教学设计_画家乡(全文)
下面是小编为大家整理的教学设计_画家乡(全文),供大家参考。
小学语文远程教育资源 使用 赛课课堂教学设计 教学内容:新课标人教版小学语文第二册《画家乡》 教学目标:
1.知识水平目标:理解"宽、虾"等 12 个生字,会写"原、虾"等 6 个生字。
2.过程方法目标:能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.情感价值观目标;欣赏图片,学习使用语言,表达对自己家乡的热爱。
教学 准备: 学生课前预习,多媒体课件 教学时间:***** 教学流程: 一、 导入新课
由家乡导入 二、 图文结合,朗读感悟
1.请大家一边听范读,一边看书。想一想,这五位小画家的家乡分别在哪里?听后填空:我知道了涛涛的家乡在(
),山山的家乡在(
),平平的家乡在(
),青青的家乡在(
),京京的家乡在(
)。
2.自由读,再次感知课文,找出每幅图对应的文字段落。
3.引导学习第 2 自然段。
(出示第一幅图)瞧,这就是涛涛的家乡,说一说:你从图上看到了什么?(指导观察:由远及近:天边、海水、船只、涛涛)
课文是怎样向我们描绘的呢?把这部分读一读。
朗读感悟:
①检查生字的认读,交流、巩固 2 自然段出现的生字。
②标示每句话,说说每句话告诉了我们什么? ③积累好词佳句,引导感悟。
a.引导读出两个"那么",感受大海的美及对大海的喜爱,并用"那么……那么"说话。
b.引导读第二句话,抓住“一艘艘”"满"字,感悟鱼虾许多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢?你认为应该用什么样的语气读?(高兴)
d.全班齐读第 2 自然段。
4.合作学习第 3 段。
(出示第二幅图)分四人小组学习第 3 段。按照前面的学习方法,看图感情朗读,说说山山都画了什么,然后实行展示。(教师相机实行朗读指导,重点指导两个"那么""又高又大的树"等词语)
全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
①检查生字的认读,交流、巩固课文中的另 6 个生字。
②相机引导学生感悟理解并感情朗读。
6.连一连,积累好词。
7.选择自己喜欢的部分背诵。
课后拓展延伸;
五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美,如果你来画家乡,你准备画些什么呢?
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