一班一品工作特色总结（18篇）

一班一品工作特色总结（18篇）一班一品工作特色总结　　小学班主任一班一品工作总结（多篇）　　第1篇：一班一品工作总结“一班一品”工作总结时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着本班学生这下面是小编为大家整理的一班一品工作特色总结（18篇）,供大家参考。

篇一：一班一品工作特色总结

　　小学班主任一班一品工作总结（多篇）

　　第1篇：一班一品工作总结“一班一品”工作总结时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着本班学生这个学期的进步我感到非常的开心。一、基本情况年班是由名同学组成的一个大家庭。其中有女生人男生人。班级里的小朋友的集体荣誉感比较强，遇到活动总能齐心协力，争取最好的成绩。因为团结一致所以孩子们的纪律性也很强，无论是在课堂还是在课下都很有组织性和纪律性，所以我把我们班的课间排作为班级的特色，这样既能突出“一班一品”的特色，也能督促同学们做得更加好。二、具体措施1、选出班级的小小监督员，每节课间时都负责监督班级的站队情况，选出最好的和最差的。2、激发同学们站好课间排的兴趣，养成每节课间都能站好课间排的习惯。3、在班队会期间要做好课间排的要求——快、静、齐，并通过班队会来提高同学们的集体主义感。4、课间排站得好进而带动其他纪律方面都做得好。5、一天一小节，一周一大节，表扬有点，克服缺点。三、取得成果通过一个学期的不断要求和强调，现在同学们已经可

　　以很好的达到站课间排的标准了，作为三年级的学生来说，基本可以做到站排快、静、齐，从而也带动了其他方面的进步，比如间操排，放学路排，以及上下课的纪律等。

　　四、存在问题虽然课间排站队基本成型，可是还有极个别同学不能严格要求自己，会出现手乱动的情况。在走路时排就没有站队时好。老师不在的情况下会有所松懈。五、下步打算在下个学期里，还要不断要求和强化，使站队快、静、齐真正成为同学们的好习惯。第2篇：一班一品总结“学雷锋，讲文明，树新风”“一班一品”活动总结胜溪街小学赵艳萍小学阶段是孩子们世界观、人生观、价值观正在打基础的时候，我班的“一班一品”活动主题是“学雷锋，讲文明，树新风”。一、活动目的:1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。二、活动准备:

　　1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。2、雷锋故事录音、图片。开展活动把这种精神做在平常，同时也要和孩子们分享，告诉孩子在帮助别人时也要注意保护自己。时代变了，我们的生活条件也变了，我们不可能也不需要再用雷锋同志当年的做法来要求自己。但新的时代也会赋予雷锋精神以新的内容。雷锋精神永远也不会过时，雷锋永远会活在我们心中。（省政府台湾事务办公室邢军志）1963年3月5日，毛泽东亲笔题词：“向雷锋同志学习。”一个端着钢枪、头戴棉帽的憨实小伙子——雷锋，走进了千家万户，他的名字也传遍共和国大地的每一个角落。虽然他的生命只有短暂的22年，却树起了一座永恒的丰碑。1几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿与贫穷了。无论我们经历多少变化和困惑，雷锋的名字永远镌刻在我们心头；无论我们的生活变得多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。从“细微”和“身边”的事启发学生学雷锋精神的精髓。我们的学生很棒，许多很乐于助人。在活动和讨论中让孩子们潜移默化地学习了雷锋精神。最近周围一个孩子得了白血病，学生都主动去捐款。她告诉孩子们，“‘勿以善小而不为’，你们这样做就是在向雷锋叔叔学习。”“雷锋精神有着无比丰富的表达，学雷锋也从来不是死板的教条，让雷锋精神融入生活、融入工作、融入每一次善意的表达和关爱的传播，跟

　　随时代的脉搏一同跳动，伴随社会的发展不断发展，这道穿越时代的道德之光必将温暖到社会的每一个角落，代代相传，发扬光大。”

　　很多孩子在学校组织的“学雷锋”活动中，会积极参与，比如主动捡起马路上的垃圾，或者帮助学习困难的同学补习功课，事后会得到老师的表扬，但是活动结束后，孩子们便没有这样做的意识，“平时也需要做这些事情吗？收拾垃圾不是有环卫工吗？”

　　张老师说：“希望这一次可以让孩子们深入了解一下雷锋精神，多多学习雷锋故事，最起码让他们清楚地知道雷锋到底是谁，是哪个年代的人，做过什么事情，并持续宣扬雷锋精神，不要像一阵风一样。”

　　2长期坚持学雷锋一心一意为教育长期来，我班以雷锋叔叔为光辉榜样，深入开展“学雷锋事迹，走雷锋成长道路”的系列活动，取得了可喜的成绩，得到了上级有关部门和社会各界的肯定。我班被评为先进集体。坚持以学雷锋为动力，我班没有任意损坏公物，攀摘花木的现象，相反，助人为乐，见义勇为的好人好事却层出不穷。我们讲雷锋故事，学雷锋日记，演雷锋节目，雷锋的精神渐渐地在我脑子里打下了深深的烙印。从雷锋的事迹中，我开始懂得人活着为什么，应该做个什么样的人。事实证明：雷锋同志闪光的共产主义精神拨亮了孩子幼小的心灵，培养了一代又一代新人。我校绝大多数老师确信：雷锋是社会主义时代精神的典型，雷锋精神是中华民族传统美德和共产主义光辉思想的完美结合，雷锋的光辉形象是

　　任何人也抹煞不掉的。我们就用雷锋故事教育学生懂得怎样做人，引导学生坚持学雷锋做好事。同学们数年如一日地铺路，植树，打扫校园，一时被传为佳话。雷锋的形象又逐渐在人们的心目中确立起来了，雷锋又回到人民之中。然而由于“一切向钱看”的不正之风的影响，社会上有人制造了一种“雷锋精神已过时”的论调，这使学雷锋的活动遇到了新的挑战。为了进一步统一认识，我引导学生从英雄和先进人物中，深深懂得英雄模范人物正是在雷锋精神指引下成长起来的；雷锋精神永远不会过时。要进一步学习雷锋叔叔热爱党，热爱祖国，热爱社会主义的共产主义精神；学习他热爱人民克已奉公，全心全意为人民服务的无私3奉献精神；学习他勤俭节约艰苦奋斗的创业精神；学习他刻苦钻研，虚心好学的钉子精神，他们围绕“象雷锋叔叔那样学习、工作、生活，做雷锋式的好少年”这一中心，开展了一系列活动。如“像雷锋叔叔那样„„”、“雷锋叔叔望着我们笑”、“好事从身边做起”、“千万个雷锋在成长”、“对待同志象春天般的温暖”、“向雷锋叔叔说句悄悄话”等等，星期天开展“学雷锋，见行动”的活动。自觉地为孤寡老人，烈军属，残疾人或到公共所做好事：定期去敬老院打扫卫生，为老人梳头，剪指甲；每年年初一去敬老院给爷爷奶奶拜年；用节省下来的零用钱买上蛋糕，糖果送给老人们；每适节假日给老人们送去自己排练文艺节目„„。

篇二：一班一品工作特色总结

　　一班一品，突显班级特色-幼儿园班级特色管理

　　"一班一品"，这个词是近两年幼教中的新名词。起初，我真的不懂什么叫"一班一品"，也只能从字眼中去分析与理解，一句话就是要有自己班的风格与特点。说说容易，但真正去体现它也真是一件不易的事情。

　　一学年来，在园领导的指点与老师们的努力下，各班在环境创设中比往年都有了明显的提升。这学期重点是在原有布置好的基础上加以修善，使其能达到最佳效果，虽然说是修补，但老师们还是花费了大量的时间（都自愿利用下班时间、双休日等）进行创设。每班的品味经过近两个月的时间布置后已见成效。

　　如大一班创设的每个区都融入中国风味；大三班的环境主色调是蓝白相间，趣味、活力、童真是他们追求的目标；大五班是以水墨江南风味为主要特色，中二班是以"蓝印花布"为主色底板，创设了多个区，老新埭：：美食坊是他们班的亮点之一。

　　中四、中五由于地理位置原因，活动室外面的布置两班融为一体，统一布局、统一色调，把大厅布置成商铺林立的"老街街道"，而且每个商铺都有一个门头，用红木色墙纸装裹.....。

　　今天，借学期总结大会的机会，中心每班的班主任都采用ppt交流的方式分享着她们在班级环境创设中的亮点，每班的班主任都实实在在地介绍着自己班的品味，在边聆听边欣赏中，让我看到了老师们的辛劳与付出，同时也看到了老师们的智慧与教育理念的转变。

篇三：一班一品工作特色总结

　　一班一品活动总结

　　活动主题：做事情有计划参与人员：全体学生、班主任活动时间：班会、平时。活动目的：1、引导学生了解计划的重要性，学会制定计划和实施计划2、引导学生生成长远的人生目标、中期的阶段性目标和最近的短期目标。3、引导学生学会行动管理，学会自己做计划，并进行严格的自我监督，保证计划的顺利实施。活动实施过程：一、确定活动主题“做事情有计划”在班会课上，通过小组讨论、汇总，确定活动主题“做事情有计划”。二、目标决定人生——“一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风”1.目标与人生案例展示：哈佛大学做过一个调查，调查显示，这个世界上没有目标的人占27%，你问他要什么东西，他都搞不清楚。还有60%的人是模糊的，你问他要钱吗，他说，废话，钱怎么不要?你问他要多少，他说越多越好。他说他要买房子，但是却不知道究竟买什么房子。还有10%的人有短期的目

　　标。只有3%的人有清晰的长期目标，有五年到十年以上的目标。哈佛大学根据25年的跟踪调查发现，25年以后，这些人产生了很大

　　的差别：27%没有目标的人生活在社会的最低层，经常失业，靠社会的救济。那60%目标模糊的人，每天都在为工作奔波，甚至生活都成问题。还有10%的人制定的目标在不断形成，有清晰的短期目标，这些人生活在社会中上层，但是又不那么辉煌。还有3%的人，他们25年来在朝同一个目标努力，都在做同一件事情，25年后，他们生活在社会的最高层，成为各个领域里的精英和专家。

　　哈佛大学得出一个结论：他们的智商没有多大区别，行动是由过去的目标所决定。

　　小结提要：目标决定人生。在这个世界上，并不是我们的能力怎么怎么样，而是我们的目标有很大的导向性作用。一切的成功，归根溯源，最终都应归结为目标的达成。2.目标的分解和达成——大目标、小目标案例展示1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，山田本一笑笑说：“凭智慧战胜对手!”在场的记者蒙了，以为山田本一故弄玄虚，哪有马拉松比赛靠智慧而不是靠体力和耐力取胜的?两年后，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行，山田本一代表日本参赛，这一次，他又夺得冠军。记者再次请他谈谈经验，山田本一沉默了一会儿，还是那

　　句话：“凭智慧战胜对手!”记者还是迷惑不解，他到底靠的是哪门子智慧呢?

　　10年后，这个谜终于在他的自传中解开：“每次比赛前，我都要乘车把比赛路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个。一直画到赛程终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力冲向第一个目标，到达第一个目标后，我调整自己，又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程就这样被我分解成许多个小目标轻松地跑完。其实，起初我并不懂得这样的道理，我始终把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜，结果我跑到十几公里处就疲惫不堪了，我被前面那遥远的路程给吓倒了。”

　　3.“我的人生规划”主题活动联系学生生活实际：你是否有过做事情虎头蛇尾，丢三落四的现象?你是否有过一件事情没做完就想着做另一件事情，最后什么事情都没有做好，还将自己弄得狼狈不堪的经历?帮助学生进一步体会“合理安排时间，做事有计划”的重要意义在上述活动的基础上，引导学生制定自己的1)近期目标——高二学习规划，2)中期目标——我的理想大学，3)远期目标——我的职业与生活标签：活动总结主题活动计划——一日学习计划、寒假学习计划、暑期旅游计划、上网计划、压岁钱使用计划等。

　　4.目标的达成1)以自主管理的方式引导学生在目标的引领下进行正面的自我暗示、自我学习、自我教育、并于每天睡觉前、每次考试后进行自我评价，不断修正自己的行动，促使目标的实现。2)班级定期进行班级明星评选活动，树立正确舆论导向。子在川上曰，逝者如斯夫，我知道时不我待，时不我予，我将在接下来的时间内认真工作，带领(1)班学生进一步落实“做事情有计划”的主题活动。

篇四：一班一品工作特色总结

　　xx小学“一班一品”班级文化建设活动小结“以良好的班风改变学风、影响校风”学校“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是学生发展重要因素。为了进一步加强我校的“三风”建设，促使学校良好校风迅速形成，我校根据县教育局“一班一品”班级文化建设活动实施意见，进一步深化“三风”工程建设，开展了“突出德育实效，抓“三风”建设”主题活动。一、建组织、立班规、树目标、正班风、养学风各年级、各班级根据“两线管理”做到事事有人负责，事事有人督查。各班级贴合本班实际制定班级公约，学生签字；制定班级的目标愿景、口号、班风、班训、学风、班徽、班歌等。二、打造班级独特文化，彰显三风建设内涵外显文化：制作班级名片、名片内容包含：班级目标、班级口号、班风、班训、学风、班会班歌等，根据每月的班级的考核添加了：三守班级、文明班级、纪律班级的评比结果展示。内涵文化：班风、班级公约有家校联合参与制定，牢记于每个学生心中。三、通过组织班风班训展示等活动氛围以学生思想状态改变班风，促学风，凝聚校风！我校将结合县教育和体育局办公室“一班一品”班级文化建设活动方案，采取务实有效的教育方法，不断充实鲜活的教育内容，增强

　　德育工作的针对性、实效性和创新性，不断丰富班级工作的内涵，提升班级工作的成效，使学校德育工作规范化、重点化、特色化。

篇五：一班一品工作特色总结

　　班主任工作总结一班一品（共6篇）

　　第1篇：一班一品工作总结“一班一品”工作总结时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着本班学生这个学期的进步我感到非常的开心。一、基本情况年班是由名同学组成的一个大家庭。其中有女生人男生人。班级里的小朋友的集体荣誉感比较强，遇到活动总能齐心协力，争取最好的成绩。因为团结一致所以孩子们的纪律性也很强，无论是在课堂还是在课下都很有组织性和纪律性，所以我把我们班的课间排作为班级的特色，这样既能突出“一班一品”的特色，也能督促同学们做得更加好。二、具体措施1、选出班级的小小监督员，每节课间时都负责监督班级的站队情况，选出最好的和最差的。2、激发同学们站好课间排的兴趣，养成每节课间都能站好课间排的习惯。3、在班队会期间要做好课间排的要求——快、静、齐，并通过班队会来提高同学们的集体主义感。4、课间排站得好进而带动其他纪律方面都做得好。5、一天一小节，一周一大节，表扬有点，克服缺点。三、取得成果通过一个学期的不断要求和强调，现在同学们已经可以很好的达到站课间排的标准了，作为三年级的学生来说，基本可以做到站排快、静、齐，从而也带动了其他方面的进步，比如间操排，放学路排，以及上下课的纪律等。四、存在问题虽然课间排站队基本成型，可是还有极个别同学不能严格要求自己，会出现手乱动的情况。在走路时排就没有站队时好。老师不在的情况下会有所松懈。五、下步打算在下个学期里，还要不断要求和强化，使站队快、静、齐真正成为同学们的

　　好习惯。

　　第2篇：一班一品总结“学雷锋，讲文明，树新风”“一班一品”活动总结胜溪街小学赵艳萍小学阶段是孩子们世界观、人生观、价值观正在打基础的时候，我班的“一班一品”活动主题是“学雷锋，讲文明，树新风”。一、活动目的:1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。二、活动准备:1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。2、雷锋故事录音、图片。开展活动把这种精神做在平常，同时也要和孩子们分享，告诉孩子在帮助别人时也要注意保护自己。时代变了，我们的生活条件也变了，我们不可能也不需要再用雷锋同志当年的做法来要求自己。但新的时代也会赋予雷锋精神以新的内容。雷锋精神永远也不会过时，雷锋永远会活在我们心中。（省政府台湾事务办公室邢军志）1963年3月5日，***亲笔题词：“向雷锋同志学习。”一个端着钢枪、头戴棉帽的憨实小伙子——雷锋，走进了千家万户，他的名字也传遍共和国大地的每一个角落。虽然他的生命只有短暂的22年，却树起了一座永恒的丰碑。1几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿与贫穷了。无论我们经历多少变化和困惑，雷锋的名字永远镌刻在我们心头；无论我们的生活变得多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。从“细微”和“身边”的事启发学生学雷锋精神的精髓。我们的学生很棒，许多很乐于助人。在活动和讨论中让孩子们潜移默化地学习了雷锋精神。最近周围一个孩子得了白血病，学生都主动去捐款。她告诉孩子们，“‘勿

　　以善小而不为’，你们这样做就是在向雷锋叔叔学习。”“雷锋精神有着无比丰富的表达，学雷锋也从来不是死板的教条，让雷锋精

　　神融入生活、融入工作、融入每一次善意的表达和关爱的传播，跟随时代的脉搏一同跳动，伴随社会的发展不断发展，这道穿越时代的道德之光必将温暖到社会的每一个角落，代代相传，发扬光大。”

　　很多孩子在学校组织的“学雷锋”活动中，会积极参与，比如主动捡起马路上的垃圾，或者帮助学习困难的同学补习功课，事后会得到老师的表扬，但是活动结束后，孩子们便没有这样做的意识，“平时也需要做这些事情吗？收拾垃圾不是有环卫工吗？”

　　张老师说：“希望这一次可以让孩子们深入了解一下雷锋精神，多多学习雷锋故事，最起码让他们清楚地知道雷锋到底是谁，是哪个年代的人，做过什么事情，并持续宣扬雷锋精神，不要像一阵风一样。”

　　2长期坚持学雷锋一心一意为教育长期来，我班以雷锋叔叔为光辉榜样，深入开展“学雷锋事迹，走雷锋成长道路”的系列活动，取得了可喜的成绩，得到了上级有关部门和社会各界的肯定。我班被评为先进集体。坚持以学雷锋为动力，我班没有任意损坏公物，攀摘花木的现象，相反，助人为乐，见义勇为的好人好事却层出不穷。我们讲雷锋故事，学雷锋日记，演雷锋节目，雷锋的精神渐渐地在我脑子里打下了深深的烙印。从雷锋的事迹中，我开始懂得人活着为什么，应该做个什么样的人。事实证明：雷锋同志闪光的共产主义精神拨亮了孩子幼小的心灵，培养了一代又一代新人。我校绝大多数老师确信：雷锋是社会主义时代精神的典型，雷锋精神是中华民族传统美德和共产主义光辉思想的完美结合，雷锋的光辉形象是任何人也抹煞不掉的。我们就用雷锋故事教育学生懂得怎样做人，引导学生坚持学雷锋做好事。同学们数年如一日地铺路，植树，打扫校园，一时被传为佳话。雷锋的形象又逐渐在人们的心目中确立起来了，雷锋又回到人民之中。然而由于“一切向钱看”的不正之风的影响，社会上有人制造了一种“雷锋精神已过时”的论调，这使学雷锋的活动遇到了新的挑战。为了进一步统一认识，我引导学生从英雄和先进人

　　物中，深深懂得英雄模范人物正是在雷锋精神指引下成长起来的；雷锋精神永远不会过时。要进一步学习雷锋叔叔热爱党，热爱祖国，热爱社会主义的共产主义精神；学习他热爱人民克已奉公，全心全意为人民服务的无私3奉献精神；学习他勤俭节约艰苦奋斗的创业精神；学习他刻苦钻研，虚心好学的钉子精神，他们围绕“象雷锋叔叔那样学习、工作、生活，做雷锋式的好少年”这一中心，开展了一系列活动。如“像雷锋叔叔那样„„”、“雷锋叔叔望着我们笑”、“好事从身边做起”、“千万个雷锋在成长”、“对待同志象春天般的温暖”、“向雷锋叔叔说句悄悄话”等等，星期天开展“学雷锋，见行动”的活动。自觉地为孤寡老人，烈军属，残疾人或到公共所做好事：定期去敬老院打扫卫生，为老人梳头，剪指甲；每年年初一去敬老院给爷爷奶奶拜年；用节省下来的零用钱买上蛋糕，糖果送给老人们；每适节假日给老人们送去自己排练文艺节目„„。

篇六：一班一品工作特色总结

　　2020“一班一品一特色”工作实施方案

　　“一班一品一特色”工作实施方案

　　不断创新育人方式，丰富德育内涵，围绕“阳光校园书香人生”的办学理念，以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标，创班级管理的个性特色，全面提升学生素质，铸精品德育。

　　目前，学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案，确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际，发挥班主任的特长，结合学生年龄、爱好特点，确定了特色班级的创建主题，一些富有个性的班名也随之现身，如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。

　　“一班一品一特色”创建活动，为广大师生搭建展示才华的舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生的主体作用，突显学校“阳光校园书香人生”办学理念，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。

　　一、指导思想“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强

　　特色学校创建工作的意见》，是推进学校特色建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实，是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措，是对学校“阳光校园书香人生”办学理念的诠释和丰富，是丰富校园文化建设的一面旗帜。

　　二、创建目的

　　1．关注每位学生的健康成长，培养学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高；培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，为他们终身发展打下良好的基础。

　　2．通过特色班级创建活动，更大程度地调动班主任的工作积极性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和谐向上的班级集体。

　　3．通过特色班级的创建，提高学校管理水平和办学品位。

　　三、创建内容

　　特色班级建设是一项系统工程，需要整体观念，特色的种类具有多样性的特点，但要立足于学校的办学理念、班级的实际和教师的个性。根据学校“阳光校园书香人生”办学理念，分析班级学生和教师自身的特点，确定科学合理的班级特色及创建目标，找到特色班级创建的立足点。

　　为了把“一班一品一特色”创建工作做精、做细、做实，做到有目标，有规划，有过程，有生成，我们着重从以下几方面进行：

　　1、确定创建主题,明确创建方向在确定创建主题的时候，应从以下几个方面来考虑的：

　　（1）立足于本校实际我们要在认真分析本校实际情况的基础上，确定特色班级的创建主题，制定创建方案。因为学校的办学理念和办学特色，是特色班级得以可持续发展的土壤与根基。特色班级的创建，要与学校的办学理念、办学特色结合起来，使之成为学校特色的有机组成部分，在学校办学理念、办学特色的大环境中，生根发芽，浸润吸收，才能茁壮成长。如果把学校比作一棵大树，那么我们的每个班级就是这棵大树上的枝干，枝干一旦脱离了大树，那它就不再拥有生机。一个优秀的特色班级应该和校园文化主题相一致，它一旦脱离校园文化主题将是一棵无本之木。像我们，我们的办学理念是“阳光校园书香人生”，那我们在创建特色班级的时候，就必须紧紧围绕大环境去创建，一是阳光，二是书香。这是我们创建特色班级的一个大范围。然后我们可以从这个大范围中选取一个点进行特色班级的建设。（2）立足于班级实际创建特色班级既要立足于学校实际，也要立足于班级实际。

　　比如说，有点班级因为班主任是语文老师，而且老师在书写方面有自己的专长，在他的影响下，整个班的书写水平比较好。于是，我们的老师就确定了以书写作为自己的特色创建特色班级，并把它取名为“墨韵”。

　　而有的班级因为学生活泼好动，体育方面是他们的强项，班主任根据这个实际情况来创建特色班级。我们学校的“七彩阳光”中队就是这个例子。

　　（3）着眼于学生的未来发展

　　特色班级的创建，必须以人为本，着眼于学生的未来发展。每一个特色班级主题内容的选择，都是以对孩子的终身发展有益为前提的，我们要着力打造能够影响孩子一生、具有鲜明个性的班级特色。在这个过程中，我们要摒弃急功近利的思想，不为特色而创特色，不为获奖而创特色，不为名利而创特色。因为，我们进行特色班级的创建，只想为学生做一点实实在在的事情。

　　（4）定位于师生共成长。

　　特色班级的创建过程，是师生共同成长的过程。特色班级的创建，不仅赋予孩子们成长的精神食粮，而且也是班主任教师突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。老师和学生都应在创建特色的过程中得到启发，受到教育，得以发展。

　　2.“品”点提炼，打造班级的精神

　　“品”点，也就是班级精神，是“一班一品一特色”特色班级建设的灵魂。各班级用简明扼要的核心精神凝聚班级所有学生，提炼出具有概括力、震撼力、号召力的核心精神。

　　具体要求：（1）特色班名

　　各班根据自己的特色和目标，取含意深刻而又富有个性的班名。如“善雅中队”“棋韵中队”“七彩阳光中队”等等，每个班的班名各具特色。

　　（2）特色班训、口号、目标班训、口号、目标，它代表着班级的活力，体现班级朝气蓬勃，积极向上的精神，让每一个学生在共同的价值追求中得以发展。比如，“读千古美文做少年君子”“我自信我阳光我快乐”“端端正正写字堂堂正正做人”等，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自己、发展自己。（3）特色班牌为了使“一班一品一特色”特色班级个性化，将班名、班训、口号、目标等设计成特色班牌，将它悬挂在教室最显眼处。它深入浅出地阐述了班级精神，旨在促进和提高学生对自己所在班级的关注度，以及让每一个班集体都具有自己鲜明的个性。

　　3.教室布置，凸显班级的特色“一班一品一特色”特色班级的建设，那么每一间教室都应体现自己独特的班级文化。在布置时，都应该紧紧围绕特色，体现自己独特的班级文化，是形式与内容的高度统一。我们力求教室布置和创建主题紧密结合，凸显特色。根据本班的班级特色和班训、口号、目标等，布置班级文化特色墙。具体要求：（1）主题鲜明，彰显班级个性。如有的班级以诵读《论语》来创建“一班一品一特色”特色班级，他的整个教室布置时就用论语中的句子来做装饰，与特色协调一致。（2）符合学生年龄特征和心理特征，低年级的教室布置相对卡通且色彩较鲜艳，而高年级则相对淡雅精细。（3）经常更新，保持对学生的激励作用。（4）全校交流评估。要求以参观访问、教师解说的形式呈现教室文化形态。4.开展活动，凝神培根的途径“一班一品一特色”特色班级的建设离不开丰富多彩、富有特色的班级活动的支撑。班级活动的内容可以丰富多彩，班主任根据特色结合品点，以活动为载体，分阶段、有目的、有计划地组织学生开展

　　丰富多彩的班级活动。这些活动的宗旨在于焕发出孩子自我教育的潜质，在老师的协助下形成良好的行为习惯，实现自我发展，最终形成良好的班级文化。

　　具体思路：围绕本班特色和品点，以活动为主要形式，以“进”（走进学生生活实际），“小”（选题小，立意高），“实”（追求实效），“新”（形式活泼新颖）为活动原则，每月定活动主题，开展特色中队主题活动。以培养学生良好习惯为根本目的，丰富和提升班级文化的内涵。5.竞争评比，精神成长的动力为了让开展的活动有实效，我们离不开竞争评比。竞争评比的着眼点是激励机制，主要通过评比各种先进树立榜样等并形成制度。激励是使每一个学生发扬优点，克服缺点；是为了激发学生的自信心和进取意识，从而鼓励他们进步的一个新起点。通过这些培养学生良好的行为习惯和思想品格，增强学生完善自我素质的自觉性，让学生在班级管理中成长。班主任依据每月开展的活动主题，制定相应的评比细则和记载表格，到月底进行总结，对班中表现优秀的学生进行奖励。四、创建要求在创建特色班级活动中要立足班情学情，立足于常规管理，促进学生行为习惯、思想品性的养成。

　　总体要求：1.主题鲜明，特色突出，定位准确；2.班级建设能够体现思想性、创新性和发展性；3．活动设计和实施具有延展性、连续性和实践性；创建活动应主题鲜明、循序渐进、勤于实践、易于操作，适时根据学段学情调整创建特色内容。活动形式要丰富多彩，讲求实效，注重长效机制的形成和监督，要求有计划，有记录，有资料，有照片，有展示。1．各班制定特色班级创建活动计划（实施方案），课任教师要积极协助班主任的工作，力争班级特色鲜明。2.建设良好的班级特色文化氛围，以环境育人。3．根据班级的特色，每月按照主题按时开展班级动态文化教育活动，从制定计划到落实计划，扎实有效，逐步推进。4．在开展活动的过程中，做到校内和校外活动相结合，个性创建与学校统一活动相结合。5．每学期开展一次特色创建中队课，或在合适的时候向家长开放。6．做好活动记录和资料积累，学期结束，形成一份具有班级特色的作品集，建立班级成长档案。

　　7．充分利用班级阵地，立足常规，促进学生行为习惯，思想品性的养成，营造特色班级创建文化。

　　五、创建步骤及人员分工（一）创建步骤第一阶段：准备阶段1．确定课题研究内容，制定学校课题方案，并申报立项。2．确定课题组核心成员，组织核心成员做好课题申报的研讨工作。3．做好同课题相关理论资料搜集工作等。4．聘请专家进行讲座，组织学习。5．填写课题申请书，设计研究方案。本阶段成果为：《课题研究方案》第二阶段：实践阶段1．调查研究通过调查分析，总结出目前“一班一品一特色”特色建设中存在的问题，并寻找优化的策略。2．制定学期研究方案确定研究目的和内容，制定出每学期的研究步骤和措施。鼓励教师依据此课题确立自己的子课题，并在申报批准后，制定其研究方案。

　　3．开展各类专题研究紧紧围绕确定的研究内容，开展相关的研究。（1）积极探索有特色的班级管理模式。（2）以班级大展台和校园节日活动为载体，展示班级特色，培育班级特色。（3）加强家校共育工作，举办家长座谈会，开展亲子活动，引导家长全面参加班级文化建设。（4）撰写教育案例或反思或论文，提升班主任理性总结经验的能力。本阶段成果为：相关的案例、班主任的经验总结、图文资料、光盘等第三阶段：总结成果、推广阶段1．收集、整理实验结果和研究资料。2．全面进行课题研究总结，撰写研究报告。3．整理各班班级特色、管理模式、教育随笔、反思并汇编成集。4．预定下阶段研究思路。本阶段成果为：《课题研究结题报告》、图文集等。（二）课题组人员分工1．课题组分工

　　课题组长：陈朝晖负责课题的申报、计划、具体实施，课题活动的策划。课题组成员：

　　xx负责课题活动的记录工作，负责课题研究各阶段的资料收集工作，数据分析、活动的开展。

　　xx负责课题方案的制订、结题报告的撰写，阶段性总结的撰写。2．课题实验小组：

　　各班班主任。课题组其他成员负责课题的具体实施，子课题的研究，各项资料的统计、整理工作，协助课题负责人组织课题研究并整理课题阶段成果和结题成果等。

　　“一班一品一特色”工作实施方案学生是学习的主人，教育要以学生为主体，以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感，培养学生良好的心理素质和健全的人格，培养学生终身学习的愿望和能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯，培养学生健康的审

　　美观和审美能力。让学生走上社会具有终生学习的能力、适应时代发展的能力和追求真理的实践创新能力的要求更加迫切。适应时代发展必须学会面对现实，自己调整自己，自己管理自己。因此，培养学生的自主管理能力，是实施素质教育的要求。

　　二、实施学生自主管理应遵循的原则：主体性原则、整体性原则、效益性原则、实践性原则、民主性原则、指导性原则。

　　三、“三种”富有特色的班级自主管理模式

　　⑴以值周班长为主导的班级自主管理模式：以值周班长为主导，班委会、班长为辅的全体学生全权、全面、动态参与班级管理。

　　⑵学生班主任班级自主管理模式：班级管理由教师班主任制转变为学生班主任制；作为班主任教师的管理由“有为”转变为“有所不为”，摒弃“警察加保姆式”的传统班级管理模式，把对班级的全权管理转变为宏观调控和指导；班级学生个体在班级管理中由“无为”转变为“有为”，全面扮演班主任角色，最终实现以学生班主任全权、全面实施班级管理为特征的学生班级自主管理。

　　⑶全员参与管理的班级自主管理模式：改革传统的班级组织机构形式，实行班委会、会级委员会和监督考评委员会“三会”，班长责任制、值周班长轮换制和人人岗位责任制“三制”的“三会三制”的学生全员参与的班级自主管理。

　　四、教师的作用

　　教师在实施学生自主管理的过程中起着举足轻重的作用，主要表现在：第一，激励学生的自主参与意识、责任感和成就欲。第二，为每个学生参与自主管理、自主教育，发挥他们的智慧、才能创造机会和条件。第三，培养学生良好的生活、学习、健体等行为习惯和思维习惯。第四，为学生排忧解难。

　　五、实践运用

　　（一）为了班级管理活动的顺利进行，以更好地为学生的发展服务，制定好班级管理制度至关重要。

　　首先，要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识。其次，要把制定班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，才能对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。第三，班规的确定要经全班学生的集体讨论，以取得全班更多同学的支持。这样，既能更好地对学生起到约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性。“按部就班”，各司其职。班干部，根据班内的实际情况将班内事务分别安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、黑板、讲台、扫帚等都落实专人管理。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力，对照班规，对学生的管理水平进行综合考评，实行每周一小记，每月一评比，形成你追我赶的竞争态势，培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。

　　（二）建立新型的师生关系，变居高临下为平等对话，变刚性强

　　制为柔性关怀，变一手包揽为共同参与。

　　⑴对学生进行研究，实行因人施教。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”因此，构建新型师生关系，要研究每个学生的社会、家庭背景，个性差异，兴趣爱好，心理变化，发展特点，这样，便有了与学生相处的基础。

　　⑵给学生以尊重，采取常识教育。自尊心是一个人要求得到别人的肯定、重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求向上的内动力，也是生活的精神支柱。自尊心是学生心中最敏感的角落。尊重，首先是尊重学生自尊心，只有尊重，学生才感到师生平等。这是建立新型师生关系的“秘诀”，是构建新型师生关系的前提。为此，我们尊重学生人格、意愿，尊重学生对班级、学校提出的意见，尊重师生的情谊，尊重学生的创新精神，尊重学生的隐私权。同时，采用一切方式肯定、常识学生，激励学生积极向上。

　　⑶让学生当主人，培养主体意识。让学生当主人是建立新型师生关系的关键。我们知道，知识最终是学生自已学会的，做人最终要学生自己去做。让学生自己积极开动脑筋，自觉参与实践，主动参与管理，教师要发挥“导”的作用，激励学生思考，鼓励学生探究，调动学生实践。把学生推向自己管理自己、自己教育自己的第一线，班级干部巡回值日，检查卫生、纪律、学习、“两操”，学生形成了良好的学习、卫生、行为、健体习惯。

　　⑷与学生交朋友，进行情感交流。班级教育管理中，我们往往重视的是规章制度的“刚”性管理，而忽视师生间心理沟通的“柔”性管理，师生间缺乏必要的行之有效的心理沟通，直接影响着班级教育管理的效应。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为教师，作为班主任，必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，做学生的朋友，才能同学生建立起融洽的师生关系，达到师生情感相通。教师与学生谈谈心里话，做学生的朋友，不仅能增进相互沟通、理解，而且在学生交友中不断完善自己。

　　（三）创建特色班集体。

　　首先由同学根据本班学生个性、兴趣爱好等方面的特点讨论制定班级特色，而后在充分吸取同学意见的基础上主要由班委、团支部围绕特色讨论并制定特色班级创建计划，并向学校或年级学生自主管理委员会提出。全班同学围绕创特色班级开展自主管理活动，力争通过学校或年级学生自主管理委员会的审核。创建特色班集体，除常规项目外（如学习、纪律、卫生、“两操”），具有特色的班级教育活动必不可少。如，特色班会、特色午间（晨课）十分钟及根据重大节日、兴趣爱好举办的富有特色的教育实践活动、社团活动等。

　　近年来，学校非常重视温馨教室的创建，努力打造“班班有亮点，人人有特色”的文化品牌。第二学期，更是以“一班一品”为创建重点，形成了良好的班级文化特色。

　　x月x日下午，全校班主任齐聚特奥接待室，召开了打造“一班一品”文化彰显海贝特色风采的班主任总结会，在轻松愉悦的氛围中，大家将自己一年来如何创建“一班一品”的想法、思路、开展活动的效果做一个清晰的展示，我们欣喜的发现“世博文化”、“岗位创建”、“课文欣赏”等富有创意的班级文化建设为校园文化氛围的打造提供了新鲜的养料和土壤，一个学期的“一班一品”温馨班级的创建是卓有成效的。

　　通过这次总结会，班主任间互相起到一个交流、学习的目的，同时我们也评选出一批优秀班主任及魅力辅导员。相信大家在充满爱和智慧的育人工作环境中，会再接再厉，和学生共同成长、发展。

　　班级星级管理这一学期中，通过“温馨班级”的班级“星级”管理，同学

　　们在各个方面的进步都很大，并起到了预期的效果：结合班级“星级”管理,队员之间能够相互监督，从日常的上课纪律、队员用餐、文明行为、迟到早退等细节入手，以及时的奖励和批评，落实在评星工作上。“星级”已经成为班级成长和管理的重要途径和手段。

　　一、“星级”管理，激发兴趣首先，充分利用“行为规范评比栏”，通过开展“我在进步”

　　的激励评比活动，根据班级的实际情况跟踪每个学生的进步和点滴变化，好了就加星，退步了就减星的活动，让学生形成良好的竟争意识。

　　具体从卫生、两操、礼仪、学习、秩序……几点细化要求，让学生清楚知道自己应该怎样做。并在实践中不断的更新和修改争星的要求。

　　同时结合班会和午会，进行班级工作的讨论活动，对于，得星明显的学生，我们开展“向她学什么”的大讨论，发现同学身上的优点和闪光点；同时，对于班级中争星落后的学生，我们也开展“大家帮一帮”的活动，在这些活动中，寻找出同学的一至几项优点公布、又能了解自己的不足，更好地扬长避短，这样通过结合每天学生和教师的评价，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足。

　　在这期间，我们班级利用此栏目学生之间加强了思想的交流，促进了和谐、温馨、民主的班级氛围。

　　二、结合“星级”，提升小干部能力

　　一个班级的管理离不开班干部的协助和配合，但是“班干部”通常都是由教师指定或是学生选举的，这样不管如何轮流都是那么几个好的学生，通过结合“星级”管理，定期让得星最多或是进步最快的学生来做班干部，并担当值日班长，这样只要努力得星，每人都能够成为班干部。

　　本学期，结合“星级”管理，我们评选出张伊纯、王天成成为光荣的升旗手。傅应越也被选举为卫生督察员……在“星级”管理中，将任务分配到人，如：红领巾监督员：负责每天的红领巾佩带情况；个人卫生督察员：负责检查组内人员的个人卫生；清洁卫生检查

　　员：负责教室和公区的卫生检查；还有文明学生监督员，作业督察员，听写、背诵检查员等，组内人人都是管理者，人人又都是被管理者。学生们的积极性都被调动了起来。

　　三、“星级”管理，赏罚分明

　　在组内管理和星级管理的基础上，我们制定了详细的奖、扣分制度，然后增设了若干个管理岗位和各项评优活动，比如：遇到什么评优，升旗手推荐、我们采取星级直接晋级制度，也就是说，优先考虑得星最多，进步最快的学生。这样一样，带动了其他学生的积极性，大家在目标中同进步，共进取。

　　几年来，学校在创建“温馨教室”活动中表现出色，因此获得了第四教育署“温馨教室”示范点的光荣称号。

　　为顺应时代发展，提升学校办学内涵，庐阳中学积极响应区教育局关于推进“学校特色校园文化建设年”活动的号召，逐渐转向内涵发展，努力构建“一校一品”的特色校园文化。富有个性特色的“一班一品”班级文化建设历来是庐阳中学特色文化的一个重要载体，多年来，学校组织各班立足于班级环境规范化布置，并且在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园。各个班级在环境布置上精心设计，彰显班级特色。

　　有的班级让绿色植物、课外读物进教室，建设良好的环境文化；有的班级将班规、班训、班级精神张贴在教室内，四壁悬挂适合本班特色的名人名言，打造班级制度文化；有的班级打造班级赏识文

　　化，在学习园地中展示学生作品，建立“班级光荣榜”，调动学生积极性，树立起学生自信心，培养学生健全的人格，让学生在被鼓励的良好氛围中成长进步。通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于浓厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。在班级文化建设中，各班都能亮出自己的特色，秀出自己的风采，无论是板报设计还是学习园地布置，都能充分展示和谐、优美的班级文化建设成绩，极大促进和谐班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的结合，增强了环境育人效果。

　　不断提升班级文化品位，也为“一校一品牌”的校园文化建设不断注入新鲜的血液与活力！

　　田书记指出：学校的品牌是由大家共同磨砺打造出来的，各位班主任在管理班级的过程中都总结出了许多经验，将这些经验推广提炼才能形成学校的品牌。

　　最后，田书记总结了前一阶段的德育工作情况，还对我校的校园活动的靓点一一校园艺术节的相关活动做了安排，要求各班班主任在工作中落实学校德育工作“高、远、深、全、爱、严、细、实”八字方针，倡导结合学校实际、精心设计、逐步实现“一校一品”、“一班一品”，为我校德育工作再攀新高而努力不懈。

　　特色班级建设方案为营造积极向上的班风，使班级管理充满活力，增强班集体的荣誉感和凝聚力，提高班主任的班级管理水平，特制定此方案。指导思想：班级管理是一门艺术，通过特色班级的创建，实现在班主任监督下班级的高度自治，在提高学生综合素质的同时，班级管理也变得简单、轻松。实现目标：班风积极向上，学习氛围浓厚，纪律严明，集体荣誉感强，班级常规工作自动有序进行，学生在做人、学习、身体素质上有大的进步。具体措施：一每个班级有自己的班名、班歌、班训、班级目标。班名：班级的集体认同，是对班级名称的创新，表达了学生对班级的热爱，集中体现了班级的追求与向往。班歌：一首积极向上的班歌，充满了正能量，体现了莘莘学子身上那种蓬勃奋发的力量，“人人会唱，天天要唱。”让校园充满歌声。班训：班级精神的浓缩与精华，让班训深入到每个同学的心中，落实为点点滴滴的实实在在的行动。

　　班级目标：班级集体理想的具体体现，最能激发班级的向心力和凝聚力，就像一面旗帜，引导大家向共同的追求进发！

　　二班干部民主选举与信任投票制度班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手，对班级工作的正常开展和良好班风的形成起着非常重要的作用。班干部选举的一般流程：1动员及酝酿，鼓励学生积极参加班干部竞选。2候选人发表竞选演说，表明自己的优势及当选后的承诺，为班级同学服务的决心。3全班同学公开投票，将选票放入投票箱。4由三位同学分别担任读票员、计票员、监督员，在全班同学面前公开唱票，并当场统计票数，公布选举结果，不要搞暗箱操作，以免影响选举的威信。班干部信任投票：每过一个月，利用一节周会课的时间进行班干部信任投票，（0为否决，1为赞成），票数超过全班人数的一半继续留任，不足一半自动离任，离任的班干部职位马上选举补充。这样选举的班干部，得到班级大多数同学的信任，容易开展工作，班干部对自己也充满信心，同时因为每月信任投票，班干部又不至于滥用职权，凌驾于同学之上。更重要的是，民主意识在学生的心中开始生根发芽。

　　班干部会议的召开：1建议每两周一次。2班委会议主要内容：明确分工，鼓励成绩，提出问题。3听取班干部的建议及意见，班级中存在的好人好事和突出问题。4班主任总结，鼓励班干部精诚团结，互相配合，争创最优秀的班级。

　　三值日班长制度

　　值日班长按学号轮流担任，相当于副班长，在值日的当天协助班长开展班务管理工作。

　　当天主要工作包括：1课间公区保洁。2管理午休，维持午休纪律。（值日班长坐在讲台，班主任在该值日班长的座位上休息）3检查并督促做好眼保健操。4擦黑板。5写班级日志，记录当天学校和班级发生的新闻、好人好事或当天做值日班长的感受与体会。第二天传给下一个值日班长。6当天7：40分前，在黑板的最左侧写上自己最喜欢的名人名言，最下面是自己的签名。

　　按学号轮流担任值日班长，既激发了每个同学的主人翁意识，同时也让同学们体会到班干部管理班级的辛苦。

　　四个人和小组量化评比制度

　　个人量化评比制度是对学生的综合评价，以数字的形式很直观的体现出来，具体操作可根据班级的奖惩细则，把学生在德智体以及对班级的贡献等方面用数字的方式体现出来，进行相应的加分扣分以达到奖优惩劣的目的。（奖惩细则见附表，仅供参考）

　　小组量化评比就是在个人量化评比的基础上，算出小组的平均分，来进行评比，建议小组人员相对固定，便于竞争与评比，也可以给每个小组起一个别致的名字，如“春、夏、秋、冬”四个小组，个人及小组的量化评比每周周会课时公布一次，并根据小组的得分高低来挑选小组的座位。个人的量化评比每周评出得分最高的五位同学进行表扬，也可将个人量化评比月得分最高的同学评为“班级之星”，作为班级的最高荣誉，并将个人每月的量化评比总分作为排座位的重要依据。

　　通过个人量化评比，每个同学在德智体方面的综合表现就有了一个直观的体现，这样就极大激发了同学们努力争先奋勇向前的积极性，使优者更优，差者知耻而奋起。

　　五开展丰富多彩的活动。一方面提高学生的综合素质，同时也丰富了学生的学习生活，增进了班级的凝聚力。比如“美术作品大赛”“手工艺品大赛”“拔河比赛”“原创文学作品大赛”有多媒体的班级可以设一个“班级电影日”，播放有教育意义的电影（班主任必须提前看过一遍），看完后让学生在班会课上讨论，总结。但活动不宜过多，以免影响正常的学习。

　　六班主任信箱可以在班级设置一个班主任信箱（可以用储钱罐代替，投入纸条即可），收集同学们的意见与建议，或学生在学习和生活中存在的烦恼，每天开箱一次，对学生们提出的问题和意见迅速做出反馈，使班主任信箱真正成为师生沟通的重要桥梁。

　　七生日祝福根据学生的花名册信息，按月份整理出学生的生日，在学生生日的当天，送一张生日贺卡，贺卡上写有全班同学的签名和满满的祝福，全班唱生日歌，并让该同学到讲台在全班同学的倒计时声中许愿。（在学生自愿的前提下进行）

　　特色班级建设让学生认识到自己的班级是独一无二的，充满活力的，人人有事做，事事有人做，每个人在班级中找到自己的位置，得到应有的尊重，班风积极向上，班级实现高度自治，在“争创五星班级”的过程中逐步实现班级管理水平的提升。

　　以上为个人有关班级建设的想法和班级实践中的做法，权作抛砖引玉，拓展班级管理的思路，发散大家的思维，希望大家能把班级管理作为一个课题来研究，多思考，多探讨，多实践，在班级管理中有更多更好的做法，实现学生、班主任、班级的共同进步，辛苦大家！

篇七：一班一品工作特色总结

　　602班“一班一品”观摩活动总结

　　在“以人为本，以学生终身发展为本”的理念指导下，我班将“一班一品”定位为“向经典致敬”。

　　开学初，偶尔的一次机会，音乐课上，我听到音乐老师让每人唱一首歌，大部分同学都在低声重复《两只老虎》，《ABCD字母歌》，这一现象让我大跌眼镜，校园经典歌曲到哪了？当我和学生聊起时，学生基本不知道，校园经典歌曲到哪了？这一现象促使我定位了本学期“一班一品”的分目标——传唱经典。

　　围绕“传唱经典”，我和孩子们精心挑选传唱曲目。结合课本题材，我们选唱了——《绿色的歌谣》（环保）、《爱的奉献》（人间真情）、《我的中国心》（爱国）等；结合节日，我们选唱了——《每当走过老师窗前》、《今天是你的生日》《铃儿响叮当》《我们仰望五星红旗》等；结合生活，我们选唱了《我们多么幸福》《让我们荡起双桨》《少年少年祖国的春天》《校园的早晨》等；学生马上毕业了，留住童年回忆，我们选唱了——《虫儿飞》《走在乡间的小路上》《送别》等。

　　在“传唱经典”活动开展后，孩子们每人都能独立地歌唱四五首歌曲，有的孩子还为歌曲配上动作。现在的课前总是歌声嘹亮，孩子们总是精神抖擞，和开学初那堂音乐课上的状态截然相反。

　　在传唱经典的基础上，我将继续和我的孩子们“向经典致敬”，我们将“传诵经典”“学习经典”让孩子们传承中华经典，让经典滋润孩子们的人生！

篇八：一班一品工作特色总结

　　“一班一品”活动总结

　　202班董俊萍

　　本学期，我班认真组织开展了国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。现将活动开展的有关情况总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。2、落实活动方案与学校作息时间相结合。每天下午活动时间为固定的国学经典诵读时间，组织引导学生诵读。教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典”活动，要求全班同学人人参与国学经典诵读活动。

　　与习惯相结合，要求每天中午、下午放学排队诵读经典诗文，不仅有助于学生诵读习惯的养成，积累大量的古典诗文，而且使得路队秩序井然。与展示活动相结合，每隔半个月进行一次展示，要求学生把自己学到的经典国学展示给其他同学。与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，利用10分钟时间督促、指导孩子古诗文背诵，使诵读优秀诗文成为课外生活的一件乐事。3、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵国学经典的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展国学经典诵读，要求班里学生每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵国学经典转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。二、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我班学生养成教育的全面实施。2、提高了学生思想道德品质。

　　国学经典不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读国学经典，一是激发了学生诵读经典的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于写作之中。三是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、提高了教师的文化底蕴。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

篇九：一班一品工作特色总结

　　xx小学一班一品班级文化建设工作小结为发挥班级文化对学生的导向和激励作用，进一步提升学生的核心素养。我校精心创建“一班一品”班级文化。1.凝练班风学风，形成班级精神文化。凝聚班级全体师生的力量与智慧，形成共同认可的以“班徽、班训、班风、学风、班级格言”为内容的班级精神文化，为学生成长提供优秀的精神文化和强大的精神动力。2.强化环境育人，打造班级环境文化。教室的墙面设计了许多形式活泼、内容丰富的版面。文化墙以书画园地版面、素养展台版面为主展示学生的文艺作品；教室的墙面还设计了《小学生汉字书写规范》《班务宣传栏》《群星灿烂》《阳光少年风采展示榜》《宋王庄小学三风一训》等具有启发性、激励性、教育性、引导性的版面。教室各种张贴物及物品摆放，整洁、有序、和谐、美观。让班级环境处处体现育人功能。3.规范常规管理，健全班级制度文化。以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的相关制度为依据，在班级管理团队成员的参与下，制定班级各项管理制度，并据此开展对本班学生的常规管理和考核，建立监督、检查、奖惩机制。用制度规范学生的日常行为，学生学、背、用常规和守则，让学生做到知行合一，培养学生自我约束、自我管理的能力。4.开展育人活动，丰富班级活动文化。结合学校德育工作配档安排，在班级育人活动实践中做到课程育人为前提，文化育人为核心，

　　活动育人为主线，实践育人为立身之本，管理育人为抓手，协同育人为基础，同心协力地开展立德树人工作，为学生终身发展奠基。

　　5.开展全员育人活动，打造班级管理文化。各班育人导师不定时地对包靠的学生进行有针对性地个性化教育、亲情化服务，全方位育人、全过程监管。对学生进行思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，从导“学”到导“育”，为学生健康成长导航。

　　6.加强家校沟通，建立家校合作文化。利用幸福路等亲子共成长平台，进行每学年不少于8课时的家长课程授课，普及家庭教育知识、提升家长育人能力。通过家访、家长开放日，班级微信群、电话联系等方式，不断扩宽家校共育渠道，多途径多形式帮扶，形成育人合力，提高学生的自理、自立、自强能力，让学生健康快乐成长。

　　7.促进学生个性发展，构建班级评价文化。班主任从学生的学习态度、课堂表现、平时作业、遵规守纪、文明礼仪、卫生习惯、文艺体活动、党史国史教育八个方面对每一位学生的综合素质进行评价，每一类分为A、B、C、D四个等级。由班主任根据学生的平时表现给每一位学生划分相应的等级，客观公正地对每一个学生进行周评价、月评价、学期末评价，对周评价、月评价、学期末评价取得C、D等级的学生由班级育人导师对其进行跟踪帮扶教育，学期末取得A级的学生评为“阳光少年”。

篇十：一班一品工作特色总结

　　一班一品工作总结

　　302班赵广娟

　　转眼间，一学期的一班一品工作接近尾声。在此，我将本班的一班一品工作总结如下：

　　"书籍是人类进步的阶梯","养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉”。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让学生身心得以健康发展。我把我们班一班一品制定为“阅读大比拼”，收效还不错。我是这样安排的：1、在班上建立图书角。

　　因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。除了学校图书馆借阅的书籍外，我倡议同学们"为班级献上一、二本书"，给学生提供了丰富的阅读材料。我还提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。2、给学生充分的阅读时间

　　充分利用好每天的课前早到校时间，下午的活动课时间。3、放任自流"任其读

　　绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。4、营造氛围弥漫书香

　　在他们自由阅读时播放音乐，《贝多芬钢琴曲》，让他们在愉悦的

　　环境中阅读。5、互动交流展示风采

　　为了推进我班一班一品工作扎实有效的开展，我们组织了一系列的活动，比如：评选"阅读之星"，"读后感"征文比赛，"讲故事"比赛，"演讲会"等。

　　总之，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让班级书香四溢。

　　当然，在我们工作开展顺利的同时，存在的问题也不容忽视：1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导和指导做得不够。2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！

篇十一：一班一品工作特色总结

　　1.一班一品是什么意思各个班各有特色品牌参考：老师能动、同学自主，让各班德育各有特色2021学年刚开学的时候，盐仓学校对于“一班zhidao一品”提

　　出了初步设想。这是学校在德育线上推出的一项从班级层面实施的草根型品牌项目。各班班主

　　任依据本班的实际状况，制定了本人要创建的品牌项目，如“营造书香班级，共享读书乐趣”、“自

　　由的天空下，我的岗位我做主”等。依据老师们上报的创建项目，德育处逐一进行了指点，关心班主任明确创建的方法，同时通过了品牌审核工作。

　　该校副校长桑显荣说：“原来的教学模式都是下压式的，老内师布置的，这次改为同学、班主任为主，自发地、参加式地营造出容本人班级的特色文化。充分发挥班主任的能动作用，激发同学潜能，体现他们仆人翁的意识。”

　　二班级的六个班级于去年确定了“三美训练”这个品牌，即环境美、礼仪美、书写美。二（2）班开展的是书写美品牌创建。

　　2.一学期总结怎样写啊注：文章可能有些地方需要修改。写小结，就是回忆一下初二，

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　　讲一下以后，就完事了！~~期末总结初2的第一个学期就这样结束了.迎来了希望已久的寒假.时间飞逝，斗转星移。转瞬成为高逐个班一员已半年多了。回首

　　这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了很多感受。这半年中经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这些印记见证我这样一个重生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了许多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追逐着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的消逝一点一点的成长.而美妙的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想本人还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在向往中懂得了来之不易的珍惜；在思考中了解了酝酿已久的真理；在收获后才晓得努力的甜蜜。突然觉得本人好像明白了很多事情，但是认真揣摩后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真好像在一霎时幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回称赞现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：

　　出勤状况：请了一次病假.拉下一天的课盼望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的状况。

　　在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的关心，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

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　　在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个学问的时代，面对学问就是力气，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了学问将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以学问为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学学问的黄金时代，中国的本科训练又是世界一流的，我应当抓住这个有利的时机，用学问来武装本人的头脑，学问是无价的。首先，合理支配时间，调整好作息时间，安排好学习、工作、消遣的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学阅历的总结，具有很高的价值，应仔细完成。仔细对待考试，考前仔细复习。另外，乐观阅读有关书籍和材料，扩大本人的学问面；常常提出问题，与同学争论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和谐；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的学问，学问总是有用的。在这学期的期中考试中，虽然取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需连续努力，抓紧本人的学习。学问无尽头，探究无尽头，人的进展亦无尽头，我还有许多的学问需要学习。

　　在纪律方面，基本可以做到：敬重老师，同学之间可以真诚相待；能恪守学校各项纪律，恪守公共次序，恪守社会私德；不迟到、不迟到、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

　　以上是我对初2上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定将来的进展目标，我对将来布满信念。自然，这

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　　需要老师们的细心培育和同学们的真诚关心

　　3.求一篇大一学期个人总结最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库>ugd14大一个人总结大一&gt；个人总结（一）回首一年的高校校内生

　　活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有胜利也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实本人，为实现人生的价值打下坚实的基础。下面就对我这一年来的高校生活作出总结。首先从生活上的变化。首先是独立自主的力量得到很大的提高。以前上高中时从未住过校，但现在离家比较远什么事都需依靠本人一人独立完成，所以个人的独立自理力量得到了很好的熬炼。其次就是理财力量，一起拿花钱从来不计算着，有多少花多少，但现在每一分钱都必需本人有方案的使用，熬炼了本人的理财力量，由此也愈加清晰了钱的来之不易及父母当家的艰苦。因而能愈加体谅父母孝敬父母。在宿舍和班级的日常生活中，我和同学们友好相处，和谐共处，互帮互爱，本人的事情本人做，构成独立自理独立的良好品德。在平常的沟通中，我熟悉到了在与生疏人相处时，公平是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除——这样既有利于交往，又是敬重别人。我坚持着自我反省且努力的完善本人的人格。现在我理解道理，乐于助人不只能铸造高尚的品德，而且本身也会得到许多利益，关心别人的同时也是在关心本人。在生活方面的不足之处则是没有养成良好的生活习惯，生活上

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　　太过散漫或许说颓废，这都是在新学期内应改进的地方。再来说学习上讲起。我觉得高校生的首要任务还是学好文化学问，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习

　　4.班级日常管理物品总结开学以来，在学校领导的关怀下，在老师们的辛勤指点下，我们

　　班的腾飞插上了自在飞行的翅膀，班级取得了令人注目的成果。班级全体水平有了很大提高，呈现在您面前的是一个思想乐观上

　　进，学习气氛深厚，生活健康团结，文艺活动多姿多采，班级特色鲜亮的班集体。班级共有60名同学，开学以来，全班同学相互学习，相互促进，很多同学在校内外进行的各类竞赛、评比活动中获奖。

篇十二：一班一品工作特色总结

　　401班张晓娜

　　中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们班将“古诗诵读活动”作为班级特色项目建设，现总结如下：

　　一、明确目标，落实方案

　　1、明确活动目标：

　　我们班开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

　　2、落实活动方案

　　在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我班努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。

　　二、收获和体会

　　1、有效地促进了学校各项事业的发展。

　　“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

　　2、提高了学生思想素质。

　　中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

　　3、全面提升了学生的综合素质。

　　通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学

　　生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。

　　我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

　　诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。

篇十三：一班一品工作特色总结

　　103班张秀丽

　　为了丰富学生的第二课堂生活，我校开展了“一班一品”活动，而我作为一年级三班的班主任，为了响应学校的号召，我班特开展了“一班一品”之歌伴舞。下面我就本学期的“一班一品”工作做简要的汇报总结。一、学生的舞蹈意识得到了较大提高，学会了简单的、基本的舞蹈动作。二、学生能跟随音乐有节奏地舞动身体，有了一定的节奏感和动作协调能力。三、学生学会了几个舞蹈。虽然不是很专业，但看出了孩子们对音乐、对舞蹈的热爱。学生之间可以相互学习和展示，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。四、学生敢于大胆展示自我，舞台表现力较好实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。在工作中我也发现了以下一些问题和不足:一、教师本身没有经过专业的培训，没有舞蹈功底，还需多向专业舞蹈教师学习，为了更好地开展我班特色活动。二、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大

　　家参与的兴趣。总之，这学期的“一班一品”活动开展地很是有效，也极大地提高了学生参与的兴趣，更重要的是，丰富了学生的第二课堂生活，调节、缓解了学生的学习压力，更有利于学生的学习、生活快乐进行。

篇十四：一班一品工作特色总结

　　一班一品活动总结王雅囡

　　一班一品活动总结王雅囡202*-202*年度第一学期“一班一品”工作总结102班王雅囡为了丰富学生的课余生活，我校开展了“一班一品”活动。我们响应学校的号召，作为一年级二班的班主任，我班开展了“一班一品”之歌伴舞活动。下面我就本学期的“一班一品”工作做简要的汇报总结。一、学生能跟随音乐有节奏地舞动身体，有了一定的节奏感和动作协调能力。二、学生的舞蹈意识得到了较大提高，学会了简单的、基本的舞蹈动作。三、舞台表现实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，学生敢于大胆展示自我，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。四、学生学会了几个舞蹈。虽然不是很专业，但看出了孩子们对音乐、对舞蹈的热爱。学生之间可以相互学习和展示，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。在工作中我也发现了以下一些问题和不足:一、教师本身没有经过专业的培训，没有舞蹈功底，为了更好地开展我班特色活动，还需多向专业舞蹈教师学习。

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　　二、希望有时间能多编一些易学易教的舞蹈教给学生，提高大家参与的兴趣。

　　总之，这学期的“一班一品”活动开展地很是有效，也极大地提高了学生参与的兴趣，更重要的是，丰富了学生的第二课堂生活，调节、缓解了学生的学习压力，更有利于学生的学习、生活快乐进行。

　　扩展阅读：深化课改,全面发展胜溪新村学校校报shèngxīzhīshēng第一版：课堂风采展示第二版：家校联系第三版：学生风采展示第四版：关注后进生胜溪新村小学部主办第三期202*年11月主编：于侠斌副主编：李孝平薛效龙编委：王雅囡武永平在我市课改的大浪潮中，我校承担小学“五个一”课堂教学模式的课改实验。在局教研室专家的指引下，在广大教师的实践总结中，“五个一”课堂教学模式已发展成为具有学科特点、便于实践的课堂教学模式，目前正向课型化转化。我们还总结出“三步预习法”“五步教案设计”、“五类展示评价法”，极大地转变了教师的教学理念，改变了学生的学习行为，大面积提高了学校的教育教学质量。根据小学各学科的学科特点和具体的课堂教学实践，我们分学科制定了“五个一”课堂教学模式。1、语文：读一读、清一清、品一品、赏一赏、写一写2、数学：看一看、想一想、考一考、议一议、练一练3、英语：听一听、读一读、说一说、练一练、演一演

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　　4、综合类课程除音、体、美外的其他学科沿用数学“五个一”课堂教学模式。

　　学校工作以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以学生的表现为中心。为了充分体现工作重心，有效推进课改，学校建立了一套“细标准、多层面、高密度、速反馈”的管理与评价机制。

　　在课改的征途中，学校领导干部亲历亲为，深入课堂，走进教师，走近学生，引领教师在课程改革中要不断反思、总结、推广操作性强的经验，促进课程改革向纵深发展。

　　友情提示：本文中关于《一班一品活动总结王雅囡》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，一班一品活动总结王雅囡：该篇文章建议您自主创作。

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篇十五：一班一品工作特色总结

　　203班郭亚红随着时间的流逝，转眼间已经到了本学年末。回顾本学期我们班开展的一班一品活动，无论是上级还是学校领导分配的各项任务，我都积极主动认真的去完成。下面我将对本班开展的“一班一品”手抄报活动做一个总结。一、积极响应上级领导以及学校各领导的号召，建设具有本班特色的班级活动。1、与学校知道思想，办学理念相结合。

　　我们学校一贯以“爱与责任”为指导思想，将其渗透到学生当中，让学生通过自己的切身体会将其展现在自己的手抄报当中，让他们感受到童年的快乐。2、老师全力配合，积极认真的学习、思考。

　　为了搞好本班的班级建设，班中老师积极学习关于手抄报的相关知识，并不是只去领会皮毛，而是做到更深、更精。希望尽可能多的去给孩子们展现自己独特的风采，激发孩子们的兴趣。3、老师的指导与学生的兴趣相结合。

　　对于一张熟悉而又陌生的白纸，想让他们幼小的心灵萌发出对理想的向往，通过思想的引导让其创作的灵感跃然纸上，师生心灵的碰撞才会摩擦出创新的火花。4、体艺结合，创建特色。

　　手抄报要求图文并茂，既要会画又要会写，书法的特色打造迫在眉

　　睫，画画可以提高学生的智力，通过评比又可以鼓舞，促进一部分学生，让孩子从不同角度不同方面得到肯定，也进一步促进了班级特色的打造。二、存在的问题1、本班“一班一品”活动中也存在一些问题，如学生画画书写的能力有待提高，希望以后可以多给与学生动手操作的能力，做到多看多写多观察，见多识广对于画画在很大程度上是有帮助的。2、部分学生没有一定的条理性，随意性太大，并没有真正用心的去做，也许是因为他们的兴趣并没有激发出来，将在以后会对这方面多下功夫。三、根据现状来完成“一班一品”创建工作在以后的工作中，本班进一步做好“一班一品活动”将画画与书写相结合，扩大学生的视野。将画画与书写作为手抄报的载体，将手抄报活动更上一层楼。

篇十六：一班一品工作特色总结

　　一班一品活动总结

　　活动主题：做事情有计划

　　参与人员：全体学生、班主任

　　活动时间：班会、平时。

　　1、引导学生了解计划的重要性，学会制定计划和实施计划

　　2、引导学生生成长远的人生目标、中期的阶段性目标和最近的短期目标。

　　3、引导学生学会行动管理，学会自己做计划，并进行严格的自我监督，保证计划的顺利实施。

　　在班会课上，通过小组讨论、汇总，确定活动主题“做事情有计划”。

　　“一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风”

　　哈佛大学做过一个调查，调查显示，这个世界上没有目标的人占27%，你问他要什么东西，他都搞不清楚。还有60%的人是模糊的，

　　你问他要钱吗，他说，废话，钱怎么不要?你问他要多少，他说越多越好。他说他要买房子，但是却不知道究竟买什么房子。还有10%的人有短期的目标。只有3%的人有清晰的长期目标，有五年到十年以上的目标。

　　哈佛大学根据25年的跟踪调查发现，25年以后，这些人产生了很大的差别：27%没有目标的人生活在社会的最低层，经常失业，靠社会的救济。那60%目标模糊的人，每天都在为工作奔波，甚至生活都成问题。还有10%的人制定的目标在不断形成，有清晰的短期目标，这些人生活在社会中上层，但是又不那么辉煌。还有3%的人，他们25年来在朝同一个目标努力，都在做同一件事情，25年后，他们生活在社会的最高层，成为各个领域里的精英和专家。

　　哈佛大学得出一个结论：他们的智商没有多大区别，行动是由过去的目标所决定。

　　目标决定人生。

　　在这个世界上，并不是我们的能力怎么怎么样，而是我们的目标有很大的导向性作用。一切的成功，归根溯源，最终都应归结为目标的达成。

　　1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，山田本一笑笑说：“凭智慧战胜对手!”在场的记者蒙了，以为山田本一故弄玄虚，哪有马拉松比赛靠智慧而不是靠体力和耐力取胜的?两年后，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行，山田本一代表日本参赛，这一次，他又夺得冠军。记者再次请他谈谈经验，山田本一沉默了一会儿，还是那句话：“凭智慧战胜对手!”记者还是迷惑不解，他到底靠的是哪门子智慧呢?

　　10年后，这个谜终于在他的自传中解开：“每次比赛前，我都要乘车把比赛路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个……一直画到赛程终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力冲向第一个目标，到达第一个目标后，我调整自己，又以同样的速度向第二个目标冲去……40多公里的赛程就这样被我分解成许多个小目标轻松地跑完。其实，起初我并不懂得这样的道理，我始终把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜，结果我跑到十几公里处就疲惫不堪了，我被前面那遥远的路程给吓倒了。”

　　联系学生生活实际：你是否有过做事情虎头蛇尾，丢三落四的现象?你是否有过一件事情没做完就想着做另一件事情，最后什么事情都没有做好，还将自己弄得狼狈不堪的经历?

　　帮助学生进一步体会“合理安排时间，做事有计划”的重要意义在上述活动的基础上，引导学生制定自己的1)近期目标——高二学习规划，2)中期目标——我的理想大学，3)远期目标——我的职业与生活主题活动计划——一日学习计划、寒假学习计划、暑期旅游计划、上网计划、压岁钱使用计划等。1)以自主管理的方式引导学生在目标的引领下进行正面的自我暗示、自我学习、自我教育、并于每天睡觉前、每次考试后进行自我评价，不断修正自己的行动，促使目标的实现。2)班级定期进行班级明星评选活动，树立正确舆论导向。

　　子在川上曰，逝者如斯夫，我知道时不我待，时不我予，我将在接下来的时间内认真工作，带领(1)班学生进一步落实“做事情有计划”的主题活动。

　　模板,内容仅供参考

篇十七：一班一品工作特色总结

　　活动主题：做事情有计划参与人员：全体学生、班主任活动时间：班会、平时。活动目的：1、引导学生了解计划的重要性，学会制定计划和实施计划2、引导学生生成长远的人生目标、中期的阶段性目标和最近的短期目标。3、引导学生学会行动管理，学会自己做计划，并进行严格的自我监督，保证计划的顺利实施。活动实施过程：一、确定活动主题“做事情有计划”在班会课上，通过小组讨论、汇总，确定活动主题“做事情有计划”。二、目标决定人生“一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风”1.目标与人生案例展示：哈佛大学做过一个调查，调查显示，这个世界上没有目标的人占27%，你问他要什么东西，他都搞不清楚。还有60%的人是模糊的，你问他要钱吗，他说，废话，钱怎么不要?你问他要多少，

　　他说越多越好。他说他要买房子，但是却不知道究竟买什么房子。还有10%的人有短期的目标。只有3%的人有清晰的长期目标，有五年到十年以上的目标。

　　哈佛大学根据25年的跟踪调查发现，25年以后，这些人产生了很大的差别：27%没有目标的人生活在社会的最低层，经常失业，靠社会的救济。那60%目标模糊的人，每天都在为工作奔波，甚至生活都成问题。还有10%的人制定的目标在不断形成，有清晰的短期目标，这些人生活在社会中上层，但是又不那么辉煌。还有3%的人，他们25年来在朝同一个目标努力，都在做同一件事情，25年后，他们生活在社会的最高层，成为各个领域里的精英和专家。

　　哈佛大学得出一个结论：他们的智商没有多大区别，行动是由过去的目标所决定。

　　小结提要：目标决定人生。在这个世界上，并不是我们的能力怎么怎么样，而是我们的目标有很大的导向性作用。一切的成功，归根溯源，最终都应归结为目标的达成。2.目标的分解和达成大目标、小目标案例展示1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得

　　如此惊人的成绩时，山田本一笑笑说：“凭智慧战胜对手!”在场的记者蒙了，以为山田本一故弄玄虚，哪有马拉松比赛靠智慧而不是靠体力和耐力取胜的?两年后，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行，山田本一代表日本参赛，这一次，他又夺得冠军。记者再次请他谈谈经验，山田本一沉默了一会儿，还是那句话：“凭智慧战胜对手!”记者还是迷惑不解，他到底靠的是哪门子智慧呢?

　　10年后，这个谜终于在他的自传中解开：“每次比赛前，我都要乘车把比赛路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如

　　1)近期目标高二学习规划，2)中期目标我的理想大学，3)远期目标我的职业与生活主题活动计划一日学习计划、寒假学习计划、暑期旅游计划、上网计划、压岁钱使用计划等。4.目标的达成1)以自主管理的方式引导学生在目标的引领下进行正面的自我暗示、自我学习、自我教育、并于每天睡觉前、每次考试后进行自我评价，不断修正自己的行动，促使目标的实现。2)班级定期进行班级明星评选活动，树立正确舆论导向。子在川上曰，逝者如斯夫，我知道时不我待，时不我予，我将在接下来的时间内认真工作，带领(1)班学生进一步落实“做事情有计划”的主题活动。

篇十八：一班一品工作特色总结

　　河桥小学“一班一品一特色”创建工作实施方案

　　河桥小学不断创新育人方式，丰富德育内涵，围绕“阳光校园书香人生”的办学理念，以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标，创班级管理的个性特色，全面提升学生素质，铸精品德育。

　　目前，学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案，确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际，发挥班主任的特长，结合学生年龄、爱好特点，确定了特色班级的创建主题，一些富有个性的班名也随之现身，如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。

　　“一班一品一特色”创建活动，为广大师生搭建展示才华的舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生的主体作用，突显学校“阳光校园书香人生”办学理念，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。一、指导思想

　　河桥小学“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》，是推进学校特色建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实，是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措，是对学校“阳光校园书香人生”办学理念的诠释和丰富，是丰富校园文化建设的一面旗帜。二、创建目的1．关注每位学生的健康成长，培养学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高；培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，为他们终身发展打下良好的基础。2．通过特色班级创建活动，更大程度地调动班主任的工作积极性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素养，创新班级管理，营造和

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　　取名为“墨韵”。而有的班级因为学生活泼好动，体育方面是他们的强项，班主任根据这个实际情况来创建特色班级。我们学校的“七彩阳光”中队就是这个例子。（3）着眼于学生的未来发展特色班级的创建，必须以人为本，着眼于学生的未来发展。每一个特色班级主题内容的选择，都是以对孩子的终身发展有益为前提的，我们要着力打造能够影响孩子一生、具有鲜明个性的班级特色。在这个过程中，我们要摒弃急功近利的思想，不为特色而创特色，不为获奖而创特色，不为名利而创特色。因为，我们进行特色班级的创建，只想为学生做一点实实在在的事情。（4）定位于师生共成长。特色班级的创建过程，是师生共同成长的过程。特色班级的创建，不仅赋予孩子们成长的精神食粮，而且也是班主任教师突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。老师和学生都应在创建特色的过程中得到启发，受到教育，得以发展。2.“品”点提炼，打造班级的精神“品”点，也就是班级精神，是“一班一品一特色”特色班级建设的灵魂。各班级用简明扼要的核心精神凝聚班级所有学生，提炼出具有概括力、震撼力、号召力的核心精神。具体要求：（1）特色班名各班根据自己的特色和目标，取含意深刻而又富有个性的班名。如“善雅中队”“棋韵中队”“七彩阳光中队”等等，每个班的班名各具特色。（2）特色班训、口号、目标班训、口号、目标，它代表着班级的活力，体现班级朝气蓬勃，积极向上的精神，让每一个学生在共同的价值追求中得以发展。比如，“读千古美文做少年君子”“我自信我阳光我快乐”“端端正正写字堂堂正正做人”等，用目标来教育学生，让学生常把自己的

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　　言行同目标对照，反省自己、发展自己。（3）特色班牌为了使“一班一品一特色”特色班级个性化，将班名、班训、口

　　号、目标等设计成特色班牌，将它悬挂在教室最显眼处。它深入浅出地阐述了班级精神，旨在促进和提高学生对自己所在班级的关注度，以及让每一个班集体都具有自己鲜明的个性。

　　3.教室布置，凸显班级的特色“一班一品一特色”特色班级的建设，那么每一间教室都应体

　　现自己独特的班级文化。在布置时，都应该紧紧围绕特色，体现自己独特的班级文化，是形式与内容的高度统一。我们力求教室布置和创建主题紧密结合，凸显特色。

　　根据本班的班级特色和班训、口号、目标等，布置班级文化特色墙。

　　具体要求：（1）主题鲜明，彰显班级个性。如有的班级以诵读《论语》来创建“一班一品一特色”特色班级，他的整个教室布置时就用论语中的句子来做装饰，与特色协调一致。（2）符合学生年龄特征和心理特征，低年级的教室布置相对卡通且色彩较鲜艳，而高年级则相对淡雅精细。（3）经常更新，保持对学生的激励作用。（4）全校交流评估。要求以参观访问、教师解说的形式呈现教室文化形态。4.开展活动，凝神培根的途径“一班一品一特色”特色班级的建设离不开丰富多彩、富有特色的班级活动的支撑。班级活动的内容可以丰富多彩，班主任根据特色结合品点，以活动为载体，分阶段、有目的、有计划地组织学生开展丰富多彩的班级活动。这些活动的宗旨在于焕发出孩子自我教育的潜质，在老师的协助下形成良好的行为习惯，实现自我发展，最终形成良好的班级文化。具体思路：围绕本班特色和品点，以活动为主要形式，以“进”（走进学生

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　　生活实际），“小”（选题小，立意高），“实”（追求实效），“新”（形式活泼新颖）为活动原则，每月定活动主题，开展特色中队主题活动。以培养学生良好习惯为根本目的，丰富和提升班级文化的内涵。

　　5.竞争评比，精神成长的动力为了让开展的活动有实效，我们离不开竞争评比。竞争评比的着眼点是激励机制，主要通过评比各种先进树立榜样等并形成制度。激励是使每一个学生发扬优点，克服缺点；是为了激发学生的自信心和进取意识，从而鼓励他们进步的一个新起点。通过这些培养学生良好的行为习惯和思想品格，增强学生完善自我素质的自觉性，让学生在班级管理中成长。班主任依据每月开展的活动主题，制定相应的评比细则和记载表格，到月底进行总结，对班中表现优秀的学生进行奖励。四、创建要求在创建特色班级活动中要立足班情学情，立足于常规管理，促进学生行为习惯、思想品性的养成。总体要求：1.主题鲜明，特色突出，定位准确；2.班级建设能够体现思想性、创新性和发展性；3．活动设计和实施具有延展性、连续性和实践性；创建活动应主题鲜明、循序渐进、勤于实践、易于操作，适时根据学段学情调整创建特色内容。活动形式要丰富多彩，讲求实效，注重长效机制的形成和监督，要求有计划，有记录，有资料，有照片，有展示。1．各班制定特色班级创建活动计划（实施方案），课任教师要积极协助班主任的工作，力争班级特色鲜明。2.建设良好的班级特色文化氛围，以环境育人。3．根据班级的特色，每月按照主题按时开展班级动态文化教育活动，从制定计划到落实计划，扎实有效，逐步推进。4．在开展活动的过程中，做到校内和校外活动相结合，个性创建与学校统一活动相结合。5．每学期开展一次特色创建中队课，或在合适的时候向家长开放。

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　　6．做好活动记录和资料积累，学期结束，形成一份具有班级特色的作品集，建立班级成长档案。7．充分利用班级阵地，立足常规，促进学生行为习惯，思想品性的养成，营造特色班级创建文化。五、创建步骤及人员分工（一）创建步骤

　　第一阶段：准备阶段（2012年2月-----2012年6月）1．确定课题研究内容，制定学校课题方案，并申报立项。2．确定课题组核心成员，组织核心成员做好课题申报的研讨工作。3．做好同课题相关理论资料搜集工作等。4．聘请专家进行讲座，组织学习。5．填写课题申请书，设计研究方案。本阶段成果为：《课题研究方案》第二阶段：实践阶段（2012年9月-------2013年12月）1．调查研究通过调查分析，总结出目前“一班一品一特色”特色建设中存在的问题，并寻找优化的策略。2．制定学期研究方案确定研究目的和内容，制定出每学期的研究步骤和措施。鼓励教师依据此课题确立自己的子课题，并在申报批准后，制定其研究方案。3．开展各类专题研究紧紧围绕确定的研究内容，开展相关的研究。（1）积极探索有特色的班级管理模式。（2）以班级大展台和校园节日活动为载体，展示班级特色，培育班级特色。（3）加强家校共育工作，举办家长座谈会，开展亲子活动，引导家长全面参加班级文化建设。（4）撰写教育案例或反思或论文，提升班主任理性总结经验的能力。本阶段成果为：相关的案例、班主任的经验总结、图文资料、光

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　　盘等第三阶段：总结成果、推广阶段（2014年2月---2014年5月）1．收集、整理实验结果和研究资料。2．全面进行课题研究总结，撰写研究报告。3．整理各班班级特色、管理模式、教育随笔、反思并汇编成集。4．预定下阶段研究思路。本阶段成果为：《课题研究结题报告》、图文集等。（二）课题组人员分工1．课题组分工课题组长：陈朝晖负责课题的申报、计划、具体实施，课题活动的策划。课题组成员：胡斌负责课题活动的记录工作，负责课题研究各阶段的资料收

　　集工作，数据分析、活动的开展。徐小英负责课题方案的制订、结题报告的撰写，阶段性总结的撰

　　写。2．课题实验小组：河桥小学各班班主任。课题组其他成员负责课题的具体实施，子课题的研究，各项资料

　　的统计、整理工作，协助课题负责人组织课题研究并整理课题阶段成果和结题成果等。

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　　2012学年第一学期每月工作安排

　　月份

　　工作安排

　　1.确定班级创建主题（特色的选择），根据特色提炼品点、班名、班训、口号等2.召开第一次班主任研讨会，讨论特色班级创建主题

　　九月3．制定特色班级创建方案

　　4．填写教室布置创意表，根据创建主题进行教室布置

　　5．教室布置评比

　　十月

　　1.制定每月活动主题（学期活动计划）

　　2.召开第二次班主任研讨会，对自己的活动进行计划进行阐述3.各班按活动计划开展活动

　　十一月十二月

　　4.上交一份10月活动小结

　　1.继续按计划开展班级特色创建活动

　　2.确定第一批特色中队主题队会展示课的班级，班主任及早进行准备，上交主题队会教案

　　3.进行特色班级创建授牌仪式

　　4.进行第一批特色中队主题队会展示课，做好记录及总结1.继续按计划开展班级特色创建活动2.确定第二批特色中队主题队会展示课的班级，班主任进行准备，上交主题队会教案3.召开第三次班主任研讨会，对前阶段的工作进行小结，提出创建中的困惑4.进行第二批特色中队主题队会展示课，做好记录及总结

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　　一月

　　各班上交活动的资料（文字、图片、视频等），将特色班级创建活动资料进行整理

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　　花园实小“特色班级”评估量表

　　系列

　　基本要求

　　分值

　　自评考分分

　　核

　　A1

　　B1、有明确的创建特色班集体计划、措施

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　　以特色促管B2、有独特的班级管理制度

　　5

　　理

　　B3、班干部管理工作规范

　　5

　　B4有一套比较完整的养成教育措施

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　　A2以特色促B5有良好的班风学风班级凝聚力5

　　养成

　　B6班级已通过达标、示范班考核5

　　B7“四小行动”开展好有组织、有培训活动开展有创新

　　5

　　B8班级学生主动参与特色教育活动，参与率100%

　　5

　　A3

　　B9班级活动能根据特色目标展开5

　　以特色带实B10班级特色建设促进了校园文化

　　践

　　建设和谐振配合

　　5

　　B11玫级特色建设促进学生和谐成5长加强了农校联系沟通

　　A4

　　B12班级在某个方面已形成特色，并且有良好的氛围

　　5

　　以特色树榜

　　样

　　B13班级内有一批某个方面特别优秀的学生，并在学校以上获奖

　　5

　　A5常规管理

　　B14班级常规管理中，获学期行进班级体次数（近3年学期末评价530分/次）

　　A6班级获奖

　　B15班级管理中，获市、区优秀班集体称号的次数（市10分，区810分）

　　附加分：班主任或家长在关于创建特色班级活动的论文获奖或表达

　　班主任特色创建过程中的经验交流（5、4、3、2、1）。

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