落实义务教育“双减”工作总结精品6篇

落实义务教育“双减”工作总结精品6篇 学校落实“双减”工作总结随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注。XX学校坚持立德树人，致力于培下面是小编为大家整理的落实义务教育“双减”工作总结精品6篇 ,供大家参考。

　　学校落实“双减”工作总结

　　随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注。

　　XX学校坚持立德树人，致力于培养“民族魂魄、国际视野”的学子。多种措施落实“双减”要求，建设“三课程，两特色，一平台”，切实减轻学生课业负担。

　　三课程：丰富多彩的作业，不断提升学生综合素养

　　1.文化探究课程，激发学生原动力

　　优秀文化能够丰富学生的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学生不断深入了解传统文化。

　　通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学习知识的原动力。

　　2.校园活动课程，增强学生内驱力

　　体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，根植民族文化，丰富了学校德育课程体系建设。学校艺术节融入了双语

　　文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。学生在艺体课程亲身参与和体验中，领略母语魅力，探究世界不同的民俗文化，开阔了视野，增进对世界多元文化的理解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多彩的活动增强了学生学习的内驱力。

　　3.生活体验课程，提升学生创造力

　　生活体验课程是促进学生发展核心素养的途径，从生活中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会蔓延。

　　以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。“走进春天”大型远足社会体验课程，让三千多名学生走出校园，感受美丽的大自然和历史的变迁。学生利用寒暑假时间走进社区体验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的英雄等。丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参与，勤于研究，增强责任担当和创新意识。

　　两特色：可供选择的作业，让不同层次学生得到提升

　　1.项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变

　　学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组协作的方式共同制订、分工完成。学生以自主性、探索性学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学生由低

　　阶认知到高阶认知的转变。探究性、实践性、合作性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。

　　2.分层教学一一实现学生作业个性化指导

　　学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生，提升与引领优等生，关注与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。分层教学让学生学得更加轻松，让每个学生都得到更好的发展。分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性化有效指导。

　　一平台：信息技术平台一一实现作业学习的个性化

　　学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。教师可以从平台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有针对性练习，实现精准备课教学。

　　信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。学生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到了减负提质。

　　实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个家庭”的办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻找新方法，努力提高办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让每一位家长分享成功地喜悦！

　　2022年学生“双减”工作总结

　　近年来出现的培训机构无序发展乱象，严重干扰了教育教学秩序、偏离了学生成长规律、加重了家庭经济负担、削弱了群众的获得感。深入贯彻落实关于教育的重要论述和重要指示批示精神，从关心学生健康成长、减轻家庭负担、巩固全面小康成果的高度出发，率先在我国推动“双减”行动。

　　一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动深入推动“双减”工作，是坚持以为中心发展教育，坚持教育公益属性，促动义务教育优质均衡发展的重要举措。

　　XX聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决避免不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，结合实际、确保平稳有序的工作要求，以“治乱、减负、防风险”为工作主线，减负提质多措并举，校内校外同时发力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教学质量提上去。一方面，大力规范校外机构培训行为，把培训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管起来。另一方面，推动校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后服务，做强双师课堂；提升学习水平，提升全面素质，提升发展基础。

　　二、主动作为推动“双减”工作取得初步成效，今年3月以来，XX成立市级“双减”工作专班，按照要求，提升站

　　位、快速响应、稳妥施策，取得了一定成效。

　　一是增强领导高位统筹，完善体制机制。建立XX市“双减”工作联席会议机制，市区两级分别建立专班，综合推动“双减”工作。坚持市级层面日会商调度制度，各部门齐抓共管、压实责任、主动作为。在市教委新设校外培训工作处，建立市区两级“双减”工作举报平台。市区两级专班制定“治乱、减负、防风险”工作总台账和各区台账，确定各重点任务时间表、路线图和责任人。

　　二是严惩重罚培训乱象形成震慑效应按照标准审核恢复线下培训。以“四不两直”“双随机一公开”“24小时在线监测”等方式展开执法检查，对发现的问题实行“双通报、双转办”，累计对XX余家培训机构违规问题、多名教师校外兼职授课予以通报。XX市对违反规定的多家企业给予顶格罚。落实《学科类校外培训机构广告治理工作方案》。督导属地网络平台清理虚假宣传信息、规范学科类广告。启动试用XX市学科类校外培训机构管理平台，用信息化手段推动科学管理。

　　三是多措并举减负提质，做强学校主阵地。促动校内提质增效，贯彻落实《义务教育质量评价指南》，进一步规范教育教学秩序，提升课堂教学质量。严格约束规范义务教育学段的考试，通报考试内容不规范的区教委和学校。增强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理；丰富课后服务供给，课后服务时间与家长下班时间相衔接，组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限展开答疑、辅导，全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参与；推动双师课堂和线上答疑系统建设，落实《关于推动“互联网+基础教育”的工作方案》，通过现代信息技术共享优质教育资源。

　　四是增强确保落实，严防各类风险。明确恢复线下培训的机构建立组织的要求，持续增强领导，确保校外培训机构全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，服务中小学生德智体美劳全面发展。出台《XX市学科类校外培训机构预收费管理办法》，当前XXX多址培训机构已纳入预付费资金监管。初步完成市级预付资金监管平台整体系统框架的搭建工作，正式上线试运行。重点注重未申请复课的机构和冒烟机构，防范“爆雷”和“跑路”。

　　三、久久为功将“双减”工作抓出实效下一步，我们将对标对表“双减”意见，研究制定“双减”方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推动。

　　一是坚决治理乱象。继续严格按照标准有序恢复线下培训。坚持每周检查校外培训机构，重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等违规行为，发现问题严肃通报、处罚。

　　二是促动学生全面发展。提升教育教学质量，严控作业总量建立义务教育阶段学生水平测评指标体系推动全面育人。

　　三是防范可能出现的风险。针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范,化解预案要高度警惕。

　　四是完善培训机构治理的体制机制。健全学校家庭社会协同育人机制,增强宣传引导，营造社会各方促动学生健康成长、全面发展的良好环境。

　　“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终要坚持以群众为中心，把群众的利益放在首位，切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，增强群众的获得感，办好群众满意的教育。

　　“双减”工作落实情况总结

　　“双减”工作是重大决策部署,是深化教育评改的重要内容。XX县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落地见效。

　　一、强化组织领导。

　　XX县从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的一项重大任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。县教育局及时转发文件，专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互

　　动的工作机制，压实各地责任。

　　二、强化政策保障。

　　20XX年，XX县印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》、《XX县中小学办学行为规范》，就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求。近年来，又先后印发《XX县关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX县校外培训机构设置标准》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX县学生减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展。

　　三、强化工作机制。

　　XX县就落实作业管理等工作,成立明察暗访工作小组，采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况，赴实地明察暗访每月不少于1次。研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账，督促有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。

　　四、强化督查指导。

　　XX县将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为20XX年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导X次，确保做到所有中小学校全覆盖。全县XX个市、XX个县（市、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校进行全覆盖督查。

　　五、强化综合治理。

　　坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。20XX年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作；20XX年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课，落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度，强化监测评价，多种形式开展近视防控宣传教育，确保体质健康管理工作落到实处。

　　目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作局面。

　　下一步，XX县将继续按照“双减”工作的统部署安排，持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落实工作。

　　一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题；严格落实规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚

　　假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃处理。

　　二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯彻落实关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教育质量观，引导各级树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。

　　三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督促各地把开齐开足中小学课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展，有效化解学校和家长的压力。

　　四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务，完善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增强群众教育获得感。

　　五是在强化督导检查上下功夫，构建长效工作机制。坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督,经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效

　　机制，实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛盾化解在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减”工作抓好抓实。

　　学校落实“双减”工作总结

　　为进一步落实“双减”政策，切实做好“五项管理”,促进“德智体美劳”五育并举、提质增效，助推学生幸福成长。学校“升级”了课后服务，开设了精彩纷呈的课程，为每位学子提供了多元的潜能展台。

　　一、成立工作小组严格执行制度

　　学校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在反思中提升，真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践中。

　　二、实行问卷调查征集托管课程

　　课后服务怎么上？你想开设哪类课程？来一次问卷调查吧。倾听老师们的心声，科学规划，合理安排。

　　三、做好“加减法”,提升教学质量

　　1.“双减”背景下,质量的“加法”

　　“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意

　　味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达到“轻负高质”的教育预期。

　　课上“减负”，课前“增负”

　　上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。

　　作业“减负”，改作“增负”

　　学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。

　　学生“减负”，教师“增负”

　　从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师和学生分层挑选练习。

　　2.“双减”背景下，课间的“加法”

　　为丰富学生课间活动内容，学校在坚持“阳光体育”活动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双

　　减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动的阳光、游戏的快乐。

　　3.“双减”背景下，个性的“加法”

　　“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，学校精心设计了“1+x”托管服务模式，除教师辅导学生完成当天作业，学校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

　　4.“双减”背景下,家中的“加法”

　　“双减”后作业减少了，书包变轻了，回到家，学校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了！那么家庭教育怎么办呢！学校通过“家校共育平台”和家校微信群，设计了自选打卡小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。

　　四、丰富课后服务尽展五育之美

　　为进一步深化课改，拓宽学生视野，丰富学生校园生活，培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的精心筹备、宣传推介、选课报名，学校个性化课后服务课程正式开课。

　　学校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来！

　　在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场”是特色。学生可以去“有为超市”尽情“购物”，买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影，也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气，培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子们的语言沟通能力和勇气。

　　劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导你怎么和面。同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的乐趣。同时对劳动多了一分尊重，少了一分厌弃；多了一分耐心，少了一分倦烦。

　　从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示，在“双减”大背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐，学得高效，这需要我们长期探索和实践。XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建

　　五育并举、多元发展的舞台！

　　“教师倾心，学生专心”、“教者有心，学者受益”。XX全体教师既在为“上”下功夫，努力做好减轻学生作业负担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生个性发展的“加法”。有效落地“双减”，让教育的温暖在孩子们的笑履中延展。相信，学校的孩子们定能在多姿多彩的课后服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张扬个性，逐梦远方！

　　“双减”工作总结报告

　　“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系民族命运的大事。然而，当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发展。

　　一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合治理。XX区建立了三级联动，教育、市监、民政、人力等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成了“为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐

　　抓共管的长效监管机制。20XX年以来，区教育部门会同有关部门连续出台《关于规范校外线上培训发展的实施细则》《关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见》，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查3356次；实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平台26个、线上课程850门、授课教师3630人；同步实行教育APP备案制度，完成数量位居我国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。

　　二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业负担。早在20XX年，XX区教育部门就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20XX年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晚10点不作业”，调整“一本作业本”，实现作业“少而精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。

　　三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。20XX年2月，XX在区级层面率先出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》。20XX年12月，又率先由教育、财政、人力等部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》，将托管服务列入20XX年区工作报告内容和区教育部门关键实事之一。20XX年6月，教育部门公布的我国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展托管服务，从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参与托管服务学生的XX%。

　　减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！

　　当前，XX全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。

　　一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构。

　　XX区多次召开校外培训机构治理专题研究会议，区教育部门主动响应最新要求，组建工作专班，强化数字赋能,重点聚焦标准、准入、监管、执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题的机构严肃查处，依法规范教学培训秩序。

　　二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。

　　三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。20XX年XX区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中观生态）、个体发展生态（微观生态）3个维度研制区域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方和学校贯彻落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。

　　落实义务教育“双减”工作总结

　　为减轻我校学生作业负担和校外培训负担，大力推进素

　　质教育，XX区XX学校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力协助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让满意的教育，依据学期初的“双减”计划，认真执行，严格督促，以增强校本研修和教研教改交流，改变家长教育观点等途径将减轻学生作业负担和校外培训负担工作落到实处，以确保和促动每一位学生的全面健康成长。

　　一、成立学校“双减”工作领导小组。

　　为使“双减”工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出学生为中心，构建和谐校园，以学生发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了“双减”工作领导小组。“双减”领导小组由校长、教学副校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在“双减”工作中，“双减”领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组织大家学习“双减”教学方法，提供“双减”工作办法，协调解决“双减”中出现的各种矛盾。

　　二、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气。

　　一是改进课堂教学。进一步推动课改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，实现应教尽教，让学生在课堂学得好、学得足。二

　　是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和作业总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减作业总量，控制好学生作业时间。三是改进测试制度。发挥测试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统，严禁平时测试次数，降低测试难度，每次测试水准要与教学要求向当，严禁过度拔高试题难度，检测结果采取等第制方式表现。

　　三、增强学习，更新观念，从课改抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。

　　我们组织教师认真学习省、市、区“双减”文件精神，了解教改与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性的发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提升教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地使用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中持续产生的问题，培养少年儿童的创造力和适合社会的水平。

　　四、强化管理，合理安排，确保学生全面发展。

　　严格执行新课程计划，保证开齐设置的课程，并开足课时。严格执行体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生代表座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。根据包班领导制度要求，包办领导通过电话调查方式向家长征求意见，反馈学校的办学行为。

　　五、增强课后服务供给。

　　为全面贯彻落实XX市教育部门、XX区教育部门关于开展中小学课后服务精神，XX区XX学校立足于促动学生健康成长、协助家长按时接送学生困难的重要举措，进一步增强教育服务水平、为全校学生提供课后服务。通过开展课后服务，满足不同学生成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科技实践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改进育人方式，培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养，提升学生体质健康水平、形成支撑学生终身发展、适合时代要求的关键水平。我们将持续做好各项活动，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务。

　　六、制定措施，落实到位。

　　开学初，我们特制定以下措施，以保证学生作业负担和校外培训负担的减轻。

　　（一）作业规范

　　1.作业要分类分层。学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等，作业目的明确，要求明确，根据学生的实际情况分层布置。

　　2.作业要精选，作业量按要求必须控制，学生每天的家庭作业总量按年级控制时间：一、二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业控制在60分钟以内，七至九年级书面作业控制在90分钟之内。

　　3.作业要侧重学生素养和能力的提高，除书面作业外，要加强对学生预习和复习的指导。

　　4.批阅和讲评。基本作业，教师应全收全批，发现问题在下节课及时讲评；提高性作业，不要求全体完成，但对已完成应全收全批，要有侧重地分析讲评。

　　（二）作业布置原则

　　1.系统性原则

　　知识本身不成型，通过梳理归纳才系统化：能力本身不好量化，通过有序的训练才显露其发展轨迹。以减轻师生负担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提，动态采集学生每日作业学情，即时生成每个学生专属的错题集，教师挑选适合各层次学生能力的作业题目，实现作业布置分层、弹性和个性化，杜绝机械性、重复性、无效性作业。这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业，它是丰富学生知识，提高学生能力的最有效手段，能让学生把知识理解得更透彻，习惯训导得更好，能力形成得更全面。

　　2.趣味性原则

　　兴趣能激发学生的学习动机，如果作业选择的是学生喜闻乐见的新颖内容或活泼形式，会使学生“胃口大开”，变“不敢”为“要做”，收到事半功倍的效果。

　　3.针对性原则

　　紧扣教学目标，有针对性地设计作业。一般来说，每一节课都有既定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进行。只有紧扣教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，教学内容才是统的。

　　4.开放性原则

　　作业设计应具有发展性，着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。学生作业应从书本中走出来，从题海中走出来,走向社会科技发展的现实，从学科作业封闭型走向整合作业开放型。

　　（三）减轻校外培训负担实时策略

　　做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

　　1.课后服务时间

　　（1）星期一至星期五下午文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。

　　（2）星期一至星期四晚自习。具体时间学校根据季节变换调整。

　　2.课后服务方式和内容

　　遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、劳动活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。

　　文体活动、社团活动及兴趣小组活动：主要包括篮球队、羽毛球队、乒乓球队、合唱、书法、舞蹈、手工制作、象棋、五子棋、经典诵读、写字强化训练等。

　　3.课后服务要求

　　（1）加强宣传

　　进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

　　（2）及时调整

　　及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。

　　（3）常态检查

　　加强对课后服务工作的监督和指导，切实提高课后服务

　　工作质量。

　　（4）提质增效

　　做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。

　　总而言之，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学指导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化辅导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计，真正使学生达到“减负不降质量,减负促进质量”的效果。

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