加强我国中小学生道德品行规范培育刻不容缓

【摘要】长期以来社会、学校、家庭特别关注与重视对中小学生的智力潜能的开发，而没有将培育战略的重点放在促进、完善、提高学生非智力因素方面。结果造成我国基础教育的发展方向偏离了本应遵循客观发展规律的正确轨道，步入了令人担忧的误区和怪圈，从而导致了教育行为的偏差。因为中小学生是祖国与民族的希望，从社会、学校、家庭等各方面综合入手，加强对他们道德品行规范的培育，使学生品、健、学、美、劳兼优，快乐和健康地成长，成为国家未来与社会发展合格的健全人才，这是当前我国基础教育界刻不容缓的首要任务。所以加强科学教育和培养我国中小学生良好的道德品质、规范的行为能力，将是中华民族健康、科学、和谐、稳定、有效的可持续发展提高的重要基础与根本保证。

【关键词】中小学生 道德品行 规范培育 刻不容缓

1前言

众所周知，基础教育是承上启下、继往开来的教育，其教育和培养的对象是中小学生。中小学生是祖国与民族的希望，他们品、健、学、美、劳兼优，快乐和健康成长，将成为国家未来与社会发展合格的健全人才。因此，加强科学教育和培养中小学生良好的道德品质、规范的行为能力，将是中华民族健康、科学、和谐、稳定、有效的可持续发展提高的重要基础与根本保证。

2问题的提出

我国的基础教育方针是否真的在走德、体、智等和谐发展，全面提高的正确道路？否！事实上，受到我国教育界重智轻德，重文轻体，以及应试教育等方面的多重影响和制约，长期以来社会、学校、家庭特别关注与重视对中小学生智力潜能的开发，而没有将培育战略的重点放在促进、完善、提高学生非智力因素方面。"情商的缺失"是当今我国大多数中小学生的"短板"。虽然不少学生的智商能力可与专家、学者相媲美，但是经常因为缺乏意志品质和自我控制能力、基本的责任感意识淡薄、与他人交往的综合能力弱、面对困难和挫折的心理承受能力、社会适应能力差等问题难以使身心健康成长。结果造成我国基础教育的发展方向偏离了本应遵循客观发展规律的正确轨道，步入了令人担忧的误区与怪圈，从而导致了教育行为上的偏差。

目前，中小学教育教学的主导方针就是小升初和中、高考，学校经常把高等教育的起点看作成功的终点。这种本末倒置的教育理念只能导致学生身心的意识行为对德育、体育的轻视与忽视，促使智育的片面发展，例如学校过多过重地设置语、数、英、理、化、生等课程；学生既要完成从学校到家庭大量的课外作业和家庭作业，又要面对每学期各种大小考试不断升级加大难度的残酷局面。现在中小学过分注重升学率，其结果必然造成学生学习时间过长、学习压力过大、身心负担过重，根本没有时间与精力参加道德品行应文明规范，身心健康应运动锻炼的校内外综合认知实践科学发展观的有效探索。学生道德素质水准和身心健康水平连年持续的下降，这已成为我国基础教育界内外无需争议的严重与残酷现实存在。在当今许多中小学生家庭中，有相当比例的家长对子女的教育方法非常简单：只要孩子不生病，狠抓文化课学习是头等大事；只要孩子学习好，什么都不用管；不能让自己的孩子输在起跑线上的竞争等等。在我国这种特有的国情下，受社会浮躁、急功近利不良风气的负面影响与困扰，从学校教育到家庭教育这种被扭曲的教育现状如果继续发展下去的话，恐怕就要耽误几代人，最终使我们与世界先进发达国家的差距将会不断拉大，甚至为此而在德、体、智等方面付出道德沦丧，身心健康透支，知识结构畸形的惨痛代价。目前我国中小学生普遍在道德素质、品行规范等方面存在诸多问题。

2.1道德素质低下

①缺乏文明礼仪修养，不懂得平等与尊重、关爱及帮助他人，孝敬父母。

②以自我为中心，自私、虚伪；缺乏良好的整体意识，没有全局观，缺少团队合作精神和同学之间彼此良好的相互竞争意识，自信不足，诚信缺失。

③吃苦耐劳精神欠缺，意志品质脆弱，只爱听表扬与好听的，不能接受批评，虚荣心强；只能在顺境中生活，不能在逆境中拼搏。

④取得一点成绩或在某一方面有些能力，就清高孤傲、狂妄自大、目中无人，甚至可能胡作非为。

⑤过分依赖父母和长辈，缺乏个人基本生活自理能力与独立自主生存能力，明显难以适应社会。

⑥对他人和社会明显缺乏责任心和责任感意识，只知索取、得到，满足个人需求，不懂得关心与帮助他人、奉献社会，缺乏良好的感恩意识和回报之心。

⑦不善于与同学和周围的人交往，缺乏基本的沟通与交流能力。对于自己和同学或其他人，在彼此之间所发生的矛盾、产生误会与误解或所受到的委屈，不善于调解、化解、不会有效转移、听不进别人的善意劝告，没有平和、宽容、豁达、开朗、大度、包容之心。自己对同学或他人所做错的事情、说的不合适的话，不但不主动承认错误、检查和反思自我、及时总结经验与吸取教训，反而耍赖、猜疑、打击、报复对方，丝毫没有悔改之意。

⑧目前，我国有相当比例的中小学生消费成人化、贵族化、互相之间攀比之风严重。奢侈消费造成学生不知勤俭节约，不懂得感恩，报答父母，减轻家庭的经济负担，不想艰苦奋斗，而是坐享其成。过度消费已使学生深陷"物欲漩涡"之中，已逐渐养成奢侈消费的惰性心理。

⑨心理健康与生命安全教育的缺位，导致中小学生不懂得珍爱生命的宝贵性。中小学生因学业繁重、竞争激烈、身心负担的压力过大；在与他人交往的过程中，在说话、做事、处理问题或碰到困难或遇到挫折时，由于得失观念的不同，难免会发生矛盾或产生纠纷等现象。在某种特定的场合，思维、心态的变化难免会出现不冷静、考虑不周到、不全面之处，此时就会产生过激的言行举止，甚至发生冲突，出现伤害事件，例如在学生中出现自杀或谋杀的案例，完全漠视了自己和他人宝贵的生命。这与社会、学校、家庭只重视知识和物质的提供，而缺乏精神需求与素质教育等情商方面的良好培养有着密不可分的关系。

2.2不良与不规范品行

因为道德素质不高、水平低下，引发了我国中小学生一系列的不良与不规范品行。

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