高三英语教师工作总结（完整文档）

下面是小编为大家整理的高三英语教师工作总结（完整文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

高三英语教师工作总结3篇

高三英语教师工作总结篇1

高三英语教师教学工作总结

这个学期是高中阶段的最后一个学期，时间较短，任务重。本学期我继续担任高三(6)、(12)班的英语教学。这一学期来，作为一名高三的英语老师，我认真实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这半年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语数学工作总结如下，借此以促进和提高。

一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“以话题为线、词汇为根落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源、高考题、模拟题中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识在这一过程中特别要注意做好同话题下的司汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。

第二轮复是最重要的，这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练，学生能取得好成绩，最关键的就看这阶段复习的情况。这—轮复习主要是针对高考题型（完瑫、阅读、改错、语法填空、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇、语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要接照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来选取学习内容，力求学生学习任务明确，重点突出，坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点是只要做好习题抽查与个别辅导，临界生主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。

三轮复习紧紧围绕试卷讲评课，依据粗批、快练、及时讲的实效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助各种资源，制作讲评课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题，讲评课重点放在错题，热点重点典型题解题方法上。高三复习时测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多，如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质里具有非常重要的意义。在讲评课的教学中我们做到三个认真和抓三条思路。三个认真为认真科学的分析试卷内容的结构，认真统计和学生的答题情况，在前面两个基础上认真备课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数和个别同学回答错误的试题，教师不必多讲，错误的面广的问题，按知识点或者性质分类，对每个类型的题。进行分析讲解。

三条思路为：一、要善于揣摩命题思路，考试时学生能够正确的揣摩出题人的意图就不会钻牛角尖，正确把握答题方向。二、要努力掌握答题思路，讲评时让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生的原因，并从中吸取教训。三、要善于拓宽知识的思路，为了让学生全面的系统的掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题目为根据，从试题的广度和深度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检测后及时讲评是很重要的时间。时间长了学生关心疑惑，问题的程度就会减弱。

经过这一学期的教学，我对高三教学有了一些反思。一、高考试题选材求新、求异的特点、和向语段、语篇理解与运用能力的考察侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识系统的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本的技能培养。二、要真正吃透高考考纲和高考对高三学生能力考察的要求，在复习教学过程中一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂时间，去讲解收效慢的知识内容。三。高考英语的总趋势要求，高中教师要不断充电，迅速提升自己自身综合素质，同时要研究如何帮助学生形成适合自己的学习需要的英语学习策略，这对高三备考的学生有很大帮助。

总之在这一年里我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。

高三英语教师工作总结篇2

高三英语教师工作总结2020

　　随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：一、合理制定、完善教学、复习计划要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。二、语篇为基础，扩大学生词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。三、加强写作训练，合理安排综合训练加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。四、培养学生良好的心理素质培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在2020年高考中取得更好的成绩。

高三英语教师工作总结篇3

In a certain period of work results screening, evaluation, and analysis of the lack of results, learn from the experience.

姓 名：___________________

单 位：___________________

时 间：___________________

编号：FS-DY-41155

高三英语教师工作总结个人

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