简论多元文化背景下的大学生民族精神教育

摘 要：对大学生进行民族精神教育是高校的重要使命。多元文化并存与发展，既为大学生的民族精神教育提供了有利条件，也带来了严峻挑战。在多元文化背景下的民族精神教育，应强化主渠道教育，以科学的理论武装学生；应加强文化素质教育，以优秀的传统文化涵养学生；应创造优秀文化产品，以文艺精品感染学生；应引导学生树立开放的文化心态，以国外文明的科学成分发展学生；还应营造和谐的校园文化环境，以形式多样的文化活动充实学生。

关键词：多元文化；大学生；民族精神教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)11－0092－02

一、对大学生进行民族精神教育是高校的重要使命

“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力”［1］。而民族精神正是中华民族安身立命、发展进步的精神支柱。

一个民族要培育出一种崇高的民族精神，必须进行长期、艰辛而有效的民族精神教育。当代大学生是先进文化、先进知识的继承者、传播者和实践者，也是中国特色社会主义的建设者、中华民族伟大复兴的担当者。他们的民族精神状况如何，在一定程度上决定着中华民族未来的发展方向和前途命运。西方发达资本主义国家利用我国改革开放和参与经济全球化的时机，通过经济、科技与文化交流等途径，向我国进行意识形态渗透。他们尤其把在校大学生作为思想文化渗透的主要对象，这也在一定程度上削弱了大学生的民族精神，使他们对现实产生困惑，对传统表示藐视，价值观念产生动摇，社会责任感相对削弱。而高等教育不仅担负着生产和传授科学文化知识的责任，还肩负着把大学生培养成为具有高尚品格和良好精神风貌的高素质人才的重任，高校只有积极加强和改进民族精神教育，才能完成培育大学生昂扬向上的民族精神的使命。

二、多元文化背景下的大学生民族精神教育面临的机遇和挑战

所谓民族精神，是指一个民族在生存发展过程中形成的具有主导作用的基本精神，它集中体现了一个民族的思维方式、情感意志和价值取向，是民族文化的精髓和本质特征［2］。从根本上说，民族精神是民族的人文精神、文化精神，是历史地形成的民族文化在该民族心理——价值层面上的浓缩、积淀和结晶，是民族的文化共识在民族心理和行为层面上的折射［3］。在民族精神的形成和发展的过程中，经济水平是最终的决定因素，地理环境、政治、宗教、历史经历和重要历史人物等也有着重要影响，而作为民族精神形成和发展的土壤，文化在其中起着举足轻重的作用。伴随着经济全球化和信息网络化，各种思想文化在世界范围内相互激荡，多元文化已成为目前全球文化发展的重要特点和趋势。多元文化并存与发展，既为大学生民族精神的教育提供了有利条件，也带来了严峻挑战。

多元文化的碰撞与融合，开阔了我们的文化视野，促进了不同形态文化的接触和对话，为我们借鉴、吸收世界各国特别是发达国家所创造的一切文明成果，洋为中用，从而丰富和发展民族精神提供了有利条件。凡是有生命力的民族，都能在同外来精神文化的交流中取长补短，不断完善和发展自己的民族精神。多元文化的碰撞与融合，有利于我们立足于本民族，以积极的心态面对文化间的相互激荡，以宽广的胸怀走向世界，大胆吸收其他民族的先进文化，如美国人的勇于拼搏，日本人的群体意识，英国人的开创精神，法国人的注重实效，等等，用以丰富和发展中华民族的精神。

多元文化并存也是各种文化间的竞争。“文化成了一种舞台，各种政治的、意识形态的力量都在这个舞台上较量。文化不但不是一个文雅平静的领地，它甚至可以成为一个战场，各种力量在上面亮相，互相角逐”［4］。多元文化背景下，大学生在接受其他民族和国家文化精髓的同时，也受到西方文化的消极影响。由于学生缺乏足够的判断、选择和借鉴能力，他们在多元文化中往往感到迷茫，甚至在一些学生中引发民族信仰危机和民族虚无主义；而西方的一些商业化和功利性文化在一定程度上也影响了大学生民族精神的培养，导致他们民族精神的失落和民族意识的淡化。此外，网络媒体在校园的普及使网络上的一些不良文化现象如贪图享受、人性冷漠等精神毒素也在腐蚀部分学生的思想，导致他们人文精神的失落。这些都给大学生民族精神的教育提出了严峻挑战。

三、多元文化背景下大学生民族精神教育途径探索

１．强化主渠道教育，以科学的理论武装学生

思想政治理论教育是对大学生进行民族精神教育的主渠道。当前，一方面要针对高校政治理论教育中存在的问题，通过目标强化、内容优化以及方法、手段等方面的改革加强思想政治理论教育，发挥其作为民族精神教育主渠道的作用。另一方面，要通过思想政治理论教育加强先进文化教育，以科学的理论武装学生，使他们在多元文化并存中坚持先进文化的前进方向，发挥主流文化对民族精神的培育作用。高校要加强对大学生马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，用科学理论构筑大学生的精神支柱，引导大学生树立中国特色社会主义的共同理想和坚定信念；同时，以先进文化的前进方向为指引，以先进文化支撑民族精神的结构体系，培养大学生成为弘扬民族文化的引路人和先进文化的传播者，培育大学生昂扬向上的民族精神。

２．加强文化素质教育，以优秀传统文化涵养学生

民族精神植根于民族文化沃土之中，而弘扬和培育民族精神是以了解和把握中华民族的历史文化为基础的。因此，有必要加强和改进文化素质教育，对大学生进行中华民族的语言文字、文学艺术、传统美德、优良民风和气节等方面的教育，使大学生更深入地了解我们民族精神的历史渊源和丰富内涵，正确认识中国古代、近现代及当代的国情，提高大学生的文化素质，从而增强大学生对中华民族的认同感和归属感，增强民族自尊心、自信心和自豪感，以理性态度和务实精神继承优秀传统文化并在新时代将其发扬光大。对大学生进行传统文化教育，可以通过设置课程、举办讲座和开展活动等方式实现。而针对目前大学生对中华历史的淡忘和漠视的现状，尤其要重视中国历史教育。邓小平曾说过，“青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民”［5］；“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”［5］。

３．创造优秀文化产品，以文艺精品感染学生

优秀的文艺作品将对民族精神产生深远而积极的影响。在当前多元文化背景下，广大文艺工作者要坚持先进文化的前进方向，以高度的责任感，投身改革开放和社会主义现代化建设实践，围绕反映时代新风貌、振奋民族精神的目标，实施精品战略，创作出为广大青年大学生所喜闻乐见的弘扬民族精神和时代精神的作品，为大学生提供健康向上的精神食粮，用优秀的文艺作品去感染人、熏陶人，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才服务。而文化艺术作品要承担起培育和弘扬民族精神的任务，就必须高扬主旋律，大力倡导有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义，有利于改革开放和现代化建设，有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，实现作品思想性和艺术性的高度统一。

４．树立开放的文化心态，以外国文明的科学成分发展学生

弘扬和培育民族精神，也必须重视吸收世界各国人民创造的优秀文明成果，脱离时代发展和世界文明大道谈民族精神的培育，只能导致狭隘的民族主义。在经济全球化和多元文化背景下，我们应该树立开放的文化心态，借鉴、吸收世界各国特别是发达国家所创造的一切优秀文明成果，洋为中用。当代大学生是思想开放，勇于接受新事物、新观念、新思想的一代，但是也因为他们思想的不成熟，对西方文化的优劣分辨不清，所以在多元文化激荡与碰撞中容易迷惑，甚至出现偏差。因此，高校应通过开设西方文化比如西方文学、历史、哲学、艺术等的相关课程，介绍西方文化的基本知识，使大学生正确认识西方文化，并借鉴、吸收其中的科学成分，引导他们“以放眼全球的宽广视野，以赶超先进的雄心壮志，以中华民族自尊自强的豪迈气概，昂首阔步地走向世界”［6］。

５．营造和谐的校园文化环境，以形式多样的文化活动充实学生

首先，学校要在校园基础设施建设中注重校园环境的人文化设计与建设，如在校园中树立古今中外名人关于爱国主义、民族精神教育的名言警句标志牌和民族英雄、伟大思想家、哲学家、文学家、艺术家、科学家的塑像以及其他相关设施，建立相关的博物馆或展览馆，使学生置身于一个充满爱国主义和民族精神的校园情境中，潜移默化地受到教育。其次，学校要加强宣传舆论引导，“以正确的舆论引导人”。高校宣传工作者要充分发挥现代传媒的作用，通过新闻出版、广播、电影、电视、互联网等媒体以最迅速、最广泛地宣传社会主义现代化建设事业取得的成就，讴歌社会主义建设中的感人事迹，激发广大学生的爱国之情、报国之志。此外，针对迅速膨胀的信息不对称状况，高校宣传部门还必须进行必要的信息管理，对不良的文化信息予以清理，营造良好的信息环境。最后，学校要大力开展校园文化活动，要在文化素质教育以及思想政治教育中通过文化艺术节、科技文化节、大型文艺晚会、演讲会、读书会、论坛、研讨会、讲座、竞赛、展览等形式，举办内容丰富、形式多样、寓教于乐的校园文化活动，让学生在参与活动的过程中增长知识，培养学生良好的文化素养和高尚的情操，培育民族精神。

参考文献：

［1］江泽民．论有中国特色社会主义(专题摘编)［Ｍ］．北京：中央文献出版社，2002．

［2］蔡旭群．在学校教育中弘扬和培育民族精神探微［Ｊ］．教育评论，2006(2)．

［3］余品华．论世纪之交弘扬民族精神［Ｊ］．天津社会科学，2000(1)．

［4］萨义德．文化与帝国主义［Ｍ］．李昆，译．北京：生活·读书·新知三联书店，2003．

［5］邓小平文选：第3卷［Ｍ］．北京：人民出版社，1993．

［6］江泽民．在纪念共青团成立80周年大会上的讲话［Ｎ］．人民日报，2002-05-15.

〔责任编辑：杨唯真〕

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