部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿6篇

部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19—20页的例1以及练习五中的第1～3题。

　　2、教材简析：

　　学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

　　教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

　　3、教学目标：

　　通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：

　　（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　（2）会读写乘法算式。

　　（3）口述乘法算式的意义。

　　4、教学重、难点及关键：

　　初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。

　　二、说教法和学法

　　本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。

　　1、联系实际，设疑导新。

　　好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。然后设疑，问学生在“解答的过程中遇到什么困难?””怎么解决这种困难?”让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲 望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲 望，为探求新知创下良好的开端。

　　2、由"扶"到"放"，导学探究

　　叶圣陶先生曾说：”当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。"

　　例1的教学有三个层次，第一个层次是师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。第二个层次是让学生自己摆方块，尝试写乘法算式。第三个层次是学生看图说留意，独立写乘法算式：这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法，然后让学生小组交流小结写乘法算式的方法。"一看、二数"，到运用"一看、二数"的。方法让学生独立写乘法算式。教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体形象到抽象，由感性到理性。引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一说，概括出乘法的含义，建立表象，形成新的知识结构。同时也培养了学生探究新知的思维品质，促进思维的发展。

　　3、合理设计练习导练，强化新知。

　　要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习有两个层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。第二个层次是综合练习。形式上多种多样，生动有趣，符合一年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

　　4、指导学生学会归纳总结。

　　新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。

　　三、教学程序设计

　　1、复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。

　　（1）让学生看图，听录音，从本班具体捐款的事实中算出本班捐款的情况，产生下列三道连加的算式：2十2十2=6，3+3+3+3=12，5+5+5+5+5+5=30

　　（2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难?

　　从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。

　　（3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学?这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。（揭示课题：乘法的初步认识）

　　2、引导探究，掌握新知

　　（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么?从而揭示学习目标。这样，既增强学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力。

　　（二）教学例1

　　通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

　　具体采用以下模式：

　　动手操作、叙述图意（感知阶段）——列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）——写出乘法算式（形成新的概念）。

　　（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。

　　（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。

　　（3）学生看图说图意，独立写乘法算式。

　　（4）分析比较，揭示本质。

　　指导学生观察比较黑板上的板书：

　　用加法算用乘法算

　　2+2+2=6，2×3=6

　　3+3+3+3=12，3×4=12

　　4+4+4+4+4=20，4×5=20

　　（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点?

　　（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便?

　　（3）让学生说一说"求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。

　　这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住知识的内在联系。构建新的认知结构。

　　（三）分层导练，巩固新知

　　1、做课本Pll0“做一做”的第1题。

　　2、先读算式，再用圆片摆一摆。

　　2×3，3×2

　　3、根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。

　　2×6，5×2

　　4、说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找朋友”游戏。

　　4×3，3×4

　　根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有趣的有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。

　　（四）引导总结，强化新知

　　通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。

　　引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。

部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿篇2

　　各位评委老师上午好！

　　今天我说课的题目是《乘法的初步认识》，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。

　　教材学情：

　　本节是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。学生在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备一定的知识经验。但对学生来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。

　　根据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确立了如下三个维度的教学目标：

　　1、知识技能目标：初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。

　　2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力与语言表达能力。

　　3、情感态度价值观目标：与伙伴交流合作中增强学习数学的兴趣与信心。

　　教学重点：认识乘号，会读写乘法算式。

　　教学难点：理解乘法含义。

　　教法学法：

　　目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。

　　教师是课堂的组织者，是学生学习的引导者。在教法上，根据二年级学生年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采用创设情境、引导探究的方法。教学活动中要充分尊重学生的主体地位，以学为本。在学法上，我把课堂还给学生，体现学生是课堂的主体，充分调动学生的主动性与能动性，使学生通过自主思考、合作交流去理解和掌握知识。

　　教学过程：

　　为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。

　　第一个环节：情境导入

　　我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题?结合旧的加法知识引出新课题：乘法的初步认识。

　　第二个环节：探究新知

　　1、从课件回到学生身边，由远到近，让学生动手用小棒摆出相同图形，写出加法算式。

　　2、小组交流总结黑板加法算式相同点，引出乘法，教学乘号、读写乘法算式。

　　第三个环节：巩固提升

　　我将设置第一题基础题，第二题提升题；面向全体学生，提升巩固新知识。

　　第四个环节：课堂小结

　　在此环节中，我将设置畅所欲言谈收获，让学生说一说这节课你都收获了什么?

　　第五个环节：作业布置

　　在家里用小棒摆出多个相同的图形，并画下来写出加法算式和乘法算式。把自己的收获和爸爸妈妈分享下。

　　板书设计：

　　我的板书包括课题、知识点。板书重点突出，简洁明了，能帮助学生清晰理解教学内容。

部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿篇3

　　一、教材简析

　　本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学乘法的初步认识。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。

　　二、教学目标：

　　1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

　　2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

　　3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。

　　4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　三、教学重、难点

　　重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

　　难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

　　四、教法和学法

　　深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。

　　1、创设情境，引入新知

　　新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。《标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。创设的情境是为了给学生建立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就利用主题图，创设生动有趣的情境，让学生在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。

　　2、观察实践，探究新知

　　这是本节课的中心环节。分四个层次进行教学，第一个层次是让学生用小棒创作出美丽的作品，第二个层次是让学生计算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算摆出自己画的图形需要准备多少根小棒；第三个层次是通过观察加法算式，展开想像：“如果摆100个图案，所写的算式会怎么样呢?”使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。在充分感知的基础上，使学生自然产生“如果有一种简便的写法该多好”的愿望，教师根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。学生在探究的过程之中自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。这样的教学设计容易激发学生的学习兴趣。第四个层次是教师展示学生的作品，在这环节中落实乘号、乘法算式中各数字表示的意义、算式意义，感受乘法计算比加法计算简便，突出加数相同情况下才能写出乘法算式。这样的教学设计使学生可以亲身经历乘法产生的过程，乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。教学不再是教师机械讲解、学生被动接受的过程，而是学生在不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。

　　学生学习方法的。指导也是先由教师指导写算式的方法，接着让学生小组交流，合作探讨写乘法算式的方法，然后由学生独立写出乘法算式。在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。

　　3、合理练习，强化新知。

　　要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的训练。因此，在练习时我始终遵循学生的认知规律：由具体形象到抽象，由感性到理性。引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一说，做一做，从而建立表象，形成新的知识结构。在出示游乐场图时，引导学生观察，发挥学生的主体性，并不是教师把问题强加于人，而是开放教学，让学生主动去发现问题，解决问题。接着通过拍手游戏、找朋友游戏等练习，让他们动手、动口、动脑等多种感官参与，在玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。同时也培养了学生探究新知的思维品质，促进思维的发展。

　　4、指导总结，巩固新知。

　　新课后，教师引导学生对本节课所学内容进行总结，这对全课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学生的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。

部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿篇4

　　《飞向蓝天的恐龙》说课稿

　　一、说教材

　　《飞向蓝天的恐龙》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文。课文用生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演化过程，是本文的重点段。文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起了他们对科学的浓厚兴趣。

　　二、说教学目标

　　1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能正确读写“恐龙、笨重”等词语。

　　2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

　　3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。

　　5.能仿照课文中对比的写法写一段话。

　　理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程是教学的重点，体会课文语言表达的准确性，并能仿照课文中对比的写法写一段话是教学的难点。

　　三、说教法学法

　　基于教学目标的制定和重难点的解决，结合《新课标》理念，我采用了情境教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学，以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式，努力建构开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的理念。

　　四、说教学过程

　　(一)图片导入，激发兴趣

　　以恐龙图片引入，激发学生兴趣。

　　(二)初读课文，认识生字新词。

　　先给学生充分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读，检查学生的识字和课文朗读。对易错字学生相互间监督，交流识字方法。生字书写先让学生仔细观察，发现要注意的地方，相互补充，加深印象。对课文中难理解的词语让学生交流讨论，理解词义。

　　(三)读文质疑

　　1.默读课文，写下不懂的问题。

　　2.小组交流，探究解决。

　　3.班级汇报，释疑解难。

　　(四)自读自悟第一、二自然段

　　学生自由朗读，自读自悟，教师巡视引导。

　　小组讨论，交流理解。教师补充小结。

　　(五)阅读第三、四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

　　1.教师读，学生圈画相关语句。抓住动作，演示变化。

　　2.小组讨论，教师巡视引导，完成表格。

　　庞大的恐龙家族

　　繁衍生息情况 特点

　　第一代恐龙

　　数千万年后的庞大家族

　　其中的猎食性恐龙

　　3.理解词句，概括阶段，复述演化过程。

　　第一种恐龙 庞大家族 猎食性恐龙 学习飞行

　　(六)理解文中表达准确的句子

　　1.自读理解，圈画批注。

　　2.小组讨论，班级交流(说出自己的理由)

　　3.具体分析，领悟语言。(结合课后小练笔，学习运用)

　　4.感情朗读，积累语言。

　　(七)把握文章主题思想

　　1.引导学生补充完整恐龙演化成鸟类的过程。

　　身体逐渐变小——体表长出美丽的羽毛——转移到树上生存——在树木间跳跃、降落——具备滑翔能力——最终能够主动飞行

　　2.体会科学家的美好心愿，领会科学工作者的执着与艰辛。

　　学生齐读最后一自然段，理解“全面揭示”，体会科学家的远大抱负。

　　(八)课文小结

　　课文主要向人们介绍了科学家们根据研究，提出“鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔”的假说，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天，变为鸟类的演化过程。向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓厚兴趣。

　　五、说板书设计

　　本次板书把握两点，一是课文的主要内容，二是恐龙飞向蓝天，变为鸟类的演变过程。将课文思路明晰地呈现在板书中，从而帮助学生把握课文内容，其中，将恐龙飞向蓝天的演化过程作为重点，引导学生共同完成，从而形成本次板书。

　　6 飞向蓝天的恐龙

　　恐龙演变成鸟类——令人惊奇

　　19世纪：提出假说 假说

　　科学的发现 20世纪：辽西大发现 证据

　　第一种恐龙→庞大的家族

　　演变的过程 猎食性恐龙→演变成鸟类 漫长

　　美好愿望——全面揭示恐龙演变成鸟类的历史进程

部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿篇5

　　《穿花衣的热带鱼》

　　一、教材分析：

　　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。因此本次活动通过让学生看一看动画片、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

　　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

　　《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

　　3、教学重点、难点：

　　教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。

　　教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。

　　二、学情分析：

　　一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　三、教学目标：

　　基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

　　认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。

　　操作领域：学会运用折、撕、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

　　情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

　　四、教学法分析：

　　1、观察动画片激发学习兴趣。

　　2、欣赏图片知道鱼的形状。

　　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、创设情境激发创作潜能。

　　五、教学过程的设计：

　　1、动画引入，激发审美期待

　　美国的罗恩非德在《创造性与心理发展》中说到，设计一堂课要有好奇心和想象力。当我看到这一课的图片时，就不由得对海洋世界浮想联翩。因此我相信，孩子们一定也跟我一样，渴望进入那神奇的海底，看看那美丽的热带鱼。在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。

　　“小朋友，你们有没有见过大海呀?是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?”教师充满诱惑的语言随之而来的《海底总动员》吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高 潮。于是今天的学习主题——《穿花衣的热带鱼》，顺利揭示出来。从动画片到课题，从学生

　　2、赏鱼，感知鱼儿特征

　　我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。当鼠标移动到每只热带鱼的图片上时，这只鱼就会“听话“地停下，学生能仔细观察鱼的几何形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。让小朋友对鱼的结构和特征有所认识，以儿童所特有的天性，创作语言会更生动，更具表现力。

　　3、做鱼，展开创作过程

　　潜水员和它的“热带鱼号”潜水艇升上了海面：“巧巧手，折纸鱼。哪一组的小朋友看懂了示意图，就能上我们的潜水艇啦”，在这里我仍沿用巧妙创设情境的方法，让学生建立探究的兴趣。

　　袁贵仁在他的著作中说到：“创新精神和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生…亲自动手去做、去实验，没有实践能力的人，绝不可能成为有创新精神的人。实践出真知，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，只能是纸上谈兵。”在我的美术课堂上，我一直努力营造一个开放的实验室的氛围——不怕学生失败，只怕学生不肯去做。有时候学生可能尝试过后却一无所获，但这就是学习的自然过程，因此我从来不责怪学生的失败。

　　我给每组一张卡纸，让他们对照书一起研究方法。学生出现的问题很多，在学生探索的基础上，我再开始演示。当学生都掌握了方法后，潜水员会请大家登上潜水艇，去和鱼儿作游戏。这样至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉，激发学生去探究。

　　4、演鱼画鱼，走进鱼儿世界

　　成功登上潜水艇，我便让学生戴上自己制作的热带鱼来模仿一下“鱼儿游游”。孩子都有表现自己的欲 望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。这时候，我戴着一个特大的五彩热带鱼头饰登场了。小朋友马上注意到了它的与众不同。接着我出示了一个特别的课件：将鱼儿的图片由黑白变为彩色，这样就让学生无形中感觉到了前后的差异，激发了他们的创作欲 望。那么：“小朋友，你会用什么方法来给鱼儿穿上美丽的衣服呢?”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥装饰。”接下来老师把学生分成几组，每组分配一张纸剪的绘有美丽水草和珊瑚的大鱼缸，看哪一组的鱼缸最先装满鱼。

　　（板书）贴出四个大鱼缸的挂图。

　　六、课堂评价

　　1、评鱼析鱼，分享创作快乐

　　学生把自己作好的美丽鱼儿贴到黑板上的大鱼缸，师生共同欣赏。先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮?引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

　　2、散文欣赏，扩展延伸

　　教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。

　　最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢?请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。

部编版六年级上语文23《京剧趣谈》优质课说课稿篇6

　　《画汽车》

　　一、说教材：

　　教学目标

　　1、知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。

　　2、能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

　　3、情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。

　　教学重点与难点：

　　不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。

　　教学准备：

　　汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、

　　二、说教案设计依据：

　　1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。

　　2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。

　　三、说教法和学法：

　　学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法：

　　1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么?了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型。

　　2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。

　　3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。

　　四、说教学程序设计：

　　1、创设情景，导入新课

　　师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车?想学习画面?引入学习，板书课题。

　　2、在讲授新课中

　　（1）在图中找不同：

　　出示挂图让学生找出相同和不同在哪?从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。（学生找出相同和不同）师小结相同在都有车头、车身、车轮。不同在消防车和油车有梯子，油车是拉油的，而消防车是拉水的

　　（2）分析车的组成部分：

　　学生总结有车轮、车斗、车把

　　教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。

　　（3）欣赏书中作品：

　　我们一起来欣赏书中图案，都是什么车?（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料?（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么?（学生记忆回答）

　　你准备画什么车，他的本领是什么?谁来说一说（生回答自己的想法）

　　学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）

　　展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。

　　课下延伸：

　　（1）回家查找资料汽车的标志?可以查一种标志。

　　（2）汽车是由谁发明的?

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