冯·卡门和钱学森建立起来。这个事例充分说明：在人类历史上，很多时候科学的进步早于工程技术。

（此题无答案，选AB均提示错误。）

A、对B、错

第22 题：
医疗健康是“互联网+”一个关键领域。

A、对

第23 题：
人工智能并非是一种算法，要谨慎使用。

B、错

第24 题：
“减负担、激活力、强能力”是AIEF智能教育目标的远期目标。

B、错

第25 题：
清华大学研制出了世界上第一款四模态人工皮肤。

A、对

第26 题：
在人机融合里，如何做到意图的理解，是未来机器人研究的重要问题。

A、对

第27 题：
随着整体的“互联网+医疗健康”推进，信息数据的价值也会越来越高。

A、对

第28 题：
人工智能的基本理念是学习的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精确描述，从而使得能够通过机器仿真。

A、对

第29 题：
所谓深度学习，是指多层神经网络中每一层学一个简单的任务，从简单的部件构成复杂对象的过程。

B、错

第30 题：
在我国，科大讯飞在语音识别技术方面处于领先地位，语音识别率达到99.225%。

A、对

第1 题：
根据本讲，新一轮人工智能获得成功的最大特点是（C）。

A、感知 B、行动C、学习D、决策

第2 题：
下列有关人工智能的说法中，不正确的是（B）。

A、人工智能是以机器为载体的智能

B、人工智能是以人为载体的智能

C、人工智能是相对于动物的智能

D、人工智能也叫机器智能

第3 题：
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》强调要坚持以人为本，以（A）需求为导向，促进“互联网+”可持续发展。

A、人民群众 |B、患者 |C、医疗健康 |D、多层次化

第9 题：
根据本讲，以下属于特种机器人的是（D）。

A、切割机器人 B、焊接机器人 C、医疗服务机器人 D、极限作业机器人

第21 题：
人工智能本身就可以确保大数据的真实性。

A、对

第23 题：
未来机器人和传统机器人相比，就是认知体系结构不同。

B、错

第24 题：
机器人的定义没有统一意见，根本原因是机器人涉及到了人的概念，成为一个难以回答的哲学问题。

A、对

第25 题：
中国、美国和日本对机器人的定义里，都要求机器人具有可重新编程的能力。

B、错

第26 题：
本讲提到，人工智能发展的主要障碍在于计算机的速度和存储能力还不足以模拟大多数人脑的功能。

B、错

第29 题：
要实现“互联网+医疗健康”必须要加快医疗健康信息的互通共享。

A、对

第30 题：
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》出台有利于深化“放管服”和供给侧结构性改革。

A、对

第3 题：
（C）是指大学、科研机构与企业在人力资本层面进行交流互动，以促进人工智能产学研各方的知识交流和知识创新。

A、共建研发机构 B、联合创办经济实体 C、联合培养人才 D、科技资源共享

第4 题：
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》涵盖了医疗、（C）、医保“三医联动”等诸多方面的内容。

A、医生 |B、患者 |C、医药 |D、健康

第6 题：
不属于健全“互联网+医疗健康”标准体系的是（D）。

A、制定医疗服务、数据安全等标准

B、全面推开病案首页书写的规范

C、强化统筹平台的指引

D、要有优质的互联网专线

第9 题：
习总书记指出，要推进“互联网+教育”、“互联网+医疗”等，让百姓少跑腿、数据多跑路，不断提升公共服务（B）、普惠化、便捷化水平。

A、平等化 B、均等化 C、公平化 D、公正化

第10 题：
根据本讲，仿生机器人向前发展的首要难题是（D）。

A、完成自适应B、完成群控制C、完成类进化D、以上都对

第21 题：
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》是国办发〔2017〕26号文。

B、错

第24 题：
“互联网+医疗健康”服务产生的数据要求整个全程是可追溯、可查询的。

A、对

第26 题：
互联网+医疗健康”在运行过程中存在着风险，在注重“放”的同时，要兼顾“管”。

A、对

第28 题：
工业4.0是用概念拥抱价值链，实现价值链网络、组织和生态系统的自动化。

A、对

第30 题：
人工智能的基本理念是学习的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精确描述，从而使得能够通过机器仿真。

A、对

第8 题：
根据本讲，人工智能从某种意义上来说就是人工+智能，那以下需要人工做的工作是（D）。

A、数据采集B、数据清洗C、做标签D、以上都对

第23 题：
符号主义不但可以解决逻辑思维，而且对于形象思维也可以进行形式化的描述。

B、错

第26 题：
谷歌公司研发推出的全自动驾驶汽车，充分体现了智能机器人的类脑计算技术。

B、错

第27 题：
机器人技术是人类伟大的发明，它改变了制造方式、战争模式以及人们的生活方式。

A、对

第36 题：
根据本讲，人工智能在健康医疗领域的应用正在成为投资重心，深度学习、自然语言处理等技术与医疗行业的结合逐渐加深。

A、对

第37 题：
神经网络一直到今天都没有像计算机那么成功地在各行各业得到应用，原因在于：人工神经网络缺少一个好的物理实现的器件。

A、对

第39 题：
2016年10月，美国连续发布两个重要战略文件《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研究与发展战略规划》，将人工智能上升到国家战略层面。

A、对

第41 题：
未来的人工智能可以计算人的能力潜质。

A、对

第44 题：
《健康保险携带和责任法案》中提到，数据的源头是直接为病人提供医疗服务的机构，例如医院和医生。

A、对

第48 题：
本讲提到，以视觉为主的感知是智能之源。（此题无答案，选AB均提示错误。）

A、对 |B、错

人工智能与教育融合及展望篇2

人工智能与教育

——调研报告

主要涉及教育机器人、STEAM、创客教室等在教育市场的应用及推广。

导读：
2016年全球服务机器人市场规模达97亿美元，分析机构预计，今后五年将以13%增长率成长，到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元，而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2016年全球市场总额为1.6亿美元左右，预计到2020年将达到3.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。

　　近几年，机器人产品不仅在工业市场中大放异彩，同时也向民用市场扩张，而教育机器人则是更新颖的领域，随着教育课程改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术教育中加强机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。

　　教育机器人市场前景

　　教育机器人是指基于教育理论开发，用于教育的有丰富项目开发空间的智能机器人，目前常见的品类目前主要有积木式、移动式、类人式、飞行式等。教育机器人的概念源于1996年能力风暴创始人恽为民博士，经过20年的发展，教育机器人的教育价值被广泛接受和认可。尤其欧美等发达国家，政府对教育机器人高度重视，而教育机器人在青少年中也已相当普及，甚至被列入中小学必修课程。

　　教育机器人新蓝海一片抢占85亿美元市场刻不容缓

　　教育机器人新蓝海一片抢占85亿美元市场刻不容缓教育机器人新蓝海一片抢占85亿美元市场刻不容缓

　　与国外市场相比，我国的教育机器人市场起步稍晚一些，但市场前景还是非常广阔的。重视教育是中国的传统，在北京，平均每个家庭的教育投资占全家总支出的三分之一，好的教育产品在我国必有巨大的市场需求。

二孩政策的放开，将带来每年500万～600万的新增出生人口，这背后是2000亿的消费市场，而且我国儿童消费占家庭总体消费的比重也在不断攀升。在儿童经济日益盛行与父母不想孩子输在起跑线上的殷切希望共同作用下，教育机器人市场开始活跃起来。

　中国教育机器人市场竞争

　　目前，全球高端教育机器人的主要产地仍在美国、欧洲和日韩等国家和地区，我国高端教育机器人产品主要依赖进口。

　　整个教育机器人市场开始呈现出两大市场分支：一大分支是以乐高为代表的“硬件技术”派，主要偏重于机器人硬件技术，关注的重心在机器人本身的构造和组装上;另一大分支是以美国WonderWorkshop为代表的“教育功能”派，主要偏重于机器人的教育功能，通过将机器人硬件和丰富有趣的学习软件相结合，训练用户编程思维，培养学习兴趣。

　　国外教育机器人公司TOP10

　　国内教育机器人企业生产的产品多为中低端教育机器人，除满足国内需求外，还出口到多个国家和地区。

　　国内教育机器人公司TOP10

　　我国教育机器人行业正处于发展初期，虽然国内品牌企业也在不断发展壮大，但市场上还是国外品牌占据重要地位。

　　2015年国内市场中，乐高(Lego)教育机器人市场占有份额约为12.5%，上海未来伙伴机器人市场份额约占9.3%。此外，乐博趣(韩国)教育机器人、好小子(台湾、日本、美国共同创立)教育机器人、深圳优必选、南京紫光科教、哈尔滨工大服务机器人等企业也占有了较小的市场份额。行业内前四位企业品牌市场份额之和约为25.1%，所以国内教育机器人市场还是低市场集中度行业。

　　各方面综合来讲，目前我国本土教育机器人规模较小，企业市场占有率较小。

　2015年我国重点教育机器人企业市场份额分析

　　在提倡素质教育、通识教育、研究型大学模式的今日，通过教育机器人课程的推广、通过动手组装和编程实践可以拓展青少年的逻辑思维能力，这种寓教于乐的新型教育模式已成为青少年高科技教育的有效手段和工具。同时，中国整体客观形势对学前教育的要求越来越高，伴随着国内学前教育市场的蓬勃发展，针对3-6岁少儿的学前教育娱乐机器人也将具有巨大的市场空间。

同时，家长和学校都在寻求激发孩子创造力和想象力的途径，教育机器人不是中国传统“注入式”教育的机器，它是以支持者、合作者、引导者的方式出现在孩子的生活环境中。其蕴含的开放性和自由度让家长和学校看到了培养孩子创造力和想象力的曙光。

　　教育机器人需要结合特定的市场进行研发，我国本土企业更容易结合本地文化和环境进行市场定位，从而拥有一定的竞争优势，我国教育机器人行业面临较大的发展机遇和发展空间。

　　但我国教育机器人的企业数量较少、规模不大，缺少核心技术;而且大多数企业是初次投资，产业发展雷同，产品同质化严重，在全球差异化竞争中处于劣势，容易错失发展的良机。

　　另外与国外相比，中国的应试教育体制却成了机器人教育普及的最大阻碍，以分数论英雄的时代只能让其他教育形式让路，所以我国教育机器人发展机遇与挑战并存。

　　教育机器人创投商机

　　幼教和K12成为教育机器人创业主战场：

　　机器人产品和技术在教育领域的应用，从市场阶段已经出现的产品来看，早教是学习认知和教育阶段，此阶段的机器人主要是围绕内容和服务、是内容的载体和辅助教育的方式;K12阶段的应用主要是在科学教育领域，以激发孩子对科学事业的探索和追求。

　　资本投资方向

　　2B方向：有非常强的技术、对所应用领域的产业有很强理解力，有明确应用方向的教育机器人企业。

　　2C方向：有品牌打造、营销推广能力的企业。

　　发展教育机器人建议

　　1.不能脱离教育的本质去做教育机器人

　　很多机器人公司都强调技术的炫、强调黑科技，但机器人技术在教育领域的应用能解决什么样的痛点、为社会创造怎样的价值，这才是应用落地和商业化的关键。我们需要从教育本质的角度考虑产品对孩子的发展起到哪些作用。

　　未来的机器人如果要和教育融合的话，应该是B端和C端结合、有一定的媒介体互动连接的功能，连接孩子、家长、老师、教育机构，这样的教育机器人才是有生命力的。

　　2.需要跨界合作

　　教育机器人集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等众多领域的知识与技能，没有哪一个平台象教育机器人这样具有如此的综合性。

　　面对这样一个跨领域、多学科交叉的课题，不仅团队内部应融合各类人才，且在外部应与长于不同方向的企业合作。

　　现在社会结构及服务模式越来越复杂，没有一家公司能仅仅靠自己搞定所有事情，需要以开放的心态跨界进行合作。 

　近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。

　　人工智能在教育领域都有哪些发展规划？一起来看。

　　中小学设置人工智能相关课程

　　实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

　　支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。

　　高校建设人工智能学科

　　完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设，尽快在试点院校建立人工智能学院，增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。

　　鼓励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式，重视人工智能与数学、计算机科学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合。

　　加强产学研合作，鼓励高校、科研院所与企业等机构合作开展人工智能学科建设。

　　建设国家人工智能众创基地

　　依托从事人工智能研究的高校、科研院所集中地区，搭建人工智能领域专业化创新平台等新型创业服务机构，建设一批低成本、便利化、全要素、开放式的人工智能众创空间，完善孵化服务体系，推进人工智能科技成果转移转化，支持人工智能创新创业。

　　培育高水平人工智能创新人才和团队

　　支持和培养具有发展潜力的人工智能领军人才，加强人工智能基础研究、应用研究、运行维护等方面专业技术人才培养。

　　重视复合型人才培养，重点培养贯通人工智能理论、方法、技术、产品与应用等的纵向复合型人才，以及掌握“人工智能+”经济、社会、管理、标准、法律等的横向复合型人才。

　　通过重大研发任务和基地平台建设，汇聚人工智能高端人才，在若干人工智能重点领域形成一批高水平创新团队。

　　鼓励和引导国内创新人才、团队加强与全球顶尖人工智能研究机构合作互动。

　　加大高端人工智能人才引进力度

　　开辟专门渠道，实行特殊政策，实现人工智能高端人才精准引进。重点引进神经认知、机器学习、自动驾驶、智能机器人等国际顶尖科学家和高水平创新团队。

　　鼓励采取项目合作、技术咨询等方式柔性引进人工智能人才。统筹利用“千人计划”等现有人才计划，加强人工智能领域优秀人才特别是优秀青年人才引进工作。完善企业人力资本成本核算相关政策，激励企业、科研机构引进人工智能人才。

　　发展智能教育

　　利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。

　　开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。

　　开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。

　　开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。

　　建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。

　　一定程度上，能否在人工智能领域有所建树，决定了我们是否能在接下来这个时代有充足的竞争力。正因为如此，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点。

　　值得注意的是，这份规划专门提出，逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

　　其实，在2017年《义务教育小学科学课程标准》中就曾提出，为进一步加强小学科学教育，2017年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，在中小学阶段加强人工智能的教育，是为了让孩子们对这种新生事物加强了解，培养一种亲近感。

　　事实上，让中小学生了解人工智能，是为了让对这方面有兴趣的孩子能有更多的接触机会和参与机会。教育作为一个传统的产业，具有较强的保守性，可能是对新的发展领域有一种惧怕，希望尽可能隔离。事实表明，这是一个大的发展趋势，应该积极应对，而不是选择逃避。在接触的过程中，应注意保留每个孩子的自主性。

　　实际上，目前已经有一些学校和老师尝试给中小学生开设人工智能的课程，小编在网上查到，早在2014年，深圳的一些学校就在小学开设了信息技术课，为孩子们介绍人工智能的相关知识，相关的课程视频现在可以在网上观看。

　　之前其实我们在这方面已经有了相关的实践，但目前还没有形成完善的体系，这也是《新一代人工智能发展规划》专门强调人工智能相关教育的原因。加强人工智能的教育，需要多个层面的努力。

　　人工智能是最近刚发展起来的。过去，在中小学教育当中，可能有些内容是与之相关的。但是并没有从人工智能的角度进行整体规划。第一，要培养孩子们的意识、观念，让他们了解人工智能，并且积极的参与进来。第二，要给有特殊兴趣与能力的孩子们相应的帮助，因为有些孩子可能在这个领域里面，比一般的孩子更有潜力。我们要排除‘只考试，不参与’的想法，尽可能让有潜力的孩子得到适当的发展。

　　那么，开设人工智能课程，具体应该给孩子们讲什么？IT观察家冀勇庆认为，主要是让中小学生门对“算法”等技术有一个概念，为未来更加深入学习相关知识打下基础。

　　主要是给中小学生一个概念，人工智能到底意味着什么？如果将来想在人工智能方面进行深造，可以选择哪些方向进行学习。同时，还可以传授关于人工智能的专业知识。比如人工智能跟机器人结合起来，会是什么样的结果？人工智能和智能家居结合起来，会是什么样的结果？要通过一些实验的方式，让中小学生有一个直观的概念。等到学生进入大学课堂后，再学习物理、数学算法等方面的比较精深的知识。

　　实际上，人工智能作为一个新兴领域，各个国家的研究水平相差不太大。由于市场需求的推动，人工智能人才非常稀缺，根据IT观察家冀勇庆的了解，在全球范围内，顶尖的人工智能研究人员也只有数千人，这些人，都在被各大IT企业疯抢。

　　 很多大的互联网公司，普遍都反应人工智能专业的研究人才奇缺。去年到今年，人工智能的人才薪水翻了好几倍。因为全球人工智能方面的人才仅仅有几千人，基本都被各大互联网公司、各大技术公司疯抢。那么，这时就会出现很大的人才瓶颈。中国在人工智能领域是比较领先的。在人才方面和美国差距不是很大。通过在中小学设立人工智能的教育，我认为能为大学输送更多的人才，通过大学的专业培养，也利于将来的产业对接。

　　而人工智能的顺利发展，除了本领域的进步之外，还需要物理和数学等基础领域研究的支撑。数学和物理两个学科可能是对人工智能最基础的支持。像算法是跟数学相关，计算力方面是跟物理和计算机方面的知识相关。所以，我们成立人工智能专业肯定是好事。但是，我们可能要把更多的精力和知识放在人工智能所需要的一些技术支持上。比如数学的统计学、大数据的算法以及计算机和人工智能结合的领域。把这些领域进行扩充，能让更多的大学生、中学生、小学生了解人工智能的概念，也能更多的培养出人工智能方面的人才。

　　而具体到产业领域，中国是全球最大的机器人市场之一。而在教育领域，一些企业已经开始尝试把机器人和人工智能结合在一起。

人工智能与教育融合及展望篇3

人工智能与产业发展的融合

一、单选题

1.人工智能的发展要素中，核心是（）。。（0.3分）

我的答案：
A √答对

2.（）是未来人工智能的最高级形态。。（0.3分）

我的答案：
C √答对

3.2006年以来，以（）为代表的智能学习算法在机器视觉和语音识别等领域取得了极大的成功。。（0.3分）

我的答案：
D √答对

4.（）政府在2013年公布了其“脑研究计划”，计划在10年内投入45亿美元开展人工智能研究。。（0.3分）

我的答案：
B √答对

5.本讲提到，以下属于深度学习研究领域中的三个大家之一的是（）。。（0.3分）

我的答案：
A √答对

6.人工智能技术应用目前处在（）阶段，核心技术由少数企业、科研机构所掌握。。（0.3分）

我的答案：
C √答对

7.安防产业中（）所占的比重最大。。（0.3分）

我的答案：
D √答对

8.从技术角度来看，目前的人工智能应用均属于（）范畴。。（0.3分）

我的答案：
B √答对

9.人工智能核心技术的研究重点可能将从深度学习转为（），即推动弱人工智能向强人工智能不断迈进。。（0.3分）

我的答案：
A √答对

10.2016年10月，英国下议院的科学和技术委员会发布（）报告。。（0.3分）

我的答案：
C √答对

11.人工智能发展进入到了第（）次高峰期。。（0.3分）

我的答案：
A √答对

12.从人工智能细分行业来看，围绕（）的行业应用将不断加速，成为人工智能产业发展的主要方向。。（0.3分）

我的答案：
B √答对

2、多选题

1.从人工智能的发展方向来看，人工智能的分类包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C √答对

2.以下关于人工智能发展的三要素，说法正确的包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,D,E √答对

3.从人工智能的层级来看，可以分为（）几类。。（0.5分）

我的答案：
B,C,D √答对

4.以下关于各发达国家在人工智能方面所实施的战略，说法正确的包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E √答对

5.人工智能核心产业的主要细分方向，主要包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E √答对

6.以下属于微软推出的人工智能产品的包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C √答对

7.以下属于人工智能的下游应用场景的包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D √答对

8.人工智能在医疗领域的应用，主要方向包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E √答对

9.本讲提到，科大讯飞通过智能语音这个方向，不断推动一系列的业务发展，主要包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E √答对

10.以下关于《新一代人工智能发展规划》对人工智能发展态势的判断，说法正确的包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E √答对

11.人工智能所涉及的重点产品和服务包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E √答对

12.人工智能的主体结构在不断演进，以下说法正确的包括（）。。（0.5分）

我的答案：
A,B,C,D,E ×答错 改正：B,C,D,E

3、判断题

1.人工智能的本质是对人类智能的模拟甚至超越。。（0.3分）

我的答案：
错误 ×答错 改正：
正确

2.弱人工智能就是智能程度较弱的人工智能。。（0.3分）

我的答案：
错误 √答对

3.人工智能发展阶段中的两次低谷都是因为算法的局限性。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

4.应用空间的拓展加速了释放人工智能的市场潜能。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

5.根据Venture Scanner2013年的不完全统计，人工智能领域的主要企业数量已经接近1000家，主要集中在北美和亚洲。。（0.3分）

我的答案：
正确 ×答错 改正：错误

6.到2025年，23万金融行业员工岗位将被人工智能所取代。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

7.以谷歌、微软、IBM等为代表的科技企业正在人工智能领域率先发力。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

8.早期的智能硬件以遥控触控为主。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

9.2015年，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》指出要大力发展“互联网+”人工智能。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

10.我国工业和信息化部从2010年起，每年通过电子信息产业发展基金支持智能语音等人工智能关键技术产业化。。（0.3分）

我的答案：
错误 √答对

11.2015年，我国人工智能创业公司共获得的投资金额约为12.6亿元。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

12.计算智能和感知智能的关键技术已经取得较大突破，弱人工智能应用条件基本成熟。。（0.3分）

我的答案：
正确 √答对

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1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；
应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。 7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。

人工智能与教育融合及展望篇4

人工智能与教育的融合
作者：董荻
来源：《教育教学论坛》2019年第31期

        摘要：十七大召开以来，“学前教育”成为我国教育领域研究和关注的重点之一，政府大力发展学前教育；
同时“人工智能”成为21世纪国家科技发展的代名词。本文分别对人工智能和学前教育进行了阐述；
分析了国内外教育机器人在学前教育领域的应用现状；
对比了国内外的异同点，总结出阻碍我国学前教育领域机器人发展的因素并提出相关建议。

        关键词：学前教育；
人工智能；
教育机器人

        中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）31-0001-02

        智能机器人是人工智能领域中发展的前沿领域，具有高度综合性、前瞻未来性、创新实践性，蕴含着极其丰富的教育资源和应用价值。习近平总书记2014年在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中强调，机器人的研发、制造与应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志，不仅要提高中国机器人水平，还要尽可能多地占领市场。随着国家对学前教育发展的重视，在我国很多地区，智能机器人已经走进幼儿园的课堂和幼儿的家庭中。

        一、教育机器人在学前教育领域的角色定位

        教育机器人是一种十分典型的数字化益智玩具，尤其是在学前教育阶段，可以通过不同角度、多样性的形式发挥其教育功能，达到“寓教于乐”的目的。在信息化时代，信息技术的普及使幼儿园教学变得网络化、电子化。根据3—6岁幼儿在“玩”的过程中探索、体验以获得知识的发育特点，教育机器人在幼儿教学中的應用，能够激发幼儿对错综复杂事物的探索，帮助其全面发展。

        1.幼儿园课堂活动载体。幼儿园的课程分为五大领域：科学、艺术、社会、语言、健康，围绕这五大类开设的课程内容丰富，但教师讲授课程以传统的教学方法为主，形式单一。教育机器人的引入，可以使各类课程更具有趣味性和益智性，并且可以培养幼儿的创新精神、综合能力和协作能力，同时也可以增强幼儿的责任心。

人工智能与教育融合及展望篇5

人工智能与教育融合的文献用意
一般来说，人工智能与教育融合，首先要重塑教育理念，这是实现“教育+人工智能”的前提。格物斯坦提示：越是科技发达，越需要人性的支撑。教育的本质也是一种能力。生命和智能反映的是个体能力，这是亘古不变的科学原理。

人工智能的观点来源于人们对于人工计算的数学研究。早在19世纪末期，各种机械式计算机就已经出现。然而，机械式的、提前设计好的逻辑系统与人们复杂的行为和逻辑系统的矛盾难以调和，导致人工智能的应用性不高，难以推广。随着人工智能的发展，借助计算机和网络平台，人工智能与教育不断走向融合。人工智能包括两个领域：专用人工智能(强和通用人工智能(弱。目前，我国人工智能尚处于专用(弱人工智能阶段。所谓专用(弱人工智能，是指侧重对人的行为的外在模拟，缺乏人的意识。因此，这一时期，教育与人工智能的融合程度并不深，人工智能的技术主要运用于教学过程。人工智能教学发展迅速，人工智能与教育的融合处于“人工智能+教育”阶段。


随着人工智能与教育融合的推进，一个困扰人们已久的问题凸显：既然人工智能如此智能，是否人工智能会超越教育存在，最终消灭教育，消灭人类？融合论认为，机器没有消灭人类的动机，而机器所具有的优点应该充分地与人类当前的优点相结合，形成新的智慧文明形态。因此，我们在承认人工智能重要性的同时，亟需认识到人工智能不可能也没必要消灭人类、消灭教育。教育之所以称之为教育，是由教育的本质决定的。教育本质是一种培养人的活动，其最终目的是实现人的全面发展。因此，在人工智能与教育进入深度融合阶段，应超越物质层面即技术层面，走向精神层面即人文精神，回归教育本质。无论“教育+人工智能”怎样发展，人工智能在教育领域如何应用，教育的最终目的就是服务于人，而不是服务于机器；
无论人工智能教育如何发展，都不能脱离培养全面发展的人这个根本目标。


人类已经由专用(弱人工智能时代步入通用(强人工智能时代。在通用(强人工智能时代，继须促进人工智能与教育深度融合，回归教育本质，多方搭建“教育+人工智能”合作平台，基于大数据，创新教学模式、评价模式，构建“教育+人工智能”生态系统。
综上所述，人工智能与教育有着千丝万缕的关系，两者之间不存在矛盾的对立面。科教兴国的主旨依然没有变动，一切的教育模式都是井然有序的。

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