工程管理特色专业建设的思考

学习为主，社会实践很少，这样就产生了理论知识学习和动手能力培养相冲突的矛盾。

学不能更好的致于用，是导致工程专业人才培养与社会实践相矛盾的主要原。因为从本质上看工程管理专业是一门专业性及社会实践性很强的学科，所以要解决人才培养与社会实践问的矛盾，加强在校学生的社会实践能力和动手能力的培养的任务首当其冲。同时学校也要注重并加强实践性教学。大体上看，实践性教学的内容包括实习、课程设计等。首先在教学中增加房屋构造课程的认识实习内容及其它具有较强实践性的教学课程，更好地培养学生在实践中发现问题和解决问题的能力；另一方面，也要注重在培养课程中安排增加工程造价、工程结构、工程制图项目管理等课程，更好地培养学生的动手能力及解决问题的能力。在教学课程以外，学校应鼓励支持学生利用闲余时间参加社会实践，以增强社会实践能力。

3.3 专业教材缺乏

目前，国内开设有工程管理专业的院校所使用的教材主要是以本校老师为主，参考相关的专业书籍编写的。学校这样做的主要原因是因为，学校在很多时候不得不重点考虑本校的师资力量，而编写相关专业的教材及其他专业书刊，可以很大程度的提升老师的教学水平和独立开发教材的能力。当然以此为出发点的考虑是具备可持续发展的，但同时，我们也应该看到这样的做法是存在很大的弊端的。存在的主要问题是，本校老师自身的实践及教学水平，本校教师主编的教材参考了相关专业的书籍及课程教材并结合自身的教学实践经验。这样肯定会导致所出的教材知识面相对狭窄，知识点匮乏。因此，在教材选择上，应参考西方教育模式，大部分西方大学在选择教材时，都有一个基本原则是，根据学生培养的目标，努力选择高水平、高质量的教材。主要有两个方面：①在全世界范围内选择教材，这样可以保证学生所学的知识都是最前沿、最先进的；②在每个学期之间都会考虑适当地更换教材。

3.4 教学形式单一

目前对于工程管理这门学科来说，在国内很少有院校开展双语教学的。教学语言的单一导致学生在面临相关具有一定难度的国际性学术问题没有足够的能力去思考解决。但同时也应认识到双语教学对教师的要求非常高，而且双语教学的正常开展必须依托外语原版教科书和教学参考资料。所以在这个方面应该考虑将有外国学历背景的教师多参与双语教学。同时，扩大双语教学范围，促进学生了解国外建筑历史，及建筑理念和思想。通过双语教学模式培养复合型的国际型的专业人才。

4 工程管理特色专业的发展前景（见表2）

由表可知，未来十年工程管理人才缺口巨大，共需补充900万人左右。其中建筑施工领域需600万人，建筑设备领域需150万人，建筑装饰领域100万人，建筑智能领域50万人左右。缺口量大，表明工程管理专业具有强劲的发展动力

5 结束语

工程管理就是对工程建设进行管理，是对一个工程从前期设想到后期正式运营的全过程进行管理，它不仅仅局限于土木建设工程的管理，还包括范围更广的其他工程。再加上近年来我国市场经济不断发展，房地产产业不断升温。由此不难看出，工程管理专业的毕业生的就业范围还是十分广泛的。工程管理专业的毕业生，不仅可以再各级政府从事行政，经济管理工作，另一方面也可以直接进入建设投资单位，建筑施工单位，工程建设监理单位，房地产企业等从事工程管理以及相关工作。所以说工程管理是一个比较有发展潜力和前途的工作。

参考文献

[1]刘晓瑾，当代西方高等教育模式对我国的启示[J]，辽宁经济，2008，10

[2]王旭东，关于“双语教学”的再思考[J]，惟存教育，2002

[3]詹炳根，工程建筑监理（第三版）[J]，中国建筑工业出版社

[4]梁世连，工程项目管理北京清华大学出版社，交通大学出版社，2006

推荐访问:工程管理 思考 特色 建设 专业